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宝宝生气了 父母有妙招
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　　有些宝宝在时，会做出比较剧烈的行为，比如：扔东西、打身边的人、大哭大闹、甚至大人越想哄他就哭得越厉害，令父母觉得手足无措。宝宝生气了 父母有妙招　　那么，面对这些生气的宝宝的时候，父母到底该怎么办呢?不妨试试下面的方法：　　1. 转移他的。　　，马上给他玩一些需要动手的玩具，例如搭、、串珠等，也可以和他一起看，让他把兴奋的情绪转移。需要注意的是，当宝宝发脾气的时候，不要责备宝宝小心眼、没出息，这种做法只会让宝宝更加沮丧。　　　2. 允许他发泄不满。　　宝宝哭闹时，要让他的不满情绪得到宣泄，如让宝宝说出他的不满，父母表示理解并给以安慰，有利于宝宝心理上的放松。需要注意的是，家长此时切勿强行制止。
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宝宝生日或预产期
炎炎夏日带给我们的不只是骄阳如火，还有无孔不入、彪悍而烦人的...
春末夏初，天气好得不象话，望着窗外整日明媚着的阳光，宝宝趴在...
暧昧这个词由来已久，其起源可以追溯到汉代。然而在现代的两性关系中，这个词被越来越多地提及。互有好感的男女将其视为可以进一步发展关系的信号，而恋爱中的情侣和尘埃落定的夫妻则将其视为洪...
其实说起“宫颈癌”这三个字，小编心里也是沉甸甸的。“宫颈癌”是妇科临床上最常见的恶 性肿瘤，它不仅剥夺女性生儿育女的“权利”，近年来的发病更是有年轻化的趋势。本期《剧 说》，我们就一...
写下这个题目，小编有万般的不情愿，这不是说小编冷漠到不愿意关心准妈们的辛苦，而恰恰是因为这本该是一个人人认同天经地义的事情，完全不应该具备特意写篇文章来谈论的必要。但是，我们无法无...
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家庭教育好,孩子表现巧
2011笑笑219
e..情绪型 妈妈今天工作不顺，心情不好，回到家后又和爸爸因某事大吵一架，妈咪：生了小孩后，你有帮忙吗？你要知道这孩子不是我一个人的！我上班已经很累了。爸爸指着巧宁：我没照顾巧宁？你要知道，她用的、吃的，哪一样不用花钱啊！看到爸妈吵架的巧宁，在一旁大哭起来。 负面影响 当小孩于生长环境中，常需面对情绪控制不佳的父母时，会令孩子的察言观色能力比父母从不表现情绪者来得好，但是，父母并非每次遇到相同情况皆有相同情绪反应，相对地，孩子无法理解父母情绪反应，就会间接型塑孩子不懂得如何表达、调整自身情绪，不是模仿父母以直接、暴躁的方式表达情绪，不然，就是封闭自身情绪，不懂得如何抒发。 改变方式 1. 与孩子表明情绪不佳：当父母自身情绪不好时，郭李宗文建议，可和孩子清楚表明：我现在心情不好，可以让我独处吗？或是让我休息一下，好吗？毕竟与孩子互动若带有负面情绪，不会获得良好效果，不如直接表明，毕竟情绪不是不能存在的。当情绪调适得当后，再与孩子接触，以避免将情绪转嫁至孩子身上。其实人都有情绪，不仅是生气，像难过、快乐都是情绪的1种，无需刻意在孩子面前掩饰情绪，反倒可以直接和孩子说明，如此一来，可帮助孩子于自然情况下，学习如何正确表达情绪。 2. 吵架避免使用负面言词：父母会生气在所难免，然而，如何将生气变成教养素材，则是一种智慧。她建议，父母双方沟通意见时，若确知自身不会使用贬损、批评等负面词语，其实可让孩子观看，让他懂得生气时，也可用理智方式处理。然而，若是无法避免激烈吵架，则不要让幼儿在场，避免孩子把父母不和归因自身。黄倩仪也表示，夫妻言语不和时，应适当隔离孩子，即使只是隔个房间都好，起码不会让孩子看到负面情绪表达过程。 正面引导 家长表明情绪不佳需要独处，其实是让孩子直接、自然学习调节情绪的1种方式，且透过此方式能让孩子了解，有情绪并非是件可怕或不应该之事，因为每个人都有情绪，父母若是能够在自己所言时间内，有效调节情绪，即成为孩子的良好示范，间接帮助孩子懂得如何表达、纾解自身情绪，提升孩子处理情绪的能力。 父母吵架．孩子并非旁人 大多父母都认为，吵架是大人之间的事，跟小孩无关，但是吵架时，却很容易不自觉将孩子牵扯其中，孩子也可能因此将责任归咎于自身。即便父母吵架，并没有谈到孩子，但大声说话也很可能形成孩子的恐惧感，因此，黄倩仪建议，无论如何，吵架后，都需和孩子说明原因，并且强调现在已经没事了，以减低孩子心中害怕的感受。 f.言语不当型 今天爸爸、妈妈要带球球出门玩，但是球球一直哭闹，不愿意乖乖坐在车上，妈咪对球球说：你再不乖，我就不喜欢你啰！不然，你乖乖坐着，妈妈待会买玩具给你！爸爸接着说：再这样，就把你丢在这里唷！ 负面影响 若父母常对孩子说：再这样，就把你丢在这里。类似恐吓性言语，很容易让孩子感觉被孤立，或是产生害怕感受。或是常说：你再不乖，我就不喜欢你啰！孩子不会想到以后要乖，反而会觉得爸爸、妈妈已经不喜欢自己了，而会做许多讨好父母的行为，期待父母重新喜欢自己，也就养成其依赖别人来肯定自己的想法，缺乏自信心。若父母总爱条件交换，像快去刷牙，妈妈才会喜欢你！容易造成孩子习惯懂得和别人谈条件，认为所有事情都可以藉由条件交换而获得。 改变方式 1. 先表明爱不会改变：当父母不喜欢孩子某些行为时，不需总用不喜欢你了表示，因为学龄前幼儿尚处于他律期，需要家长全面性支持，由他人告知什么是好，什么是不好，若是让孩子误以为父母不爱他，将会过度依赖父母，可能很难从他律期转化到自律期。 2. 言谈对事不对人：黄倩仪谈到，父母生气原因多半是因事情而非孩子本身，指责孩子时，不需要说妈妈，不爱你啰！因为，这样孩子并不知道是哪一点导致妈妈不喜欢自己了，必须将生气的部分具体告知孩子，像是你不乖乖坐在车上，就会耽搁我们上路的时间。 3. 只说做得到的事：当父母说：我们不要你了、你自己留在这边其实，只是要吓吓孩子，并不会真正实现，孩子一开始听了还会害怕，然而久而久之，他会开始怀疑，不再相信父母所说的话。 4. 多和孩子讨论问题：希望孩子改变行为，不一定得用要胁口吻，她建议，可多用讨论方式，当孩子与他人打架时，可和他说：告诉妈妈，为什么要打架？，取代再打架，我就不爱你啰！ 正面引导 父母和孩子对话，若能多使用讨论形式，可帮助孩子思考，让孩子能快速从他律期转变至自律期，懂得判断什么是好，什么是不好。父母言语中，不惯以恐吓性、交换性的方式与孩子互动，自然而然，孩子懂得改善容易造成父母生气的地方，也不会以条件交换方式要父母配合。 掌握正确说话原则 父母常问，究竟如何掌握对孩子说话原则？总害怕一不小心，又说出不好的示范言语，掌握与孩子说话原则，最重要的就是正向情绪无条件；负向情绪有条件像是妈妈好爱你不需要等到孩子有什么好表现，或是期待孩子去做什么的时候，才当做条件交换，例如你去刷牙，妈妈就很爱你唷！因刷牙本身这件事，就有其回馈，也就是强调其对牙齿健康的重要性与回馈。不应牵扯到不相关的喜欢或不喜欢。 g.忙碌型 在公司任职高阶职位的妈妈总是把跟孩子互动重要的是重质不重量挂在嘴上，丝毫不觉得孩子也需要陪伴，只要有人帮忙带小孩，即使不忙的时候，也宁愿选择与朋友聊天、逛街，或者留在公司处理不重要的公事。 负面影响 人本教育基金会亲职教育讲师程桂英表示，年幼的孩子离开母体进入陌生的世界，缺乏与现实世界接触的经验，最需要从与大人的互动中认识、探索，并了解这个世界，由大人的传承中增进他对外界的认知；而父母的养育责任，就是带领孩子帮助他逐渐成长为独立的个体，发展个人特色。好的陪伴是提供完整安全感的最佳来源，可以让孩子充分感受被爱的感觉，毕竟父母的角色并不只局限在日常生活的温饱当中，有一大半需要满足孩子的心理层面。 改变方式 1. 自我察觉：程桂英说，父母生养小孩后，就应该要有角色认同的自觉，因为学龄前阶段的孩子最需要父母的陪伴，因此，必须有意识地调整自己的生活步调与作息，满足孩子的需求，这是父母角色应有的责任感。 2. 选择性的调整工作：除非是经济不允许自己调节工作，否则也应该在孩子仍处于学龄前，和另一半协商更改工作时间或工作型态，以兼顾家庭与孩子的身生心理需求。 3. 暂时调整个人需求：处于这个阶段的父母，放下部分休闲嗜好是必须的，毕竟孩子的成长无法重来，错过了就不再回头。不过，她建议可在孩子与自己的需求中找出平衡点，也就是说，除了顾及孩子与家庭外，也必须给自己找到情绪的出口。夫妻应就轮流照顾孩子、自我休闲上取得协商。 4. 家庭互动：程桂英强调，陪伴的时间应该扩及整个家庭，一定要有全家互动的机会，可以安排全家一起出游的机会，但却不是所有时间都是整个家庭的，也必须安排夫妻间单独相处的时间，她说，随着孩子年龄愈大，夫妻的关系就更要紧密维系。此外，家庭的互动不仅止于全家性的活动，也需掌握均衡性，对个别的孩子做单独相处时间的安排。 正面引导 程桂英认为，一般人总惯于将重质不重量当做忙碌的借口，其实质与量一样重要，父母若能将没陪伴孩子的时间花费在有意义的时间上，例如学习教养新知等，而非单纯追求名利，满足事业上的成就，对孩子日后帮助较大。此外，与孩子互动的品质，也应掌握细节，愈没有时间，就愈该把重心放在孩子的情绪感受与互动分享上，而非只是要求孩子达到自己所期望的生活自理能力。 自我成就的满足,从与孩子互动开始 程桂英指出，也有一些忙于工作、事业的父母，有可能是因为性格中自我发展的缺憾，而想透过学历、工作上的成就来追寻自我肯定，累积自我满足感与自信，这些都是人格缺陷所造成，也因此，如果父母自己没有成就感、自我肯定，即使生养小孩后，仍无法给孩子完满的人生。她建议，为人父母后，宜先自我调整脚步、自我检查，除非真有生计上的需求，否则，为了孩子的成长需要，应调整生活步调，关注孩子的需求，并试着修正自己的想法，多欣赏自己、包容自己与家人，经营亲密的家庭关系。成就感有很多来源，帮助孩子成长，扮演好父母的角色，也是一种自信与成就的展现。 h.控制型 小明的妈妈超级严格，时常禁止他做这做那，最常说的话就是小明，不可以、这样做是错的、你现在就去把玩具收好等，如果小明动作稍微慢了一点，就免不了被妈妈责骂或处罚一顿，完全不能发表自己的想法。 负面影响 控制型父母的最大特征，就是什么事情都揽在自己身上，帮孩子做了许多原本可以让他自我体验、自我掌握的事物，等于是把孩子成长责任一肩扛下。程桂英说，这类型的父母也容易唠叨，常把焦点放在生活习惯的细节当中，而忽略除了日常的生活外，孩子也需要父母的关爱与正面讯息的互动。更有什者，还会要求孩子完全依照自己的模式生活，要他完成自己未完成的梦想或期望。 她指出，如果子女长期在控制型父母的掌控之下，很容易使他日后个性软弱，变得不够成熟、独立，也较容易缺乏自信、自卑、退缩与害羞，甚至会出现自我怀疑与过度压抑的现象，由于自我疏离感大，最终极可能走向社会的边缘。此外，还有些会出现抗拒、叛逆等反抗行为，到了青春期更是明显，或者，待将来取得权力成为权威者时，同样对他人采用控制的手法，展现控制欲。 改变方式 1. 关注互动的品质：程桂英表示，父母在与孩子互动时，要特别留意互动的品质，一般来说，互动的方式包括：生活习惯的要求、双方情绪互动与处理、正面讯息的流通（如心情分享、聊天）及观念的传递（价值感、道德感的培养）等，而这些部分缺一不可，一定要取得平衡才行。 2. 舍弃低层次的互动内容：如果在与孩子的互动中发现，他在生活自理上总是无法达到要求，这时就不要一味的勉强，转而调整自己的期待，自问这些要求的真正目的为何，而把重点放在与孩子相互间的心情分享，以良性互动拉近亲子间的关系。 3. 持续成长：她也建议父母应该持续学习与成长，毕竟教养小孩的意义不单只是管教，应是教导孩子懂得日后自我管理的方式，帮小孩建立自我成长的观念。 正面引导 父母的人生观与价值观都深刻影响孩子未来的发展，只有自己调整、改变脚步与想法，先拥有自信，也才能教养出具有自信心的孩子。程桂英举例，有些父母要求孩子学琴，却发现效果不佳，弹得比别的小孩差，就反覆要求自己的孩子不断地练习，为得也只是满足自己的面子问题。其实，当孩子在学习之路上遇到挫折了，他最需要的是大人的陪伴与支持，关注他的情绪，体会他难过与挫折的心情，同时帮助他重建信心才是重点。 管教不等于管理与教训 很多父母都误解了管教小孩的意义，总以为管教小孩就是管理与教训，其实不然，程桂英说，管教的解读，应该放在教导孩子学到自我管理的方法，在他未来的成长路上，给予协助而非控制，最要紧的是让他懂得判断良好的生活方式，达到自我负责任的态度，而非一味阻碍、局限他自我的发展。
母婴应用大全为什么有些家长生气，会把气发在小孩身上？？_百度宝宝知道父母和孩子之间为什么会有代沟？
是指子女在走向社会的过程中，背弃父母原有的观点，有了新的见解而造成的思想观念、行为习惯的差异。
代沟产生的原因解析：
代沟通常产生于青春期。环境的影响使当代青少年很少站在别人的立场考虑问题，认为父母思想陈旧，跟不上时代的步伐，所以，一种观点认为代沟的主要责任在子女。
一是没有任何一个父母愿意和子女产生代沟。子女从小不为生计担忧，很少体味人间疾苦，时间长了导致自我中心倾向。而父母一直含辛茹苦、受苦受累却又不被子女所理解。这种痛苦的心情，又有谁能体会？尽管父母在主客观上都有消除代沟的意愿，可子女有几个人真正给了父母机会呢？
　　二是我们常说，“熟悉的地方没有风景。”子女长期处于父母的教育下，很容易产生抵触情绪，代沟也因此形成。
　　三是父母在一个人的成长过程中会有一定的影响，然而正所谓外因无法决定内因，根本问题还是在子女身上。子女受到社会上各种各样思想的影响，思想又不成熟，很难正确地把握自己，而又对父母的话又不以为然，这是导致代沟产生的最主要的原因。
　　所以，代沟的主要责任在子女，正是由于代沟随年龄的增长有不确定性，要父母来适应和消除它很不恰当。
　　我们常说与时俱进，其实真正做到这句话的不仅有我们，还有我们的父母啊！只是他们在接受新观点之前总是要经过一番仔细的筛选，可这并没有错啊！
代沟的产生：
是由于父母一代和子女一代人不同的知识构成，使他们的思想不同，但是父母和我们处于同一时代，这个社会的主力军还是我们的父母。因此，可以说我们的自以为是，使我们认为父母对新事物了解太少，用我们不成熟的观点来评价父母这公平吗？
代沟怎样产生？
　　一是青少年身心状态的剧变。剧变促使我们发现自我，追求独立，对童年的观念进行颠覆，对事业，友谊，爱情和人生价值开始选择和追求。而现在的独生子女家庭，父母在知识和经验上的缺乏，使得他们对子女的变化准备不足，只能按照以前的方式应对。青少年只有让父母明确这种突变，才能带来他们观念意识上的相应变化，才能消除误解和隔膜。
　　二是时代的烙印。出生于五、六十年代的父母对今天世界大融合的观念需要一个渐进的认识理解接受的过程。家庭中，思想文化更新最快的当然是子女，所以，引导父母接近，认识，理解和接受时代的任务，责无旁贷需要子女来承担。
　　三是时代迅猛发展为父母带来的紧张，疲惫，焦躁的情绪态度。紧张，疲惫和焦躁的情绪态度是子女反感父母，形成代沟的重要原因。不要让父母在恶劣情绪下作决定，帮助父母消除恶劣情绪，本身是子女的义务。
　　四是子女的浮躁，赌气和自以为是。见多识广的父母当然不买账了。
　　代沟解决的途径在于双方。父母应该努力学习文化知识，预先了解子女的特点并努力把握时代特点和时代观念；不断学习进步；同时调整好身心状态，争取以乐观开朗和信任的面貌对待子女；子女要体谅，关心父母，采用合适的办法引导父母了解自己，了解时代观念；同时，对自己的年轻和肤浅需要有清醒深刻的认识。但是，父母首要责任是养家；而子女的社会任务是学习。在代沟问题上，父母和子女双方都有责任；子女在关心父母，尊重爱戴父母，承担家庭责任上做的远远不够。所以，我方认为，代沟责任主要在于子女。
与之相反的观点：代沟产生的主要责任在与父母
　　就代沟的产生而言，本身就是由于不平等、不理解和不尊重，尽管君为臣纲、父为子纲的旧观念早被人否定，但它在那些为人父母的心中仍然根深蒂固。
　　张爱玲说过这么一句话：“小孩子不像大人这么糊涂，父母大都不懂子女和青年的特点，时健忘，才使我们流过了儿童时代，便把儿童时代的心理忘得干干净净。”张爱玲的话说明了父母对子女心理的不理解。父母是那代沟的制造者，让这世界最伟大的爱在代沟中扭曲，是父母让世界上最无私的爱在代沟中徘徊。
　　我们的父母一代出生在五十、六十年代，成长在七十、八十年代，他们世界形成的时代是和我们完全不同是时代。马克思主义教导我们看问题要用发展的眼光，那么，我们怎能用昨天的眼光来看待今天的问题呢？
　　由于中华民族的传统观念，由于人性的弱点，前人和今人，没有能留下可以充足说明我方观点的书面材料，可事实完全胜于雄辩，多少活生生的事例已无情地驳斥了对方辩友，可对方辩友一定要以一些少数道德上有缺陷行迹恶劣的青少年为证来否定我方的观点，使对方辩友的辩词进入了一个以局部否定整体，以片面否定全面的诡辩境地。
　　在世俗与前卫的摩擦中产生电火花那是必然的，难道我们能说前卫的思想错了吗？真理只会越辩越明，华丽的语言也掩盖不了对方辩词的荒谬性。
　　父母们不分青红皂白的训斥，不重实质的教导，才使两代人的心灵逐渐有了距离，爱逐渐有了距离。这就是代沟。我们不妨静下心来思考一下，用心来感受，用生命去感悟。那我们便不难发现两代人之间的代沟的主要责任在父母。
　　平时父母和孩子谈话教导孩子的时候，那那种绝对的领导绝对的统治的态度尽显无疑。这使父母孩子之间的关系之间形成一种主从关系。这种主从关系的发展，必导致代沟的产生。
　　1.相对于孩子，父母是成熟的个体，孩子是不成熟的个体，因此，如果父母与孩子之间存在代沟，责任肯定在于父母。
　　2.与孩子相比，父母在家庭中处于主导地位，无论在经济上，还是在精神上，因此，父母在处理与孩子之间的关系问题上也处于主导地位，两者产生代沟，父母也应该负主要责任。
　　3.与孩子相比，父母有丰富的人生阅历，有丰富的处世经验，他们应该选择很好的办法与孩子沟通，努力消除与孩子之间的代沟。如果他们没有努力去消除这种代沟，他们有不可推卸的责任。
　　4.父母与孩子相比，思维能力比较强，知识面比较宽，应该比孩子更具有包容能力。因此，他们应该对代沟负主要责任。
　　5.孩子现在学习十分紧张，没有较多的时间去接受人际交往的技巧，相比之下，父母时间比较宽松，他们应该利用这宽松的时间，学习一些青少年心理学，了解孩子的心理，了解孩子的所思所想，所需所求，而不要使代沟产生。
　　6.父母都是比较成熟的人，性情应该比孩子温和。一旦孩子与父母顶牛生气，父母应该压住火，采取迂回战术，或者采取冷处理，而不应该使彼此产生严重对立，以至于加大两代之间的心理距离，最终导致不能及时地、心平气和地沟通，从而使彼此产生代沟。
　　7.初中毕业以前的孩子，都属于未成年人，父母对未成年人有抚育的义务，他们不单单是要关心孩子的身体、吃穿，还应该很好地教育孩子，确保孩子有一颗健康的心灵。如果父母没有做到这些，使孩子与自己产生代沟，责任当然应该有父母来负。
　　一、从生理上讲：父母比我们年龄大，所以无论是生理上还是心理上，都要比我们成熟。父母的经历和经验也比我们丰富，做事也比我们谨慎、周密。所以他们有能力采取适当的措施同子女进行沟通。如果父母没有做到这些而使自己与子女之间产生“代沟”，那么主要的责任在于父母。
　　二、从思想上讲：父母不理解子女，不知道子女想什么、要什么？父母只是以自己特有的家长地位，强制性的要求子女做他们不愿意做的事，从而压制了子女心中的各种想法。认为自己说的话或是做的事都是合乎常理的，都是对的，这就会使父母与子女产生“代沟”。
　　三、从家庭地位上讲：父母是一家之主，他们掌握着经济大权。作为子女学习的榜样，而他们又始终放不下自己的架子和面子，从而不能同子女平等地交流。为了维护父母的威信和尊严，他们不愿意接受子女的各种建议，总是喜欢子女唯命是从。父母的这种“至高无上”的地位，就会使父母与子女之间产生“代沟”。
　　四、从现代教育上讲：子女所要接受的教育很多，而家庭教育则是子女接受教育中最为重要的教育内容之一。在谈及家庭教育必然要谈到父母与子女的关系问题。我们知道，一个良好的家庭环境必然会形成一个和睦而又温暖的家庭。如果家庭中各成员之间产生隔阂，必然会对子女的成长造成一定的影响。父母的各种言行和品德对子女都会有耳濡目染的作用。从子女一出生，父母就成了子女的启蒙老师，从此他们就担负着培养和教育子女的责任和义务，同时也是他们承担的社会责任。而父母的失职就可能给家庭蒙上一层阴影，造成家庭冷漠不和，以及子女的悲观、消极思想。
　　五、从时代发展上讲：父母的生活经历大多是上个世纪八十年代的经历。过去的经历让他们尝到了生活的艰辛，他们不想让子女重蹈覆辙，所以一再要求子女接受他们的思想观念。而随着时代的发展，社会的进步，新世纪的子女已经形成了与父母不同的思维方式和处事原则，那就不可避免地会使父母与子女之间产生“代沟”，而父母又不积极主动与子女进行沟通。江泽民同志曾说过：我们的思想要与时俱进。而他们恰恰又没有做到这一点。
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