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高中语文教学“授之以鱼”不如“授之以渔”――高中语文指导学生自学之我见
作者：佚名
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安徽卷高考优秀作文：授之以鱼，不如授之以渔作者：未知
&&&&来源：学苑新报&&&&
　　【真题回放】
　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
　　某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅&注意安全&。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成&不用时请将梯子横放&。
　　要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
　　【优秀作文】
　　某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅&注意安全&。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，最后建议将条幅改成&不用时请将梯子横放&。
　　事情虽小，却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔，即只有指给人们解决问题的根本方法，才能彻底解决问题。
　　那么，怎样才能做到授之以渔呢？
　　授之以渔，必须讲究科学的方法。
　　就这个事情来说，写一个&注意安全&的条幅谁不会呢？但要想从根本上解决问题，光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨井盖坏了，如果不及时更换，单靠一个&注意安全&的提示，照样会有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示&小心淋雨&而不助以雨具，照样会有人淋雨生病；下班路上，人多车挤，如果只是提示&注意交通安全&而没有交警指挥交通，依然可能会发生交通事故。事实说明，只有讲究科学的方法，拿出解决问题的有效措施，才是解决问题的根本。
　　授之以渔，必须做到对症下药。
　　事物总是千差万别的。俗话说，一把钥匙开一把锁。只有做到对症下药，才能从根本上解决问题。梯子只有横放，才不会倒下伤着人，这就彻底消除了安全隐患。再拿我们学生来说，每一门功课的学习方法都不尽相同，每一个学生的性格和志趣也不尽相同，老师只有做到对症下药，因材施教，才能使学生学到真正的本领，才能使学生在遇到问题时做到触类旁通、举一反三。如果只是采用填鸭式的教学方式，师生双方就是再努力，也不会有多大的收获。
　　授之以渔，还必须勇于实践。
　　实践是检验真理的唯一标准。有时候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要经过反复实践才能提出切实有效的解决方案。而且，好的方法也只有经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所以要求把条幅改为&不用时请将梯子横放&，正是他在使用梯子的实践中摸索出的经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括，殊不知，造成其悲剧的根源在其父赵奢身上，根本没有给过赵括实践的机会。身为将军，赵括并没有经过亲身的实践，整日与父亲空谈理论，以致他根本没有从父亲那里学到真正的用兵之道。再加上他的轻率自负，兵败被杀就是很自然的事了。可见，如果不给学生实践的机会，再好的名师也很难教出高徒。
　　授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。只有我们掌握了授之以渔的科学方法，才会有吃不完的&鱼&。
　　【疯狂点击】
　　考生开篇概述材料，在读透材料的基础上，以一句名言&授之以鱼，不如授之以渔&作为文章的中心论点，显得典雅、蕴藉。接下来，考生从&怎么做&的角度把中心论点分解成三个分论点，从&讲究科学的方法&&对症下药&&勇于实践&这三个方面来论证，条理清晰。在论证过程中，不仅例证丰富，而且能够及时生发紧扣论点的议论，并不时回应材料，做到了材料与观点的高度统一，使得论述的内容始终在&材料内容及含意的范围&，扣题严谨。语言上，这篇文章流畅通顺，挥洒自如，富有表现力。
　　可以说，这篇文章结构清晰，论点提炼准确，内容充实，说理透彻，文体特征鲜明，是一篇难得的考场佳作。
　　转换思维天地宽
　　青岛啤酒集团某车间的一个角落里放置了一个活动梯子，为了防止其不用时倒下误伤工人，便立牌警示：&请留神梯子注意安全&。后来，一位外国专家前来洽谈合作，留意到了梯子和旁边的提示牌，建议将提示牌修改为：&不用时请将梯子横放&。同样九个字，都是强调安全生产，但是转换了思考问题的角度，内涵和效果便迥然不同：前者仅仅是提醒，而后者则是彻底排除了梯子倒下砸人的隐患。我们常说：条条大路通罗马，解决问题的手段不止一种，但到底哪一种更好，恐怕就很值得一说了。大禹治水，摒弃前人一味地&堵&，转而考虑疏通和引导，终于清除了水患；为了能够在失重条件下书写，美国科学家绞尽脑汁难有妙计，俄罗斯人则用铅笔轻松解决了问题&&当我们彷徨无计时，当我们停滞不前时，不妨静下心来，重新想想问题的症结，从而另辟蹊径达到目的。有理由相信：只要敢于突破旧的思维定势，用科学发展观的思路分析解决问题，再大的难题也会有更好的破解之法。
　　今天，信息化浪潮波涛汹涌，这期间难免会遇到棘手的难题。解决问题需要借鉴经验，更需要转变思维；思维转变的过程，就是一个思维创新的过程。有很多的问题需要我们用新的眼光去看待，用新的方法去解决。如何实现思维的创新，&将梯子横放&的故事就可给我们一些启示。
　　培养发散思维。针对问题本身，在结合实际的基础上展开合理想象。避免仅仅局限于一种思路、一种规则，尽量多地增加思考问题的视角，学会从多种角度观察同一个问题。突破原有的知识圈，以问题为圆心，向四面八方扩展，并通过知识、观念的重组，寻找更新更多的途径、答案或方法，从中选择最佳。
　　善于逆向思维。跳出经验和常识的桎梏，反其道而行；从已有的因果关系中，变因为果、倒果为因地去发现新的现象和规律；根据事物某一状态的对立面来认识事物；或从原有事物功能相反方面去寻求解决问题的新途径。切莫忽略细节。细节有时决定成败，应学会用联系的眼光看待组成事物的每个细节，培养见微知著的洞察能力，在发现、把握细节中认清事物的本质，从根本上解决问题，消除隐患。
　　通过转换思维实现&柳暗花明又一村&，是一种境界。
　　点评：议论文体，应是今年安徽高考作文较妥当的选择。本文观点突出，开门见山&&转换思维；中间论述紧紧围绕中心观点；结尾时回扣中心观点。论据新颖贴切，没有堆砌材料，而是熟例粗举，生例细举。结构布局上，前文引用例证不够简洁，前后文的结构布局不够协调。后文应加强举例论证。
　　治标更要治本
　　高高竖起的梯子无疑会给周围的人带来危险，如何降低危险指数？喊出&注意安全&，确实可以提醒大家，规避风险；而提出&不用时请将梯子横放&，则是从根本上解决问题，将危险指数直降为零。一为治标，一为治本，孰优孰劣，一看便知。
　　洪水来了，眼看良田被毁，家园不保，怎么办？多数人选择&治标&&&水来土掩，可水位随堤坝的升高而升高，最终导致灭顶之灾；只有一个人选择&治本&&&疏浚河道，引黄入海，从此人们过上幸福的生活。这个人就是大禹。我们的老祖宗很早就告诉我们这个道理：治标更要治本。
　　可为何几千年后，今人面对&竖起的梯子&，依然是首先想到治标而非治本呢？其实也不难理解：治标更简单、更轻松。喊出一句&注意安全&，不费吹灰之力，万一出了事故，那也与&我&无关&&&我都说过多少遍&注意安全&了，你怎么还是不注意呢？&相比之下，&治本&就辛苦多了，至少每次用完梯子都得把它放倒，于分内工作之外又添一项，辛苦不说，危险指数为零，也凸显不出咱安全工作的业绩啊。既无名利，反添辛劳，谁愿意做呢？
　　由此可见，&治本&需要一颗公心，不图名利，不畏辛劳。不仅如此，&治本&还需一双慧眼，找到关键，抓住根本。
　　据说一位人大代表曾在会议上言辞恳切地说，当代农民的贫穷主要是由&两座大山&导致：因病致穷，因学致穷。因此，没有必要鼓励农村孩子去上学，那只会加大农民的经济压力。此话乍一听来，颇有道理，可细细一想，按照这个逻辑，农民要是生了病那可是千万不能去治的，否则不又加剧了贫穷吗？其实，因病致穷、因学致穷的症结在于医疗制度、教育制度的不够完善，要想&治本&，必须完善相关制度。而开出不上学、不治病的药方，在于没有认识到问题的关键，无异于头痛医头脚痛医脚，治标不治本。
　　我有一个梦想：遇到问题，每个人都能拥有一颗公心、一双慧眼，从根本上解决问题，标本兼治。
　　那样，每个学期，即便是没有电子眼的监控，也不再会发生校车安全事故，因为，我们已经制定了完备的校车安全管理制度；
　　那样，每个暑假，即便是水库旁边没有设立安全警示牌，也不再会发生儿童溺水事件，因为，所有的孩子都能在少年宫找到他们的快乐；
　　那样，每个麦季，即便是政府不再对焚烧秸秆进行处罚，农村的天空也不再会烟雾缭绕，因为，政府出台的秸秆综合利用优惠政策使得秸秆早已变废为宝；
　　那样&&
　　&梯子横放&对安全教育的启示
　　青岛啤酒集团生产车间的工人为方便上下，就在一个角落里放置了一个活动梯子，用时就把梯子支好，不用时就将梯子立到拐角处。为了防止梯子倒下砸伤人，便附上一条&请留神梯子，注意安全&的提示。几年里，大家一直是这样使用梯子，然后再立到原处，谁也没有觉得不妥。然而有一天，一位熟悉汉语的外方专家在参观车间时，看到梯子的摆放和梯子旁边的提示，便建议将提示修改为&不用时，请将梯子横放&。很快，一个新的条幅挂上了，随之多年的习惯也得到了改变，那就是谁用完梯子都要自觉地把梯子横放在原处。
　　从&请留神梯子，注意安全&和&请将梯子横放&两个条幅，我们看到管理者对于安全工作的高度重视，然而不同的是，第一个条幅只是一种提醒，而第二个条幅则提出了解决方案，并将安全隐患彻底消除在萌芽中。孰优孰劣，不辨自明。这则故事，对于我们学校安全教育工作具有一定的启示作用，也值得我们学校管理者学习与借鉴。
　　随着学校安全事故的频繁发生，学校对安全工作不可谓不重视，安全管理不可谓不认真，诸多学校将&安全教育&放在了学校工作的首位。学校专设安全办公室，配备专门的安全员，写标语、搞活动、开讲座，安全教育开展得如火如荼。教育主管部门对于学校的安全工作更是严格监控，定期不定期地予以检查，对学校的安全教育情况进行评估与监测。
　　诚然，凡此种种的做法，的确对于学校的安全工作起到了很大的促进作用，但安全教育不仅要做到这些，还需要从实际行动上下功夫，对学校可能出现的安全问题彻彻底底地予以排查，对学校的安全隐患摸个一清二楚，从学生的角度看问题，对潜在的安全问题提出解决办法。学校管理者不仅要告诉学生为了安全不能如何做，而且还要告诉学生，为了安全应当如何做。就如同为了排除安全隐患将梯子横放一般，切切实实地告诉学生怎么做才能让自己安全，怎样做才能杜绝意外发生。
　　有了这样的安全意识与管理理念，学校管理者可以将楼梯的标语&不准打闹，不准推挤&改为&小心慢行靠右行&；将食堂水池边的&小心地滑&撤去，铺垫一条防滑布；将&不准在走廊打闹&的说教，代之为丰富多彩的课间游戏。如此，将安全问题看在前面，将安全隐患消除在萌芽中，让安全问题不成为问题，让学生在无形中远离隐患，这才是学校安全管理的最高境界。
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授之以鱼不如授之以渔
本期话题：少年溺亡悲剧何时不重演？
&&&&&& 喜闻学生参加防溺水演练　　16个学生在同一天溺亡，委实令人扼腕惊心。其实，溺亡悲剧年年有，只是生命的代价与血的教训换来的，可能依然是少数孩子的心存侥幸，以致一时冲动，入水嬉戏，或见义勇为，意外殒命。　　常言道，水火无情。那些参与野泳的孩子有些会游泳，但更多的时候，没能预料（体验）到江河湖泊的冷酷与无情。而人的天性又是亲水的，尤其是半大的孩子。所以，“堵”而不“疏”，竭力阻拦，并非是防止溺亡的上策，因为谁也不可能时时刻刻地守在他们身旁。故而首先该补上的，应是游泳的安全常识，比如先在岸上做好准备运动，最好在父辈亲朋的陪伴下入水，而不熟悉的水域不能随便游等等。再者，是掌握必备的生存自救知识，像如何预防下肢抽筋，一旦发生意外，怎样弥补自救、保存体力并向他人呼救等。第三，还要学会科学的救人之法。见义勇为虽是美德，值得力倡，但若不能科学施救，方法错误，结果双双溺亡，那就是更大的悲剧了！　　可喜的是，就在6月12日的晚报上，我们读到了我市三山派出所联合辖区的多所中、小学及医院等共500余人参加防溺水演练的报道，但愿学校、家庭与社会各界都能行动起来，为防止学生溺亡共同撑起一片科学的蓝天。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 刘敬　　我曾和溺亡擦肩而过　　记得我在上初中的一个暑假，我和几个伙伴在山上放牛。骄阳似火，山下就是一个大水库。在我记忆中，这个水库从没有干涸过，深不见底。不知是谁提议，小伙伴们纷纷到水库的浅滩处洗澡。毕竟在水里泡着，总比酷热难耐让人舒服。我当时也禁不住诱惑，顾不上自己是旱鸭子，于是也跳进水里。水只是刚没过我的腰，而会游泳的同伴则往远处游，他们尽情展示着水中的功夫。我也就跟着扑腾着手脚，根本没在意我已经滑进深渊。我的身子突然就往下沉，我使劲想抓着什么，可是已经眼前一黑，什么都无法知觉了。就在这千钧一发之机，是我的一位懂水性的堂兄一把揪住我的头发，硬是把我从死神手中拉过来。我没敢将我闯祸的事告诉大人，从那以后我绝不会轻易下水。　　这件事像一场噩梦，过去几十年仍一直印在我的脑海里。我想借此告诉中小学生，假期将至，没有大人的陪同，没有足够的安全保障措施，千万不可到沟湖塘堰去戏水。& YYX　　从高考作文题得到启示　　&愚以为，阻止溺亡悲剧，绝不是仅仅凭安全教育就能放之四海而皆准。今年的安徽高考作文题目给我们提供了答案：不应该是“注意安全”，而是“梯子不用时请横着放”。　　&一、授之以鱼，授之以渔。学校开设游泳技能课程，教会孩子游泳吧！大家知道，我们这一代男女老少谁不会游泳，现在的孩子又有几个会呢？还要教会孩子们防溺水和急救知识，让孩子学会自救和救人才是王道。　　&二、欲擒故纵，擒贼擒王。与其千方百计阻止孩子游泳，不如由老师和家长带领孩子定时定点参加游泳，让孩子学会自律和他律才是正道。　　&三、扬汤止沸，釜底抽薪。制定再多再细的制度都不如一个包干制，根据区域和线路，将区域内学生分成若干小组，每个小组明确一名老师和一名村组干部负责。查清区域内所有水口，指定每个学生家长和村民轮流值守。安全没有捷径，严防死守才是天道。&&&&&&& 张远沐　　生存自救教育不可缺　　随着经济高速发展和社会进步，现代学校素质教育全面推进， 中小学生活动的领域越来越宽广，接受的新鲜事物也越来越多。而学生们由于缺乏基本的生活常识和经验，自我保护意识及避免伤害的能力也比较弱，因此他们在遇到诸如“溺水”等突发事件时，不知所措，极易受到伤害。也正因为学生应对各种异常情况的能力极其有限，而仅仅靠家长24小时跟在其身边充当保护神也是不现实的。所以笔者认为较为稳妥的方法就是，教育主管机构应想方设法引导学生面对纷繁复杂的社会，制定“学生生存自救教育规划”，使他们树立自护自救观念，掌握自护自救知识、锻炼自护自救能力。　　教育家第斯多惠说过，“教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞” 。学校应该经常性对学生进行安全教育，组织学生平时注意收集电视、网络、生活中听到看到的安全故事，让他们谈感想写体会，教师也要有针对性及时进行点评，以提高安全警示教育。要让学生理解“保护生命”是现代社会人的最基本权利之一。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 潘辰瑶　　中小学应开设游泳课　　仅在一日之间，十六个花季少年溺水身亡。溺水悲剧警醒世人！　　缘何挡不住悲剧的发生？人命关天，不能存在麻疲和侥幸心理，为避免可能的后悔和遗憾，防溺水安全教育迫在眉睫，决不能等闲视之。　　在中小学开设游泳课，不失为在源头上防溺亡的最佳举措之一。开设游泳课，在传授游泳技能的同时进行“预防溺水措施”“溺水时的自救方法”以及”发现有人溺水时的救护方法”等安全知识教育，将其纳入日常教学课程，才能真正做到防溺亡安全教育常抓不懈，防患于未然。与此同时，也能满足广大青少年对游泳的好奇心理和兴趣爱好。　　逝去的生命已不可能重生，但他们的死是否会引起人们的深思。开设游泳课，在源头上防溺亡，必将收获更多的祥和和安宁！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 王蓉　　培养孩子的责任意识　　&俗话说，三岁看小，七岁看老。这告诉我们，教育要早抓。可是现在，由于孩子少等种种原因，不少家庭对孩子溺爱多于教育，总认为孩子还小，要紧的是让他吃好穿好玩好，教育的事还早。即使在教育方面，也是错位教育多于理性教育。望子成龙的多，但却忽视了首先应教会孩子生存的能力，教他如何保护自己，如何与人相处，以及他身上所载负的责任等等。　　&为了防止少儿溺亡悲剧的重复发生，无论是学校还是家庭，在对孩子的教育方面至少应该吸取以下几点教训：一是要教育孩子在他身上载负着与生俱来的家庭和社会责任，无论他做什么，都要想想父母、家人。二是在没有大人参与且没有安全保障和自己家人不知道的情况下，决不能私自组织他人游泳和玩水；三是当遇到他人组织游泳或玩水时，要学会理直气壮的拒绝；如果参加，一定要告诉老师或自己的家人，在取得他们同意的情况下才可以参加。　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 未铭
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