邓稼先预习题.初一下课文.邓稼先奇在哪?.这篇文章奇在哪?._百度作业帮
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三、总体内容把握. 本文共有大部分,且每一部分均设有小标题. 第一部分,展示背景.通过列举 1898年西方列强对中国的瓜分情况,让读者管窥百年中国的屈辱历史.然而～个世纪后,中国人站起来了,就在这新中国刚刚诞生的早晨,新中国带着从黑夜走出的迷们,披着朝阳的霞光,迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先.
第二部分,简述邓稼先的生平.写了他不平凡的人生经历,特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献. 第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸现邓稼先的人品.奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露,在美国家喻户晓的原子弹工程领导人.邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实,最不要引人注目的人物.因此,作者说,邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人,是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子. 第四部分,通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就,激起了作者复杂的情感,作者为民族而自豪,为稼先而骄傲.
第五部分,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢.通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》,描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋,同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心,以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像,且常常伴有生命危险. 第六部分,是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌,同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌. 四、作业： 1、 第二教时 教学要点：分析课文、总结课文 教学步骤： 一． 阅读分析课文： （一）默读第一部分.说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史? 文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：通过鲜明的对比,突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就,从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中——中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力,而由邓稼先领导的核武器研究的成功,无疑是这之中最闪亮的一笔,突出了邓稼先的贡献之大. （二）默读第三部分.说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写,并说说邓稼先的性格特点. 作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家,作者的意图显然不是要褒贬某人,而是通过对比,使邓稼先的气质和品格呼之欲出. （三）默读第四部分.说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡…••我始终想不清楚”这句话的理解. 朴实的语言中蕴含着作者的深情,如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡,是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句,充分表达了自己内心深处引起的感情震荡,它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族感到自豪,更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲,语言简练,蕴含丰富. （还有其他的句子,请同学们在书中找一找,并体会体会.） （四）朗读第五部分（“我不能走”）. （1）朗读《吊古战场文》的原文和译文.译文如下： 广大呀,广大呀!空旷的沙漠无边无际,辽阔的荒漠不见人烟.河水象飘带一样弯曲流动.群山像犬牙一样交错在一起.幽暗啊悲惨凄凉,明风悲号,天日昏黄.飞返折断,百草枯死,寒冷得如霜冻的早晨,各种飞身无处可栖,在天上乱窜,许多怪兽争斗激烈,失群狂奔.亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!常常有失败的一方全军都夜没在这里,时常能听到鬼哭的声音,每逢天阴的时候,就会听得更加清楚.” （2）理解“粗估’参数的时候…… 又要有稳健的判断”这组排比句的内容,体会作者的思想感情. （3）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难. （4）体会《中国男儿歌》的壮美. 第五部分（“我不能走”）.这一部分集中写了邓稼先之所以成为“两弹元勋”,是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念,以及甘为科学事业献身的精神,同时这一部分语言的含金量也最大,有古诗文引用、有排比的运用、有环境描写、有人物的生动事例,也有对邓稼先的心理探求. （五）朗读第六部分.体会第2～5节的排比所抒发的强烈的感情. 二． 总结课文： （一）、深刻体会作者深沉的爱国主义感情. 本文既不同于一般的记叙文,也不同于一般的人物评传,而是以民族文化为背景,以民族情结,私人友爱为基调,用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程.同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容,抒发了对邓稼先的赞颂之情.本文作为一篇回忆性散文,可以说形式是自由的,而主题是集中的,那就是有了中华文化,就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女,也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物,我们的民族才能立于世界民族之林. （二）写作特色 1、朴实无华、平白流畅的语言风格,结合长短变化的句式安排,使文章蕴含了深厚的情感,极富表现力和感染力. 2、作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质,六个部分各有各的重点,同时又连成一个整体. 三、课后练习部分 练习三：文章将邓稼先与奥本海默作对比,旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力,同时也为了说明邓稼先之所以会有这样的性格和品质,与他所生长的社会背景有着密不可分的关系,从而进一步说明了邓稼先将个人生命奉献给祖国的必然性. 四、作业：
课后练习：三、四邓稼先 邓稼先简介 邓稼先的资料 邓稼先演讲稿 关于邓稼先的演讲稿 邓稼先的故事 ..
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第11课《邓稼先
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邓稼先一文歌词中的奇丈夫是否指邓稼先,又奇在哪里 作者为什么说邓稼先“奇”呢
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第一部分，在近一百多年来中国乃至世界历史的背景上推出邓稼先，可见，他不是一个普通人物，而是一位历史性人物，可谓背景 奇。第二部分，赞扬了邓稼先的卓越贡献和光辉人生，可见功勋 奇。第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，突出他的忠厚平实，不引人注目，可见人品 民族气节奇。第四部分，一封短信竟使作者一时热泪盈眶，是为邓稼先而骄傲，是为民族而自豪，可见，邓稼先的奇还在他的拼搏精神奇。第五部分，邓稼先的工作环境是如此荒凉恶劣，在层出不穷的问题前，他总是身先士卒，不怕牺牲，可见他人生价值奇。
是指邓稼先，邓稼先怎么不奇呢？他宁愿牺牲自己也要奉献于国家与国民们，一般人很难做得到。在那么艰苦的环境下，邓稼先并不像奥本海默一样锋芒毕露，而是默默地把自己的一生奉献给工作与国家。邓稼先拥有一种身先士卒不怕牺牲的英雄气概。正是邓稼先让中华民族摆脱了亡国灭种的危险，让中华人民站起来了！
奇人邓稼先奇在他作为中国核武器事业的奠基人和开拓者，他的事迹却鲜为人知。从中让我看出了邓稼先那淡泊名利、无私奉献的高贵品质。邓稼先奇在他在美国取得博士学位后立即乘船回国，“立即”一词让我看出了他热爱祖国、忧国忧民的精神。邓稼先和他的同事在遭受“四人帮”的围攻时，他去讲理，竟说服了工宣队、军宣队，这是真正的奇迹。让我看出了他毫无私心、受人信任。……奇文文章的形式奇，采用了小标题的形式，每个标题都以小节中的语句来作为标题，而不是提炼出来的标题。文章在引出邓稼先之前，用了大量的文字写中国的近代史也比较奇，把人物置于一个大背景中，突出了人物在历史上的巨大贡献。文章介绍邓稼先的品格，把它与美国的核武器领导者奥本海默作对比，深刻地说明了“邓稼先是中中几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子
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第一部分可以说是全文的“小引”,等于是个帽子.第六部分可以说是全文的总结.第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神.第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大.这一部分也可以说是第二部分的扩展.第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物.这一部分是第二部分的具体化.从“任人宰割”到“站起来了” 一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例： 德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 英国强占山...
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