七年级下册英语第四单元的作文怎么写_百度知道
七年级下册英语第四单元的作文怎么写
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七年级下册语文教案之第四单元作文训练
七年级下册语文教案之第四单元作文训练
作者/编辑：教案
七年级下册之第四单元
1.借助精炼的语言来抒发真情实感，。
2.展开联想和创造悠远意境。
借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
展开联想和想象创造悠远意境。
诗歌是世界上最美的朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。今天，让我们一起走近诗歌，仿写诗歌。
二 、内容新授
1.营造诗的氛围，感受诗的魅力。朗诵余光中的《乡愁》，之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。通过朗诵，一种氛围形成，学生的注意力集中到了诗歌上。
2.诗歌、领悟，学会仿写。
品味诗歌，然后根据平时大家读诗的和对诗歌的理解，结合诗歌指导，共同诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.
写诗应该注意些什么？
A.要有浓烈的感情和鲜明的节奏&
B.要有鲜明的形象,做到情景交融&
C.要有新颖的构思和奇特的想像，&
（1）写诗首先要酝酿情感。&
“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的，诗歌或诗句能使人，首先在于它的情感。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。
（2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？
我赞美你红红的花，
我赞美你绿绿的草， 我赞美你绵绵的，
我赞美你蓝蓝的天，《》()。
把我镶满你的皮肤&
我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣&
让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色
在万物中通体透明
（同样写春天，写春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言力强。所以，情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。）
（3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上&
我在张开惺松睡眼的花心里
我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜
我自生又自灭
我不是的眼泪&
也不是璀璨的明珠
一滴纯洁的甘露&
很少人注意我，我不抱怨
哪――又有甚么要紧？&
妩媚的清早
我会升华成一朵
的洁白的云
（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。）
（4）想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。
3.学以致用，大胆写作
阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯（大屏幕显示）
融在乳液里&
母爱藏在枕头里
（学生写作，巡视，，对个别有困难的学生进行指导。）
三、总结写诗应该注意些什么？
A.要有浓烈的感情和鲜明的节奏
情感美 音乐美
B.要有鲜明的形象,做到情景交融
意像美 意境美
C.要有新颖的构思和奇特的想像，&
构思美 想像美
诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！
&“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，真、善、美是人们永远的主题，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的，去发现、去感受中的点点滴滴，哪怕是一滴、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发……，让我们带着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧！
作文：以《乡愁》一诗为范例，创作小诗一首。
　　〔七年级下册语文教案之第四单元作文训练〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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Who are Ben and Tim talking toWhere is he.What are they talking about.Where are they all going.What is he taking?He is crying?About the thief?He s the man doing.What is he reading.What is he waiting for.What&#39?A policewoman?Police station?He is reading newspaper？He is taking abottle of milk?He is in the shop
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四年级下册第四单元作文：战争中的孩子（1作文600字
四年级下册第四单元作文：战争中的孩子（1作文600字
作者/编辑：佚名
　　日，日本侵略者轰炸火车南站，。
　　&轰&的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。顿然间，硝烟滚滚，血肉横飞。
　　这时，从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个的哭声，闻声过去，一个三、四岁的男孩正坐在废墟里，他的周围都是血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声找寻自己的，找寻自己熟识的。然而，这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人。唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了，《》()。
　　头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着，一枚枚炸弹继续攻击着，地上的人们死的死，伤的伤，里血流成河悲惨得难以想像。就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他知道，这是他妈妈的声音。于是，他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一定要看看妈妈，一定要把妈妈救活。终于，小男孩爬到了妈妈，看到妈妈一脸的鲜血，小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面个字&孩子&就断了气。就这样，本来一个的家庭由于日本侵略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。
　　这个孤独、可怜的孩子，他以后的又会如何？相信他会记住这段历史，发奋，为振兴而不懈努力。　　〔四年级下册第四单元作文：战争中的孩子（1作文600字〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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