一个直径为115厘米的圆分为八等份则每条弦长为多少_百度作业帮
一个直径为115厘米的圆分为八等份则每条弦长为多少
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一个直径为115厘米的圆分为八等份则每条弦长为多少弦长 = 115 x tan (45°/2)= 47.63 厘米施主,我看你骨骼清奇,器宇轩昂,且有慧根,乃是万中无一的武林奇才.潜心修习,将来必成大器,鄙人有个小小的考验请点击在下答案旁的 有其他题目请另外发问,多谢高中数学 第一章 立体几何初步学案 新人教A版必修2_百度文库
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高中数学 第一章 立体几何初步学案 新人教A版必修2
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sxy用三角函数算：过圆心作弦的垂直平分线,与半径和半条弦组成一直角三角形：这个直角三角形的斜边就是半径＝1米,斜边与垂直平分线所夹的角为360°÷32＝11.25°＝11°15′sin11°15′＝0.19509（正弦＝对边／斜边＝对边／1）（查表或用计算机）对边＝0.19509×1米＝0.19509米弦长＝0.19509米×2＝0.39018米答：弦长约0.39018米祝好,再见.您所在位置： &
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【课堂新坐标】2014高中数学 几何概型教案 新人教版必修3.doc75页
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3.3 几何概型
3．3.1　几何概型
教师用书独具
●三维目标
1．知识与技能
1 了解几何概型的概念． 2 会用公式求解随机事件的概率．
2．过程与方法
通过试验，将已学过计算概率的方法做对比，提出新问题，师生共同探究，引导学生继续对概率的另一类问题进行思考、分析，进而提出可行性解决问题的建议或想法．
3．情感、态度与价值观
通过试验，感知生活中的数学，培养学生用随机的观点来理性的理解世界，增强学生数学思维情趣，形成学习数学知识的积极态度．
●重点难点
重点： 1 了解几何概型的概念、特点； 2 会用几何概型概率公式求解随机事件的概率．
难点：如何判断一个试验是否为几何概型，弄清在一个几何概型中构成事件A的区域和试验的全部结果所构成的区域及度量．
高中新课程中注重以学生的发展为本，结合学生认知规律及内容特点，建议教师主要采用探究式教学方法．通过转盘游戏，使学生经历从直观到抽象，从特殊到一般的认知，引导学生主动概括与归纳出几何概型定义及公式，从而突破重点．
教师通过情境创设与具体实例，引导学生明确几何概型的应用，来突破难点．整堂课紧紧围绕“以学生为主体”的教学原则，充分发挥学生的主体能动性，让每个学生都积极参与到学习活动中来．
教师用书独具
●教学建议
本节课是高中数学必修3第三章第三节几何概型的第一课时，是在学习了随机事件的概率及古典概型之后，引入的另一类基本的概率模型，在概率论中占有相当重要的地位．学好几何概型可以有利于理解概率的概念，有利于计算一些事件的概率，有利于解释生活中的一些问题．
本节课的教法是：采用引导发现和归纳概括相结合的教学方法，通
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如何把直径1米的园3等分4等份,如何计算它的玄长和弧长.请写出算法谢谢.
如何把直径1米的园3等分4等份,如何计算它的玄长和弧长.请写出算法谢谢.
先用圆规找出他的圆心..(这个会吧?..)可以用量角器的话量120度角即可3等分90度角即可4等分..用尺规作图则先画出直径..然后绕圆心画一个等边三角形..则剩下的角度也是120度..如此类推..四等分就作两条垂线..弦长的话我只知道这3.4等分的特殊算法3等分后..利用等腰三角形三线合一..很容易可以计算出这弦长..4等分就用勾股定理..弧长可以用公式..n派R/180..n是弧所夹的角度..派是3.14那个..r是半径..(到时你们会学..我就不推了..)}