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关于青少年的名言
来源：　 10:47:17　【】　
　　&自古英雄出少年&，青年，是人生中生命力最旺盛的时期，也是最富想象力、精力最充沛的时期。　　都想干一番轰轰烈烈的事业。然而，事业的成功需要理想的航标，给我们指明前进的方向；需要意志做武器，给我们开拓前进的道路。　　始终保持着青春的朝气，从不埋怨生活的坎坷，哀叹个人的不幸。在前进的道路上，遇到困难就攻克它，碰到挫折就战胜它，小有成功则加倍努力，大有作为则更加发奋。在物质生活上以俭朴为乐，在精神生活上以高尚为荣，在创造生活上以进取为贵，力求自身的完美发展，以顽强、坚毅、自强不息的精神辛勤耕耘。　　那些溺在父母身边的青少年，终长不成人，而那些离开父母的宠溺，在外奔波的青少年，反而能炼成大人气魄。　　&自古英雄多磨难，从来纨挎少伟男。&在现实生活中经历疾病、贫困、丧父、亡母、身处逆境的青少年，比较身处顺境、生活舒适的青少年，对人生的思考来得更早，更深刻，更成熟。他们当中不少人不畏艰难险阻，勤奋好学，去进取，去搏击。(注纨挎：指富贵人家子弟，穿着华丽，游手好闲，不好学的人。)　　古往今来，有多少风华正茂的青少年，在酒色财气编织的迷网中浪费了最宝贵的人生！　　书藉，是青少年不可分离的生命伴侣和导师，是人类知识的宝库。　　人的一生，最美好的时光就是青少年时代，必须珍惜时间，刻苦学习，不断地充实自己。　　要有理想、有胆识、有恒心、有毅力。　　爱美。美，是道德纯洁，精神丰富和体魄健全的美；而不是衣着华丽的美。　　礼貌，是儿童与青少年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。礼貌是一面照出他肖像的镜子。　　青少年，如花似锦的年华，充满着多少青春的渴望；青少年，如诗如画的岁月，凝聚着多少亲人的期望。&可怜天下父母心&，天下的父母，谁不盼女成凤，望子成龙。&　　不要容您自己昏睡！趁您还年轻力壮，血气方刚，要永不疲倦地做好事情。　　爱惜衣裳要从新的时候开始，爱惜名誉要从幼小的时候开始。　　有了钱可以做很多事，唯有青春却无法用钱购买。　　青春是有限的，智慧是无穷的宝藏；趁短暂的青春，去学习无穷的智慧。　　青春是一个不可思议的伟大力量，它催发的躯体，启迪着他们的智慧，同时也灌输着热烈的感情和坚强的意志。1&&&
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浅谈小学作文教学中学生想象力的培养
上传: 魏立华 &&&&更新时间： 16:47:34
全日制义务教育《语文课程标准》要求，学生习作中要把&自己的见闻、感受和想象写出来&，到高年级能写&想像作文&。平时，教师就必须注重学生想象力的培养，倘若忽略了这一点，就写不出真正有童趣的作文了。那么，如何在平时的作文教学中，培养学生丰富的想象力呢？
一、通过图画，培养学生的想象力。
在看图学文、看图作文时，引导学生发挥想象，不仅要说或写表面上实实在在的事物，还要尽可能去想象画面所蕴含的意境，把图中静止的事物想象成活动的状态或眼前的事物说写下来，奏出&弦外之音&。如教学《师生情》《曼谷小象》后，可以根据图意，让学生分别以《老师发现了我们》《阿玲的心愿》为题，看图想象作文。
二、续写课文，培养学生丰富的想象力。
平日里，学生在进行小练笔时，教师可以随时引导孩子进行文章续写。方法一：教师可以给学生提供一个开头，这个开头可以是一个短语，一句话或一段话。学生根据教师提供的内容，闭上眼睛尽情想象以后的情节，再组织学生交流、讨论，然后以这个短语或这段话为开头续写下去。例如，教师说出一句&美丽的秋天终于来了&，学生展开想象后，有的可能会描述秋天里美丽的果园；有的可能会描述田野的一幅丰收图；有的可能描述秋天里花坛内盛开的菊花、饱满的花种；也有可能是场院里农民晾晒粮食的笑脸；或是秋天里自己在学习上的收获&&
方法二：教师结合教材，引导学生续写课文。如学习了《凡卡》后，教师可以让学生以《凡卡的信寄出以后》为题，进行合理想象作文。学习了《狼和小羊》《小马过河》《坐井观天》等课文，引导学生续写结尾等。
三、词语连接，培养学生丰富的想象力。
这是培养学生丰富想象力的一个有效方法。所谓词语连接，既是教师比较随意地给学生列出一组词语，然后引导学生结合这组词语，展开想象，组成一段有情节的故事，写下来。例如：&风声、雷声、雨声、汽车刹车声、人的叫喊声&，这组词语列出之后，引导学生想象：这些声音会发生在哪里，随着声音的变化，会发生一些什么事情等，组织学生进行合理想象。
四、预测未来，培养学生丰富的想象力。
预测未来，这是培养学生丰富的想象力的一个比较可行的方法。预测前，教师先向学生提供事情的前因，让其推测后果；或讲一个故事、介绍一个人物，让其推测后来的发展变化。例如：学了《海底世界》后，教师有意识地让学生写《二十年后，我来到了海底》，引导学生多侧面、多角度地想象未来，预测未来的发展变化。
五、改写古诗，培养学生丰富的想象力。
小学课本上入选的古诗，是社会美、自然美、艺术美的荟萃。引导学生在想象后，描绘出古诗的优美意境，这是融学习、理解、想象、表达、创造于一体的最佳方法。如在教学《暮江吟》后，让学生合理想象夕阳映照下江面的秀美景色，然后，把这一美景描绘下来。这样，不仅加深了对原诗的理解，而求增加了对美的感受力和鉴赏力，从中也培养了学生的想象力。
六、幻想故事，培养学生的想象力。
幻想，是想象力的升华。儿童喜欢幻想，童话故事、科幻故事等常会令他们浮想联翩。教师可以抓住这一点，经常组织学生听童话、读童话、讲童话，进而启发学生写童话、写科学幻想故事等。
想象是思维的翅膀，是艺术的殿堂。小学生作文虽与艺术创作相距较远，但作为奠基工程，仍离不开想象。想象不是凭空捏造的，它离不开现实的土壤。就如同美丽的花朵，必须植根于大地一样。只要我们注意培养，反复训练，就一定会收到事半功倍的效果。
&&&&&&&&&&&& 丰富习作形式拓展想象空间
&&&&&&& 广东番禺区石基镇罗家桥虹小学　招颖洁
&&& 小学生作文是创造性的认识活动和书面表达练习活动。就小学生习作的内容来说，大致可以分为记实作文和想象作文。想象作文亦被称为&锻炼思维，培养艺术想象力的头脑体操&。因为想象作文强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积累，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的意愿，写出充分显露个人创造力的习作。
&& 小学生的年龄是想象力发展的黄金时期，用想象和幻想是他们的天性。因此也应有多种形式的想象性习作来发展其创造性思维，以适应&要以培养创新精神和实践能力为重点&的素质教育要求。为促进小学生想象作文的训练，拓展想象的空间，现试举想象作文的几种形式，供老师们参考：
&& 一、结合阅读 想象作文
&&& 教师常对学生说要&吃透&教材，因为不论考题怎么出，是不可能完全脱离教材的。而结合阅读做想象作文就是把作文和阅读溶为一体的&写&的训练，要求学生在读懂课文的基础上，展开合理的想象，对课文内容进行加强、改造。结合阅读做想象作文，不仅是&吃透&教材的聪明法子，而且是培养学生想象力和书面表达能力的好办法。
1、文尾延伸
&　很多课文的结尾可以延伸，让学生想象作文。比如在学习《跳水》之后，我引导学生写关于孩子得救以后和猴子之间将会发生的故事，学生想象非常丰富，有的写孩子得救后和猴子友好相处的故事，有的写孩子得救后戏弄猴子的故事，有的写顽皮的猴子再次捉弄孩子&&让人看了也为他们丰富的想象和充满童趣的语言叫好！又如《白杨》这课书的结尾只写了爸爸望着白杨树的情境。我们可以引导学生以课文为依托，想象多年后兄妹两长大在新疆工作、生活的情景作文。
　　2、多向改写
&&& 多向改写式可以改变人称，可以改变结构，也可以改变体裁。
&& （1）改变人称：即把第三人称改为第一人称。如《田忌赛马》一文原是以第三人称写，现可以让学生进入角色，反客为主。即把自己当作文中的人物孙膑，以第一人称&我&的口吻写这场比赛。
&& （2）改变结构：即把顺序改为倒叙，或把倒叙改为顺序。如《狼牙山五壮士》是按事情发展的顺序记叙的，在弄清课文内容和中心以后，可进行变序组合，先写五壮士英勇跳崖部分，后写五壮士如何诱敌上山，顶峰歼敌。
&& （3）改变体裁：即把诗歌改为记叙文。小学课本上的很多诗歌都可以让学生发挥想象改写，如：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《游子吟》、《长歌行》等。又如一学生在学习了《早发白帝城》后，在原诗句的基础上充分想象，围绕原作的中心把四句古诗扩充为四段话，改为一篇优美散文：&一路上，我看到长江两岸风光绮丽无比：一座座山峰像一个个拔地而起的翠绿屏障，令人赞叹！看，那座山绝壁如削，满目苍翠。两岸山峦叠嶂，真像一对情侣在窃窃私语&&&
　　3、课文游记、课题连珠
&& 课文游记式即让学生把学过的课文内容作素材，假想自己置身在课文中，把一系列材料串连起来，连缀成文。如学生写《语文老师带我们去旅行》，邀游了双龙洞、梅雨潭、泰山、鸟的天堂等地。我也会让学生把课文题目连起来想象作文。我一般会在学期末，让学生把该学期的课文题目串起来作文。通过自己选择适合的题目来构思一篇文章。
&& 这样的写作训练既是对课文内容的复习和巩固，又能加强学生组织文章能力的锻炼和创造性思维的培养。
&&& 4、设身想象
&&& 设身想象就是进入课文特定的情境里设身处地地想象。阅读作品的感染力在于&情&，存在于作品的情感因素往往又与特定的形象紧密结合一起。我们可以引导学生直接置身其中，想象自己就是某一特定形象来作文。如《再见了，亲人》中告别的情境，让学生想象自己就是其中的一位告别别人的人；《十里长街送总理》中&等灵车&的场景，想象自己就是等总理灵车群众的其中一位等。从群体画面中选其一进行设身想象，这是&设身想象&作文的主要方式。有些课文没有直接的群体画面，但也可以通过自己的想象而浮现内心的群体形象。
&& 结合阅读，想象作文的做法其实不限于书本的课文，同样可以扩展到课外阅读，做想象作文。
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本工作室的成立立志于解决广大教师在指导学生写作中的一些困惑，
特创立了&为写作开一扇窗&这个研修专题。希望对大家有所帮助。
子课题1：写景作文
子课题2：写人作文
子课题3：记事作文
子课题4：想象作文
子课题5：状物作文
1、工作室QQ群：；电话：（毛）。
2、江西教师网YY频道号：
3、升级版权YY安装使用新教程：
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子专题简介：
子课题1：写景作文
&&& 写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。关键在于处理好&景&与&情&的关系。景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境界。在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，让写实与想象完美结合在一起。
&&& 子课题2：写人作文
作文一直是语文教学的重点和难点,在实施素质教育和创新教育的今天,更加注重对学生写作能力的要求。指导学生写好写人作文对小学生作文能力的提高有着重要作用。写人作文写具体就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。具体通过语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理活动描写、修辞手法等去仔细刻画人物，叙述事件，表达情感，塑造出作文的丰满。本课题主要研究教师在课堂中如何教授学生把写人作文写具体的方法、技巧，解决学生作文中出现的&流水账&问题，让孩子们掌握写人作文写具体的方法。&
子课题3：记事作文
我们是从事基础教育的语文教师，如果我们付出的努力，流下的汗水，可以使我们的学生一抓起笔，便能畅所欲言，直抒胸臆，用最恰当，最优美的文字来展示一个立体的自我，这将会为我们的教学生涯带来最大的慰藉。
子课题4：想象作文
新课标指出：&要鼓励学生写想象中的事物，激发他们想象和幻想，发挥自己的创造性&。&如此可见，想象是创新的源泉，是学生写好作文的关键。想象是放飞心灵的翅膀，是开启金库的钥匙；想象是精卫填海的执着，是夸父追日的信念。没有想象的文章，是干瘪无味的。陶行知说：&人人是创造之人，处处是创造之地，时时是创造之时。&通过想象作文的训练，创造性思维可在学生眼前展现出一片新视野，使学生想象出从前不曾发现的新天地，甚至出现思维上的领悟，闪现出灵感的火花。因此，在作文训练中，充分利用思维的形象性，引导学生大胆创新、大胆想象。在小学阶段想象作文大致有三类型：一、童话式想象作文；二、未来生活的想象；三、作文科幻想象作文。如何做好小学生想象作文的指导呢?一方面要给学生自由的想象空间，激发学生的创作欲望，另一方面也要鼓励学生积极观察生活，多阅读各类书籍，积累写作的素材，多写多练，大胆而富有创造力地进行想象作文。
子课题5：状物作文
状物文章&状&是陈述、描摹的意思，&物&，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等，也称为物品。写状物记叙文，就是用生动形象的语言去描绘这些物体，把它们的形状、状态、颜色、特征描绘出来，表达出我们的感情。
进行状物作文训练能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力。
然而，正是&醉翁之意不在酒&，写状物记叙文不是为状物而状物，而是托物言志或借物抒情，也就是说不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达思想&&感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。
&&&&因此，这类文章的特点在于把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物中，文中既有对所寄托事物的具体描绘，又有对所寓之理和情的充分阐发。写一篇关于中学生使用手机英语作文_百度文库
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关于手机对青少年的利与弊的作文600字
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随着时代的发展，手机方便，快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上可以看到人手一机的情景。当然，这其中也不乏一些初中生，高中生。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数，据某中学的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学 ，有73%的学生拥有手机，某业的手机生产商把中学生视为他们将来庞大的销售市场，中学生使、用手机更应该值得关注。
经过调查，综合起来的意见是：有利有弊，但弊大于利。
中学生使用手机，利在于可以方便联系。到了高级中学，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；当你出门在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何处、在做什么，此时手机又是一种很快捷又方便的联系工具；外出旅行或办事，坐在火车或大巴士上，闲来无聊，听听手机上下载的音乐，玩玩游戏，的确手机又是一种不错的消遣工具。从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面： ①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
③里面的闹钟装置,可以随时使用.
④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。
⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 ⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。使用手机有弊的方面：珐甫粹晃诔浩达彤惮廓①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。 ③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。
⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。 ⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
通过这次研究，我们对手机的利弊也有所了解。我们中学生可以使用手机，但要合理适度地使用它，大可不必手机不离身，每天捧着它，而是应该在需要它时使用它，充分利用高科技带给人们的好处，扬长避短，真正发挥一部手机应有的作用，造福于我们的学习、生活！手机本身并没有对错之分，最重要的是我们怎么来使用手机，在哪些地方，在哪些时候使用。我们也坚决反对同学得上用手机上课发短消息，考试进行作弊等不良的为，同时，我们也肯定手机确实给我们的生活带来了快捷和方便。
作为中学生，无们更应该培养自己的自觉性。对手机的使用，做到自我约束。只要我们合理地使用手机，它一定会给你带来另类的帮助，一定会成为我们中学生良好的生活伴侣。
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出门在外也不愁冠华作文网2014年高考作文真题猜想(76)：“青少年心理荒漠”_冠华作文网
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冠华作文网2014年高考作文真题猜想(76)：“青少年心理荒漠”
（作者：佚名 更新时间： 9:31:43 信息来源：本站原创
点击：1440）
阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的作文。
1.日,成都市温江区某中学7名女生在学校附近排队按照编号连续殴打女同学近6分钟,其间,扇耳光、肘击头部、腿踹等暴力行为不断,并拍成视频上传到网上。
2.日凌晨2时零6分,北川中学男生母志鹏杀死了熟睡中的同学后,在笔记本上留言:“我对不起父母,对不起老师,对不起这个同学,我和人家无冤无仇,为什么把人家杀了呢?我很后悔!”据母志鹏交代,元旦亲朋好友聚会,在成绩优异的表兄面前,成绩一般的母志鹏被家长一顿数落。“杀个人,就可以不上学了。”母志鹏这样说。
3. 日,江苏一名高三男生在校内跳楼自杀。据称,他在跳楼前因和他人说话被老师罚站,在班上做检讨不被老师接受,他感觉很委屈。
近年来一些青少年人际关系紧张、孤独自闭、漠视亲情,导致伤害他人和自我伤害等事件频频发生,这是“情感荒漠化”造成的严重后果。青少年“情感荒漠化”现象已经成为一个亟待解决的社会问题。
对以上问题你有什么看法，请选择一个角度构思作文，要求明确立意，题目自拟，文体自选，不要套作，不得抄袭。
&&& 所谓“情感荒漠化”,指漠视他人、漠视情感乃至漠视生命,为实现个人目标不择手段,而很少考虑可能造成的恶劣后果。在当今应试教育环境下及一些不良社会观念的影响下,一些青少年的审美素养、道德修养严重缺失,出现了以乖戾、偏执、自私、冷漠乃至暴力等为特征的“情感荒漠化”倾向。当今应试教育只追求知识的传授,漠视情感的教育;评价体系日趋功利化,忽略了对学生人文素养的考查。而家长的过度宠爱,导致孩子心智发育不健全,社会不良环境的熏染使青少年形成了错误的人生观和价值观……这一切是造成青少年“情感荒漠化”的综合因素。
生命属于每个人只有一次,我们要作为有感情的“人”快乐地活着,活得有品位,活得精彩。我们不能在物欲的世界里迷失自己,忘记了生活的本来意义。只要懂得这一点,就能摆正心态,用心爱别人,用爱看世界,就会拥有快乐的一生。
这个社会没有失败的学生,只有失败的教育。教育不是家长或者学校单方面的责任,全社会应该共同行动起来,引导学生树立正确的人生观、价值观,在知识教育、爱心教育、美育教育的合力下,使青少年的情感一步步走向丰富、走向高尚,让他们健康茁壮地成长!
【深度剖析】
中国青年报:导致青少年“情感荒漠化”的主要原因在于应试教育。应试教育是一种反生活的教育,基础教育本来应该是国民素质教育,现在却变成选拔教育,合格教育变成了淘汰教育,大众的教育变成了精英的教育。许多父母本身也在制造“情感荒漠化”,他们把家庭变成了学校,把自己变成了助教。
中国教育报:我们缺少爱的教育。人之初,性本善,人们心中善的绿地会在爱的雨露中滋润,也会在另一种“爱”中萎缩、沙化。许多父母信奉“爱是无私的”,把对孩子的爱简单地理解为尽量尽快满足孩子的各种要求,而且不求回报,在这种爱的酸雨的浇灌下,孩子心灵中爱的绿地被腐蚀。
在我们的教育内容中,生命教育常常被忽略。个别孩子会因为一个小小的要求没被满足而杀死亲人或者自杀。他们情感冷漠,漠视自己或他人的生命。每个人在这个世界上都是独一无二的,生命只有一次,如果连生命都不重视,又如何把握人生呢?
社会学理论:影视、网络、报刊等常过度或者过细地再现犯罪分子的作案经过和具体情节,以至有意或无意地宣扬了暴力,而一些暴力性的游戏也充斥网络,在这样的氛围中,一些心理上尚不成熟的学生在遇到问题时便去模仿,甚至去当所谓的“暴力英雄”。
专家观点:家庭教育的缺失、家长自身行为的偏差、家庭成员间紧张的关系,尤其是父母间的严重冲突及亲子间的沟通障碍等,都对子女的成长有不同程度的负面影响。――上海市社科院研究员徐安琪
现在的“90后”孩子多为独生子女,大都被溺爱得过头了,社会、学校和家长缺乏对他们进行敬畏教育。――四川省社会学家胡光伟
追求完美成了惯性,使孩子在以后的生命中负重前行。――华东师大心理咨询中心主任叶斌
中国教育网:有关数据表明,我国每年20岁以下的自杀者占自杀人数的8%左右,其中2/3竟是通常被人们视为“优秀”的孩子。现在倡导激励教育、赏识教育,只说“好”,不说“不”,以致有的学生遇到挫折时,不能正确面对,走向了极端。因此,要对孩子进行生命教育和挫折教育,让他们充分认识到人生并非一帆风顺的,并懂得每个人来到世界都是一个奇迹,应该珍爱生命,悦纳自己。
【例文简析】
为什么我们还没有经历人生太多的磨难,眼里、心里却充满了忧伤?为什么在别人眼里幸福得像花儿一样的我们,还没有来得及成熟就已经苍老?为什么我们喜欢久久地品味苦丁茶?为什么我们喜欢幽幽地低吟哀怨的歌?
明明有人爱我们,我们却感受不到;我们想付出爱,却找不到对象;这个世界是如此五彩缤纷,在我们内心却激不起一丝涟漪……一切的一切,都是情感荒芜惹的祸。
因为情感荒芜,我们“90后”成了叛逆的代名词、不可救药的一代。是的,“90后”的我们,业余爱好不是登山,不是涉水,而是睡觉。我们有时对一面之缘的人一堆废话,对熟悉的人却一言不发。我们帮助别人不需要感谢,伤害别人从不道歉……无论是阳光遍洒,还是灯火阑珊,我们脸上的冷漠不会改变。
喜欢戴着耳机,沉浸于音乐的世界,不去理会外面的一切。我们对现状有着太多的不满,但又无力改变,于是只能封闭自己的心灵,在夜深人静的时候,独自发呆,聊以慰藉敏感脆弱的心。
在世人面前,我们以我们的方式回答大人们的不理解。一面享受着丰衣足食,一面感叹着生活的空虚。我们享受着激情与青春,却常常独自悲伤。我们的内心像一座沙丘,偶尔小小的触动也会引起塌方,流沙随之而来,风云为之变色。我们的内心更像一只蚌,坚硬的外壳,包裹的是用泪和血凝成的华丽与悲伤。
心,已经不知所措,如水的时光冲刷了生活的喜怒哀乐,我们无从感知幸福的滋味。机械单调的生活让我们习惯沉默,沉默是我们对抗现实最有力的武器。我们用冷漠面对世界,内心却努力寻找那尚未被物质浸染的精神净土,不知天高地厚地坚守虚幻的追求。
日子如流水,慢慢滑过,一切都会过去,一切都会结束。我们在沧桑中学着驻足,欣赏路边的风景。我们期盼有一天,已经荒芜的心灵之乡,阳光普照,清水荡漾,绿意盎然。
文章采用心灵独白的方式,展示了“90”后内心的挣扎。透过这些压抑的文字,可以看到“90”后苦闷迷茫的心,脆弱敏感的情感世界,以及对美好未来的热切期盼。因此,关注青少年心理健康,改变不当教育观念,是当前刻不容缓的任务。
让心灵的家园绿意盎然
心中装着什么,眼睛就会看到什么,曾经的我们心中充满阳光和快乐、善良和纯真,但是不知从何时起,自闭和冷漠渐渐侵蚀着我们的内心世界,我们的心灵家园慢慢沙化……面对情感荒漠,我们应该种下爱的种子,播撒阳光雨露,让荒漠变成绿洲,让心灵的家园绿意盎然。
感恩是一粒种子。
滚滚红尘中,感动是真情的流露;茫茫人海里,感恩是爱心的种子。纵使世态炎凉,总有一份信仰让我们泪流满面,总有一份感恩存放于我们心中。
感恩不是刻意的矫情,是母亲节一束康乃馨,是每天清晨对老师的一句问候,是对大自然赐予我们人类一草一木的由衷赞美。
播下一粒感恩的种子吧,让它在你的心田生根发芽。
喜欢是一种养分。
对于这个世界,不要太挑剔,学会喜欢一切,悦纳万物,唯此我们的心灵才能蓄满欢愉!喜欢是一种养分,它能滋养我们的心田,世界因喜欢而改变。
喜欢自然,便会珍惜姹紫嫣红的花,珍爱青葱碧绿的草,喜看巍峨挺立的山,欣临清澈灵动的溪。喜欢生活,就能享受每一天的日出日落,拥抱人间真情。喜欢生命,才能拥有拼搏进取的激情,感受到事业跌宕起伏的快意,欣赏如初生朝阳般的童年和落日余晖般的暮年。
撒下一份喜欢的养分吧,让它滋养出无限的绿意。
收藏是一种境界。
也许我们不曾拥有什么,但我们可以收藏每一份上天对生命的恩赐。
收藏真挚的友谊,让友谊的风铃奏出天籁之音;收藏奋斗的艰辛,让激情燃出火山爆发般的热烈;收藏一段爽朗的笑声,用宽容去营造洒脱的心灵世界。
请于心田之上,播下感恩的种子,施下欢乐的养分,收藏每一段经历,让心灵的家园郁郁葱葱,绿意盎然!
文章从三个角度切入,论述了如何才能让心灵的世界绿意盎然。三部分按逻辑顺序排列,层次清晰,结构严谨。整齐的句式、抒情化的语言极富表现力。众多温情意象的选用,使文章思想健康积极向上,凸显对生命的无限热爱。
【拓展训练】
阅读下面的文字,根据要求作文。
英国大诗人弥尔顿曾说:“心,乃是你动用的天地,你可以把地狱变成天国,亦可将天国变成地狱。”
读过之后,你有何感想?请选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不少于800字。
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