精品：花钟ppt 花钟说课 花钟课件 花钟图片 瑞士花钟 花钟教学反思 27花钟 花钟 评..
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在​对​比​仿​写​中​,​学​习​运​用​丰​富​多​彩​的​语​言​表​达​方​式​;​在​写​观​察​日​记​、​动​手​制​作​花​钟​中​,​让​知​识​回​归​生​活​。
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《花钟》这篇课文是一篇科学性很强的阅读文章，课文按照“归纳现象―揭示原因―实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。人只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这奇妙的现象会唤起学生浓厚的探究性学习的兴趣。
这篇文章在语言表达上有特别值得欣赏和学习的地方，赏析品味这些精妙之处，对学生语文综合素养的提升大有益处。
【教学目标】
1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感悟句、段的表达方法，并学习运用多样的句式表达。
4、懂得留心观察周围事物，学习科学的思维方法，提高审美情趣。
【教学重难点】
1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解品味词语。
在理解课文的基础上，学习运用多样的句式表达。
【课时安排】
【教学资源准备】
1、教师搜集有关各种花开放的资料，准备课文中提到的各种花的照片及“花钟”钟面演示图。
制作多媒体课件。
【教学特色分析】
基于对教材特点的认识及对三年级学生学情的分析，本教学设计凸显了中年级学段教学的特点：词语训练设计，有层次；段式渗透自然，有实效。在教学中既注重品味语言方面，更关注运用语言方面，使学生在语言活动中读出味、悟出情、习得法。
本设计充分体现了以读带讲（朗读、默读是三年级学生学习中最主要、最常用的手段）的特点。与此同时，为学生创设读写结合的最佳点，激发了学生的写作欲望，培养了学生的表达能力。
【教学过程】
一、导入课题，激发兴趣
1、板书“钟”，请学生说说都见过什么钟。
2、板书“花”，引导学生读词质疑：读了这个词语，你有什么想法？
3、出示日内瓦大花钟图片及介绍：
这就是世界上最早被发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又被称为“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
4、带领学生走进花钟的世界，领略它的神奇。
【设计意图：由学生熟悉的生活引入，借助课题引发学生探究阅读的愿望，凭借资料唤起学生探究阅读的浓厚兴趣。】
二、学习生字新词，扫清阅读障碍
1、学生自由读课文，通读课文，标画自然段。
（1）课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。
（2）边读边画出课文中的生字新词，把他们读准确。
2、学习生字新词。
（1）容易读错的字：嫩、致、燥
（2）容易写错的字：醒、播、吻、暮、燥
根据情况，教师指导书写。
（3）结合课文给生字组词：
3、同桌互相检查读书情况，特别注意读好生字的读音。
【设计意图：扎实的词语教学，是中年段夯实基础的重点。让学生自主辨析，进一步培养学生自主识字的能力。】
三、初读课文，整体感知
1、指明分自然段读文，边度边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？
2、交流总结段意，分析段式特点。
（1）不同的花开放时间是不同的。
（第一自然段的段意就是本段重点句的意思。这是总分段式的特点。第一二句是总述句，自然是全段的“司令员”。）
（2）不同植物开花时间不同的原因。
（第二自然段先提出问题，再说明原因。这是因果段式的特点。）
（3）植物学家修建“花钟”的做法很奇妙。
【设计意图：初步让学生体会两种基础段式的表达特点，体会组句成段的方法。】
四、学习第一自然段，带着思考准备第二课时的学习。
出示表格：第一自然段向我们介绍了那些花？它们分别是什么时候开放的？（师生共同完成表格）
【设计意图：在充分唤起学生的表达愿望后，及时对学生进行读写结合的训练，在课文的语境中巧妙拓展句段表达训练。】
三、自主探究，理解“花开不同时”的原因
1、默读第二自然段，把原因画出来。
学生默读、标画并汇报，教师课件出示：
（1）开花时间与温度、湿度、光照有关。
（2）开花时间与昆虫的活动时间有关。
2、教师出示三组关联词，请学生自选一组，把这两个原因连起来，用一句话表达。
不仅……还……&
不但……而且……&
既……又……
【设计意图：第二自然段语言通俗易懂，放手让学生自学，能培养其自主探究的阅读习惯。但怎样把两个原因表达清楚对学生来说是难点，故搭设关联词语支架，训练学生说好关系比较复杂的长句子。】
四、再次引发学生探究的兴趣
读读第三自然段最后一句话，说说自己有什么感受。
1、课件出示：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
师：这句话讲了什么意思？
2、用上感叹号，换一种说法，把刚才的感受写下来。
课件出示：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，___________!
五、课外延伸，作业布置
课文写的很美，把你感受最深的句子读给大家听，还可以试着背一背。
【板书设计】
1、2、3、4、5、
花钟的教案板书设计}