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哪里有幼儿园大班语言公开课教案？这里分享了几十篇优秀的大班语言公开课教案，还附有教学反思，写出了教学过程的成功之处，需要改进的地方也指出来了，值得幼师们仔细一看。
& & 幼儿园大班语言公开课教案11：夸夸自己和别人
& & 设计意图:
& & 在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。
& & 活动目标:
& & 1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。
& & 2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。
& & 3、让幼儿学会夸奖自己和别人。
& & 活动准备:
& & 1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。
& & 2、音乐《朋友，你好》的磁带活动过程:
& & ㈠引导幼儿讨论动物的优点师:&小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)
㈡听故事，理解故事内容。
& & 1、师:&刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!
& & 2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问:
& & ①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)
& & ②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
& & ③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?
& & ④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?
& & ⑤小蚂蚁是怎么说的呢?
& & ⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?
& & 3、教师小结:对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。
& & ㈢完整欣赏故事并改编故事⒈师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:&我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!&⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。
& & ㈣夸夸自己和别人
& & ⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。
& & ⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。
& & ⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。
& & ㈤结束部分:
& & ⒈师:&小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点&。(幼儿自由找朋友跳舞)
& & ⒉师:好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!
& & 幼儿园大班语言公开课教案12：诗歌《秋天的颜色》
& & 活动目标:
& & 1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
& & 2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。
& & 活动准备:
& & 1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
& & 2、配乐诗歌。
& & 3、课件《秋天的颜色》。
& & 活动过程:
& & 一、导入活动:
& & 1、引导幼儿讨论:秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?
& & 2、导出诗歌:秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
& & 二、欣赏诗歌:
& & 1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
& & 2、分析诗歌:菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?
& & 3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式: 说:秋天是 。
& & 4、进一步理解诗歌:为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?
& & 5、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?
& & 6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
& & 三、仿编诗歌:
& & 1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?
& & 2、鼓励幼儿进行仿编。
& & 3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
& & 活动延伸:
& & 1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
& & 2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。
& & 幼儿园大班语言公开课教案13：微笑
能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。
懂得微笑是快乐的传递。
活动准备:&故事图片，一封信，轻柔的音乐。
& & (一)导入:
& & 1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的?是谁写的?
& & 2、我们一起来听听，信里都说了些什么?(读信)
& & 3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来分享一个故事吧!
& & (二)分段欣赏故事:
& & 提问:小蜗牛为什么着急?
& & 小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的?
& & 小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?
& & 小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的?
& & 朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样?
& & 小结:微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。
& & (三)完整欣赏故事:我们再来完整地听一遍故事。
& & 1、提问:
& & 小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?(小蜗牛想把它的快乐传递给我们)
& & 当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样?
& & 小结:微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。
& & 2、讨论:
& & (1)你什么时候最快乐?(可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等)
& & 原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。
& & (2)你想怎样让别人感受到你的微笑呢?
& & 3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他们!
& & 附:故事《微笑》
& & 森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子&&它们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔愿意为朋友送信&&只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。
& & 一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说:&小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。&
& & 小蜗牛听了，想:&对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。&可是小蜗牛又为难了:&怎么样让朋友们看到我的微笑呢?&
& & 小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说:&小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真快乐!&
& & 幼儿园大班语言公开课教案14：秋爷爷来了
& & 活动目标:
& & 1)让幼儿感受水果娃娃们高兴的心情。
& & 2)让幼儿在理解散文诗的基础上学会仿编散文诗。
& & 活动准备:各种水果的头饰、散文诗的录音、神秘箱、秋爷爷(配班老师扮演)等。
& & 活动过程:
& & 一、谈话
& & 1、哇，今天来了这么多的水果娃娃呀!咱们来互相认识交个朋友吧!你好，你叫什么名字呀?(苹果)你是什么颜色的?(红色的)你的味道怎么样?(酸酸的、甜甜的、)咱们来和苹果娃娃握握手吧!小结:水果娃娃轮流交流，重点围绕散文诗谈论，让幼儿对散文诗加深印象。
& & 2、水果娃娃们真棒!嘘，老师这里有一个神秘的箱子，我想请一个最棒的小朋友帮老师从里面把石榴、山楂、柿子、香蕉等拿出来，并说出自己是怎样拿出来的?
& & 3、小朋友们他们说的好不好啊?今天来了这么多的水果娃娃，你们知道什么季节来到嘛?(引出秋天)你们还能从那里看出秋天来了?(树叶变黄了，落下来了、天气变凉了、人们穿厚了等)
& & 二、欣赏散文诗
& & 1、咱们班小朋友的眼睛可真厉害，发现了这么多的变化。嘘!老师这里有一个礼物想送给你们想要吗?(想)那请小朋友们闭上眼睛听听是谁来了?
& & 2、好，小朋友们睁开眼睛告诉老师是谁来了?(秋爷爷)
& & 3、你从散文诗里听到了什么?(秋爷爷、苹果娃娃、石榴娃娃等等)
& & 那苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的?谁来说说?幼:苹果笑红了脸蛋、石榴裂开了嘴巴、香蕉弯了腰。
& & 山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃挂起了打灯笼。
& & 为什么山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃挂起了打灯笼?
& & 幼:因为山楂娃娃想秋爷爷年纪大了，眼睛花了走路摔跤怎么办?就点亮了小红灯柿子娃娃也挂起了打灯笼。
& & 你们看山楂娃娃和柿子娃娃对秋爷爷多有爱心啊，它们怕秋爷爷走路摔跤，就用小红灯和灯笼为秋爷爷照明。小朋友平时是怎样对待自己的爷爷奶奶老爷姥姥呢?幼:我给奶奶捶背..........
& & 三、秋爷爷敲门进来
& & 师:咦?谁在敲门啊?咱们看看是谁啊?啊!谁来了?(秋爷爷)
& & 秋爷爷:水果娃娃们好，我是秋爷爷
& & 师:你们高兴嘛?咱们来一起说欢迎秋爷爷吧!(欢迎秋爷爷、欢迎秋爷爷....想)小朋友们拍手转圈欢迎。
& & 来咱们扶秋爷爷坐下，咱们来看看秋爷爷身上带着什么呀?(葡萄、梨、橘子....)它们都是什么样子的?幼:葡萄是一串一串的，是紫色的，是圆圆的。梨是黄色的它身上有很多的点点它一头大一头小，它的头是歪的.........橘子是橘黄的有点圆它的皮不光滑&&
& & 师:小朋友说的真好，那你能像散文诗那样用很美的话把它们说出来嘛?
& & 幼:葡萄娃娃笑啊笑，笑的脸蛋都紫了
& & 橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花
& & 梨娃娃笑啊笑，笑的头歪了......
& & 四、结束部分
& & 小朋友表现的真棒，现在老师要告诉你们一个秘密:秋天不仅是丰收的季节还是小朋友长身体的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高、身体棒，对嘛?(对)那我们现在和秋爷爷一起去外面找找还有那些植物能用美丽的话说出来。
& & 幼儿园大班语言公开课教案15:国王生病了
& & 设计思路:
& & 健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。
& & 活动一 看图猜测
& & 1.关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。
& & 2.知道运动有益于身体健康。
& & 准备:课件，图片(运动计划表)。
& & 一、谈话导入
& & 1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?
& & 2.医生是怎样给病人看病的?
& & 3.人为什么会生病?
& & 师小结:人不运动容易生病。
& & 二、利用课件引导幼儿逐页观察
& & 1.今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。
& & 2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?
& & 3.逐页观察画面，理解故事内容。
& & (1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?
& & (2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?&处方&上有什么内容?
& & [教师出示放大的&处方&(图片)，幼儿按顺序讲述。]
& & 师:医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么?
& & (3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?
& & (4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?
& & (5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?
& & (6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?
& & (7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?
& & (8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?
& & (9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?
& & &三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容
& & &活动二 自主阅读
& & 1.根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。
& & 2.学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。
& & 准备:大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。
& & 一、经验回忆
& & (教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?
& & 二、师幼共同完整阅读大书
& & 教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。
& & 三、幼儿操作讲述
& & 1.出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。
& & 2.介绍操作材料及操作要求。
& & 操作材料:有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。
& & 操作要求:两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。
& & 3.幼儿操作，教师观察并进行个别指导。
& & 4.个别幼儿在集体中讲述。
& & 四、幼儿自主阅读
& & 幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。
& & 活动三 我们的运动计划表
& & 1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
& & 2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
& & 汉字卡片&星期一&至&星期日&，写有&星期一&至&星期五&中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
& & 一、经验回忆
& & 医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示&星期一&至&星期日&的字卡，并和幼儿一起阅读。)
& & 二、了解几种形式计划表的制作方法
& & 师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
& & 三、尝试制订每天的晨练计划
& & 1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?
& & 2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)
& & 3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)
& & 4.我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)
& & 5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
& & 四、小结评比
& & 评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
& & 延伸活动:每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。
& & 活动四 故事表演
& & 1.进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。
& & 2.学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。
& & 准备:人手一本小书.大型&运动计划表&一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。
& & 一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。
& & 二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等
& & 1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?
& & 2.(出示大&运动计划表&)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?
& & 3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。
& & (1)星期&，谁带国王去&&?他们怎么&&的?国王说了什么?
& & (2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?
& & (3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?
& & (4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?
& & &三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事
& & 1.出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。
& & 2.幼儿分成两组，讨论、协商、表演。
& & 四、幼儿集中，分组轮流表演
& & 延伸活动: 在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。
& & 附：国王生病了
& & 国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说:&国王运动太少了，所以觉得不舒服.多多运动，就会好了。&医生写了一张运动计划表给国王。星期一:爬山;星期二:骑马;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做体操;星期日:休息。第二天。国王一大早就起床了。&快准备轿子，我要去运动了。&为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山;到了山顶上，国王说:&山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧!&星期二，二王子带国王去骑马。&马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!&国王说。星期三，三王子带国王去游泳。&游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!&国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。&嗯!这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。&国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了!
& & 就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。
& & 国王问医生:&怎么会这样呢?我天天都去运动啊!&医生听了哈哈大笑:&不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!&后来国王把轿子留在皇宫里。
& & 和大家一起爬山、骑马、游泳&&当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了!
& & 幼儿园大班语言公开课教案16:狮子王故事
& & 活动目标
& & 1.学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
& & 2.练习说长长句，把语句说得更长。
& & 活动准备：大书(遮蔽文字)，老师自备字卡，小动物形象图卡。
& & 活动过程
& & 一、熟悉故事
& & 1.在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3~5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
& & 2.提问:你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?
& & 3.出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
& & 4.分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
& & (1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
& & (2)幼儿集体读，集体找。
& & (3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
& & (4)老师和幼儿一起检查对错。
& & 5.与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
& & 6.理解&与众不同&，并让幼儿用&与众不同&说一句话。
& & 二、幼儿读小书
& & 1.幼儿读小书(进行习惯的培养)。
& & 2.&开火车&游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
& & 3.在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示&长长句&的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
& & 三、游戏&长长句&
& & 让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。
& & 活动特色
& & 1.此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
& & 2.&长长句&的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如&狮子&&一只大狮子&&一只戴王冠的大狮子&&一只戴王冠的大狮子王&&&
& & 3.说&长长句&的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
& & 4.句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
& & 5.&开火车&的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
& & 6.&摸口袋&说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。
& & 幼儿园大班语言公开课教案17：顽皮的小雨滴
& & 活动目标:
& & 1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
& & 2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。
& & 3、体验自由表达和创造的快乐。
& & 活动准备:
& & 图片， 配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景音乐，录音机。学具:油画棒。
& & 活动过程:
& & 一、导入部分:
& & 1、欣赏歌曲&小雨滴&，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，
& & 2、谈话讨论:滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你们喜欢小雨滴吗?(为什么?)小雨滴会到什么地方去呢?(结合生活经验进行讲述)各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)
& & 二、基本过程:
& & (一)观察图片，大胆讲述:
& & 1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢?出示图片，观察是什么地方?树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢?用一个词来形容就是&顽皮&
& & (二)分段欣赏课件:
& & 提问:这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢?做了什么调皮的事呢?
& & 1、第一个画面:完整的看第一部分课件(无声)顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢?它会把妹妹的伞当成什么呢?就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。
& & 2、第二个画面:这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢?完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢?跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢?圈圈涟漪(细小的波纹)。
& & 3、第三个画面:小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢?完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴会怎么样?蹦的高高的，过路人会怎么样?溅得路人一身泥。)
& & 4、第四个画面:小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢?到哪里去了?象我们做的捉迷藏游戏?拿沙滩上会留下什么呢?
& & 三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》
& & 四、续编作品
& & &小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)幼儿作画:可以把你想的画到纸上给大家一起分享。
& & 附:散文诗《顽皮的小雨滴》
& & 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。 它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。
& & 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?
& & 活动反思:
& & 本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过&听&与&想&，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解&雨&的特性。这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中&声&、&景&的完美交融。活动选材比较好，通过让小朋友回忆去体验，去感受雨滴落到了什么地方，让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗，发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画，小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑，重点较为突出，活动效果较好，目的基本上都达到了。
& & 幼儿园大班语言活动课教案18：小猫生病了
& & &设计意图:
& & &每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
& & 活动目标:
& & 1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。
& & 2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。
& & 3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。
& & 活动准备
& & 1、物质准备:教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》
& & 2、经验准备:幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
& & 活动过程:
& & 1.出示一封信
& & 师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?
& & 师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?
& & 师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。
& & 2、理解信的基本内容。
& & (1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。
& & (2)教师出示信，引导幼儿观察。
& & 第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)
& & 第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)
& & 第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)
& & 3、读信。
& & (1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用&我&的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)
& & (2)请幼儿读信
& & (3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。
& & 4、讨论并讲述。
& & (1)小兔收到信后会怎么做呢?
& & (2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?
& & (3)完整讲述。
& & 5、移情讲述。
& & (1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢?
& & (2)幼儿操作
& & 师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上.
& & (3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。
& & 你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗?
& & 活动延伸:
& & 1、布置&爱心墙&，提醒幼儿主动关心和帮助别人。
& & 2、语言区:继续讲述《小猫生病了》
& & 3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。
& & 幼儿园大班语言公开课教案19：聪明的乌龟
& & 1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
& & 2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。
& & 准备故事磁带、图片。
& & 1.完整欣赏故事。
& & ――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。
& & ――完整欣赏故事录音一遍。
& & ――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?
& & 2.幼儿看图片分段讨论。
& & ――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。
& & ――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?
& & ――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)
& & ――观察第六幅图，引导幼儿讨论:乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?
& & ――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。
& & 3.角色对白。
& & ――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。
& & ――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
& & 1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。
& & 2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。
& & 3.&角色对白&要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢:乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在&狐狸实在饿，慌了&直到结尾这部分进行。
& & 附:聪明的乌龟
& & 一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。
狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。
& & 这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。
& & &哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?&狐狸叫了起来。
& & 乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。
& & 青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，&扑通&一声跳到水里去了。
& & 狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看:&啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。&
& & 乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。
& & 狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，&格崩，格崩&，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。
& & 狐狸说:&乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，&啪嗒&一下摔死你。&
& & 乌龟说:&谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!&
& & 狐狸说&乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，&呼啦&一下烧死你。&
& & 乌龟说:&谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!&
& & 狐狸说:&乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，&扑通&一下淹死你。&
& & 乌龟听到狐狸这么一说，&哇&地一声哭了:&狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!&
& & 狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，&扑通&一声，把乌龟扔到水里去了。
& & 乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说:&狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!&
& & 狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，&扑通&一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。
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