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五年级下册语文书第三单元作文语文园地习作3范文
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尊敬的老师，亲爱的同学们：
　　大家好！
　　我叫万炜琪，我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选的目标是担任班体育委员。
　　因为我跑步很快，声音洪亮，体育当然也不错。所以，我想竞选体育委员。如果我当上了体育委员，我会为班级争光，为学校争光，为集体争光！
　　大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做操、上体育课、比赛等等；另外，尤其要在体育方面能起模范、表率作用。出于上述考虑，因此，我觉得担任体育委员的同学必须具备以下几点素质：一、自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩；二、要有强烈的责任感，热心为班集体做贡献，热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学；三、嗓音要响亮。
　　我觉得我自己就具备上述要求，是一个很合格的体育委员人选。因为我每学期的体育成绩都非常优秀，几次次参加学校、街道、区和市的田径运动会都取得了优异的成绩：共参加过6个体育项目，每个项目都取得了名次，共获得了5次第一名，一次第二名！这不仅为班级体和学校争得了荣誉，而且也证明了我在体育方面不容争辩的势力！另外，我一贯地乐于助人，关心班集体，具有很强的集体荣誉感。还有一点，就是我的嗓音非常响亮，加上我7年的舞蹈功底，体操动作也做得非常规范，因此，我是班里最合适的领操员。假如我能够当选，我一定会加倍努力的。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
　　大家好！
　　我叫万炜琪，我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选的目标是担任班体育委员。
　　因为我跑步很快，声音洪亮，体育当然也不错。所以，我想竞选体育委员。如果我当上了体育委员，我会为班级争光，为学校争光，为集体争光！
　　大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做操、上体育课、比赛等等；另外，尤其要在体育方面能起模范、表率作用。出于上述考虑，因此，我觉得担任体育委员的同学必须具备以下几点素质：一、自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩；二、要有强烈的责任感，热心为班集体做贡献，热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学；三、嗓音要响亮。
　　我觉得我自己就具备上述要求，是一个很合格的体育委员人选。因为我每学期的体育成绩都非常优秀，几次次参加学校、街道、区和市的田径运动会都取得了优异的成绩：共参加过6个体育项目，每个项目都取得了名次，共获得了5次第一名，一次第二名！这不仅为班级体和学校争得了荣誉，而且也证明了我在体育方面不容争辩的势力！另外，我一贯地乐于助人，关心班集体，具有很强的集体荣誉感。还有一点，就是我的嗓音非常响亮，加上我7年的舞蹈功底，体操动作也做得非常规范，因此，我是班里最合适的领操员。假如我能够当选，我一定会加倍努力的。
五年级下册语文书第三单元作文语文园地习作3范文
尊敬的老师、同学们：
　　大家好！我叫朱祺睿。也许在你的眼里体育运动并不那么重要，其实适当的体育运动不仅能够锻炼强健的身体，还能够培养人们的意志力。
　　在这次的竞选班干部的活动中，我要竞选的是体育委员。自从我拼了命地努力，通过了层层筛选，终于加入了学校的羽毛球队之后，我就充满了自信。在此之前，我的运动细胞就一直很活跃，喜欢踢足球、打
　　羽毛球、跑步等，这些运动使我的身体变得更健康了。所以在这里，我想竞选体育委员，希望带动更多的同学活跃起来，参加体育锻炼，同时协助老师管理好班上的体育工作。我相信我能以身作则、严谨认真。
　　大家都知道，今年是深圳的大运年，因此我们都应该响应“全民运动”的口号！如果我当选了体育委员，我会起一个带头作用，发挥这种大运精神，为班级争光！
　　我自信，因为我健康。我健康，因为我爱体育。请支持我，投我一票吧！
　　我的发言完了，谢谢大家！
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该死的海 发动机负荷发动机的风景决定让他惊讶月斤斤计较斤斤计较斤斤计较斤斤计较计划
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第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
《我喜欢的一种小动物》教学设计
教案背景 语文A版五年级下册第三单元作文教学
我喜欢的一种小动物
教学目标：
指导学生习作，培养学生对动物的喜爱之情。
能按一定的顺序写动物的外形特点。
抓住动物的特点把内容写具体。
愿意将自己的写作读给别人听，和他人分享写作的快乐。
教学重难点：
把喜欢的动物表达清楚，写出真情实感。
教学准备：PPT
三、教学过程：
谜语导入主题――动物（PPT）【网络搜索】/view/00f1e841a8956bec.html
师：今天我给你们带来几个谜语，大家猜猜看。（出示PPT）
师：猜对了，那这些都属于什么呀？
师：没错，就是动物。这就是我们今天作文课的主题。（PPT）
【网络搜索】/view/00f1e841a8956bec.html
你们喜欢动物吗？
生：喜欢。
师：听到你们的回答，老师觉得很高兴。这些有生命的动物，和人类共同生存在地球上。我们朋友一样，和谐、友好地相处，要保护它们。/view/00f1e841a8956bec.html
三、试写动物外貌片段并评点。 师：不同的动物有着不同的特征，同一种动物也有着不同的特征。
小鸭子,你们一定见过吧,可能有些同学还亲自养过呢.但是有些人没有见过小鸭呢.你要怎么介绍呢？
和你的同桌讨论一下,从哪些方面来介绍它们?PPT
【网络搜索】/view/00f1e841a8956bec.html 师巡查，抽一两个评点。然后给出范文片段，生自由读。（ppt）【网络搜索】/view/00f1e841a8956bec.html
四.观察生活习性
其实小鸭有许多可爱之处呢,你看……请仔细观察.发挥想像力. 【网络
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5年级下册语文第3单元辩论作文怎么写
5年级下册语文第3单元辩论作文怎么写
我不知你说的是辩论作文还是描写辩论会,两个我都写了辩论作文：要写出论点,论据,要有说服力,有自己的看法.描写辩论会：描写场面,以及感悟 乌鸦原来用石子提高水面的高度喝到了水.观察右图,乌鸦是怎样喝水的?它是怎样想到这个办法的?写写这个故事,也可以写自编的其它故事.最好能写出故事对你有什么启示. ****最好能写出故事对你有什么启示****我简单描述一下那个所谓的"右图": 乌鸦在用一根吸管喝瓶子里的水,还说"这样喝水更方便!" 这篇是自命题,最好写"乌鸦喝水""世上无难事"等等.
您可能关注的推广回答者：　　　1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
　　　2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
　　　3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
　　教学重点
　　　　让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
　　教学难点
　　　　学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
　　课时安排：三课时。
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时（口语交际）
　　一、创设情景、激发劝说欲望
　　1．学生表演
　　爷：坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙! （吸了一口，咳嗽。）
　　颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?
　　爷：什么日子?
　　颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。
　　爷：谁规定的?谁能管了全世界?
　　颖：联合国规定的。
　　爷：联合国能管了咱们中国?
　　颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!
　　爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳&&就是有点小咳嗽。
　　颖：反正抽烟没一点好处。
　　爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
　　2．提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷?
　　3．让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。
　　4．师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
　　二、交流、体会劝说语言特点。
　　1．小组交流。假如你是颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内讨论、表演。
　　2．全班交流。把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。
　　三、拓展、运用。
　　1．小组交流。
　　师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多类似的问题。如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。。。。。。遇到类似的情况我们应该劝说别人。请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。
　　2．模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。
　　3．全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？第二课时（习作）
　　一、了解发言稿
　　1．课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。
　　2．师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。
　　二、明确发言稿的写作特点。
　　1．请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）
　　2．师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。
　　3．请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。（师予以帮助）
　　三、尝试习作。
　　1．让学生根据习作提示自己选择写作情景。
　　2．明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。
　　3．学生根据自选情景写作。
　　四、评改、交流
　　1．全班学生互评互改。
　　评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。
　　2．教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。
　　3．小组交流评改。
　　4．教师评改后小结作文情况。
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