普通全日制本科学生是什么意思_百度知道
普通全日制本科学生是什么意思
晚自习呢？是不是和高中一样，一天上课上到底还有早
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有些没有。学制四年普通全日制本科就是正常的属于国家计划培养的本科，不过很多学校就不用，就是我们说的一本和二本。我们还要做操呢。一般招聘所认可的本科学历就是这个。至于早读，其他年级的都不用，花的钱比别一本二本多的，有些专业相对很闲。像我们学校就是大一的时候才早读晚自习。大学有些专业并不是每天都有课的，有些学校有、晚修则要看不同的学校，享受大学资源，有些很多课，整天要上。大学跟高中还是有些不同的，三类本科就是那种在学校计划中的，国家计划内招生普通高校全日制本科就是通过普通高考录取的。所谓不同学校不同命啊
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空教室。但不是每天都一直在教室，都不一定的，老师的时间，也不固定教室，有可能一节课都没有，是每周一循环。一天当中，教室的情况来安排。根据课时的多少，可以在宿舍，也有的课是分单双周的大学的课程。 自习是自己安排，还有的是前或后半学期，图书馆都可以，也可能上到晚上9点
全日制与非全日制是我国高等教育中存在的两种办学形式。全日制是完全脱产在校学习取得的文凭，其他的都不是。函授、夜大、自考等诸多在职期间抽时间学习取得的都不是，一般正规的单位都只承认全日制的文凭，非全日制在社会上不能普遍接受的上了也是白上。 大学上课很轻松的也就是大一大二课程多一些，不像高中，很轻松的，有课的时候就去上，没有课的时候就不去，没有自习，自习都是自愿的
全日制本科的相关知识
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出门在外也不愁教育部关于印发《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》的通知教育部关于印发《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》的通知
1996年，原国家教委颁布了《全日制普通高级中学课程计划（试验）》和语文等十二个学科的教学大纲，组织编写了各学科教材（以下统称为"课程方案"），并于
1997年在江西、山西省和天津市进行试验。经过两年多的试验，该套课程方案受到试验省、市师生以及专家的肯定和普遍好评。 为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，加快普通高中课程改革，在对试验中存在的问题进行分析与研究的基础上，我部组织专家进一步修改了《全日制普通高级中学课程计划（试验）》，现将《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》印发给你们。2000年进行普通高中课程试验的地方要充分研究《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，全面落实课程计划的精神，并做好师资培训、教学仪器设备的配备、教学改革和管理等方面的工作。仍执行《实行每周40小时标准工作制后调整全日制中小学课程（教学）计划的意见》（教基厅［1995］10号）的地方，要认真学习领会《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》的精神，从当地实际出发，积极进行普通高中课程改革，全面提高普通高中教育质量。
全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）
　　全日制普通高级中学（以下简称普通高中）课程计划依据《中华人民共和国教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及《面向21世纪教育振兴行动计划》制订，与《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》相衔接，适用于三年制普通高中。本课程计划体现国家对普通高中教育的基本要求，是编订各科教学大纲和编写教材的基本依据，是课程实施评价和管理的基本准则。
　　本课程计划以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，遵循教育要面向现代化、 面向世界、面向未来的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高普通高中教育质量。
本课程计划按照普通高中教育的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和各地学校实际，合理安排课程，发挥课程体系的整体教育功能，既有统一的基本要求，又具有较大的灵活性；坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展。
　　一、培养目标 普通高中教育是与九年义务教育相衔接的高一层次基础教育。普通高中教育要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素质，培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。
　　在九年义务教育基础上，普通高中教育的培养目标特别强调：
　　1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，了解中国历史和国情，对国家和民族具有责任感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。具有民主和法制精神，学习行使公民权利和履行公民义务；积极参与社会公益活动；具有自觉保护环境的意识和行为；具有集体意识和合作精神；具有参与国际活动和国际竞争的意识；具有独立生活的能力；形成健全的人格。
　　2．具有适应学习化社会所需要的文化科学知识；形成独立思考、自主学习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；能够利用现代信息技术手段进行学习，解决问题；进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习的能力。
　　3． 具有健康体魄和身心保健能力，养成自觉锻炼身体的习惯，掌握科学的锻炼方法；具有良好的心理素质；形成文明健康、积极向上的生活方式。
　　4．树立健康的审美观，养成健康的审美情趣，对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
　　5．具有与社会生活相适应的职业意识、创业精神和一定的择业能力，形成一定的劳动技能和现代生活技能，能够对自己的生活和发展做出恰当的选择。
　　二、 课程设置 普通高中必修课设有思想政治、语文、数学、外语（英语、俄语、日语等语种）、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育和保健、艺术以及综合实践活动。
选修课设有数学、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术7门学科，以及地方和学校根据学生兴趣要求和发展需要所开设的课程。
　　（一）课程安排
　　1． 各学年教学时间安排 全年52周：教学时间40周；假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）10-11周；机动时间1-2周。 各学年40周教学时间安排：高一、高二年级每学年上课35周，复习考试3周，社会实践和劳动技术教育2周；高三年级上课26周，复习考试12周，社会实践和劳动技术教育2周。
　　2. 每周活动总量 每周按5天安排教学，周活动总量34课时，每课时45分钟。
　　3. 课程设置表 学科周课时累计*必修、选修授课时数总授课时数 政治必修6192192 语文必修 外语必修
数学必修8280 选修2~452~ 信息技术必修270 选修 物理必修4.5158 选修
化学必修4140 选修4. 生物必修3105 选修 历史必修3105 选修4.
地理必修3105 选修 体育和保健必修6192192 艺术（音乐、美术）必修39696 综合实践活动研究性学习 劳动技术教育
社区服务 社会实践 必修9288288 每学年1周（可集中安排，可分散安排） 一般应利用校外时间安排 每学年1周（可集中安排，可分散安排）地方和学校选修课11~
注：周课时累计指各学科每学年周课时之和。
　　（二）课程设置说明
　　1．普通高中必修课是为学生打好共同基础开设的，每位学生必须修习。 选修课是在必修课基础上，为拓宽和增强学生有关学科领域的知识和能力开设的，学校除按照国家规定开设选修课外，地方和学校为满足学生多样发展的需要也应创造条件开设灵活多样的选修课，学生可以根据个人志向、兴趣和需要自主选择修习。
　　2．时事政策教育是思想政治课的重要组成部分，主要通过组织学生每天收听、收看广播电视时事新闻进行。　　3．国防教育、环境教育、人口教育等专题教育内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可利用地方和学校选修课开设专题讲座。
　　4．综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。
　　研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。
　　劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、 职业技能的培养和就业选择的指导 。
　　社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识 、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。 社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织
纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。学校可以结合实际，为学生走出学校，深入社会创造条 件。　　6．各地要根据本地实际，充分利用当地资源，积极创造条件开设职业技术类课程，可在地方和学校选修课中安排。学生可结合个人兴趣和需要选择修习。
　　7．校、班、团等集体活动原则上每周1课时，可在地方和学校选修课中安排，并且要与综合实践活动的开展紧密结合。
　　8．学校要根据普通高中学生的特点，结合实际，组织开展丰富多彩、形式多样的社团、俱 乐部、兴趣小组等课外、校外活动。
　　三、课程实施 课程实施是课程体系的有机组成部分，是实现课程目标的重要途径。课程实施应加强对学生创新精神和实践能力的培养。课程实施主要涉及教材、教师、学生、教学组织等因素。
　　1. 教材是教学内容的重要载体，是课程实施的基本依据，应体现科学性、基础性、时代性 和开放性。课程实施要充分发挥和利用教材以外的课程资源，充分利用信息技术在开发课程
资源方面的巨大潜力，引导和启发学生生动、活泼、主动地学习。
　　2. 教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者；在教学目标的设计、 教学活动的组织、课程资源的选择、现代教育技术的运用等方面都应有利于每一个学生的发
展；教师的教学应是富有创造性的活动；教师应当不断提高师德素养和专业水平。
　　3. 学生的发展是课程实施的出发点和归宿。课程实施应当着眼于学生全面素质的提高，为 学生健全人格的形成和态度、能力、知识诸方面的学习与发展创造条件；根据学习内容和目
标的不同，采用多样化的学习方式和现代化的学习手段；使学生的学习成为主动、富有个性 的过程。
　　4. 倡导教学民主，建立平等的师生关系。教师要尊重学生的人格，每一位教师都有责任 爱护和培养学生的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学生自主学
习、独立思考，为学生禀赋和潜能自由、充分的发展创造宽松的环境。
　　四、课程评价 课程评价是实现课程目标的关键环节。正确的教育质量观是实施课程评价的关键。课程评价在课程实施过程中发挥着教育导向和质量监控的作用。同时，课程评价也是重要的教育手段之一，它可以及时地指导和帮助师生改进教和学的活动，不断提高教学质量。
　　课程评价应以尊重学生为基本前提，以促进学生发展为根本目的。课程评价应根据普通高中教育的性质和任务，重视学生个性健康发展和人格完善，促进学生的全面发展；应根据普通高中学生的成长规律和发展需要，正确地确定评价标准和使用恰当的评价方式；积极地发挥评价结果的作用，通过评价帮助学生正确地认识自己在态度、能力、知识等方面的成就和问题，增加自尊和自信，改进学习方法，提高学习质量。
　　1．考试是课程评价的重要方式之一。考试应依据教学大纲规定的目标和标准确定考试方式和组织命题，侧重考查学生对知识的综合理解，运用所学知识综合解决问题的能力。正确地对待考试结果。教师要指导每个学生认真分析考试结果，帮助学生改进学习，进一步提高学习成绩；教师要通过对每一位学生考试结果的分析和说明，改进和提高教学质量。不允许公布学生的考试成绩和名次。
　　2．普通高中毕业会考或其他形式的毕业考试都要坚持毕业水平考试的性质，要依照学科教学大纲规定的教学目标或标准，全面考核学生的学习水平。学科会考应在学科必修内容的教学活动全部结束后进行。
　　3．要利用学分制管理综合实践活动，各地要指导学校制订相应的学分制实施办法，学生必须按照规定取得相应学分后方可毕业。
　　五、课程管理 普通高中课程实行国家、地方和学校三级管理体制。
　　教育部规定普通高中教育的培养目标、课程设置及课时安排，颁布各学科教学大纲（或课程标准）和《普通高中研究性学习指南》。
　　省级教育行政部门应按照本课程计划的精神，结合实际情况，制订本省（自治区、直辖市）的课程计划，并报教育部基础教育司备案。各级教育主管部门应结合当地经济、社会、文化教育发展实际，积极创造条件，努力开发、完善地方课程，并对综合实践活动和由学校安排的选修课的开发与实施给予全面的指导。
　　学校应根据教育部和本省（自治区、直辖市）课程方案的有关规定，从实际出发，认真实施国家规定的必修课和选修课以及地方课程，积极开发综合实践活动资源以及由学校安排的选修课资源，办出学校特色。学校对课程的具体安排需上一级教育行政部门批准后实施。全日制应届毕业生是什么意思？_百度知道
全日制应届毕业生是什么意思？
参加高考，在国家统一招生计划被普通高等院校录取，取得相应学历（学位）的大中专毕业生，即“普通高校统招全日制毕业生”。应届全日制毕业生是指毕业当年的毕业生。你毕业两年了，已经不算应届毕业生了。应届毕业生算校招、往届毕业生是社会招聘，是有区别的。
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出门在外也不愁全日制双证助学班是什么意思_百度知道
全日制双证助学班是什么意思
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揭秘全日制自考双证助学班 每年高考结束，都会有各种各样的学校的向考生做宣传，推荐学校，宣传最多的就是全日制自考本科，不少招生机构花钱买学生名单，请学生兼职以高校的名义给考生打电话推荐全日制自考本科，招生中介或骗子承诺分数不够可以读大学，甚至读本科。一些招生骗子故意混淆网络教育、成人教育、自学考试助学辅导和部分中外合作办学项目与全日制普通高等教育的区别，蒙骗希望就读全日制普通本科院校的考生，声称只要交钱就可以上大学，甚至重点大学。家长花钱后，拿到了录取通知书，入学之后方知上当受骗：就读的根本不是全日制普通高等教育的本、专科，而是自考试点班、成教预备班、网络学院或中外合作办学项目。需要提醒大家的是：网络教育、成人教育、自学考试以及有些中外合作办学项目也是高等教育的形式，但跟全日制普通高等教育有区别，入学门槛较低。网络教育、自学考试不需要参加统一高考、统一录取即可就读。混淆教育形式来蒙骗考生和家长，是目前较常见的欺诈手段，招生骗子最容易在这个问题上打考生和家长的主意。下面就有我来为大家解答全日制自考本科吧！自考本科本质&一&、什么是全日制？答：真正意义上的“全日制”是统招的说法，只适用于计划内招生的。全日制一般指学习时间上的一种分类。全日在校学习的学校，称为全日制学校，学生全天在校上课，以教学为主。区别于业余、函授、自考等学习形式的学校。所谓“全日制国民教育&即全国统招，又叫全日制普通高校，普通高校全日制！就是按固定时间在学校上课，非全日制就是业余制，按自己的专业决定课程安排。 据了解，高校自考班可分两大类：一是以招落榜生为主的全日制助学班，学生通常在校内学习，享受与统招生待遇；二是助学点办的非全日制助学班，以考生业余自学为主、院校辅导为辅。全日制自考本科之所以要4年，是因为成教专科是2.5年，自考本科是1.5年，加起来差不多就是四年的时间，实际上四年内拿到毕业证的不是很多。说白了，读全日制自考本科拿的还是业余制的自考本科文凭，无非全日制自考是周一到周五上课，业余制自考是周末上课，考试时间都是一样的，每年的1、4、7、10月份。&二&、什么是双证？答：双证都是为了吸引高中生用的名词，其实何止双证呢，大专，本科，学士学位就三个证了，其他的职业资格证谁都可以考。 &三&、自考本质自考分全日制和业余制，全日制主要是针对高中毕业生，业余制也就常说的专套本，主要是针对在校专科生和专科毕业生。其实，不管是全日制和业余制，最终的文凭一样的。因为自考本科都是以专科为起点的，不管是成教，自考，统招的专科都可以。 报考建议能读统招是最好的，哪怕是统招专科，不仅仅是含金量的问题，而是自考属于学历教育，学不到什么实用些的东西，而且国家的优惠政策照顾的比较少，如应征入伍，户口迁移，助学创业贷款扶持等等。不能读统招的话，想读大学的话可以考虑一下自考本科，但是得寻找正规的学校，不要挑名气比较大的学校，像部属院校是不能办的，允许办的都是教育机构的，不允许办的也是教育机构的在办，根本不可能实现和统招生资源共享。如何选择正规的助学班？1.进自己省份的教育考试院的官方网站上查找全日制助学班信息。【如湖北教育考试院】2.直接去本科院校的官网找继续教育学院。【主考院校的继续教育学院查询方法是先百度主考院校名称，然后点击官网，在官网里面的“招生就业”或者“机构设置”中找“继续教育学院”】 自考分类学历层次 高等教育自学考试现有专科、本科两个学历层次，专科、本科、独立本科段三种专业类型。 一、专科高等教育自学考试专科是在总体上与一般的普通高等专科学校或高等职业技术学院同类专业水平相一致的自学考试专业类型。除特殊专业外，此类专业一般不设限制性的报考条件，只要是中华人民共和国公民(广东省含港澳人士)均可报考。考生在达到规定的毕业要求后，可获得专科毕业证书。 二、本科高等教育自学考试本科是在总体上与一般普通高等学校本科同类专业水平相一致的自学考试专业类型。此类专业可分为分段式本科和一体式本科(注：“分段式本科”和“一体式本科”的概念是笔者为方便读者阅读而自创的概念)。⑴分段式本科分段式本科即是将一体的本科专业根据自学考试的特点和需要分为基础科段和本科段，相当于全日制高校的“二二分段”。基础科段可直接与本科段相衔接。①基础科段基础科段是自学考试根据本身的特点和需要，将普通高等学校本科四年制课程设置中一二年级所学的课程单列而成的自学考试专业类型。大多数省的自学考试管理机构对于这类专业均实行与专科专业相同的管理，这类专业一般也不设限制性的报考条件，考生在达到规定的毕业要求后，也可获得专科毕业证书。②本科段本科段是自学考试根据本身的特点和需要，将普通高等学校本科四年制课程设置中三四年级所学的课程单列而成的自学考试专业类型。此类专业对报考者是有报考条件限制的，即持有国家承认学历的专科(或专科以上)毕业证书或正在专科(或专科以上)就读者才可报考。考生在达到规定的毕业要求后，可获得本科毕业证书。⑵一体式本科一体式本科是在自学考试领域是不多见的一种专业类型，现在只有浙江省、吉林省等极少数的省开考有此类专业。此类专业与分段式本科专业的主要区别就是，这类专业不分段，保持封闭的而完整的课程设置。除特殊专业外，此类专业一般不设限定性的报考条件。考生在经过完整的本科课程的学习，达到规定的毕业要求后，可超越专科阶段，直接获得本科毕业证书。三、独立本科段高等教育自学考试独立本科段是为各类高等教育形式专科毕业生继续学习而设置的一种在专科层次起点基础上又独立于专科层次的自学考试专业类型。大多数省的自学考试管理机构对于这类专业均实行与本科段专业相同的管理，也是持有国家承认学历的专科(或专科以上)毕业证书或正在专科(或专科以上)就读者才可报考。考生在达到规定的毕业要求后，也可获得本科毕业证书。独立本科是指，如果一个自考生是大专学历，那他考本科，这个本科就是独立本科，因为是独立的不是跟他专科一起学的。如果一个自考生专本一起考，那这个本科就是本科段。本科和独立本科考的课程完全一样。 辨别真假由于自考毕业生社会认可度较高，考生众多，存在巨大商业利益；很多社会机构为了商业目的，便以各种名义虚假宣传、误导考生，甚至编造出名目众多的“自考”来骗取学生的高额培训费。例如：各种培训机构承诺的1年或1.5年自考，承诺1年就可拿到自考本科毕业证书。（此类证书多是“社会机构”和“没有资质的学校”合作，由没有资质的学校自己制作并颁发的毕业证书。虽然外表一样，但并不属于全国高等教育自学考试体系，很多是非学历考试，并不是正规的自考文凭，不被国家承认。）毕业证书真伪可以通过高等教育考试学生信息网（学信网）查询，学信网信息不明确的，可到各地的“教育考试院自考办公室查询”。《高等教育自学考试暂行条例》第十八条明确规定：各专业考试计划的安排，专科（基础科）一般为三至四年，本科一般为四至五年。所以无论从各专业课程数量上，还是法律规定上，“1年毕业”是不可能的。如果相关单位1年就就让考生毕业属违法违规行为。此外，社会上还有很多倒卖、制作假自考文凭的不法机构和人员，其文凭是很容易辨别的，没有任何价值。望广大考生不要有侥幸心理，要踏实学习举例说明：【湖北省24所高校可开办自考助学班】每年暑期，常有一些社会教学机构打着名校招牌进行不实的自考助学招生宣传，招揽高考低分考生。省教育考试院昨日公布，我省今年只有24所普通高校具有自考助学班的招生资格，比去年减少5所，考生要注意辨别。此外，还有7所培训学校也开设有合法自考助学班。所有招生学校的具体招生专业，考生可登录省教育考试院官方网站，点击“自学考试”专题查询。省教育考试院表示，不在此列的，省自考办一律不认可。省教育考试院相关人士提醒，目前自学考试有三类开考形式：面向社会开考（即在家自学）、面向助学班开考、面向系统委托单位开考。这三类成绩是可以互相认证的。值得注意的是，选择自考助学班时，考生本人一定要通过正规的信息渠道获取相关的学校信息。在网上搜索主考学校的网址也不可靠，因为部分“山寨”培训班也会设置一些和主考院校网站及其类似的网站，忽悠考生。此外，不要轻信“名牌大学”的诱惑，我省早在多年前就有规定，部属院校不举办全日制自考助学班。武汉大学校方是不允许办全日制自考本科的，教育部【2007号】文件对部属院校有这样的规定，因为他们每招一个统招生，国家都有相应的经费补贴的，招自考生的话会占用统招生的资源，毕竟这样的学校不是培养自考生的。所以，现在这样的学校的全日制自考一般都是外面的教育机构在办，有的具备资质，有的不具备。目前，湖北教育考试院批准可以办武汉大学全日制自考的就一个武汉震旦法商专修学院。
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出门在外也不愁全日制普通高校本科与全日制本科的区别是什么?_百度知道
全日制普通高校本科与全日制本科的区别是什么?
普通高校本科的意思和全日制本科之间没有什么分别，都是国家统招计划录取的全日制普通高等本科，区别于成人类（电大、自考等）本科学历。
普通高校的全日制本科，是指那些通过高考录取的学生。 而全日制本科这包括成人高考等教育形式的毕业生。 只不过现在社会已经习惯把普通高校的全日制本科叫成全日制本科，那些成考 自考 函授 夜大的本科，只叫本科，都不叫全日制本科，以免和普通高校本科混淆。
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全日制普通高校本科其实应该是那些通过全国普通高等学校招生考试录取的学生，也就是一年一度的高考，而其他本科指的是成人高考，自考，还有专转本的学生
这两个指的是一个意思。
没有普通高校
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