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只听到“咔嚓，老师让他和小汪换了座位，他噙着泪花，上个星期小沈看不出黑板上的字，无奈地把桌肚打扫干净了？哎，我轻轻地走到他桌前？这么不分青红皂白地冤枉同学呢，我不是警告过你了吗。气死我了！咔嚓，我刚坐到位子上。这样的事已经发生过几次了！原来是小沈在用彩纸剪窗花呢，我告诉周老师去，我更加感到脸上火辣辣的。哦，这次真的不是我干的，我怎么忘了呢，还是个大队长呢，不能再那么冲动了，怎么这么糊涂？我……我……，这么自以为是，又是一堆废纸，去，吼道：“我没有。”小汪耸耸肩今天是双周星期一，请你原谅我！”我顺着剪刀声向第一组瞄去。啊，肯定是汪把手工课上剪下的纸条全塞进去的。是呀，指着他的鼻梁，今天我要好好地教训教训他，习惯性地弯下腰向桌肚里查看、“懒惰虫”，真是个“垃圾大王”。 听了他的话，桌肚里不一会儿就积了一堆的废纸！”小汪委屈地说。上课时，我想起来了，为什么你屡教不改，若无其事地说，快把纸条收拾干净：“上次。”“没事儿，小声地对小汪说“对不起！我气呼呼地走向小汪！ “叮铃铃”下课了。”在同学们的指责声中，我像一个常胜将军正得意洋洋地坐着，你，我们又要换座位了！从此我得处事冷静
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出门在外也不愁我的发现作文400字(要写清发现什么和发现的过程.是平时生活中的发现）_百度作业帮
我的发现作文400字(要写清发现什么和发现的过程.是平时生活中的发现）
我的发现作文400字(要写清发现什么和发现的过程.是平时生活中的发现）
星期天下午,天气十分闷热,我走进院子,摆弄着爸爸的“宝贝花草”.忽然,看到一只蜗牛缓缓地爬上了叶子.“蜗牛是害虫还是益虫?”“为什么它走过的地方总留下长长的一条线?”“它的鼻子、眼睛在哪里?”一连串的问号浮上我的脑海.
我跑进屋,问正在看报的爸爸,爸爸笑着说：“你既然想知道蜗牛的秘密,为什么不亲自去实验一下呢?”“对呀!我怎么没想到呢!”于是,我决定自己去实验一番.
“蜗牛是害虫还是益虫?”我先采取“用各种食品实验乌龟的方法”来测验蜗牛,我先捡来了白菜叶子、馒头和小蚊子等,然后又捉了几只蜗牛,分别编了号,把它们放在这些食物面前,大概它们都饿极了,爬向了自己喜爱的食物,只是每只蜗牛都选上了白菜叶子,嚼了起来,而对别的食物却闻也不闻.不大会儿,白菜叶子便给吃光了.这下,我得出初步的结论,蜗牛是害虫.
接着我又进行了第二项实验,分析“蜗牛爬行时为什么会留下一条长长的线”,我把蜗牛捉到高处,等它头伸出壳时,便想去捉住它的身子,可是我的手还没碰着蜗牛,它的头又缩回去了.我想,这蜗牛真是“胆小鬼!”连续试了几次,都没有成功,我真有点泄气了.这时,爸爸走过来说：“干事情刚开始就灰心,长大了还想当科学家呢!”我被爸爸这么一“激”,又来劲了.忽然,一个办法又从我脑海中闪过.“有了,有了!”我高兴得手舞足蹈.我用一块尖石块小心翼翼地敲破蜗牛壳,抽出蜗牛身子,用手摸了摸它的下面,只觉得黏糊糊的,隐约还有小粒的东西,这是什么呢?经过查阅书本,我找到了答案,原来那小粒的东西是它的脚,那黏糊糊的就是蜗牛的排泄物,它有助于蜗牛的爬行.
最后,我想看看蜗牛的眼睛、鼻子在哪里.我把一片白菜叶放在一只蜗牛面前,只见那只蜗牛先伸出一对较长的触手碰了碰,又用下面较短的另一对触手再碰了碰,这才大口大口地吃起来.我想：大概一对是眼睛,另一对是鼻子吧.可是到底哪对是眼睛,哪对是鼻子呢?我又取了一片树叶子,再拿来一片同样大小的白菜叶,分别放在另一只蜗牛面前,由于差别不很大,这下蜗牛的眼睛可派不上用场啦!只见它用小触手碰碰,便知道哪个是白菜叶子,哪个是树叶子了.这下,我又发现了一个秘密：大触手具有眼的功能,小触手具有鼻的功能.
通过这一连串实验,真是收益不小!我不但发现了蜗牛的秘密,还明白了一个道理：长大要想有所发明创造,就必须从小培养发现问题,并学着解决问题的能力. 是真的不知可不可以?
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要自己把自己的发现写出来，不能抄袭。
大千世界，无奇不有。我们在体验生活时，常常会有一些新的发现，它让我们增长知识，让我们茁壮成长。我在这次的暑假作业上看到了这样一个实验——分别在三个装有同样的水和鸡蛋的杯子中加入不同量的盐，就会发现鸡蛋会在杯子的不同位置停留下来。咦，这是怎么回事呢？于是，我就去问爸爸妈妈：“爸爸妈妈，为什么加入不同量的盐鸡蛋停留的位置会不同呢？”爸爸对我说：“你自己试试不就知...
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每个人都可能发现某种事物的某些奥妙，在发现的过程中也会有许多经历，当然，连我这个不爱发现的人也会发现事物的奥妙，如果不信，请你仔仔细细地来听一听。
那是在一个炎热而凉爽的夏天…… 我和妹妹正在池塘边玩耍。突然，一条红色的小鱼跳了出来，一个优美的海豚式的跳水动作，带着的水珠就像一个顽皮的小孩一样落在了荷叶上，打一个滚，翻一个身，再跳起来...
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关於作文的.（初二作文）急!（要写出题目） 要求：用借物喻人（除“莲花”外）的手法来抒发自己对某一特别人物的怀恋、感情等情感.字数：250~300我要的是作文，不是废话。请见谅。
（要写出题目） 要求：用借物喻人（除“莲花”外）的手法来抒发自己对某一特别人物的怀恋、感情等情感.字数：250~300我要的是作文，不是废话。请见谅。
贝壳人生珍珠,是贝壳经历痛苦,酝酿的生命的光辉.人生如贝,贝壳人生.是的,就像我的妈妈一样.———题记看到爸爸为出差回来的妈妈带回了一条珍珠项链.看着上面大颗大颗的乳白色珍珠,思绪突然把他们两者联系起来.“珍珠是某些软体动物（如蚌）的贝壳内产生的圆形颗粒,乳白色或略带黄色,有光泽,是这类动物体内发生病理变化或外界砂粒和微生物等进入贝壳而形成的.多用做装饰品……”看着水中一动不动的贝壳,我听着工作人员对珍珠和贝壳详细的解释.他们既不是生物老师,也不是什么生物学家,但是他们知道的却很多.我饶有兴趣的听着他的讲解,脑海里幻想着这些贝壳正在与痛苦作斗争,在一段时间之后,它们的体内将会孕育出一颗颗美丽的珍珠,突然觉得有些心痛和伤感,兴许,是为这些小生命而可怜吧.于是,我不再听下去,转身走到了珍珠厂外,望着大海出神.贝壳的痛苦像一块小石头般卡在心里,挥之不去.但是,随着时间的流逝,那段记忆,终究还是被我渐渐地淡忘了.令困难变为一颗颗珍珠.妈妈用自己的痛苦,让生命和爱创造着平凡又不平凡的奇迹.妈妈用自己的经历,告诉了我真正的坚强,告诉了我苦难对于生命的意义.我不会忘记妈妈她的背影,如同贝壳酝酿的珍珠般,闪耀的人生.人生如贝,贝壳人生.是的,就像我的妈妈一样.
我是初三的.我们学过白杨树,你可以写白杨树,从白杨树的外形特征联想到北方抗日军民的斗争,象征了北方的解放区军民，尤其象征了民族解放战争中所不可缺少的朴质、坚强和力求上进的精神。 白杨的生长环境不平凡，白杨的外部形态不平凡，白杨内在气质的不平凡,强化对白杨树的赞美之情，深化白杨树的象征意义....
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有谁能帮我想一篇作文，题目叫《风筝被毁的弟弟》是结合鲁迅写的风筝那一课！字数300，急啊急啊！
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一班或者二班的吧 肯定的，老师不会有这么馊的想法吧？ 我们老师也叫我们这么写的 ，你该不会是竹中，初一年级什么啊，弟弟都忘了此事也
嗯，我是二班的！
我们老师也叫我们这么写的 ，你该不会是竹中，初一年级，一班或者二班的吧
是的，我是二班的！
什么啊，弟弟都忘了此事也，老师不会有这么馊的想法吧？
肯定的，我就是1班的
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出门在外也不愁300字写人作文我要一篇300字左右的写人作文要求：表现人物--亲人，师长的优秀品质 字数：最多350字，最少200字
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