第26课《威尼斯的小艇》pp课件2_百度文库
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第26课《威尼斯的小艇》pp课件2
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《威尼斯的小艇》第一课时教学设计
【教学目标】　　１、能自学课文生字词，在图片引导下能准确把握生字新词的意思。　　２、通过对重点句的品读，感受小艇的特点，了解作者的写法。　　３、在教师的引领下，能有感悟地朗读出威尼斯白天与夜晚不同的风情，感受异域风光的美好。【教学预设】一、图片引导 感知异域风情　　１、听过威尼斯吗？　　　　板书：威尼斯　　　　谁来介绍一下？　　　　师出示图片介绍：　　　　威尼斯是意大利的一座古城，周围被海洋环绕有“千桥之城”、“水上城市”之称，是驰名全球的旅游胜地。全城有１１７条纵横交错的河道，靠四百多座桥梁连接。城内没有汽车和自行车，也不见红绿灯，人们的交通工具就是小艇。　　　　板书：小艇　　　　读课题。　　２、见过威尼斯得小艇吗？出示小艇，谁来介绍一下它的样子。　　３、美国作家马克?吐温是怎么介绍的呢？让我们到课文看看写了小艇的什么内容。二、多次朗读 明确各段内容　　１、自由轻声读课文：　　　　读准字音，想想每段写了什么内容。　　２、同桌各选择一段，互相检查对方是否能准确无误地读好课文了。　　３、指名反馈读。你读哪一段？　　　　（随机正音。）　　　　这一段主要写什么？随机板书。　　４、在威尼斯，小艇意味着什么？可想而知它对人们的生活有很大的作用，课文哪几段就写这个内容？　　　　（５～６段。）三、个性品读 欣赏对比风景　　１、默读五六段，你读懂了什么？　　　　（白天的热闹繁华与夜晚的静寂安宁共有 。）　　２、指名读第五段，思考作者是怎样描写白天的威尼斯？　　　⑴　抓住了不同的人物描写。　　　　　（有商人、青年妇女、保姆和小孩、老人，还应该有……）　　　⑵　写出了不同人物的特点。　　　　　（谁来抓住词语介绍一下。商人的匆匆、青年妇女的谈笑、老人的庄严。是呀，寥寥几个字能准确地写出人物的特点，说明作者写法的细致 。）　　　⑶　不同的人都在利用小艇做自己的事情。　　　　　那白天还会有谁用小艇做什么？　　　　　（写话练习。）　　３、白天的威尼斯是人群来往匆匆，声音此起彼伏，那夜晚又是怎样一幅画面呢？请同学们闭上眼睛，让我们夜行威尼斯。　　　　（师音乐伴奏朗读第六段。）　　　⑴　你看到了什么？　　　⑵　这种静谧的感觉需要用心去朗读，请你们也静下心来去试试吧！　　　　　出示句子：水面上渐渐沉寂，只见……沉沉地入睡了。　　　　　赛读句子──背诵。　　　　　（怎么把它背下来呢？了解作者抓住了哪些事物来写 。）　　４、板书小结，威尼斯这两种不同的风情与小艇有什么关系？　　　　（艇动城闹、艇停城静。）
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《威尼斯的小艇》阅读题和答案
发表于 昨天&16:58
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只(zhǐ zhī)很多，他操纵自如，(豪 毫)不手忙脚乱。( 不管 )怎么拥挤，他( 总 )能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他( 总 )能平稳地穿过，( 而且 )速度非常快，( 还 )能作急转(zhuǎn zhuàn)弯。两边的建筑飞一般的往后倒(dào dǎo)退，我们的眼(晴 睛)忙极了，不知看(哪 那)一处好。
　　1、划去括号内不正确的读音或汉字。(3分)
　　2、在括号内填入恰当的关联词语。(1分)
　　3、船夫的驾驶技术特别好。 ①行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱②不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。③遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
　　先总说，后分说。
　　4、“拥”字，用音序查字法，应先查音序(Y )。再查音节(yong )；用部首查字法，应先查部首(& & )，再查( 5 )画。
　　“拥”的字义有：⑴持有;⑵抱;⑶聚到一块儿;⑷围着。在以下句子中，“拥”字应选哪种义项?(填序号)
　　①父子俩紧紧地拥抱在一起。( (2) )
　　②簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。( (4) )
　　③张家界成了人类共同拥有和保护的宝贵财富。( (1) )
　　④船很宽敞，一点儿也不觉得拥挤。( (3) )
　　参考答案：(在题中)
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