答案：花儿 笑脸 挂牵
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
&&&&&& 我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……&&&&& &&&记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。& &&&&&当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。&&& &&&&继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片红火，像一团正在燃烧的火。&&&&&&&秋风飒飒，群花中的佼佼者要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！&&& &&&&一阵风吹过，百花凋零。路边似乎看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙！它那碧绿的叶子衬托着黄白色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。&& &&&&啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花点缀得如此绚丽的人们！ 1．本文是按&&&&&&&&&&&&&&&&& 顺序来写的。本文的中心句是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&2．根据下面提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。&&& &(1)眼睛看着复杂纷繁的景物感受到迷乱。(&&&&&&&&&&& )&&& &(2)形容看的东西太多，看不过来。 (&&&&&&&&&&& )&&&&&(3)形容女子体态修美或花木等形体挺拔。 (&&&&&&&&&&& )3．第五自然段，作者写了菊花的&&&&&&&&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&&&&&&&&。&4．用“&&&&&&&&&”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用“ ------”画出描写菊花千姿百态的句&&&& 子。 5．你喜欢花城吗？为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：期末题
题型：填空题
我能按照课文内容填空。1．老师——满树盛开的花儿，那是______________，感谢您______________。2．________________，笑问客从何处来。3．假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟______________。
科目：小学语文
来源：月考题
题型：阅读理解与欣赏
快乐阅读。
迷人的金秋　　清晨，我披着霞光来到学校。只见门前的菊花昨日还含苞欲放，今日已竞相盛开，有白的、紫红的、黄的，把校门前装点得更加美丽。　　走进前院，虽已深秋，但教室门前的几棵龙爪槐仍然枝叶茂盛。看那棵枣树，它结的枣像小葫芦，红彤彤的，挂满枝头，因此得名“葫芦枣”。据说它是北京城内仅有的一棵了。　　在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着，嬉戏着。金鱼池的台面上，摆放着许多种花，有垂挂的吊兰，有翠绿针叶形的麦冬，有浑身长刺的仙人球，还有开着深粉色花的绣球和大红色的一串红。金鱼池的旁边有棵山楂树，树上一串串的山楂，红艳艳的，挂满枝头。挨着它的柿子树上结满了黄澄澄的大柿子，都快把树枝压弯了。　　整个校园在金色的秋天里显得更加美丽。1．联系上下文理解词语。含苞欲放：________________________________________________________2．摘抄短文第三自然段中描写颜色的词语。__________________________________________________________________3．用“____”画出文中的一个比喻句；用“～～”画出文中的一个拟人句。4．“葫芦枣”因何而得名？__________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
紫藤萝瀑布&&&&&& 我不由得停住了脚步。&&&&&& 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。&&&&&&& 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！&&&&&& “我在开花！”它们在笑。&&&&&& “我在开花！”它们嚷嚷。&&&&&& 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了， &沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下呆着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。&&&&&&&&& &但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，&有的只是精神的宁静和生的喜悦。&&&&&&&&&& 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。&&&&&&&&&&&&过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。&&&&&&&&&& 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。&&&&&&&&&&在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。&1．联系上下文解释画线词语的意思。&&&&&&&& (1)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。&&&&&& ___________________________________________________________________________________&&& &(2)又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。&&&&&& ___________________________________________________________________________________&& &&(3)我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。&&&&&&___________________________________________________________________________________2．判断下列句子的说法，对的打“√”，错的打“×”。&&&&&&& (1)“哪里装的是什么仙露琼浆？”这句话是反问句。&&&&(&&)&&&&&&&& (2)“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”这一句&作者运用了拟人的手法写出了花朵开得繁密、热闹，充满生机。&&&&(&&&&)&&&&&&&&& (3)“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。”这句话用比喻的手法写出十多年前，紫藤萝虽然爬得很高，但是开得很稀落，害怕什么似的。&&&&(&&&&)&&&&&&&&(4)“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”&句中的“虬”读“zhā”。&&&&(&&&&)3．仔细阅读短文，完成下列各题。&&&&&(1)“我”本想摘一朵紫藤萝，后来却没摘，为什么？ &&&& ___________________________________________________________________________________&&&& ___________________________________________________________________________________&& &(2)文章的开头作者为什么“停住脚步”？结尾又为什么“加快脚步”？&&&& ___________________________________________________________________________________&&&& ___________________________________________________________________________________&&&&(3)文中紫色的、流动的“瀑布”象征了什么？表达了作者怎样的思想感情？ &&&& ___________________________________________________________________________________&&&& ___________________________________________________________________________________4．作者为什么对紫藤萝高度礼赞？&&&&&& ___________________________________________________________________________________&&&& ___________________________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。
我爱花城&&&& &&我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……&&&&&&&&&& 春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。&&&&&&&&& &夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无瑕的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。&&&&&&&&&&&&&& 继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头。看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。&&&&&&&&&& 秋风飒飒，菊花成了群花中的佼佼者。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧，菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的、白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷。菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！&&&&&&&&&&& 一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。&&&&&&&&&&& 啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！1．根据意思在短文中找出词语，规范地书写在方格里。&&&&& (1)形容优雅而有礼貌。&&& (2)形容东西很多很好，来不及看。 2．按要求填空。&&&&&& (1)这篇短文是按&&&&&&&&&&&& 顺序来写的，它分别从&&&&&&&&& 四个不同的季节写了花城的美丽。其中写了春天开&&&&&&&&& ；夏天开&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&，秋天开&&&&&&&&&&&；冬天开&&&&&&&&& 。&&&&&& (2)“我”爱花城，爱花城____，更爱&&&&&&&&&&&& 。3．读短文中画线的句子，回答问题。&&&& (1)这句话写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&& (2)在文中找出三组反义词：&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&&&& ；&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&&&& ；&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&& 。那盛开的串串红,就像一团团燃烧的火苗.(仿写比喻句)_百度知道
那盛开的串串红,就像一团团燃烧的火苗.(仿写比喻句)
盛开的串串红，好似一张张扬起的风帆，就像一团团燃烧的火苗。那张开的片片绿
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出门在外也不愁小精灵，我们一起来复习
精灵之家的孩子们,让我们一起努力，做最后的冲刺吧！相信凭着你的努力，老师的指导，爸爸妈妈的帮助，你一定取得一个好成绩。
本周末，就让我们根据平时检测中比较常见的题型有的放矢地做好复习工作。
一、看拼音，写汉字。
大家看我们的单元试卷、期末模拟试卷也好，第一题都是看拼音写词语，这道题往往以田字格的形式出现，同学们就一定要把字写工整、写正确、写在田字格的中间。这道题考核的是生字表二的生字或每个单元词语盘点中“读读写写”的词语，这些词语要会拼、会认、会写。所有1-8单元的词语我们反复听写过，本周末你可以让爸爸妈妈帮你听写一下下面同学们平时听写时易错的词语：
欢唱&& 孔雀舞&
摇晃&& 玩耍&
花瓣&& 合拢
有趣& 忽然
胸脯&& 或者&
严寒&& 诚实 打量&
摆弄&& 胶卷 著名
震惊&& 飞舞&
磨坊& 继续& 炎热&
邮票& 凉爽
粮食 加紧& 苏醒 密切&
试验& 大概&
减少&& 推测 浪费&
镜片& 细微& 阅读
拜访& 玩具&
等候&& 止境
创举& &重量&
图案& 威武 懒洋洋&
献出& 收藏&
&集合& 大显神威
鼓励& 茶杯&
获得& 宽裕&
提醒& 恼怒&
荒凉& 价值&
朴素&& 姿势 注视& 平息
代表& 试探& 宽裕& 不假思索
兴高采烈 立即
二、选择正确的读音。主要考核同学们对一类课文中多音字的掌握情况。
《复习》资料上有，同学们可以多读，多练。
例：给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
&&&&&调(ti&o&di&o)节&&可恶(w&　&&&)&&&&&看(kān　k&n)门
老师的话给（gěi&jǐ）了我很大的启发,我明白了：给（gěi&jǐ）予是令人快乐的。
同音字：&草坪&&
苹果& 分辨&&
花瓣& 干燥&&
三、比一比，再组词。主要是形近字组词。
辨字组词。
）辫（&&&&
&&孙（&&&&
四、四字词语填空&。文中出现的词语和叠词，这些词语一定要会写。查看博文《词语复习》为准。
请写三个ABB式的词语：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
请写三个AABB式的词语:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
请写三个ABAB式的词语:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
请写三个ABCC式的词语：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
请写三个ABAC式的词语:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
五、选词填空。
&&&&&&&&宽阔&&&辽阔&&&宽敞
&1．草原多么（&&&&&&）。
&2．这间教室很（&&&&&&）。
&3.弟弟趴在叔叔（&&&&&&）的肩膀上睡着了。
&&&&因为、、、、、、所以、、、、、、&&不但、、、、、、而且、、、、、、
虽然、、、、、、但是、、、、、、&&如果、、、、、、就、、、、、、
赵州桥（&&&&
）雄伟，（&&&&
）坚固美观。
六、积累运用&&
&1-8单元的我的发现和读读背背要会熟练默写。那个单元不熟练可以再默写。
一般会有下面两种方式考核同学们：
（一）句子补充完整，相信你一定能填对
（&二&）连线
&七、按要求该写句子。
主要考核：把字句被字句的互换、把反问句改成陈述句
把字句被字句的互换比较简单，陈述句和反问句的互换。
&反问句改成陈述句大部分同学掌握得比较好，陈述句改成反问句，有四种句式：
&&原句是肯定的陈述句改成反问句，它的句式是：难道不.......吗？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&怎能（么）不.......呢？
原句是否定的陈述句改成反问句，它的句式是：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&难道.......吗？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&怎能（么）.......呢？
例：将下列句子改成反问句。
例：将下列句子改成陈述句。
八、默写古诗词。本学期学习了四首古诗要熟练默写。
、默写古诗。
（一）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&望天门山
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
这首诗是（&&&&&）朝诗人（&&&&&&&）的作品。
（二）我还会默写一首送别诗。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&作者：（&&&&&）&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
九、阅读方面
&&&&本学期阅读部分不考课类阅读，只考课外阅读，一共有两个课外阅读。
从我们平时的检测，大家不难发现，一般会有下面的几种题型：
1、从文章中找出近义词或反义词。（词语从文中找），这样的题目一定不能丢分。
2、词语理解以连线的形式出现，或联系上下文，在文中找出相关句子来理解词语。
3、找文中找比喻句、拟人句。这种题千万不能漏题。
4、找中心句或找过渡句的&，它在文中有什么作用。
&&&中心句一般在文章的开头或结尾找，没有就到文中人物语言找，它的作用就是：点明中心
&&&过渡句在第二、第三、第四自然段的开头找，过渡句绝不可能在文章的开头和结尾。过渡句它的作用是：承上启下，“承”字比较容易写错，同学们可以在练习本写三遍。
5、学生对文段的理解，答案比较个性化理解。答案比较多元，同学们可以联系实际来写，多写，不写错别字，一个错别字就扣0.5分。
6、概括一个文段的主要内容，一般以填空的形式出现。
7、给文章加标题。这种题目很容易漏题，要注意。
8、加标点。
下面两道课外阅读题同学们试着做一做。
　　我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……
　　春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。
怪不得市民们选它为市花呢。
夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。
继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。
秋风飒飒，菊花成了花中的姣姣者。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧，菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷。菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！
一阵北风过后，百花凋零。这时，在每家的阳台上，放着一盆盆盛开的水仙花。它亭亭玉立，碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发着芬芳，十分惹人喜爱。
啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。
（1）认真读短文，然后填空。（5分）&&
这篇短文是按& &&
&顺序写的，它分别从&
&&四个不同季节写了花城的美丽。其中写了春天开&
&&；夏天开白兰花和凤凰花；秋天开&
&&；冬天开&
（2）哪句话抒发了作者的思想感情，用横线在文中划出来。（2分）
（3）在文中找出两个自己喜欢的四字成语抄写下来。（1分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（4）请你分别用文中的一个词语形容一下下面几种花的特点。（3分）
木棉花：& &&
&&&凤凰花：&
菊花：&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
—————————&&&&&&&&&&&&&&&
　　动物休息或睡觉的姿势，千姿百态。
　　江河湖海里的鱼儿要睡觉。金鱼缸里的金鱼，无论在游动或者静止的时候，总是睁大着眼睛，好像它们从来不睡觉似的。其实鱼因为大多数没有眼睑，没法闭上眼睛睡觉。
　　蛇有透明而连续的眼睑，是睁着眼睡觉的。乌龟也要睡觉，当它匍匐不动时，也就进入了梦乡。
　　蝙蝠的睡眠很怪：后肢勾住屋檐，身体倒挂头朝下面睡觉。这种睡法比躺着睡更好，一遇敌害来侵犯，就能迅速地鼓翼起飞，又快又安全。
　　猩猩的睡态同人相似。野生的猩猩平时在树枝搭成的家里睡，动物园的猩猩靠墙睡，头下垂到靠近膝盖，狒狒喜欢把树木当作椅子坐在那里睡，猴子睡不香甜，一有声响立即醒来。
　　动物睡觉也是一种休息，可以使全身的肌肉松弛下来，呼吸，循环，消化和排泄等器官的工作节奏变慢，使疲劳渐渐消除。
短文运用了（　　　）（　　　）（　　　）等说明方法。（3分）
在描写动物睡眠作用的句子下划上横线。（2分）
用波浪线划出短文的中心句。（2分）
根据短文内容填空。（4分）
鱼儿睡觉总是（　　　　　　　　），因为（　　　　　　　）。
蝙蝠睡觉时（　　　　　　），　因为（　　　　　　　　　　　　　　）。
5&给短文加上合适的题目。（1分）
&&十、作文（30分）
&&&&期末作文不会照搬语文书中的单元作文题目，但会紧扣本册教材单元习作训练点。同学们利用周末复习一到八单元习作。自己再重点准备两篇习作。
十一、卷面分2-3分。
&&&&不能使用涂改液，更正纸，尽量想好再下笔，实在错了，用修改符号小心修改，一张试卷尽量不要出现3次修改。
&&&&&&&以上复习点同学们根据自己薄弱的地方，有重点地复习，复习期间做过的题目可以不做，读一读，加深印象。没做过的题目可以练一练。有时间再把所发下来的试卷合同步检查一遍，查漏补缺，从容面对期末考试。
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