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日语“汉字借形词”的源流与现状研究论文.doc50页
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The Development Course and Present Situation of
Japanese Shape-Borrowed Words
西北师范大学研究生学位论文作者信息
要.................................................................... I
Abstract................................................................. II
1 绪论 .................................................................... 1
1.1 关于日语“汉字借形”............................................... 1
1.1.1 日语中的“汉字借形”现象与日语汉字借形词 ..................... 1
1.1.2 日语“汉字借形词”概念界定 ................................... 1
1.2 研究现状和研究目的................................................. 2
1.2.1 研究现状 ..................................................... 2
1.2.2 研究目的 ..................................................... 3
1.3 研究的意义、方法与创新点........................................... 4
1.3.1 研究意义 ..................................................... 4
1.3.2 研究方法 ..................................................... 5
1.3.3 文章的创新点 ................................................. 5
2 日语汉字借形词的产生 .................................................... 7
2.1 日语汉字借形词的产生............................................... 7
2.1.1 汉字的传入 ................................................... 7
2.1.2「音i」（音读）和「i」（训读）的产生和发展.................. 8
2.1.3 向表音文字的过渡――「万叶⒚」（万叶假名） ................. 11
2.1.4「平⒚」（平假名）与「片⒚」（片假名）的创制和发展......... 12
2.2 十九世纪以来日语汉字借形词........................................ 14
2.2.1 十九世纪初到二十世纪初日语汉字借形词的流向 .................. 14
2.2.2 二十世纪后期的汉字借形词 ..................................
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]【摘要】 本文从社会日语培训的必要性入手，探讨了社会日语培训与高校日语教学的区别，借鉴高校教学优势，促进社会办学力量，提出社会日语培训机构今后发展的方向。
&&&&& 近年来，随着中日经济文化交流频繁，各领域对日语人才的需求也愈加迫切，我国大学日语专业教育已经达到了相当大的规模。如今，日语已继英语之后，成为高校学子进修第二外语的首选，越来越多的年轻人开始加入到学习日语的队伍中来。同时，持续的日语热也催生了国内日语培训市场的蓬勃发展，社会日语培训机构的数量如同雨后春笋般逐年递增。鉴于社会日语培训机构和高校日语教学的最终目的均旨在提高学习者的日语能力，下面结合新世界教育集团及旗下的新世界进修中心的自身发展情况，就社会日语培训对高校日语教学的互补性提出本人的思考与观点。
二、社会日语培训的必要性
1． 高校日语的教学现状，体现社会培训的发展需求。
①& 培养目标
&&&&& 以日语本科为例，大学日语专业的教学目的在于让学生掌握“日语语言文学和文化”的理论，致力于使学生在“听、说、读、写、译”等方面具有较高的技能，同时引导学生以日语为工具，自主获取专业所需信息，为完善自身的语言能力奠定坚实的基础。因此，在三至四年的大学学习中，日语专业学生的主要任务就是按照大学日语教学大纲，扎实打好语言基础。
&&&&& 而社会培训机构更注重培养多元化的日语人才。以新世界日语为例，我们坚持“以市场为导向，以质量求发展，以特色求声誉”的办学方针，以“培养学员的日语实际应用能力”为目标。通过新世界日语课程的学习，不仅能够帮助学员在大学期间顺利通过各项权威考试、为赴日留学做好充分准备，同时为“规划职业方向、寻求就业发展”提供了巨大的平台。
②& 学生规模
&&&&& 据不完全统计，在我国1100多所开设日语专业的高校中，以专业招收学生人数位居榜首的大连外国语学院为例，迄今培养的本、专科毕业生达5000名。而综合类大学的日语系学生人数则分布不均，一个年级的学生最多可达10余个班级，少则1、2个班级。反观社会培训机构的规模，因为设置的课程种类丰富、形式多样，就读的地点交通便利，每年培训的学员人次数以万计。新世界进修中心自1997年成立至今，在上海已设立22个教学中心，占据了日语培训市场将近60%的份额，每年培训学员达5万人次。而全国18个城市设立的108所分校，也为日语学习的热潮添砖加瓦，累计培训学员近30万人。新世界进修中心在培训业界，从声名鹊起到广受赞誉，现已成为华东地区乃至全国规模最大的专业日语培训学校。
2． 大量日企进入中国，对复合型专业日语人才的需求大大提高。
&&&&& 近年来，中日两国经贸合作日益扩大，中国是日本最大的贸易伙伴。相关数据显示，目前包括上海在内的长江三角洲地区，日资企业已达到近万家。据有关部门预测：2010年沪上日资企业的人才缺口将达到两万人，长江三角洲地区的日语人才需求仍将处于上升趋势。上海各本科、大专院校每年的日语专业毕业生人数不足5000人，仅占需求的25%，而大部分刚毕业的新人，因缺少实际应用能力，难以胜任所应聘的职位。由此可见，日语人才市场呈现出“供不应求”的现状。
&&&&& 正是因为全国各地对日语人才的需求越来越大，才为社会日语培训机构的发展提供了无限的机遇。作为我国日语教育的一部分，社会日语培训机构也为日语人才的培养提供了强有力的支持。
以上海新世界进修中心为例。在1997年办学之初，为了顺应时代的需求，学校以培训计算机专业人才为主流。随着计算机知识的普及，学校及时调整电脑职业类培训的规模，于2000年主推“阶梯式英语”培训课程。
&&&&& 在不断完善原有的课程设置后，学校开始着力研究“第二外语”的特色项目。在与时俱进的探寻过程中，学校决定自2003年起，将日语培训项目从小语种课程中“独立”出来，创建了一流的教学团队，组织教学教研工作，全方位开拓市场，立志打造出具有新世界特色的全国专业日语品牌。
&&&&& 经过12年的长足发展，日语培训已成为新世界进修中心旗下的王牌项目，同时新世界日语也成为了全国日语考试培训的首选学校。
3． 非专业日语学习者数量与日俱增
①& 在校大学生不满足一门外语，学习日语提升自我、增强竞争力。
&&&&& 前文提到，普通高校能培养的日语专业学生人数有限。随着大学生英语整体水平的提高，越来越多的学生在进入大学之后都希望学习第二外语来提升自己，以便将来在求职时能增加就业砝码。其中，日语就是大学生进修第二外语的首选，大部分学生都选择在课余时间参加社会日语培训。
②& 白领就业压力大，学习日语成为增强职场竞争力的手段。
&&&&& 面临激烈的社会竞争，越来越多的人意识到，只有不断增加自身学习的筹码，才能在求职时具备更多的竞争优势。而在华日企数量的大幅提高，势必将带来更多的就业机会。对于想进入日企工作，却没有机会进入大学学习日语的在职人员，社会日语培训机构提供了一个同样能够学习到日语知识的环境。利用工作之余到培训学校进修日语，已成为职场人士提高竞争力的有效途径。事实证明，社会培训学校的日语学习，得到了在职人士的普遍认同。
4．社会经济的发展，促使日语学习热点转向实用能力的培养。
&&&&& 在市场经济日益完善和健全的今天，社会对日语人才的需求发生了巨大的变化。人才需求从过去单一的“日本语言研究人才”向“复合型日语人才”转变。综合素质、实用技能、日语听说读写能力等一系列与现代化生产紧密相关的要素，成为了用人单位衡量人才的首要标准。在高等教育院校肩负着专业性日语人才培养的同时，社会日语培训机构以其办学内容层次化、多元化的特点，在教学过程中注重“听、说、读、写、译”综合能力的训练，注重培养学生日语实际运用能力，适应我国社会发展与经济建设的需要、适应社会和市场对人才的需求。
三、社会日语培训与高校日语教学的区别与互补性
1．学习时间
&&&&& 普通高校日语专业的学生完成学业通常需要3至4年时间，是一个长期且有规律的过程。而社会日语培训学习一般以一年或几个月为一个周期，可以帮助学员在相对较短的时间内掌握日语的基础知识，之后通过下一阶段的学习达到更高的日语水平，以满足学生考证、就业、留学的各种需求。这与高校的日语教学并不冲突，普通高校日语专业的学生同样可以利用课余时间参加社会培训。
2．学习地点
&&&& 社会日语培训与高校日语教学最大的区别还在于，学习地点的灵活性和可选择性。例如新世界进修中心目前在上海有22个教学中心，遍布全市各地段的繁华商区，交通十分便捷。22个教学中心形成以人民广场总部为中心，东西南北四向延伸，遍布整个上海，真正实现“家门口的学校”，满足了学生就近入学的愿望。
3．课程设置
&&&&& 目前，大部分高校的日语专业课程设置中，基本包含了精读、会话、阅读、听力、写作、翻译等课程，此外还有日本国概况、中日关系史、日本报刊文选等一系列与日本文化相关的课程。总体来说，高校日语专业开设的课程相对更专业一些，然而对JLPT日本语能力考试、J.TEST实用日本语鉴定考试等没有全面系统的指导。这也给社会日语培训机构的发展提供了一个契机。
&&&&& 对社会日语培训机构来说，打造特色课程，迎合市场需求，这是首要考虑的问题。
&&&&& 新世界进修中心作为上海地区规模最大的社会日语培训机构，学校的课程就是以学员为中心进行设置的。涵盖了各类寄宿制、全日制、业余制等30余类课程，基本满足了社会上各类人群的日语培训需求。做到应试与能力培养并重，既培养专业的日语人才，又培养复合型人才，学生可以针对就业、留学、考证、爱好选择不同的课程。
课程简介：
①& 能力考系列课程
&&&&& 近年来日语学习的热度不断上升，表现最突出的就是每年日语能力考试报名人数节节攀高。为此新世界进修中心开设了能力考全日制和业余制各级别的课程，针对不同学习目标和学习基础的培训对象。连续三年日语一级能力考的全国冠军都是新世界日语的学员，多年以来一直保持日语能力考一、二、三级80%以上的高合格率，成为大型专业日语能力考试的培训基地。
②& J.TEST、BJT、口译系列课程
&&&&& 在应对日语能力考试的同时，我校还注重学生综合能力的培养，为学员今后更好的发展作考虑。新世界进修中心在2006年被J.TEST中国事务局授予中国唯一指定社会考点，J.TEST项目因此成为新世界日语的又一优势项目。学校开设了针对J.TEST各级别考试的辅导班，将J.TEST实用日语、能力考试内容贯穿于日常教学中，及时为学员提供第一手相关资讯，帮助学员顺利考取证书，提高日语实际运用能力。
&&&&& 另外，2008年教育部考试中心首次承接了BJT商务日语能力考试。学校为此推出了“BJT商务日语精英班”课程，旨在帮助从事对日经济、外贸、金融等方面工作的人士，提高在商务领域的日语应用能力，这对于商务人士处理日常事务和未来晋升都起到了关键性的作用。
&&&&& 面对已经通过日语一级能力考试，想继续提高日语笔译和口译水平的学员，学校开设了口译精品班，帮助学员取得求职日企的“白金证书”——日语中高级口译证书。
&&&&& 纵观课程设置，新世界日语的课程有一个很大的特色，就是“一班多证书”。在课程的设置中，合理地将日语能力考试、日语口译考试、J.TEST考试和BJT商务日语考试融合在一起，培养了学员的日语综合能力。
③& 赴日留学、日企就业系列课程
&&&&& 为了满足不同学员的需求，学校特别开设了日企就业精英班和赴日留学预科班。由专设的就业推荐老师为学生提供就业指导、安排模拟面试并负责推荐就业，为学员毕业后的顺利就业提供了强有力的保证。
&&&&& 另外在学期间，除了教授常规的日语课程之外，还为学员办理日本留学服务，致力于帮助每一位有留学意愿的学员达成留学目的。按照学员自身的背景与需求，选择申请学校、签证的全程咨询，并为其推荐合适的学校和专业。学校类别涵盖日本语言学校、专门学校、短期大学、大学、大学院。针对大学主要提供日本大学本科一年级入学、三年级编入、日本大学院申请等服务。新世界日语每年培训日本留学人数1600余人，现已成功代办日本留学服务5000余人。
④& 企业和VIP培训
&&&&& 新世界日语同时为企业提供各类语言及职业技能类培训。学校长期与IBM公司、日本丰田公司、佳能、三菱电机等500多家企业保持着良好的合作关系，一方面给他们提供优质的培训，根据企业的需求开设不同程度和不同级别的课程，为企业量身打造，直达培训目标。另一方面也为他们推荐优秀的日语人才。
&&&&& 我们还针对有需求的学员提供一对一的VIP培训服务，由资深的中教和外教老师为每位学员量身定制一套个性化教学方案，从而使教学过程更贴心、更快乐、更专业、更有效。
⑤& 远程在线课程
&&&&& 鉴于互联网的普及和国际化趋势对外语人才的渴求，网络课程服务可以跨越区域性，并且提供更加物美价廉的服务。因此，学校为了把高品质的日语培训通过互联网传播给更多的学员，“新世界日语在线”远程教育网站于日正式上线。“新世界日语在线” 是由新世界教育独立开发的高清视频播放学习平台，目前已拥有日语类近万课时的视频课程。依托新世界日语雄厚的师资力量，所有课程均由名师主讲，与国内外同类课程相比，处于领先水平。网站全新上线之后，可以为全国的学员提供从初级到高级、各个类别的日语课程。除了各类日语在线课程之外，网站上还有网上书店、免费资料、新闻中心、日本资讯等栏目，帮助大家更好地学习日语，了解日本文化。
4． 使用教材
&&&&& 目前高校采用的日语教材都比较专业、系统，新世界日语采用的自编教材更注重培养学生学习日语的方法和兴趣，通过对日本文化、风土人情等全方位的了解，达到全面学习日语的目的。在通过日语考试的同时，也能达到日语实际应用能力的提高，培养学生的开口能力。
&&&&& 新世界日语图书事业部至今已精心策划、编写了教材68套，通过华东理工大学出版社、人民教育出版社出版发行。这些教材让学员们摆脱了应试学习的“题海战术”，通过实践让学员掌握灵活运用的能力，顺利通过考试。其中新世界日语自主编写的教材《新编日语教程》1-6册在同行业界内产生了不小的轰动并得到积极反响。这套教材吸收了诸多资深日语教授的编写思路和修改意见，剔除市面上许多教材中过时的语言知识和用语表达，添加了更具实效性的知识结构，还将教材循序渐进地分类，使之适合不同学习层面的学员，真正达到通用性和全面性。
&&&&& 为了配合2010年即将改革的新日语能力考试，新世界日语还与人民教育出版社、东华大学、日本拓殖大学合作编写出版了全新教材《新日本语教程》1-6册，该套教材专门针对2010年改版的新日语能力考试，教材中的内容与改版后的日语能力考N1-N5紧密结合，合理配置语法、句型、词汇等项目，对于广大日语学员应对新能力考有极大的帮助。
5． 师资力量
&&&&& 大学的日语教师基本为全职教师，而社会日语培训机构的老师在以专职为主的同时，还聘请高校教师作为兼职，提升教师团队的整体质量。新世界日语目前有专兼职教师500余名，并专门成立了日语能力考教研组、商务日语教研组、日语口译教研组、J.TEST考试教研组、日语图书事业部等五个部门，大大提高了新世界日语的综合实力和应考能力。另外学校还聘请了全国多所知名高校的日语专家为新世界日语的顾问，指导学校教学教研工作。
四、社会日语培训今后的发展
&&&&& 综上所述，社会日语培训发展至今，本人认为可以和学校教育并行不悖。社会日语培训机构的迅速发展壮大，反映了社会的需求，也得到了社会的认可。
&&&&& 今后，衷心希望社会日语培训机构可以和全国各大高校紧密合作，协助高校培养学生日语实际应用能力和日语应考能力。同时也可以组织高校学生到社会日语培训机构学习。相信通过双方的共同努力，一定能为全国的日语教学事业锦上添花。
&&&&& 作为新世界教育来说，我们未来的发展需要各大高校的大力支持，同时非常欢迎在座的各位专家、教授能对我们提出宝贵的意见和建议，新世界日语一定积极采纳并不断改进，继续完善学校的教学和服务，在办学中实践创新，不断超越，树立品牌，为满足社会各界对日语专业人才的需求，贡献自己的一份绵薄之力。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 日
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 上海新世界进修中心&&许小明
　|　　|　　|　　|　　|　
中心地址:上海市福州路666号金陵海欣大厦24楼　网站合作:+86-21-　课程咨询:400-820-1728
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如何正确翻译日语
予以保障的社会安全制度[1]。中国传统社会保障制度的内在缺陷决定了改革的必要性，当今市场化经济改革尤其是国有企业改革的深化决定了社会保障制度改革的迫切性。借鉴日本社会保障制度的经验得失，对中国改革、完善自身的社会保障制度将具有重要的意义。
二、研究的主要内容
一、日本社会保障制度透视
（一）构建历程 1建成 2 发展 3 完善
（二）基本现状
1、医疗保险制度
2、社会保险制度
3、失业保险制度
4、工伤事故保险制度
（三）作用原因和特点
1、五大作用
（1）保障国民生活
（2）缩小贫富差距
（3）强化宏观调控
（4）减缓周期波动
（5）开发人力资源
2、三大原因
（1）按照本国国情建立，社会保障具有日本特色
（2）抓住经济发展有利机遇，社会保障完善化、普及化
（3）以健全法制作为强化手段，使社会保障得以有效运营和管理
3、三大特点
首先，社会保障的覆盖面广，普遍性强
其次，社会保障目的由&扶贫&转向&防贫&。
最后，中央和地方政府对社会保障的财政拨款范围明确。
（四）面临的问题
1、经济增长失速
2、人口老龄化加快
3、雇佣制度与家庭结构的变化
4、政府的社会保障压力加大
二、日本社会保障制度对中国之启示
（一）中国社会保障制度的现状与问题
（二）思考、借鉴与启示
1、凡事&预则立、不预则废&
2、加强社会保障的立法
3、建立多种形式、多层次的保障制度，扩大社会保障覆盖范围
4、调整产业结构和就业结构
5、调整政府和企业的角色地位
6、提前应对&老龄化&社会的到来
7、确保经济持续、稳定发展
三、研究的主要方法和手段以及活动安排：
实际任务分工：自己查阅文献，电子资料，访问相关机构等来获取信息。
进行实地调查：自己访问相关部门走访相关人员，做好笔记获取想要的资料。
上网查询资料：自己上网查询相关的资料和电子文献等，同时仔细研究。
核查书面资料：利用业余时间，到大型的图书馆查阅日本的社会保障制度，进而掌握第一手资料。
毕业论文结论：中国社会保障之路已走过了50年，但真正的发展还是在改
革开放之后。机遇与挑战同在。我们认为，在立足本国国情的基础上，在经济实力日益增强的前提下，借鉴日本社会保障的经验，参考其教训，无疑是捷径之举。
四、实施的步骤与时间
毕业论文的研究分成三个阶段：
第一阶段：确定选题，并初步制定计划、安排。在日完成。（现在已经完成）
第二阶段：查阅图书、上网收集资料。在奥鹏平台上进行毕业论文类型的申请，进行毕业论文的选题。在日----12月27日完成。（现在已经完成）
第三阶段：整理资料内容，并作归纳，总结整个课题。写出毕业论文开题报告，送交毕业论文指导教师。根据毕业论文指导教师的修改意见，修改毕业论文开题报告。在日----01月10日完成。
在研究阶段中，要通过通过电脑，做出图片、文字和多媒体的研究课件，并进行展示。另外，还打算访问的教育专家，例如网络教育的老师等等。
完成毕业论文阶段：
毕业论文初稿：完成时间是在日----02月14日。根据毕业论文指导教师的修改意见，修改毕业论文初稿。可以修改三次。
毕业论文二稿：完成时间是在日----03月07日。根据毕业论文指导教师的修改意见，修改毕业论文二稿。可以修改三次。
毕业论文终稿：完成时间是在日----03月28日。根据毕业论文指导教师的修改意见，修改毕业论文终稿。可以修改三次。
五 预期结论
通过对日本社会保障制度的研究，思考并借鉴日本社会保障的经验教训，从而对我国起到好的促进作用，是这次研究的目的与结论。
である[1]。中国の?唤y的な社会保障制度は、国有企?Iの改革は社会保障制度は緊急性を?Q定する改革深化され、今日の市?鲋赶蛐徒U?g改革、特に改革の必要性の固有の弱点を?Q定します。日本の社会保障制度の?p益中国の改革の経験から、改善の社会保障制度を学ぶには重要な意義を持っているでしょう。第二に、社会保障制度の日本の?点の主な内容1の基本的なステータスの1 2 3完璧な補完（b）は、開発プロセスの（）建設、2医?保?制度、社会保?制度、3、失?I保?制度4、??谋ｊ?制度（c）の原因と役割の特性を、国民生活の五（1）保護の役割（2）（4）人材育成2、3つの主な理由（1）のサイクル（5）の開発を削?pするマクロコントロールを??化し、?富の格差（3）を絞り込む国家の条件に
以下是机器翻译的，你参考一下：
中国、日本の社会保障システムは、 - 日本人学生の開口部レポート?文芸名は、金、目的と&社会保障&という概念の重要性を長い?r間講??の建設クレーンを学び、最初の&米国では1935年に登?錾缁岜Ｕ戏?一般的に、社会保障法は、基本的な社会保障制度を保証する社会のメンバーの状?Bや社会である[1]。中国の?唤y的な社会保障制度は、国有企?Iの改革は社会保障制度は緊急性を?Q定する改革深化され、今日の市?鲋赶蛐徒U?g改革、特に改革の必要性の固有の弱点を?Q定します。日本の社会保障制度の?p益中国の改革の経験から、改善の社会保障制度を学ぶには重要な意義を持っているでしょう。第二に、社会保障制度の日本の?点の主な内容1の基本的なステータスの1 2 3完璧な補完（b）は、開発プロセスの（）建設、2医?保?制度、社会保?制度、3、失?I保?制度4、??谋ｊ?制度（c）の原因と役割の特性を、国民生活の五（1）保護の役割（2）（4）人材育成2、3つの主な理由（1）のサイクル（5）の開発を削?pするマクロコントロールを??化し、?富の格差（3）を絞り込む国家の条件に基づいて設立され、社会保障（2）は、経?g発展、社会保障を??化する手段として最適な、（3）普遍的には、法的制度を改善するための好?Cをつかむ日本のスタイルを持っているように、社会保障や3の管理、3つの特??抗?膜蔬\用まず、社会保障の範?臁??力な第二の普遍性に&?しい人々&から社会保障の目的は&反?困&。最後に、社会保障の範?欷蛎鞔_にして中央と地方政府の?政配分。 （D）の??題1、2、ストールの経?g成長、政府は、中国社会の（）は、中国、日本の社会保障制度の??蒙、社会保障への?R力を??加し、人口3、雇用制度や家族の??造4の?浠?胃啐h化加速セキュリティシステムの現状と??題点（b）の考察と教?1、すべてが社会保障を??大し、社会保障法、??々な形、マルチレベルのセキュリティ体制の確立を??化する2、3、&???物を予断せずに、事前に設定され&カバー4は、政府と企?Iの役割は、6の状?Bを、&高齢化&社会、持続的な保証するために7の到着、3つの主要な研究方法とツール、および活?婴伟捕ǖ陌k展への早期???辘蛘{整するために産?I??造や雇用??造5調整：タスクの?g際の部門は：彼らの文学の?视?、?子データ、関?S?C関へのアクセスは、情?螭蛉胧证筏皮?坤丹ぁ，F地調?耍洪v?S者への訪??は、ノートには、必要な情?螭虻盲毪长趣?㈤v連部署にアクセスします。オンラインで情?螭?仕鳏工耄氦ⅳ胜郡?仕鏖v連情?螭潆?子文??胜伞⑸髦丐恃芯郡韦郡幛速Iう。???zまれる情?螭?试^：大?模なライブラリに暇な?r間の使用が、日本の社会保障制度し、最初の手。?文の結?：社会保障中国の?g際の開発は、50年を経ているか、改革と開放。?C会と課題。前提の成長経?g力に基づいて自国の条件に基づいて、我々の?解、で、間違いなく、ショートカットを移?婴工毪摔稀ⅴ欹氓攻螭虿握栅筏皮?坤丹ぁ⑸缁岜Ｕ悉稳毡兢谓U験から学ぶことができます。第四に、?g装手?と?r間の?文の研究は3つのフェーズに分かれています：フェーズI：トピックの識?e、および予?浃斡?画、配置。 日で完了します。 （現在完了）フェーズII：?仕???ⅴぅ螗咯`ネットのデータ?Ъ?％ⅴ抓辚暴`ションの種?、?文のテーマにオーストリアの?文ではプラットフォームを鵬。 12月17日、2010年---- Dec. 27が完了してください。 （現在完了）フェーズIII：?Kべ替えデータの内容、および合?のため、全体の主題をまとめる。???欷空?文を、指?д撙颂岢訾丹欷空?文?蟾妞蜷_く。修正?文の指?Г摔瑜毪取⒄?文の開口部のレポートを?涓?筏蓼埂?1月1日で、2011年---- January 10が完了してください。研究段階で、写真、テキスト、マルチメディア教材の研究をするために、コンピュータを通過するが表示されます。加えて、ネットワーク教育の教??などの教育の??門家を訪??する予定です。完全な?文の段階では：ドラフト?文：終了?r間日---- 2月14日です。修正?文の指?Г摔瑜毪取⒉莅袱握?文を?涓?筏蓼埂Ｈ?丐?涓?扦?蓼埂Ｕ?文第二草案は：終了?r間日---- 3月7日です。修正?文の指?Г摔瑜毪取⒄?文のドラフト第2版を?涓?筏皮?坤丹ぁＨ?丐?涓?扦?蓼埂Ｕ?文の最終草案は：終了?r間日---- 3月28日です。修正?文の指?Г摔瑜毪取⒆罱K草案の?文を?涓?筏皮?坤丹ぁＨ?丐?涓?扦?蓼埂Ｑ芯俊⑺伎激稳毡兢紊缁岜Ｕ现贫趣趣挝逵柘毪丹欷虢Y?は、私たちの国を促進する上で良い役割を果たしている日本の社会保障の教?から学び、本研究と結?の目的です。
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