2006年高考文言文阅读试题17套汇编（解析译文）-中学语文在线
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2006年高考文言文阅读试题17套汇编（解析译文）
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2006年高考文言文阅读试题17套汇编（解析译文）
作者：佚名 点击数： 更新时间： 15:04:07
2006年文言文阅读试题17套汇编（解析译文）
一、&&&&&&& 全国1
阅读下面的文言文，完成8-10题。
能委曲用意。车服尤弊素，器物无铜漆。江左水族甚贱，远每食不过干鱼数片而已。然性刚严，吏民多以细事受鞭罚，遂为人所讼，征下廷尉，被劾十数条。后为武康令，愈厉廉节，除淫祀，正身率职，民甚称之。太守王彬巡属县，诸县皆盛供帐以待焉。至武康，远独设糗③水而已。武帝闻其能，擢为宣城太守。自县为近畿④大郡，近代未之有也。郡经寇抄，远尽心绥理，复著名迹。期年，迁树功将军、始兴内史。时泉陵侯朗为桂州，缘道多剽掠，入始兴界，草木无所犯。远在官好开途巷，修葺墙屋，民居市里，城隍厩库，所过若营家焉。田秩奉钱，并无所取，岁暮择民尤穷者充其租调，以此为常。而性果断，民畏而惜之，所至皆生为立祠，表言政状，帝每优诏答焉。迁东阳太守。远处职，疾强富如“”
――•
8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
&& A．远与恢素善&&&&&&&&&&& 善：友好。
&& B．远本倜傥，尚轻侠&&&&& 尚：崇尚。
&& C．视贫细如子弟&&&&&&&&& 视：爱抚。
&& D．士类益以此多之&&&&&&&&多：称赞。
9．以下各组句子中，分别表明何远“生性耿介”和“为官清廉“的一组是
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
&&& A．何远任录事参军时尽心尽力，很受上级信任倚重；但性情刚正严厉，任武昌太守时常因小事鞭罚吏民，因而被检举审理的罪状有十数条之多。
&&& B．何远坚守节操，不逢迎上司，太守王彬巡察属县，何远仅给他提供干粮、饮水；为官有才干，任始兴内史时，未再发生过界内盗匪抢掠侵犯的事。
&&& C．何远在任时，像经营家业一样整治辖境，百姓为他建造生祠，皇帝也下诏予以表彰；但在东阳太守任上，由于遭到受罚者的诬告，而被免职还家。
&&& D．何远品行正派，不循私情，与人交往不受请托，也不拜访他人；为人轻财好义，能周人之急，说话从无虚妄，大家始终无法找到他说谎话的证据。
11．把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）自县为近畿大郡，近代未之有也。
（2） 居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。
【答案】：
8．C(这道题中的ABD选项都在课本中出现过，而C中的固定搭配“视……如……”很容易判断得出。即使没看出来，也可根据前文“嫉……如……”判断出决不是爱抚之意)
9.C(这道题重点在表明“耿介”与“清廉”，依次我们可以判断出A项第一个选项与耿介无关，是属于他办事原则方面的。B项第一个百姓称赞他也不属于“耿介”，D选项第一个选项是他平易近人，也不属于“耿介”，依次推断选择C)
10.B(这道题难度不小，很多考生没有注意到中提到了一个人就是泉陵侯朗，强调是他沿途抢掠骚扰，但到了始兴县内，一草一木也不敢侵犯。而不是选项中所说任内没有抢掠侵犯的事）
11．（1）从县令升任京城附近的大郡长官，近代从未有过这样的事。得分点在“自……为”是“从……担任……”。
（2）他先后出任数郡的太守，见到可产生贪欲的东西，始终不改变自己的廉洁之心。他的妻子儿女饥寒交迫，如同最贫穷的人家那样。得分点在“居”、“可欲”还有“饥寒如下贫”。
阅读下面的文言文，完成8－10题。
“” “”“” “” “”“”“‘’”
8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．季布匿W阳周氏&&&&&&&& 匿：隐瞒。
B．意季布匿其所& 意：料想。
C．上乃赦季布，拜为郎中&& 拜：授官。
D．诸将皆阿吕后意&&& 阿：迎合。
9．以下六句话，分别编为四组，全都表现季布“任性使气”的一组是
①季布为项籍用，职耳。&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②樊哙可斩也！
③高帝将兵四十余力众，困于平城。&&&&&&&& ④此人必有以臣欺陛下者。
⑤吾闻曹丘生非长者，勿与通。&&&&&&&&&&&& ⑥季布乃大飞鸣，引入为上客。
A．①③⑤&& B．①④⑥&&&& C．②③④&&&&&&& D．②⑤⑥
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．季布本为项籍旧将，打仗时屡次陷汉王于困境。项羽灭后，汉高祖悬赏缉捕季布，鲁人朱家通过汝阴侯滕公劝说高祖，季布才最终得到赦免。
B．汉惠帝时，单于写信侮辱吕后，吕后极为气愤，樊哙表示要率军痛击匈奴。季布援引历史故事，认为铁证如山然出兵难以取胜，说服吕后收回成命。
C．汉文帝时，有人称赞季布贤能，文帝想任命他为御史大夫。季布到京后，在住所滞留一个月，拟议却未见实行，季布说起此事，文帝无言以对。
D．曹丘有口才，他听说季布不喜欢自己，仍然坚持前往拜访。见面时，他热情地赞握手季布，尽力与之联络感情，终于使季布改变看法而善待自己。
11．把第1卷文言阅读材料中画横肉线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
（2）季布名所以益闻者，曹丘扬之也。
8、A（匿：隐藏在）
9、D（①朱家说的话，说季布是在履行职责；②说明季布直言；③季布介绍当时的情况；④只能说明季布明理）
10、B（季布援引历史故事，只说明出兵难以取胜，没有说服吕后收回成命）
11.（1）您因为一人的赞美而召用我，一人的诽谤而赶走我，我担心天下有识之士听说这事后，就能够窥测出您的深
、（2）季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播了它呀。
“” “”“” “” “” “” “‘’”
三、（北京卷）
&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6.的一项是
A.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
C.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8.原文的一项是
A.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.
C.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.
A.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& C.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.
10.的一项是
6． D [解析)D项中“委”应解释为“交给”
7． D [解析)A项前面“见”表被动，译为“被”，介词，后面“见”是“拜见”的意思，动词；B项前面“已”意为“停止”，后面“已”意为“已经”；C项前面“之”意为“动、往”，动词，后面“之”是结构助词，在主谓间取消句子的独立性，协调音节，不译；D项，两个“乃”字意思均为“于是，就”的意思。(“断其喉，尽其肉，乃去”意为：咬断它的喉咙，吃光他的肉，就离开了)故选D。
8． A [解析)A项省略的文字应是“民氓百姓”。
9． C [解析)②句是讲百姓对国君的态度，④句是讲国君省悟后的节俭之举，⑤句陈述三天官吏完成朝廷使命后汇报的事实，这三句都与表现晏子爱民爱国的事无关，故选C。
10． B．[解析)文中没有体现出“齐景公的从谏如流”的开明之处。
“”“”“”
四、（上海卷）
1“”“”“”“”
17 4&& && 1
&& && 18 2&& && A B&& && C D&& && 19 6&& && 1 && && 2&& && 20______________________2&& && 213
【答案】&1741121314 &&&& 1 182B 196121 “”1 && 24 && 2“”1“”1 20211 213
“”“”“”“”
．本文第一、二段分别叙述了和。分
．下列说法符合文意的一项是分
．半野园自相国逝世后即遭废弃，早已不复昔日胜景。
．陈君久居京师，日久天长，内心烦闷，想返回故乡。
本文是陈君通过杭君介绍，邀请作者特意撰写的。
．陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。
．作者规劝陈君的具体内容是什么用自己的话概话分
．这是一篇讽喻，它在上的特点是□□□□。分
．你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至股民之生而不顾，此何异攻揉劫夺之为者乎”这句话的思想意义有何评价分
．分半野园的概况分写作缘由分
．分希望陈君能够像陈相国那样，努力建功立业，而不要一味贪恋富贵生活。
．分如：委婉含蓄、借题发挥等
．分应有辩证认识：不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义；“得志”的“志”从历史的角度讲，有一定的局限性。答对一点给分，答对两点给分
& &“” “”“”“”
& &“”“”“”“” “”“”
11的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&
A.洛阳&&&&&&&&&&&&&&&&&
B.人御众之才&&&&&&&&&&&
C.&&&&&&&&&
D.，名重朝廷&&&&&
12&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&
&&&&&&&& 戮之于市
&&&&& &&&谢客就车
&&&&&&&& 状闻
城予赵，赵亦终不予秦璧
&&&&&&& &士先者
&&&&&&&& 可独享之乎．
&&&&&&&& 无忘乃父之志
13&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&
A. && &&&&&&&&&&B.
C. &&&&&&&&&&&& D.
14的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&
15．把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。（9分）
（1）光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”
(2)今河内带河为固，户口殷实。
译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
（3）令欲降之西反戮其使，无乃不可乎？
& 译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&
【答案】：11. A&&& 12. B&& 13. D&&&& 14. C
15. (9分）
（l）光武认为河内防守很难，向邓禹询问道：“众将中谁是可以派去镇守河内的人？”
（2）现在河内地区有黄河环绕作为坚固的防线，人口众多。
（3）现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？
“” “”“”“”
“”“”“”“” “”“”
8、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
　　A、民不堪命，旧尹莫敢诘问　　堪：忍受
　　B、拜住袖其疏入谏　　&&&&&&& 袖：藏在袖里
　　C、特拜陕西行台中丞　　&&&&& 拜：拜访
　　D、止宿公署，终日无少怠　　& 少：稍微
9、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是
　　A、其人已去，追而还之
　　　其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”
　　B、昼则默诵，夜则闭户
　　　贾人夏则资皮，冬则资
　　C、不得已而为盗耳
　　　位尊而无功，奉厚而无劳
　　D、为之大恸，出私钱以济之
　　　身客死于秦，为天下笑
10、下列各组句子中，分别表明张养浩“行义”和“直言”的一组是
　　A、遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之
　　　因上章请行纳粟补官之令
　　B、首毁淫祠三十余所
　　　况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎
　　C、养浩至，尽置诸法，民甚快之
　　　帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜住
　　D、即散其家之所有与乡里贫乏者
　　　帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”
11、下列对原文有关内容的分析和概括，不准确的一项是
A、张养浩从小品行端正，读书刻苦努力；任堂邑县尹时，执法公允，深得老百姓景仰和称颂。
B、元宵节，英宗想在宫内的鳌山上张灯结彩，张养浩直接给皇帝上疏，劝以“崇俭”，皇上听取了他的意见。
C、关中大旱，张养浩接受任命，全力赈灾济贫。他制止“豪猾”利用换钞盘剥百姓，千方百计保证了人们的粟米供给。
D、张养浩政事勤勉，毫不懈怠，积劳成疾。去世之时，关中百姓十分悲痛，如同失去父母。
12、把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。（4分）
（2）伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。（4分）
8．C（【解析】考查理解常见实词在文中的含义。拜：用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，此处讲为“授职、任命”。应该说四个加点词均是与中学课本知识有直接联系，出自教材。）
9．B（【解析】考查理解常见文言虚词在文中的用法。B.项均讲为“就”。A.项讲为：前者指示代词“这、那”；后者人称代词作定语“他的”。C.项，前者讲为副词“才”；后者讲为转折连词“却”。D.项，前者是介词“为了、因为”，后者表被动“被”）
10． D（【解析】考查归纳内容要点，概括中心意思。A项前者属“行义”，后者只是行为，并非“直言”。B项前者写张养浩破除迷信之举，还能算是仗“义”；后者是“直言”。C项，两句都不能回答题干。而D项前句说把自己家里的财产都分给村里的穷人，当然是行为仗“义”；后一句皇帝已经点明“非张希孟不敢言”，这说明张养浩敢于 “直言”，所以是正确的。）
11. B（【解析】考查分析概括评价作者在文中的观点态度。B项属张冠李戴的错误。张养浩并没有“直接” 给皇帝上疏，而是通过左丞相拜住上疏，属间接给皇帝上疏。）&&& 12. （1）已经用刑法处罚了他们，还把他们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路。
（【解析】重点词：“加”“目”“绝”和状语后置“加之以刑”，其中“目”是名词作动词的活用，同时要求句子通顺）
（2）我希望（皇上）把崇尚节俭思虑深远作为准则，把喜好奢侈及时行乐作为警戒。
（【解析】此句整体看并不难，但要翻译准确不容易。其中“伏”“愿”和整句的通顺是关键）
“”“”“”
“”“” “”
［注］①襄：音póu。②金：皆。③原：学者。
10．对下列语句中加点的词的解释，错误的一项是
A．或有助之者，不听 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&听：听任
B．裒告求属令&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 属：联系
C．安丘令以为诣己&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 诣：造访
D．犹思慕不能进&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 慕：依恋
11．下列各组语句中，加点的词意义和用法相同的一组是
A．乃步担干饭
&& 公子于是乃置酒大会宾客
B．因执手涕泣而去
&& 因宾客至蔺相如门谢罪
C．此则京邑之人也
&& 无以，则王乎
D．安有葬父河南而随母还齐
某所，而母立于兹
12．以下语句分别编为四组，全都说明王裒有操行的一组是
①每雷，辆到墓日：“裒在此。”&&& ②安丘令以为诣己，整衣出迎之
③计口而田，度身而蚕&&&&&&&&&&&&& ④裒以春性险狭慕名，终必不成
⑤安有葬父河南而随母还齐&&&&&&&&& ⑥辞气雅正，博学多能
A．②④⑤&&&&&&&&& B．②③⑥&&&&&&& C．①④⑥&&&&&&&& D．①③⑤
13．下列对原文有关内容的分析和概括，错误的一项是
A．王裒因父亲为文帝所杀痛而不仕。
B．王裒对管彦做了校尉并不持否定态度。
C．王裒改嫁其女是因为管彦去世。
D.王裒的学生怕触及老师的思亲之情而不读《蓼莪》一诗。
14．将文言文阅读材料中画波浪线的部分用“/”断句。(4分)
乡人管彦少有才而末知名裒独以为必当自达拔而友之男女各始生便共许为婚。
15．将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)知旧有致遗者，皆不受。(2分)
(2)吾德薄不足以荫卿。（2分）
(3)何必以所能而责人所不能。(2分)
10．B 解析)应为“委托”。
11．A 解析)均为“于是”。B、于是／经，通过 C、（就）是／那么 D．可是／你
12．D 解析)排除②写“安丘令”④写王裒有远见。
13．C 解析)是因为管彦去世后儿子葬父洛阳有贪恋权势之意和“葬父河南而随母还齐”的不孝。
14．：乡人管彦少有才而未知名/独以为必当自达/拔而友之/男女各始生/便共许为婚。（断句共4处，每处1分。错1处扣1分）
15． (1)老朋友中有来送礼物的，他都不接受。
译出大意给1分，“遗”译为"礼物"一类的意思给1分。
&&&& (2)我的德望轻微，还不够用来庇护你。
译出大意给1分，“荫”译为“庇护”一类的意思给1分。
&(3)何必用自己能做到的责求别人做不到的呢。
译出大意给1分，"责"译作"责求"一类的意思给1分。
“”“”“”
“” “”“”
“”“”“”“”“”
“”“[]”“”“”
& && && && && && && && & ?
9.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．臣下不能正言匡过以尊天子&&&&&&& 匡：辅佐。
B．代立践南面&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 践：登上（王位）。
C．乃假固科兵，下圈刺秦&&&&&&&&&&& 假：给予。
D．薛人公孙弘亦征&&&&&&&&&&&&&&&&& 征：（被）征召。
10．下列各组句子中，加点词的意义和用满喜欢相同的一组是
A．桀、之民不为之使而归汤、武&&&&&&&&&& 于是为长安群约车百乘，质于齐
B．何者？上下之分也&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 不为者与不能者之形，何以异
C．景知大后怒而固真言无罪&&&&&&&&&&&&&& 汝之结束了明而不克藤其泽乎
D．诸齐人以《诗》显贵，皆固之弟子也&&&& 且以一壁之哉逆强秦之欢，不可
11．以下六句话，分别编为四组，全都说明辕固生敢于直言的一组是
①与黄生争论景帝
②汤、武不得已而立，非受命为何
③必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪
④此是家人言耳
⑤诸谏儒多疾毁固
⑥公孙子，务正学以言，无曲学以阿世
A．①②③&&&&& B.①⑤⑥&&&&&& C.②③⑤&&&&&& D.③④⑥
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．辕固生不同意黄生提出的商场、周武王得天下是弑君的说法，认为商汤、周武王的做法不应当受到指责。
B．景帝无法评判黄生和辕固生辨论水平的高下，就以吃肉不中，秘马肝不能算不懂道来说明学者不谈论汤、武受命的事情不算是愚睐。
C．辕固生因为不喜欢老子的学说而触怒了窦太后，被罚到猪圈里去刺杀猪。景帝暗中帮助辕固生，使辕固生摆脱了困境。
D．辕固生具有求真务实的治学态度，后来齐人学习和研究《诗经》都以辕固生的见解为依据。
13．把文言文阅读材料中间横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）汤、武非受命，乃弑也。
（2）是后学者英敢明受命放杀者。
（3）景帝以固为谦直，拜为清河王太傅。
【答案】：
9． A （解析)“匡”应解释为：改正，纠正。
10．C （解析)A项前“为”是介词，可译为：被，后“为”是介词，可译为：替；B项前“者”是语助词，表示停顿，后“者”与前面动词连用，组成“的字短语”，可译为“……的”；D项前“以”是介词，可译做“凭”，后“以”是介词，可译为“因为”。
11．D [解析)①②⑤句都与表现辕固生的敢于直言无关，故选D。
12．B [解析)景帝想结束两人的辩论，讲了这些事，而并不是“无法评判黄生和辕固生辩论水平的高下。”
13.⑴汤王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣杀君。
⑵此后学者没有敢讲明秉承天命、放逐诛杀一类事情的。
⑶景帝认为辕固生清廉正直，任命他为清河王的太傅
“”“”“”“”“”
“”“”“”“”“”“”“”“”“”
[注]①全：南宋叛臣。②用：重用。③：（jiàn）：再度。
8．下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是
A．遇槐严&&&&&&&&&&&遇：对待&&&&&B．吾属将责之偿&&&&&&&责：谴责
C．斩以徇师&&&&&&&&&徇：示众&&&&&D．麾妇人出&&&&麾：挥手使……离去
9．文中“诸生以夜中对”中的“以”字，与下列句子中加点的“以”字意义和用法相同的一项是
A．焉用亡郑以倍邻&&&&&&&&&&&&&&&&&B．王好战，请以战喻
C．不然，籍何以至此&&&&&&&&&&&&&&&D．一旦抵罪，或脱身以逃
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．董槐年轻时喜欢谈论军事，把自己比作诸葛亮和周瑜。他父亲很生气，认为董槐说大话，不过是个狂妄的书生罢了。
B．李桢因有人诬陷谋反被郡里抓捕入狱，董槐看出是桩冤案，据理力争，上书为他翻案，终于使他获释。
C．嘉熙元年，常德发生兵乱，纵火喧闹，董槐骑马跟在机关人后面赶到火场，问清士兵作乱的原因后，斩杀了侵占年度军饷的将军马彦直，平息了骚乱。
D．淳v三年，董槐主管江西安抚司公事，检查税收时，发现小吏侵吞现象严重，于是下达告谕要严惩，小吏们震惊恐惧，愿意悔过自新。
11．请把上面言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（9分）
⑴民，吾民也，发吾粟振之，胡不可？
⑵土工起，民罢于征发，非所以事天也。
⑶天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。
【解析】“责”是“要求”的意思。
【考点】此题考查“理解文言实词在文中的含义”，能力层级B级。
【易错点】“麾”的意思判断不准。
【备考指导】分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。
【解析】第二题题型同去年，只考查了虚词“以”的用法（这和江苏将要求掌握的文言虚词减为10个相一致）。A项“来”；B项和例句“用”；C项“凭”；D项“而”。
【考点】此题考查“理解文言虚词在文中的含义”，能力层级B级。
【易错点】不能根据语境理解虚词用法。
【备考指导】翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
【解析】文中有“槐骑从数人于火所”一句，其中“从”是“率领、带领”的意思，而不是“跟随”的意思。
【考点】这道题考查考生对阅读材料相关内容的“概括与分析”能力，能力层级C级。
【易错点】不清楚文言文理解文意主要是找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
【备考指导】找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。
11． （1）百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，有什么不可以？
（2）土木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。
（3）天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。
【解析】难度与去年持平，考生可以入手。
【考点】这道题考查考生“理解并翻译句子”的能力，能力层级为B级。
【易错点】“振”“胡”“罢”“衣冠”翻译易错。
【备考指导】粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。该题应首先把握住原文中的考查点：哪几个关键词、什么句式等，然后采用直译，直译不通则适当意译。
董槐，字庭植，濠州郡定远县人。年轻时喜欢谈论军事，暗地里读孙武、曹操的著作。董槐“”
“”“”“”“”“”“”“”“”“”
、（浙江卷）
& && && && &
chīshàzn“”yù“”“”
“měnbó”
11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．赋形受质&&&&&&&&& 质：资质
B．今人乃自贵其贵&&&&贵：以……为贵
C．畜妻而育子，同也&&&&& 畜：养
D．乘其同类之间而陵之&&&&陵：欺凌
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．生惊寤，以为风雨且至也&&&&邻之厚，君之薄也
B．尔不谨，褰帷而放之人&&&&&&宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳
C．其食乎物者，可谓泰矣&&&&&&其孰能讥之乎
D．而物独不可食于人耶&&&&&&&&臣诚恐见欺于王而负赵
13．下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是
A．天台生困暑，夜卧（于）维中
B．童子拔蒿束之，置火于（其）端
C．其烟勃郁，（烟）左麾右旋，绕床数匝
D．蚊一举喙，（人）即号天而诉之
14．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是
A．“对”，奏对、对策，原本用于臣子向君主陈述见解，提出建议。本文借用“对”的形式，以小喻大，借物讽人，言在此而意在彼，耐人寻味。
B．本文由生活小事入笔，从闻蚊、拍蚊写到照蚊、驱蚊，然后引发议论，逐步推进，最后以天台生“叩心太息”、“坐以终夕”作结，照应开篇。
C．本文描写细致生动，颇富情趣；议论鞭辟入里，启人深思；句式长短交错，整散结合，加之韵脚的巧妙运用，读来淋漓酣畅，令人击节赞叹。
D．本文借童子与天台生的对话，既揭露了同类相残的黑暗的社会现实，又批判了忽视异类生存权利的错误认识，阐发了万物平等、物我为一的主题。
15．把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。（8分）
（1）吾为物所苦，亟起索烛照。（2分）
（2）且彼异类也，防之苟至，乌能为人害？（3分）
（3）闻同类之相&&而若无闻，岂君子先人后身之道耶？（3分）
【答案】：
11．A&赋形受质，意思是赋予各种实体多种外部形态。&&&&&&&&& 质，不是资质&，而是“本质”“性质”
12．B两个“而”为连词，表承接&。A两也前为句末语气词，后为表判断语气；C两其前为代词，后表反问语气；D&两于前为介词，引进动作对象，后为介词，表被动。
&13．C&勃郁是烟，“左麾右旋”的是人，即童子。
&14．D。A构思特点B结构C风格D对作品主旨的评述，其中“揭露了同类相残的黑暗的社会现实”一语需要斟酌。文中“bó揭露人吃人（的社会现实
15．（8分）
（1）我被小虫咬得难受，（你）赶紧起来找蜡烛照明。（被动句）
（2）它们是异类，防范它们如果很周到，怎么会成为人类的视察？（且，况且；乌，疑问语气）
（3）听到同类之间互相残害却置若罔闻，（这）难道是先人后己的君子之道吗？（岂，反问语气）
“” “”“”
、（福建卷）
“”“”“”“”
“”“”“”
& && && && && &――?
[注]①由、先：人名，指许由、务光。②希：稀少。③木主：死人的牌位。④爰：于是；就。⑤徂：通“殂”，死亡。
．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
．扶而去之去：使……离开
．天下宗周宗：祭祀
．我安适归矣适：往，到
．余甚或焉或：通“惑”
．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
．天之报施善人，其何如哉思国之安者，必积其德义
．若至近世，操行不轨徐公不若君之美也
．且七十子之徒臣死且不避，卮酒安足辞
．以暴易暴兮，不知其非矣其孰能讥之乎
．以下六句话，分别编为四组，能够表现伯夷、叔齐谈泊名利、坚持操守的一组是
①伯夷、叔齐，不念旧恶，怨是用希
②父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷
③伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，盍往归焉
④伯夷、叔齐叩马而谏
⑤武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之
⑥（伯夷、叔齐）义不食周栗，隐于首阳山
．①②③．①④⑤．②⑤⑥．③④⑥
．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
．作者赞扬了许由、务光的高尚气节，赞美了叔齐、伯夷互让王位的行为，并含蓄地批评了吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为。
．武王追尊西伯昌为文王后，向东讨伐商纣王，伯夷、叔齐认为武王“父死不葬”、“以臣弑君”是不“孝”不“仁”的，因此不吃周粮而饿死。
．伯夷、叔齐及好学的颜回早早去世，而残暴横行、滥杀无辜的盗跖这类人往往寿终正寝，这使作者颇感困惑，因而质疑天道的公正性。
．作者认为因为世俗混浊不堪，清高的人才会显现出来，并不是因为重视富贵就能成为世俗之人，轻视富贵就能成为清高之人。
【解析】宗：归顺，遵奉。
【解析】均为助词，取消句子的独立性。到；比得上。再说；尚且。指示代词，那个；表反问语气
【解析】①是说伯夷、叔齐不记仇；③是说伯夷、叔齐以西伯昌为贤，准备投往；④是说伯夷、叔齐进谏；这些都不能体现他们的“淡泊名利，坚持操守”
【解析】“含蓄地批判吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为”错误。作者对他们是赞扬的态度。
“”“”“”“”
“”“”“”
．阅读下面文言文，按要求答题。（分）
孟子曰：“今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库。’――今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不乡道，不志于仁，而求富之，是富桀①也。‘我能为君约与国，战必克之。’――今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不向道，不志于仁，而求为之强战，是辅桀也。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。”
注①桀：夏桀，暴君。
⑴用斜线（／）给下面句子断句。（分）
由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也
⑵将文中画横线的句子翻译成现代汉语（分）
①今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库。（分）
②君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀也。（分）
⑴& 由今之道／无变今之俗／虽与之天下／不能一朝居也
⑵& ①现在侍奉国君的人说：“我能替国君开辟疆土，充实府库。”
②君王不向往王道，不追求仁政，（侍奉国君的人）却谋求使国君富有，这是让像夏桀一样的暴君富有啊。
孟子说：“如今服事国君的人都说：‘我能为国君开拓土地，充实府库。’如今所说的好臣子，正是古代所说的残害百姓的人。国君不向往道德，不立志行仁，却去想法让他富有，这等于是去让夏桀富有。又说：‘我能够替国君邀约盟国，每战一定胜利。’如令所说的好臣子，正是古代所说的残害百姓的人。国君不向往道德，不立志行仁，却去想法让他武力强大，这等于是去帮助夏桀从当今这样的道路走下去，不改变当今的风俗习气，即便把整个天下给他，也是一天都坐不稳的”
、（广东卷）
“”“”“”
A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
C&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.
C&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.
8．C 解析)“谢”应解释为“推托” &&& 9．B 解析)A项均是介词“用”的意思；C项均是“才”的意思；D项均是介词“替”&&&&&&&&&& 的意思；B项前“因”是“于是”之意，后“因”是“经、由”的意思 &&& 10．A 解析)B、C、D全是正常语序 A是介词宾语前置 &&& 11．B解析)“张氏在杜家无忧无虑地度过了晚年”错 &&& 12．(1)史官曰／交友之道难矣／人当意气相得时／以身相许／若无难事／至事变势穷／不能蹈其所言／而背去者多矣／况既死而能养其亲乎／吾观杜环事／虽古所称义烈之士何以过／而世俗恒谓今人不逮古人／不亦诬天下士人哉。 & (2)①现在安庆太字谭敬先，不是允公的朋友吗?为什么不去投奔他? &&& ②伯章就像没听见这些话一样，推托说“我也知道目前的情况，只是路&&&&&&&& 途遥远不能去罢了。” &
:“?”:“?”:“”
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、（安徽卷）
“”“”“”
[注]①加五：增加五成。& ②挛缩：褶皱& ③不：不计其数& ④区处：分别处理&&&& ⑤千头木奴：暗指千棵柑橘树& ⑥醯醢(xī hǎi)：指酿造、腌制的方法。
8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (&&& )
A.《诗》《书》所术，要在安民&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&要：关键。
B. 吾州里有千头木奴，不责汝衣食&&&&&&&&&&&&&&&& 责：需要。
C. 询之老成，验之行事&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 询：询问。
D. 资生之业，靡不毕书&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 资：资财。
9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (&&& )
A. &&&&&&神农为耒耜，以利天下
蔺相如徒以口舌为劳
B.&& &&&&李衡于武陵龙阳汜洲上作宅
此所谓战胜于朝廷
C.& &&&&&家犹国，国犹家，其义一也
王之好乐甚，则齐国其庶几乎&
D.& &&&&&鄙意晓示家童，未敢闻之有识
夫庸知其年之先后生于吾乎
10.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (&&& )
A.作者举皇甫隆治理敦煌、黄霸治理颖川的事例是为了说明：地方官获得拥戴，是因为能与百姓同甘共苦，甚至与他们共享家产。
B.文中李衡、樊重种树虽然是居家理财的事例，但结合全文看，举这两个例子的目的，与全书为民众提供谋生之术的宗旨是一致的。
C.作者广泛搜集各种耕作、种植、加工技术的知识，目的是为平民提供一部谋生致富的读物，所以把这本书命名为《齐民要术》。
D.作者把全书分为十卷，在每卷开头标上目录，并详尽交代相关内容，不追求词藻的华丽，用意是让文化不高的人也能读懂。
8．D [解析]“资”的意思应为“帮助”。
9．B [解析]A项前面“以”是目的连词，可译为“用来”，后面“以”是介词，可译为“凭”；C项前面“其”代词，指代家和国，后面“其”表推测语气，可译为“大概”；D项前面“之”代词，指代《齐民要术》这本书，后面“之”结构助词，用于主谓之间取消句子独立性，补足音节，不译；B项两个“于”均为介词，可译为“在”，故选B。
10．A [解析]“地方官与百姓共享家产”的说法不正确。
11．(10分)
(1)圣明的君王在位而百姓不受冻不挨饿的原因，不是君王能亲自耕种使他们有饭吃，亲自织布使他们有衣穿，而是能为他们开辟增加财富的途径。
(2)然而岁月久了，它们(指所种树木)都派上了用场。先前嘲笑他的人，都来向他求借。
“()”“”“”“”
、（江西卷）
“”“”“”
[注]①科头：不戴帽子。②刘伶断饮：刘伶戒酒。《晋书?刘伶传》蚁，刘伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓
后依然嗜酒如故。
& A.取 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& B.睡地上矣&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& C. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& D.余酒脯，补五脏劳耶&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10的一组是
&& A&&&&&& &&&&&&&& B.C.&& &&&&&&&& D.
12的一项是
&&&& ________________________
& _________________________
& _________________________
9 Dzuàn& &&&
13(1)&&&&& &(2)()()&& &&&& &&(3)()()&
“”“”“”
、（湖北卷）
注①涉务：涉及、从事实际事务②果马下：一种矮小的马，可在果树县行走。
对下列句子中加边的解释，不正确的一项是
．不徒高谈虚论徒：只是
．及有试用，多无所堪堪：胜利
．至乃尚书郎乘马，这纠劾之纠：纠正
．本为羁旅羁旅：寄居
下列各组句子中，分别标明当时士大夫“崇尚空谈”和“养尊处优”的不良习气的一组是
．品藻古今，若指诸掌出则车c，入则行步
．肤脆骨柔，不堪行步至今八九世，未有力田
．治官则不了，营家则不办晋朝南渡，优借士族
．体羸气弱，不耐寒暑多迂诞浮华，不涉事务
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
．作者主张士大夫要应世经务，不要白白浪费君王的俸禄。
．这些士大夫缺乏自知之明，都怨恨梁武帝父子偏爱中下层官吏。
．作者以周弘正骑果下马受到朝廷官员的称赞为例来批评时风。
．重视农耕是立国的根本，士大夫只有了解农民的辛劳，才能做好其他事务。
．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（分）
（）处庙堂之下，不知有战阵之急；促俸禄之资，不知有耕稼之苦。分
（）纤微过失又惜行捶楚所以处于清名盖护其短也分
（）夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。（分）
【解析】考查理解常见实词在文中的含义。纠应为“检举、告发”之义。
【解析】筛选文中信息。Ｂ项均为“养尊处优”；Ｃ项前者为“崇尚空谈”，后者说的晋的上层统治者，不是“士大夫”；Ｄ项前为“养尊处优”，后为“崇尚空谈”，与题干不符。
【解析】考查分析概括评价作者在文中的观点态度。从“举朝以为放达（放达：过于随便，不拘礼法）”可以推断，应为批评。
（）在朝廷当官，不知道有战场上的危急；依仗有俸禄的收入，不懂得有耕作的劳苦。（分）
【解析】重点词：战阵：战场，资：收入
（２）有了小的过失，又不忍督责鞭笞，他们之所以享有清雅的名声，是因为（朝廷）掩饰他们的过错。（分）
【解析】重点词：纤微过失意思是有小的过错；捶楚，用杖打。
（３）吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存了。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。
【解析】：重点词：粒活用为动词，吃粮食。
这几句文言文翻译从整体看并不难，但要翻译准确不容易。关键是要把握重点词语的含义及句子的通畅。
、（湖南卷）
“”“”“”“”“”“”……
．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
．国藩陋甚，齿又益衰齿：年龄
．若剖肺肝而陈简策陈：陈述
．间以婀娜之声间：间或
．北枕大江，南薄五岭薄：接近
．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
．逮乎来世，周子复生于斯胡为乎遑遑欲何之？
．亦每缀以排比之句则遣从事以一少牢告庙
．不言法而法未始或紊其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也
．上与《诗经》、《周易》同风苏子与客泛舟游于赤壁之下
．下列各项中，不能说明“古之文，初无所谓‘法’也”的一项是
．其体势声色，曾无一字相袭
．周秦诸子，亦各自成体
．若其不俟摹拟，人心各具自然之文
．《离骚》诸篇为后世言情韵者所祖
．下列各句中对的阐述，不正确的一项是
．从行文的顺序看，作者先说文集，次论文法，再论文风，然后谈湖南文化源流，最后是对《湖南文征》及其编撰者的评价。
．论及群经之外的百家著述，作者认为，无论是以理胜者，还是以情胜者，都有其自身的不足，并非尽善尽美。
．谈到文化源流，作者认为，湖南虽属“山国荒僻之亚”，但由屈原、周子敦颐所开创的文化传统，泽被后世。
．结尾，作者认为，《湖南文征》收录考据之文极少的客观原因是罗研生深明考据家之学，“论文但崇体要，不尚繁称博引”。
．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。分，每小题分
奚足以语文事
而其弊常丰缛而寡实。
兹编所录，精于理者盖十之六。
解析本题考查对文言实词在文中的含义的理解，能力层级为级。项，从语境看，该句是曾国藩批评自东汉至隋，文人秀士中辞多俪语的不良文风。根据与前句的结构分析，可知本句与前句中的缀当同属动词，此处可译为间杂夹杂穿插等，如初中课文《口技》中有中间力拉崩倒之声的用法。
解析本题考查对文言虚词用法的理解，能力层级为级。项的两个以均为介词，表示动作行为的方式，都可以理解为用拿等。项的两个乎字，前者为介词，表时间，可译为到；后者为语气词，相当于呢。项的两个而字均为连词，前者表转折关系，可译为但是，后者表并列关系，可不译。项的两个与字，前者为介词，表示比较的对象，可译为跟，后者为连词，表示并列关系，可译为和。
解析本题考查筛选文中的信息，能力层级为级，解答这类试题的思路是，先要准确理解各个例句的意思，并逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后进行判断选择。题目要求选出不能说明古之文，初无所谓法也的一项，而、、三项都来自文中第二段，都是为了论证本段首句的论点，只有项选自第三段，意在强调湖南文化的源流，说明《离骚》诸篇为后世言情韵之文所取法，故其不符合题目要求。
解析此题是针对阅读材料相关文意的综合考查，着重在理解文意、归纳要点、概括中心意思，能力层级为级。项对文意的概括有误，罗研生深明考据之学应是《湖南文征》收录考据之文极少的主观原因，而非客观原因。
13．（）哪里够得上谈论的事？
（）但它的弊病常常（在）词藻华丽缺少实际内容。
（）这部文集所收录的，长于说理的大概十分之六。
解析本题考查理解并翻译文中句子，能力层级为级。翻译，是以全面准确理解句子的含义为基础的，要求直译，也就是要求尽可能做到字字落实。所谓字字落实，主要是判断每一个虚词、实词的用法与意义，找出通假字，古今异义词、活用词等，并做到准确解释。同时，还要把握句式特点和句子的语气。翻译时，要特别注意对关键词语的把握，否则很难准确译出文意。
（）句是反问句，要译出反问语气，同时奚足以语文三个重要的词语要译准，这是三个得分点，尤其是语文，这是个古今异义词，要注意其与现代汉语的区别。
句的丰缛理解容易出错，结合语境不难看出是指写词藻华丽，而非繁文缛节；寡实之寡是缺少之意；句中两个而字，均为连词，一表转折，一表并列。
句的重要词语有兹盖所录，此外，十之六这个文言文中的分数表示法也是考查重点。
“”“”“”……
、（四川卷）
“”“”“”“”
8. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A. 复固辞疾笃&&& 辞：推辞。&&&&&&&&&& B. 环堵之中&&&&& 堵：院子。
C. 月致羊酒&&&&& 致：送给。&&&&&&&&&& D. 延问得失&&&&& 延：延请。
9. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
A. 隐于壶山之阳&&&&&&&&&&&& 室西连于中闺&&&&
B. 乃为英设坛席&&&&&&&&&&&&& 而陋者乃以斧斤考击而求之
C. 待以师傅之礼&&&&&&&&&&&&& 仆以口语遇遭此祸
D. 蹇怪而问之&&&&&&&&&&&&&&& 拔剑撞而破之
10. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A. 樊英自幼学贯五经，因此求学者从四面八方来拜他为师，州郡官府及公卿也因此多次征聘他出来做官。
B. 樊英曾多次拒绝皇帝的征召。后来，顺帝责令郡县官府把他送进京城。到京后，樊英仍声称有病，不肯拜见顺帝。
C. 樊英不惧皇帝的威压，在殿上针锋相对，拒不应命。后来皇帝在生活上关心他，还以师礼相待，他才接受了五官中郎将之职。
D. 樊英不得已接受皇帝的诏令，既未能坚守自己的名节，又未能提出奇谋远策。谈到他的人因此感到失望，有人甚至对他进行批评。
11、把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！
（2）而子始以不訾之身，怒万乘之主；及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。
8． B[“堵”的意思应该是“墙”。高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思。]
9． D[A项中两句中“于”分别为：介词，在；介词，和。B项中两个“乃”分别是：副词，于是；副词，竟，竟然。C项中的两个“以”分别是：介词，用；介词，因为。D项中的两个“而”均为：连词，表示相承关系。注意“蹇怪而问之”中的“怪”为意动用法。]
10． A[“州郡官府及公卿也因此多次征聘他出来做官”有误。樊英“隐于壶山之阳”，不愿授业；“州郡前后礼请不应”，这里的“不应”也是指不愿授业。]
11．（1）我这个人不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！
（2）然而你当初不惜以非常宝贵的生命，使君王发怒。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到你匡时救世的方略，真是做官与隐退都没有根据了。
[解析]文言翻译应以直译为主。第一句应注意这些词：“万钟”（指俸禄，高中语文读本第一册《鱼我所欲也》中有“万钟则不辨礼义而受之”的句子）、“申”（同“伸”，实现）、“虽”（即使）、“富”“贫”（均为使动用法，使……富贵、使……贫穷）。第二句应注意这些词：“身”（生命）、“怒”（使动用法，使……发怒）“及其”（这里是两个词，“等到你”）“进退”（指做官与隐退，初中语文课文《岳阳楼记》中有“是进亦忧，退亦忧”的句子）。
“”“”“”“”
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