东城小学今年预计招12个班课程将改革 并全力打造“三院一校”时报记者 王贞颖　图片由学校提供<·青年时报
第A10版：教育新闻
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东城小学今年预计招12个班
课程将改革 并全力打造“三院一校”
时报记者 王贞颖　图片由学校提供
&&时报讯 近几年，江干区一直都是人口导入大区，新生入学的问题一直也备受关注。根据江干区今年3月的生源摸底来看，今年一年级适龄儿童人数相比去年同期增加了300人左右。&&其中，采荷、笕桥、彭埠、九堡等区块招生情况还是很紧张。&&杭师大东城小学目前有科苑和艺苑两个校区，周边进城务工人员导入较多，多年来的入学压力都比较大，是九堡区块典型的学校之一。&&9月预计招收500多人&&上周，记者通过学校了解到最新的招生信息。&&今年9月，东城小学计划招收12个班，共500多人。从今年3月生源摸底情况来看，符合条件的适龄儿童人数，基本与去年持平。不过，根据今年江干区教育局公布的教育服务区划分表来看，东城小学原部分“非常驻户籍儿童动态教育服务区”被划分至东城二小，它们分别是蓝桥、兴安、红苹果、八堡社区。&&所谓的“非常驻户籍儿童动态教育服务区”，主要针对的是进城务工人员随迁子女。江干区教育局根据当年户籍儿童摸底的数据，按资源余量来划定动态服务区。因为进城务工人员随迁子女入学，按序排在户籍生之后，而每年学区内的户籍生人数会有变化。理论上，江干区每年动态服务区都会有所调整。&&课程结构9月可能会有调整&&自省厅下发《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，杭城各中小学都在积极做相关尝试。杭师大东城小学也不例外，校长刘晋斌透露，接下来学校的课程也要做大整合。&&因为还未审批下来，校方目前还是研究探讨阶段。“以前课程因为种种原因，更侧重于学科。我们课程改革要转变的一大思路是把学生作为主体。”刘晋斌说，学校可调整的方向有两个，届时究竟选择哪一种模式，还需要经过全体老师的讨论、投票。&&一种模式：节省每堂课的时间。比如目前一节语文课的时间为40分钟，今后可以调整为35分钟或者30分钟。“这就是用时间换空间的概念。”刘晋斌举了个例子：目前二年级每周6节语文课，如果每堂课由原来40分钟调整为30分钟，每周光是语文课就能节省出1个小时；&&另一种模式：直接硬挤掉某些学科的部分时间。&&除了课程结构变化外，学校有可能引进“大课程”概念。比如语文课、品德课、美术课等都可以归入文史类。“我们的课堂形式也可以有挑战。比如有一个下午时间，我们把学生放到图书馆，让他们自己翻阅书籍，写一份关于近代科学发展史的作文。”刘晋斌设想的这堂课，既考查了语文的写作、科学的历史发展，也锻炼了“开放式实践学习”。&&今明两年，不管选择哪一类改革模式，国家课程校本化就是今后的趋势。&&多处基建改造迎新生&&从今年至接下来的两年，基建改造也是东城小学着力要做的事情。&&目前，学校全力打造“三院一校”。所谓的三院，指的是少年科学院、少年书院以及少年艺术院，一校指的是少年体校。&&今年5月中旬，学校击剑馆落成，全馆600多个平米，共有6个正规的剑道，50余套专业道具和服装。该馆是浙江省击剑训练基地，对社会开放。击剑的骑士精神将渗透至校园文化中，学生有机会参加击剑队选拔，入选杭州市的专业队训练。&&少年科学院、少年书院的基建改造，已进入设计阶段。预计9月后开学，新生可以看到学校新添的开放实验室以及开放图书馆。&&科苑校区部分墙体将会做出实验器材的展示窗口。“我们科学实验室的器材，总是躺着，没有被好好地利用起来。”刘晋斌说这样的展示窗口共有8个，同时融入了互动式的高科技。学生点击一下按钮，窗口会出现器材的使用原理、器材使用的视频以及注意事项等。&&除了这个变化，学生们还会发现，学校的角角落落多了许多开放式图书角。“我希望我们学校的学生，可以随时随地拿起一本书阅读。”刘晋斌透露，图书角可能在走廊、可能在操场，数量超过200个。
合作伙伴：鄱阳在线讯 （记者 何齐玮）4月17日，江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅联合发布中小学教师招聘公告，公布了招聘岗位、报名时间、笔试时间及考试内容等有关事项。记者从公告上获悉，此次招聘对象为已取得相应层次教师资格证的人员。 既参加2015年春季教师资格认定、在2015年8月底前可取得教师资格证书的人员。
据悉，此次招聘考试报名时间为4月22日9:00至4月27日16:00，报名网站为“江西人事考试网”（）。 报名分为网上注册登记、网上缴费、网上打印准考证三个阶段。省招报名网站为“江西人事考试网”，特岗教师招聘报名网站为“江西省大学生就业人才网”。全省统一笔试时间为5月24日。报考中小学教师岗位的，笔试科目为“教育综合知识”和相应学科“学科专业知识”两科，考试依据《江西省中小学教师招聘考试大纲》，笔试和面试成绩各占50%；报考幼儿园幼儿教师岗位的，笔试科目为“幼儿教育综合知识”一科，考试依据《江西省幼儿园教师招聘考试大纲》，笔试和面试成绩分别占40%和60%。笔试成绩将于6月16日公布。
各招聘岗位在学历、专业、年龄等方面具体条件，请登录江西教育网（）、江西省人力资源和社会保障厅网站（hrss.）、江西人事考试网（）查询《江西省2015年中小学教师招聘岗位信息表》。
具体方案已在鄱阳在线通知公告栏公布。
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2015温岭教师招聘公告出来了吗？招多少中小学和幼儿园的老师啊？什么时候报名考试啊？
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/html/61，下午14、现场资格审核地点，中公教育为您服务:00、" target="_blank">报名时间.offcn:30您好.com/html/2015//html/jiaoshi/yueduziliao/如有疑问.offcn。2.html:///html/61:00～16:30～11.offcn://taizhou://taizhou：日0时至2月10日16时30分://taizhou.html
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出门在外也不愁高中英语夏小红工作室
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2014年-2015年中期简报(-)
上传: 夏小红 &&&&更新时间： 11:18:36
& 2014年-2015年中期简报(-)
2014年-2015年网络研修前期研修工作结束后，研修工作也稳步的进入到了中期的学习。在工作室夏老师的领导下，工作开展呈现空前的积极，学员的学习热情空前高涨。从前期研修结果显示，工作室学员们不仅认真积极的完成了学习任务，还进行了深刻的反思和总结。大部分的学员表达了在学习过程中受益匪浅，青年教师们能够积极的学习新事物，体验新形式，制作了精美的微课。内容丰富，形式多样。YY语音受到了越来越多的学员的喜爱和追捧。学员们在听语音的过程中，提问，交谈，分享经验，共同讨论，积极的进行交流。 &
关于yy语音活动的开展情况： 在2014年12月12日至2015年1月14日期间，工作室进一步的开展了相关的研修活动。期间最值得一提的是由工作室负责人夏小红老师开展的yy语音讲座&高考书面表达6字3段5步法&和工作室成员张玲老师的语音讲座&高考新题型探究之语法填空&。夏老师的语音讲座有数千人收听，排麦者争先恐后，提出自己在教育教学过程中的困惑或问题，期待得到夏老师的指导。夏老师也都一一进行了耐心的回答，无私的分享了自己在教学过程中的体会和经验。YY语音结束，好评如潮。大部分老师表示，通过听yy语音，收获很多，很喜欢这样的一个交流形式。在语音活动结束之后，学员们意犹未尽。工作室群内依然热闹非凡，学员们积极探讨教育教学问题，交谈讲座中的所感所获，分享自己的教学体验，你一言我一语，俨然一次自发的&yy语音活动总结研讨会&。 张玲老师首次开展讲座，同样受到了广大的好评。她作为工作室成员之一，景德镇一中的名师和江西骨干教师，给大家呈现了一堂及时的、实用的、好用的讲座，对高考新题型语法填空的解析可谓是丝丝入扣。讲座一开始就吸引了诸多同行的注意力，听课学员像学生一样积极的回答问题，参与课堂，使得课堂更加的生动有趣。 & 以下为YY语音的部分精彩实况：
：关于夏老师讲座&6字3段5步法&研修总结 英语写作对学生来说要求比较高，学生要在掌握了丰富的词汇语法知识和良好的语感后才能有所发挥，在对写作的教学过程中通过不断的摸索和尝试，一直以来都无任何增进，不知道如何有效地、系统地、快速地提高学生的写作水平。通过观看夏老师关于高中英语书面表达的攻略&6字3段5步发&，学到了关于如何在高中英语教学阶段提高学生书面表达的具体措施的感悟： 首先是关于&6字3段5步法&，什么是&6字3段5步法&？ 6字是&要段、要点；有亮、有连；无错、无涂&。3段是关于写作模式的谋篇布局，一般来说第一阶段要开门见山，接下来是摆事实、提论据，最后得出结论和理由以及发表自己的看法。5步法是审-抓-连-改-抄。关于具体以下措施： 多积累词汇和语法知识，夯实基础。 通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导学生进行写作训练。教师对学生的写作训练要及时批改，指出或纠正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好基础。 训练各种文体的写作。 收集同一文体的范文，供学生朗读，培养学生对某一文体的语感，在此基础上，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价。最后选出最好的学生作品为范文，供学生们参考学习。通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。 练习写作步骤。 在教学中围绕以下四个步骤进行写作的四个步骤训练： 1.备写阶段。根据所提供的写作材料，手中所占有的材料和了解的事实，及时获得有关主题的信息。同时分析材料、审题，拟好写作提纲。 2.起草作文。根据审题，确立写作文体，主体（使用的人称）和基本时态。 3.根据材料提供的整体情节或主题思想，写出关键词和中心句。 4.拓展思路，围绕主题不断地丰富文章内容。 把握末段的写作要领，力争段落层次分明，主题突出。 高中英语写作一般分三段，即引导段、支撑段、结束段。 引导段的主题句不能只陈述事实，而是说明自己的观点。支撑段是围绕引导段中的观点进行阐述，教导学生运用有力事实和例子对中心句进行充分的论证。同时分清主次，把与主题关系最密切，最能体现主题的信息提炼出来进行详写，对次要的进行略写。结束段简要重述观点，即是篇尾点睛。 其他几点注意事项： 1.过好审题关。审清题目要求，包括文体、题材。 2.过好语法关。除了注意情节的完整性之外，特别要注意句子的完整性，人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯性等。 3.为了使文章连贯，要恰当地使用连接词。 4.书写要细心、工整、避免涂改。 英语写作比较困难，要坚持不懈的训练，教师千万不要因为英语写作教学和批改的艰难而放弃写作训练。英文写作有利于培养学生用英语进行思维和综合运用英语进行交际的能力，使学生的英语水平得到更全面的提高。 & &
我感到无比荣幸能够参这次高中英语教师远程研修班，研修虽然短暂，感觉也挺忙的，但是收获很多总的来说，这次学习后，对英语课堂教学有了一个系统的、全新的认识。对于以后的教学有很大的帮助。通过这六个专题的研讨，我受益匪浅，收获颇多，本次研修学习主要有以下几个点感受与收获：主要收获： 　　一、我理解了英语教学我们平时所忽略的两点： 　　1)英语学习和情意的关系：英语学习过程既是一个掌握英语知识的过程，更应是一个激励情意的过程，学习英语与交流情意紧密结合，相互促进，构成一个整体，情意活动的产生和发展受到英语学习的影响，情意的发展又能促进英语学习。学习英语伴随着好奇心的发展，随着知识的获得，好奇心得到满足，从而又产生了求知欲，求知欲进而得到满足，从而发展为自信心，自信心不断得到满足与远大的理想相结合，从而又形成了新的求知欲，新的求知欲又能促进新的更高层次的英语学习。因此，我们不仅要注重知识的传授，更要注重情意的目标的实现，这样，才能确保学生持续有效的积极学习。 　　2)语言知识和交际的关系：我们通常是笔头答题，而忽略实际交际，这是错误的，学习英语不仅是为了获取英语知识，更是为了提高运用语言知识进行交际的能力。 二、通过这次学习，我更深切的体会到&英语的工具性&的重要性。 语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以&说&的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于压力和各种考试的检测手段以及农村教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了&说&这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了&哑巴英语&。随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程。 　三、养成了继续学习习惯 　　通过研修，我养成了一种习惯，每天只要有空，打开电脑，浏览研修网站，看是否有新的学习资源，阅读综合实践活动学习材料。不断反思热情更高 　　通过研修，我对比过去的教学，总结了自己教学中成绩和不足，完成了十八篇质量较高的教研文章。如今，我又在不断思索今年下期英语教学创新点及自己的课堂教学设想。 　　四、存在的问题 　　1.学习时间紧，任务重，有的问题研讨还不够深入。 　　2.教学任务繁重，觉得时间不够用。英语作为一门语言，掌握它，对我们现代人来说已越来越重要了。因为它是国际间用来交流的最普遍的语言。事实上我很喜欢英语，但是从毕业到现在基本上也没怎么运用英语了。所以英语水平成直线下降了。这次培训的主讲教授张松涛教育我们要做一个爱学习爱钻研的好老师，英语就是要不断的去复习它，要经常的去运用，这样才能越学越好，如果几个周期的时间不去碰它，等你在回过头去消化时，你就得花成倍的时间去消化它，而且效果还不见的很好。所以，从现在开始，我首先要做的就是持之以恒的去学习英语，坚持下去。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子们。 最后，衷心感谢这次培训活动的举办。并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我们提升专业素质和业务素质，从而推进整个英语教学事业的发展。 & & &
& 忙碌而又充实的远程研修已即将结束．在这十几天的学习生活中，我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着&&因为，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实．网络互动研修，预示着一个全新的教师专业成长的方式与路径。以纯净的心灵贴近自然，感悟教育的快乐，感悟生活的美好，感受职业的尊严，是我们追求的诗意般的理想教育。下面谈一下自己学习之后的一些肤浅的认识和体会。 1、学以致用,对工作帮助很大。通过本次学习，对远程研修有了更深的认识，它能够充分提高教育教学效果，全面提升自己的专业素养。教学中要全面拓展个人的各方面修养，淡化自己的学科角色，同时把学习视为终身之事。 2、良师益友,是提高教育教学的水平。紧紧抓住课堂教学，引导学生善于发展问题，学会提出有价值的问题。通过倾听学生、关注学生的即时表现、学生的观点和发言，通过关注学生的兴奋与疑惑，对自己何时参与、如何参与做出决策。不断提高自己的教育教学水平。 3、自学为主,培养学习的能力。这次学习学到许多新的知识，但是更让我看到我自己的不足，我还要和学生一样努力学习，养成终身学习的习惯，和学生共同成长。因为学习和学会学习不仅是学生的事，也是我们老师必须做的事！学习是永远的主题! &&&这次学习，我将会对远程研修有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的帮助。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力适应二十一世纪的学习型创新人才。 &
我们学校后进生相对较多，行为习惯差，生活不能自理、懒惰。学生英语基础参差不齐，他们几乎对英语学习失去了兴趣或信心，尤其是不少学生在初中阶段英语学习的基础没有打好，加上高中课程难度较大，他们对英语学习失去了兴趣和信心，难以在高中英语快节奏、高密度的课堂上与教师或同班同学保持步调一致，从而给课堂教学的顺利实施带来很大的困难。因此，如果我们在课堂教学中不对学生、对知识、对教学方法等方面进行反思与求证，我们就很难进一步发展和提高学生各方面的能力。 在英语课堂教学过程中，如何改变教师的教学观念，如何进行教师角色的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的&仓库&变成知识的&加工场&等问题，如果能得以解决，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。 一、英语课程改革教师观念的转变 &&&&从学习的内涵来看，应该转变&课堂中学英语&为&生活中学英语&。 语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调&communication&and&conversation&，因此，我主张英语教学应该与实际生活结合起来，变传统中&单一的课堂中学英语&为&生活中灵活学英语、用英语&。 二、从学习的形式上来看，变&传统的灌输式&为互动式& &&&&在传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生&会学&英语，培养学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。 三、英语教学改革与教师角色的转变 &&&&&&知识的传授者&转变为：&情境的设计者、策划者& 在课堂活动开始之前，教师首先应该是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数；同时他还必须了解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参与意识。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。 &&&&&从&学习的管理者&转变为&学生学习互动的导演者、参与者、创造者& 在教学中，我们也可以把学生比作演员，教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向；在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有计划地进行。 那么，下面谈一下在具体的课堂教学中，具体可实施的策略： （一）建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 &课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。 （二）创设&&我要学&的课堂环境 &&&&&要发挥能动作用，运用创造性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息，语言强调&language&immersion&，让学生在参与、交流、合作中学习和使用。可以是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为出发点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生&我要学&的浓烈欲望。 3．自主学习的基础上，运用合作式教学手段 &&&&&在英语课中如何实现&多信息、快节奏、高密度、勤反复&这种优化形式呢？合作教学不失为一种有效形式。合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力，促进学生综合素质的发展。 　师生合作。 &&&&&跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训&教学相长&的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音准确无误后，他就可模仿我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展示自己的机会，也能开拓教师的思路。 生生合作。 &&&&&在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。 四、不断提高教师个人综合素质，适应新形势下的英语课堂教学 在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的。教师要不断提高自身的情感素养；灵活运用教材，活化教材内容；教无定法，活化教学手段；扩大知识面，使知识融汇贯通。 因此，我们要细心地教学生学会学习，激励他们的自信心，提高他们的自学能力、思维创新努力、语言表达努力、互助合作努力等诸多努力。让我们不断努力，不断探索，不断创新。 & &
截止有120位老师录制了282个微课 & &
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