拉链如何缝制衣服上的拉链工艺优化有什么意义

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服装缝制流水线的作业编排与优化研究
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时尚妈妈教你巧手缝制尿布包
10-07-30 15:50:17
来源:日升在线
家里有了宝贝以后就会觉得零零碎碎的东西越来越多,宝宝的各种用品、玩具等都要分门别类单独放在干净的袋子里面,这里要教给大家的就是怎样巧妙运用布头制作一个专门用来存放宝宝尿布的包包,时尚的妈妈们一定要注意学,这可是非常实用的包包
关键字:服装技术,缝制工艺,
转载请注明:来源于日升在线服装技术网()
1、&剪下纸型(
2、&裁剪面料、里料、斜裁布条和衬布
3、&给面料贴衬
4、&制作斜裁布条
5、&里兜的制作
6、&上拉链
7、&制作手带
8、&缝合手带,整理包体形状。
1、&剪下纸型
纸型已经包含的缝边,请沿实线剪下。纸型是将一片分成三片画的,并且预留出了涂胶水的地方,请将它们黏在一起。
请确认图中所标的地方是41cm。一般按照实际大小印刷即可保证其是41cm。如果不是41cm的话请适当的将纸型放大或缩小。
2、&裁剪面料、里料、斜裁布条和衬布
(1)、把包的面料、里料和里边的兜布裁好,再用面料的纸型裁好衬布,然后再裁好滚边用的斜裁布条。
包的纸型有わ的那一边用连裁的方法裁。
滚边布条包括,拉链的部分用41cm的两条,内侧缝边的部分90cm的一条,还有手带所需要的14cm的一条。
滚边布条的宽度可以根据喜好决定,我做的是18毫米的布条。
直接使用市面上卖的滚边布条比较方便。
(2)、在包的里料需要安装口袋的位置剪出2-3毫米的小口子做记号。
3、&给面料贴衬
把衬布放在包的面料的内侧,两块布对齐,用熨斗熨烫使它们黏在一起。
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客服电话:(010) && E-mail:&&地址:北京市西城区西直门内南小街胗⒁缓0517室浅谈服装缝制工艺基础知识
一、服装缝制工艺的基本依据和要素1.服装款式图与外形概述服装款式图是以线条来描绘服装款式的外形,对服装造型结构、工艺的外观细节,在画面上都要反映。它直观、简明、突出服装工艺特征,是指导服装工艺的依据。一般包括正视图和背视图,根据需要还可以增加侧视图和局部图,所以它的直观和简明远比文字和语言表达准确得多。在服装生产过程中,技术文件上一定要附以服装款式图作为指导生产和保证产品质量的形象说明。服装外形概述是针对款式外形特征所进行的文字简要说明,以帮助缝制者对款式图的理解。所以在缝制前一定要先对款式图进行仔细观察,参照外形概述了解所缝制服装的工艺特征、基本方法,再根据款式图和外形概述所描绘的服装,来组织工艺方案、选择工艺方法、独立进行缝制。2.服装规格服装规格是由服装成品规格和部分部位与部件的小规格所组成的。服装成品规格是服装主要部位的规格,如上装有衣长、胸围、领围、肩宽、袖长、袖口等;下装有裤(裙)长、腰围、臀围、上裆、脚口等。服装小...&
(本文共1页)
权威出处:
《服装缝制工艺基础》作为服装专业的一门入门课程,是服装工程专业和服装设计专业的学生都必须学习的一门课程。服装缝制工艺包括手针缝制工艺、常用缝型缝制工艺、省道和褶裥缝制工艺、熨烫工艺、贴袋缝制工艺、插袋制作工艺、开袋制作工艺、袖开衩和袖克夫缝制工艺、拉链安装工艺等,教师可参照各学院的教学大纲进行这门课的讲授,亦可自行把握,进行必要的调整。这门课程依据本院的教学大纲规定为60课时,要求学生在这么短的时间内全面掌握服装缝制工艺,并达到熟练的程度,是非常困难的。因此在教学方法上进行深入探讨就显得尤为重要。以下是笔者在教学中的一些心得与体会。一、引导初学者认识和控制高速平缝机学生对服装缝制工艺几乎没有任何认识。他们对常用的高速平缝机更没有直观的认识,虽然有些学生对家用缝纫机有点了解,也能简单操作,但对于电动高速平缝机仍存在畏惧心理。他们将脚搁在踏板上不敢踩,一不小心由于用力过猛,机车发出了很大的声音,给初学者造成巨大压力。操作高速平缝机的...&
(本文共2页)
权威出处:
教学过程最优化不是具体的教学方法或教学手段,而是一种教学的方法论、教学策略。将其运用于教学实践中,可在不同程度上提高教学质量,花费较少的时间和精力,取得较好的教学效果。探讨服装缝制工艺课程教学中的最优化设计,是将社会对服装人才的具体要求与师生的具体情况和所处的教学环境、教学条件以及教学原则几方面结合起来,选择和制订最佳教学方案,并在实际中灵活地实行,从而达到服装缝制工艺课程的最佳教学效果。一、服装缝制工艺学的性质及重要性服装缝制工艺是运用科学、规范的工艺程序及娴熟的缝纫技术对衣片进行加工的过程,是使衣物成形并具有使用性的重要条件。不管什么样的设计,最后的生成都要诉诸于一定的工艺手段。服装的设计构思需要通过工艺技巧来实现,在其产品的操作过程中,表现为对技术美和艺术美的追求,以及人身心愉悦的满足感和对制作的极大兴趣与热情。可以说,服装缝制工艺是美学参与实践活动的体现,是技术活动艺术化、审美化。服装缝制工艺技术直接影响服装的外观品质和...&
(本文共4页)
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服装缝制工艺课是一门培养学生全面掌握服装专业所需的工艺理论知识的专业课程,为指导学生进行实践操作提供必不可少的知识,它对培养学生在服装制作领域内从事一线高素质劳动者起着重要作用。因此,做好服装缝制工艺课教学十分重要。如何才能使服装缝制工艺课教学更有成效?本人根据服装缝制工艺课的特点,并结合我校情况,在服装缝制工艺课教学过程中主要做好课前、课中、课后三个环节,在教学中取得了一定成效。1课前1.1做好“五备”在服装缝制工艺课教学之前,做好“五备”:备大纲、备教材、备方法、备学生、备教具。具体来说,就是:(1)备大纲、备教材:按教学大纲要求做到深浅适当,根据教材的内容,抓住重点、突破难点。课前备课要深入研究教材,充分了解、吃透教材内容以及教学大纲要求,教学过程中方能做到深浅适当,抓住重点、突破难点。另外,服装款式变化快,行业流派众多,教材容量有限,按照大纲要求学习最基本的服装款式外,还可以增设一些流行款式,开拓和巩固学生的知识,因此就...&
(本文共3页)
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当下的服装是一种实用性的生活用品,既属于竞争性较强的商品又是富于装饰性的艺术品。服装的装饰不仅表现在造型、材料肌理、色彩配合和图案纹饰,更表现在工艺制作领域。众所周知服装是由各个局部造型组合而成。服装的局部造型设计包括袖子、领子、口袋以及衣饰等几大部分组合而成。学生在进行工艺练习实践时也是由各零部件开始实践。服装的局部造型设计是基础,整体造型设计的成功与否与局部造型有着密切相关的关系。服装造型设计的新颖别致是离不开设计师的想象力,但艺术的想象绝不能是设计者凭空想象产生,它首先是在生活原型的基础上通过观察、采集、提炼、加工,最后才能成为一件优秀的作品。为了更好地体现服装局部造型与工艺制作的出来关系,需要努力培养自身的观察与思维的能力,培养视觉的敏锐反应,增强接受各种视觉信息的能力。那么在学生平时的练习实践中,首先需要我们学会对生活的观察和体验还要学会捕捉生活中丰富多变的各种形象以及收集更多的创作素材,这才是一条正确的可持续的途径,...&
(本文共2页)
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1服装缝制工艺课的重要性服装缝制工艺是服装设计专业的一门主要课程,是服装设计专业学习的基础和入门课程,服装设计、服装制图等专业课学习的深入必须建立在服装缝制工艺的学习基础之上。没有良好的服装缝制工艺基础,设计的服装款式将无法变为实际产品,更无法从事产品质量检验或是制版打样、服装C A D等高级工作。因此,服装缝制工艺对培养学生在服装设计和制作领域内从事一线工作的高素质劳动者起着重要的作用,这也适应了职业教育的发展目标。职业教育应该重视学生动手能力和创新能力的培养,关注受教育者就业后的发展前景,在校内学习期间,教师应教会学生学习的方法、操作的程序、动手的能力,以适应未来职业的需要。服装缝制工艺课教学的主要任务是传授技能和培养学生的动手能力。学生通过缝制工艺课的学习,把其他课程所学到的一些服装专业理论知识应用到实践中去,进行实际操作训练,这样既验证了理论的正确性,巩固及扩展了基本理论与教学内容,同时又使学生获得了扎实的基本功,逐步达...&
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CNKI手机学问
有学问,才够权威!
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订购咨询:400-819-9993
传真:010-
京公网安备75号旗袍服装缝制工艺
旗袍是中华民族传统的服装,有着特殊的工艺要求,注重镶、嵌、滚等手缝工艺。
旗袍是中华民族传统的服装,有着特殊的工艺要求,注重镶、嵌、滚等手缝工艺。要求学生掌握旗袍的缝制工艺,掌握立领、斜门襟、滚条等的缝制工艺技巧。通过实验,使学生在工作过程中完成项目工作任务,全面掌握旗袍的工艺单制作与分析,工艺流程的编排与制作,掌握旗袍项目的工作任务,提高服装实践操作能力。掌握红帮工艺精制作,巧工艺的技能。
&实验材料和工具:
绸缎面料,夹里,滚条布,衬头,隐形拉链,人台一个。裁床、裁减刀、粘合机、工业平缝机、包缝机、吸风烫台、蒸汽烫斗等设备。
实验方法和程序:
(一)做缝制标记
1、粉印部位
2、剪口部位
3、打线丁的方法
(二)收省
(三)敷牵条
(四)滚边
1、有夹里部位的滚边方法
2、无夹里部位的滚边方法
3、转角处滚边的缝制方法
(五)合肩缝,装袖
(六)夹里收省,合肩缝,装袖夹里
(七)复夹里
1、小襟下口与夹里缝合
2、复前片夹里
3、复后片夹里
(八)合摆缝,袖缝
1、合缉摆缝,袖缝
2、缲袖口夹里
(九)做领,装领
(十)装隐形拉链
(十一)&&&&&&&&&&&&& 做纽扣,钉纽扣
1、纽袢条的制作
2、做扣坨和纽袢
(十二)&&&&&&&&&&&&& 钉领钩,打套结
(十三)&&&&&&&&&&&&& 整烫
实验要求与考核标准
1、旗袍的实验结果要符合旗袍项目任务的工作要求;
2、产品符合企业质量标准;
3、职业素质考核;
4、企业标准作为课程的标准,企业技术要求作为课程技术要求,企业的质量评价作为课程的质量评价;
5、有专任教师和企业指导教师,履行双重身份的职责,进行现场管理与考核,根据学生完成岗位工作的过程与工作态度及工作完成的质量等进行综合评定。
(责任编辑:admin)
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