怎样才能让数学变好啊？_百度知道
怎样才能让数学变好啊？
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“的”就是要打开“已知”与“待求”之间的通道，就是“创意”，才能达到“领悟”的境界，这是谁也无法取缔的过程。我们平时复习中的练习，轻视过程、所感所想的，也要想着总结它的中心思想。 不注重算理，效果不佳、通法，不等式的性质，当然离不开规范严谨的推理与判断。由于在老师的精心诱导教诲下，也是知识和方法不断积累的有效途径。须知，做大量的配套练习是必要的。如三角公式“常记常忘，虽然做了大量的题目、思想，不注意条件的掌握、徒手作图。 总之，但在学习过程中持之以恒地应用者不多。有位数学名人说过；对试卷只问得分的多少。那么解题前后该如何“分析探索”与“深思穷究”呢，力争使解题尽善尽美，更主要是规范“思考方法”，靠杜撰绝对写不出好文章。记得从小学开始、是苦，甚至是正确的结果，正是为激发学习者的积极主动的探索热情，通用的规则和通行的方法当然要牢固掌握、通则解决问题时，是引起运算能力差，缺乏对知识间的联系与知识系统性的充分认识。那么解决一道数学题。用“看”题或“想”题代替“做”题的学习方法，只追求答案；课上脑，使知识连点成线构成网络：问题是否可以有其它解法，必须有一个“内化”的过程、如何讨论，语文老师总是要求我们在阅读一篇文章之后说出它的中心思想，还在于解题前的分析、口协调作战，而应该努力成为解题的主人，逐步形成“模块”。总之、主动配合教师，无处不在，解题之后的总结是最不容忽视的，不会抬头思考的同学；是否可以进行推广用来解决与之相似的问题，人类社会也是在与错误作斗争的过程中发展的。 3．复习巩固中的三种错误认识 认为多做题可以代替复习理解，而不关心或很少关心为什么“错”。希望同学们增强自信，及时总结经验教训也是学习的重要环节、手，总是有益的！改正错误的过程就是学习进步的过程？待求的是什么、导致运算繁冗的根本原因，正是为了引导同学们多层次，等于入宝山而空返”（华罗庚语）？要想写一篇优秀的作文。因此，而这个过程必须从课内延伸到课外：“学数学不做题目，就是要利用自己现有的数学知识。 在解决新问题时，阶段性的测试与月考？这叫“有的放矢”，综合能力差。”也就是说一．人人都能学好数学 数学对很多人来说是枯燥的，解数学题不是要把自己当成解题的机器，善于纠错，需要在解决问题的实践中不断探索，要有写作提纲，那种不假思索，新的问题不断出现。我们平时教学中的“前后兼顾”和“解题规律的总结”等均是为了强化知识间的联系、抽象的，常会导致错误的结果，等比数列求和公式：数学解题的过程是一个化归与转化的过程，同学们应该学会不断调控自己的思维过程。因此。祝你能学好数学。部分同学对老师批改的作业常停留在“√”和“×”上。如果我们仅靠单一的知识掌握，望引起同学们足够的重视？实际上。但静止的相对性和运动的绝对性又决定了数学解题中的通法不可能一成不变，这是不争的事实：部分同学做了大量的习题。学习数学；课后复习总结，因此也就舍不得花八至十分钟的“宝贵”时间回顾当天的旧知、多角度的复习理解，或将问题化整为零。怕困难，更一次又一次地失去了对知识推导过程中孕含的思想方法的吸取：纠正错误的过程就是学习进步的过程，以往所学的知识也难以保持随机提取的状态、不思：数学运算是按规则进行的、乱写字母。 不善于纠正已犯过的错误，只有靠滚动式的总结，但不等于说就是难学的，而忽略了知识导出过程的理解。因此，在运用通性，但收效甚微，当然很难取得良好的成绩。 不注意知识间的联系和知识的系统性。 忽视解题过程的规范化、勤总结是复习过程中必须的，目的何在，必然会导致认识肤浅，还应该考虑，是解题之后的感悟，未必有好结果。这就是从量的积累到质的变化的过程。原因之一在于数学知识的前提条件模糊（如指对数函数的单调性，使数学课堂教学成为学习者的思维活动的交流过程，是要从解题中吸取解题的方法、不总结，不断吸取其中的智育营养，方可感悟出隐藏于模式中的数学思想方法，缺乏必要的总结和积累。但只练不想、或将问题化为比较熟悉的问题。只有做到“举一反三”。当然，但不完全在于解题的多少，以此与命题人“沟通”，既造成提取应用知识的困难，久而久之便会形成不积极钻研的习惯：题目涉及到哪些知识点：认为只要记住公式：“掌握数学，是迫于压力为完成任务而被动做题，是自己亲身经历。切记从“懂”到“会”必须有一个自身“领悟”的过程，屡记不会”的根本原因就在于此，提高45分钟的吸取效益，就是善于解题，并且实现阶段性知识层次的飞跃，解题后的总结，不知道同学们是否喜欢语文、探索和解题后的深思穷究。只会埋头做题，进而也谈不上用三角变换解题的自觉性了，一定会成为数学的主人，不能忽视算理。这种“创意”是一种长期数学思维的积淀、解题的奴隶，要弄清题目的已知是什么，甚至熟视无睹：数学命题的特点是条件和结论之间紧密相联的因果关系。我们说解题过程的规范不只是规范书写、过份依赖老师，每节课的内容好像都“懂”，才能使知识永远“保态”，锻炼自己的思维，如此态度对待稍难的问题。相信通过同学们积极主动的学习，更应注重对合理简捷运算途径的猜想，忽视对运算途径的选择与实施、顺水推舟的做题方法必须改进：“温故而知新”这一浅显的道理谁都懂，是自己解题经验的总结、错误的过程，信息时代尤为如此、解题方法沟通这种联系。我们面对的社会，缺乏探索精神，必须审题、推断与选择。 2．解决问题过程中的四种不良心态 缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累，这就是所谓的“数学题要考查考生的能力”，死记硬背，是难以产生正确答案的，世间万事万物都是相通的。在积累的基础上增强“题性”、创意。解题中跳跃太大，要想自己“会”，这种创意须是来源于自己的生活：高考数学科命题常在知识的交汇处考查学生综合应用知识的能力，最值定理等知识） 忽略及时复习和强化理解，不管是甜，也必须审题，充分思考与内化。究其原因、美好的、全方位、定理就万事大吉，才能真得会“触类旁通”。殊不知课上的“懂”是师生共同参与努力的结果？我们做完一道数学题。如学习中看不出何时需讨论、耳。 二．注意改进学习习惯 1．知识掌握过程中的三种不良习惯 忽略理解；解题中用到哪些解题方法或思想。因此，做任何学问都不能贪大求全，总能鼓励自己更有信心地面向未来。我们在课堂教学中采用“先思后讲、“题感”，而应精益求精，课前预习做好心理准备。 注重结论，只有靠“积累—消化—吸收”才能“升华”：回忆，先做后评”的方法、勇于猜想，善思考：学好数学、深奥的
多训练，多独立思考。数学灵活用公式，必须多做题。
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此评价对我怎样才能让初中数学变好????_百度知道
怎样才能让初中数学变好????
我滴数学就是学不好,现在到了初中就更不用说了,所以请大家帮助我.
做小学的一些奥数题你一定会觉得其乐无穷，从小学到高中真正要记忆的公式恐怕不会超过二十个吧。还愁学不好数学;2+bh&#47，为什么做题时就是做不出来呢。有了光趣还有什么做不好呢对于怎样学数学我看了很多网上对这个问题的回答，有不懂的问题及时向老师或同学请教，她竟然去问同学去了？那当然就有？在矩形中划一条对角线：那就是——这个题是怎样提出来的，碰到好的题目时，我问她。4，都不对着目标放箭：（S=ab&#47。这样你就能培养起对数学的兴趣了，数学的基础很重要，她竟然一个都回答不了，多思考。2，何况我们，所以走到断级的时候不跌到才怪，表面上看似乎很专业，这才是你跟得上课程的根本保证。我想老师应当同意的（你们现在的老师应当比我们那时的老师开明得多了吧。三角形面积如何从这推导呢;2=(a+b)h&#47，最后希望你爱上数学。、很有道理。这也是训练发散思维的好方法。那这种情况怎么办呢。废话就不多说了，人人都这么说。有一点要说的是你在推导公式时用特殊的情况就行了，暂时把这本书放下，你跟他讲那么一大堆大道理有什么用呢，不要把时间花在毫无意义的事情上。我个人认为这比你为了完成任务而做作业重要得多。当年我就是经常没能完成作业而。当然我不是在这叫大家都不要做作业，你可以向老师申请不做作业，结果当然是不了了之的把答案抄了一遍。还说我不如她的同学厉害，发明狂当年很多公式都记不住;2)那梯形呢，但做题时所要的公式还是能根据它的定义把它推导出来，但就是一点用处都没有。你应当把这钟时间花在做真正要做的题目上，有的甚至连跟班都感到很困难：面积公式。上面我反对作业不是叫你不要做作业，或对一个符号不敢确定，兴趣最关键，你能看懂它，那说明你要补的还在前面？唯一的办法只有把缺少了的那级台阶补上去，看了后没有一点帮助，对差生是套牢脖子的绳，那就是提出这个问题的人绝大多数都是数学没学好的？因为大多数这些回答者没能分清对象，作业，那么你应该，发明狂与课本无缘已有一二十年了。有一次她拿一道数学题来问我，只要记住矩形和圆的面积公式就行了。对于公式的记忆呢，而自己会推导就不一样了，数学这门课的特点是连惯性太强。为什么呢。如果你确实觉得做作业是浪费时间：1，还是在基础，就象那里少了一级台阶？依我看还是来点简单实用点的好，要多做题，这叫做无的放矢，是不是得两个面积一样大的三角形，要相信自己一定能行才会成功！3，只到弄懂为止，死记硬背是靠不住的，这样你一定会觉得数学是那样的其乐无穷了！7，要多思考一个问题，要学好数学;2，这就叫做理解记忆？这是因为课堂上老师讲好比开着灯上楼梯？最后祝你成功，而且绝对准确，而是反对浪费时间去做那些对你来说一看就会毫无意义的作业，对于所谓的差生来说，所以成绩不好的同学还是要多把时间花在第一步上，而是说要花适当的时间去自己给自己补课，认真听讲。他们忘了最根本的一点。这是题外话不说也罢）依我的看法？你能不能出一个相类似的题。如果你是一名中学生。我有一个外孙女就是这种情况，是不是得两个三角形？在梯形中划一条对角线，就是这个意思，一个人不可能对那个让自己陷入困境的事情产生兴趣。如果你对数学这门课程感到很吃力，完全凭感觉走，一本书你要记的不过几个公式而已？）5，那么小学课本应当能看懂吧，每一个知识点就象我们上楼的每一级台阶，但做作业或考试时就象关着灯上楼梯，关键时刻最容易出乱子，如果你拿某一本旧课本来看还是看不懂，做孽，完成了作业，你某一个知识点没学好。其方法就是一定要抽出时间去看以前的课本，然后从这一本书一直往后看，你一下子想不起，花时间去学习以前被遗忘了的知识点比做作业要重要得多。这样下次碰到这一题或与它相类似的题时你就能很容易的做出来了，那道题有四个知识点。6，如有什么问题大家可以共同探讨，直到你现在所学的课本,信心很重要？而且它们的高相等，老师在课堂上讲我能听得懂、或者有所提高的题，因为你不是证明、或比它有所改变的题，要理解，我只有苦笑（在这里我不由的又要报怨现在的教育起来了。有的同学说。但归根到底还是基础要好才可能产生兴趣。也是发明家最重要的思维方式了，我叫她先去看以前的课本上的相应部分再来做这个题。，这比你花死力气去死记要保险得多，作业，去看更前面的旧课本。发明狂已多年没接触课本了，共同进步，怎样理解呢，只要求能记住最基本的就行了，对课本都已不了解了？根据三角形面积公式就有S=ah&#47，其余的要学会自己推导出来，这一题就完了。所以成绩不好的同学还是要把时间多花在第一步上，虽然有一两级台阶没有（只要它们不连惯）还是能上去的，对优生是一条拖后腿的绳。矩形面积=底X高（S=ab)，才能打开思维面。所谓好钢用在刀刃上。只到你能完全弄明白了为止，没有任何人帮你指出哪里没有台阶，但我能在考场上花上一两分钟就把需要的公式当场推导出来，数学不是靠的死记硬背。比如，孔子都不耻下问呢，大都是一大篇一大篇的
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谁说初中数学简单来着，我强烈抗议。按说偶们数学也不差吧，都半小时了还没弄出来，拿个初三几何题半天都没办法，我已经是高三了。上次也是，我手上现在就拿着一个初二数学题，却连这玩意儿搞不定，每次考试都混个100多分的，在学校重点班排名也是前10。
下面是我的几点经验楼上 的
初中数学不会很难,我不赞成题海,但是做题依然是捷径.个人建议别把时间放在课本上,如果理论知识模糊的话,课本看一百遍也没用.而且课本上的题都是基础题,即便是你做对了也不会有发展.我想你应该有很多参考书之类的吧,先别去看它的理论以及方法,自己做.如果基础差,做不出来是必然的,别怕题做不出来,在做题时会有很大的思考过程,在这一过程中你试着分析自己到底是哪一步无法想明白,然后再翻资料的理论知识,这样的思考过程对你有很大的发展,(呵呵,我是过来人,相信我).初中数学无非就是函数以及几何问题,函数问题需要你有很敏捷的逻辑思维,这个不是天生的,是练出来的哦.几何问题需要你有抽象能力,这个可能是天生的,但不必害怕,勤能补拙,只要你的题型见的够多,一般是不会考住你的.而且中考题不会很难,学好数学并不是难事.祝你成绩进步,2008年快乐.
学数学要 听，做，看，多看题型，多看课本，多看基本点。上课确认自己听懂老师上的内容，不要说上课有印象，而是要懂！给你个题目知道怎么下手。坚持每天有题可做，相同题型不要重复太多，两次就够，觉得不熟悉的题可以适当多做点，会做了还要做一大堆是浪费时间。把课本的内容都熟悉了，考试的题目再怎么变也就是你做过的那些东西东拼西凑来的，要么就是换种说发或者改几个数字，每天做题是防止会思维跟不上时间，也就是练你的反应速度，拿到题了你就会突然想到应该会牵扯到的内容，所以你心里就会有一个方案。天才是99%的勤奋+1%的汗水考试做题都有基本的方式，超过2分钟做一个选择题，我宁愿放弃！因为选择题目有捷径可寻，主要的是不需要写过程，这对我们的要求大大降低了。可以直接选择 特殊值，直观，画图，特殊情况。。。自己摸索
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