专家指导：宝宝在家里学英语的误区_新浪教育_新浪网
专家指导：宝宝在家里学英语的误区
　　本文选自《那点事》的博客，点击查看
　　不要错过孩子学习英语的好时期。
　　从儿童生理发育角度讲，0―6岁是发展的敏感时期：
　　0―2岁是孩子最活跃的发育；
　　2―4岁是模仿能力最强的时期，在这个时期为孩子提供纯正的语音语调，孩子最能模仿，学得也最快；
　　3―6岁的孩子记忆力出奇的好，为语言的最佳学习时期。
　　尤其3岁以前，发音器官灵活性、弹性很强，在多种语言刺激下，更可得到提高。一方面，高频率的发音训练可以提高孩子发音器官的灵活性，而发音活动刺激孩子的脑细胞活动，脑细胞控制语言器官的神经受刺激，反过来刺激发音器官。新加坡、加拿大魁北克省的孩子们从婴儿期就开始进行双语教育，因而学习英语不一定要基本掌握母语之后才进行。
　　学习在任何年龄段都不会是错误的，创设一种语言环境，让孩子在游戏中，有兴趣地学习，这种学习就是主动的、自然而然的、有效的。在学习过程中，我们还是建议让孩子稍稍感到一定的压力，并提供一定的正面刺激。
　　不要在家里生搬硬套学校式英语教学
　　有些年轻的父母英语发音准确，想自己在家里教孩子学英语，但是提醒父母千万不要把自己当年上学老师教自己的那一套方法搬到孩子身上。正襟危坐地拿着字母表或者单词表，有板有眼地教孩子"苹果念apple，笔念pen"，用中文做中介教孩子学英语，非常不妥。
　　这样学就会使孩子看到笔和苹果以后，大脑里先出现汉语信息，再通过汉语转换到英语。要教孩子学会用这个词，不只是背这个词，这样孩子看到一个事物才会对它有直觉反应。当然，教孩子们学的都是日常用语。
　　在家里，英语发音标准、语法过关的家长不妨采用幼儿园老师的方法：手上拿着一个苹果，直接教孩子发"apple"。接下来用不同的形式不断进行重复。在孩子吃水果时，要求孩子从很多种水果中挑出"apple"；外出散步，和孩子做游戏时，随机性地重复这个单词。
　　再比如随手拿起一支笔，对着牙牙学语的小孩子："pen"。以后就拿着这支笔，教孩子发"pen"这个音，不要任何的中文提示。
　　这其实是在给孩子提供一个学习英语的情境，用学习母语的方式来教孩子学英语。虽然英语与一个一个的汉语单词都有相对应的单词。但学龄前的孩子并不适用这种互相对应的记忆方法。要知道英语也是一门语言，不是课程。
　　情境化教学会让孩子在心理上比较愿意接受，适宜3-6岁年龄段的孩子。这个年龄段的孩子没有很强的学习能力，却很容易接受环境的刺激。在反复刺激下，孩子们会自然而然地将生活经验转化为学习经验。
　　情境是需要有心的父母设计出来的。就像幼儿园的老师，她们除了每天固定的半个小时的英语教学外，更多的是随机即兴化的教学，有些老师会随时趁着孩子们饭前准备洗手的时机，来一句英语："Thekid in blue，please go first。"老师在暗暗强调blue这个词。
　　她们还会结合自己的特长，比如采用牛津英语教育方法，即阅读法给孩子讲故事，或者做游戏，或者制作小礼物，或者用软件等等。在孩子们的日常生活中，从一草一木中启发孩子们回忆课上学过的东西，用自己的智慧给孩子们创造一个学习英语的环境。
　　父母们为孩子选择英语教材时，总觉得那种文字多、句型复杂、信息量大的书好，图书发行商们也就多卖这种书。而我们幼儿园用的教材，绝大部分都是老师们从国外挑选来的，很多书一页就一行字，也有整本书就一种句型，只是在个别词语上有所变化。
　　专家建议家长们给孩子挑那种画幅大、画面生动、故事简单、句型简单且不断重复的那种英文书。英语发音纯正、语法准确的父母，跟孩子在家里一起看书效果会更好。这样不仅能提高孩子的语言能力，还有助于建立亲子间的依恋关系，促进孩子心理健康发展。
　　其实无论是想把孩子送进幼儿园还是想在家里自己执教，学习英语需要一个循序渐进的过程和一个好老师。
　　很多英语专业毕业、在英语发音和语法上非常出色的人，却做不了好老师。什么原因呢？因为教英语的方法最后都归结到教育方式上，采用正确的引导方式很重要，否则会适得其反。
　　做幼儿园的英语老师同样也需要资格认证的。虽然在有些情况下希望孩子学到更多东西的想法很好，却忽略了孩子的心理，这得不偿失。例如，孩子学过的单词不会发音，老师自以为惩罚分明会激励孩子的学习兴趣，对小朋友说：“对不起，你今天表现不好，这个小红花不是你的！”受批评的孩子眼圈红红的，可是老师还是把这个小红花奖给发音发得好的小朋友，这样孩子自尊心很容易受到损伤。
　　父母们最好给孩子反复积极的刺激，对孩子的鼓励多多益善。比如，“宝宝这个单词发音怎么没有发好呀，再来重新学一遍！”就会比上一种效果好。与其在批评中、在不断挫折中让孩子对英语学习失去兴趣，还不如干脆不让孩子接触英语学习。兴趣一旦失去，重找回来往往很难。
　　一旦孩子对学习英语有浓厚的兴趣，父母们就要注意了：
　　首先，持之以恒，千万不要三天打鱼两天晒网。更不要在学习时没有计划，学习起来今天一个"hello"明天一个"banana"，东一榔头西一棒子的，想起来教几句就教几句。
　　其次，增加学习英语的频率和强度。一个星期只集中精力学一次，往往没有什么效果。如果孩子有兴趣学，或者送双语幼儿园，或者去兴趣班，或者找一个专业老师长期进行强化教育。
　　父母在家里教孩子英语应避免的误区：
　　1)发音不准。最终需要长大后花成倍的时间去纠正。
　　2)词义比较偏。
　　3)没有掌握教学策略。没有设计一个循序渐进的学习过程，造成孩子学习事半功倍，半途而废，养成不好的学习习惯，甚至厌倦学习。
　　不要让孩子厌倦学英语
　　老师们曾经发现许多父母的做法有可能使孩子厌倦学习英语。下面举例三个，提醒在家里教孩子学英语的父母们注意了。
　　1)不停地追问孩子：今天学了什么？
　　有些父母会习惯性问从幼儿园回来的孩子：“宝贝，今天在幼儿园里都学了些什么，告诉妈妈？”或者觉得孩子学了一段时间的英语，就要问：“宝宝，英语里苹果怎么说呀？”孩子却经常结结巴巴地看着爸爸妈妈无法回答。
　　于是妈妈爸爸急了，一遍遍追问：“都学一个月了，还是什么都没有学到，你到底天天去那里干什么呀？”
　　不论孩子学到了不会讲，还是没有像其他孩子那样真的学到很多，家长这样做对孩子没有任何益处，对接下来的学习也起不到任何积极的作用。孩子需要鼓励，学东西也需要一个反刍过程，不一定学了立即就会用。家长不要心急。
　　2)“检查功课”方法不对
　　不久前，一位父亲找到我，一脸怨色地说：“我问孩子英语中‘黄色’怎么讲，他像傻子似的不知道，真担心你们老师是怎么进行教学的！”
　　我听了以后，把孩子叫了过来，并拿来一盒蜡笔，对孩子讲：“Plese give me the yellowone。”孩子就把黄色的蜡笔拿出来了，然后我又拿出一支红色的蜡笔问孩子：“What colour isthis?”孩子很熟练地告诉我：“Red。”这位父亲见状后非常开心，拍着孩子的头夸奖他，然后向我抱歉。
　　幼儿园老师教孩子学英语总是会创造出特定的语言情境，孩子在环境的刺激下，自然而然学习。年轻的父母们如果不太了解这种情境式教学，就会按照大人惯有的思维方式和学习方式去进行教学，并对孩子进行“考试”了。
　　如果觉得孩子学了很多，但是表现不出来，不一定是孩子资质不好或不用功，父母们也许应该反省一下，是不是自己检查功课的方法不对。
　　3)不要一味看重学习结果
　　希望父母们对学龄前孩子的学习“少评价，多支持；轻结果，重过程”。学前教育更多的是启发孩子学习的兴趣和积极性，保护孩子的创造力。让孩子们喜欢学习，主动学习，而不会觉得学习是一项老师家长压下来的枯燥任务。
　　家长更不要把自己“望子成龙”的心愿转成压力给孩子，而是要多多地留心孩子学习的反应，分析孩子的学习困难；也不要一味指责孩子哪里做得不好，学英语怎么没有学好，而是要给孩子一个语言环境的支持。
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宝贝用英语怎么说?
宝贝用英语怎么说?
baby/sweetheart/honey.
baby/sweetheart/honey。。。回答者：穿拖鞋的章鱼 - 助理 二级 10-30 12:59
现在别人国外都用babe
honey 是亲爱的!baby 才是宝贝的意思!这有什么好问的啊
宝贝：BABY甜心：sweetheart亲爱的：honey加载中....
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& 孩子怎样学好英语
孩子怎样学好英语
学习对于很多学生来说，都是一件很难的事情，很多家长也很发愁，自己的孩子怎样才能学好英语呢！以我的观点，学好英语并不是一件难事。但是，几个关键的选择一定要把握好。把握好选择英语学习就不会走弯路。不能很好地把握&关键环节&是许多家长和孩子们存在的问题，在的道路上走弯路，这十分可惜，费时有费钱。有的孩子在&弯路&中丧失了学习的兴趣是更要命的。许多孩子学语言的问题我都了解过，在我看来，重要的是把握住下面这几个关键点：1、兴趣、兴趣、还是兴趣。学习的源动力就是兴趣，有了兴趣学习是主动型的；没有它则是被动型的。这有着根本的区别。但是，兴趣来自于老师的教学方式，兴趣不是逼出来的，也不是讲出来的。是于孩子的学习方式等许多方面决定的。为孩子找一个能让他有兴趣的地方去学英语是孩子能够有兴趣，最简单的方法。2、学习英语不能急于求成不可能一成胖子。儿童阶段英语学习对孩子来说工作量还是很大的，孩子不可能一口吃成胖子，也没有捷径可走。如果真要找个捷径的话，那就是让孩子轻松、愉快地学习，但是时间和精力是必须付出的。如果抱有&速成&的心态，就要适得其反了。3、还有一点重要的是有合理的学习安排。我常常不合理的例子：比如孩子没有按年龄分开，大孩子和小孩子在一起学习，这样彼此浪费时间；还有对孩子的学习能力不了解，孩子不适应课程的进度等；因为这样的没有合理的安排，虽然花了很多时间，孩子却没有进步还在原地打转转。4、不要用中文学英文。用中文教英文是一件要命的事。这会使孩子养成了翻译的习惯。孩子看到英文就想翻译成中文。孩子如果养成这样的习惯是很难改的。我常常会碰到这样的孩子，当教孩子英文的时候，他总是跟老师要中文翻译。所以用英文教英文，这样学习到的语言又真实又快而且。
5、沟通式学习效果好。沟通式学习指的是老师创造出一个语言环境，学生们在环境中学习。这是以学生为中心的一种互动性学习。学生在这个环境下，有充分的时间和余力去自主操控语言。而不是被动地听。沟通式学习是学习效率最高的方法，学得又快学生也感兴趣。6、别吃&大锅饭&。不能把孩子的年龄、英语程度等特性区别出来的学习是我们所指的&大锅饭&。要充分考虑到孩子的年龄、程度、兴趣、接受能力等因素，孩子的学习就会既有趣又有效。此外、在班级人数上同样也不能&大锅饭&，班级的人太多了就没有办法&沟通&和&互动&，孩子的学习就变成被动式的了。以上是我认为学习英语的几个关键点，如果让孩子把握好以上几点，相信不会走太大的弯路，孩子就可以以愉快轻松的心情把英语学好。
【】【】我知道了，下次不用再提醒
微信扫描，会有惊喜哦！　最新数据统计，中国大陆有3亿适龄儿童，6亿望子成龙的父母，全球少儿英语培训市场达500亿。很多家长都期望孩子赢在起跑线上，所以尽管少儿英语培训班的学费动辄上千过万，但许多家长仍然很乐于“支付账单”。专家们开始对少儿英语热的现象担忧：少儿英语市场乱象丛生，家长的盲目跟风势必耽误孩子最好的学习时光。
然而，家长在为孩子们选择培训时，又将面临哪些头疼的问题呢？请看《培训大视野》第四期……
《培训大视野》是搜狐教育全新推出的品牌栏目，聚焦外语培训、课外辅导、商学院、管理培训行业，通过搜狐独特视角解析培训行业最新趋势。我们将定期邀请专家做客搜狐，拉近您与培训之间的距离。
　　　　　先锋话题：如何让孩子爱上英语
　重磅嘉宾：　　　　　　　　　　　　　
　杜　仁：EF英孚教育青少年部全球总裁
　白皎宇：EF英孚教育青少年部总经理兼副总裁
　于春迟：外语教学与研究出版社社长
　曹　文：北京外国语大学网络学院副院长
　宋微微：外语教学与研究出版社综合英语分社社长
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少儿英语课程信息
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重要 一定要学习
现在的竞争压力这么大，孩子不学好英语在未来就等于一个文盲。现在的学习是对未来的一种投资，我相信会增值的。所以一定要学习。
或许有用吧 看时间
英语证书或者口语能力或许能对孩子未来的升学、晋升增加一定的竞争砝码吧。有时间的条件下会送孩子去学习，算是多铺一条路吧。
无所谓 可学可不学
英语只是一种工具而已，会不会都没有太大关系。还是尊重孩子的意愿和兴趣吧，他可以学英语，学画画，学下棋等，只要喜欢就行。
不重要 浪费时间
中国学生每人耗费1/3的青春去学英语，也不见得能学好。就算学好了也不见得会用上。中国人在国内还处处用英语,那中国还是中国吗？
培训大视野第五期
敬请期待……
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