《口技》文言文将选文第三段划分层次,并简要说明理由?_百度作业帮
《口技》文言文将选文第三段划分层次,并简要说明理由?
1.“京中有善口技者.”2,第一种分法：“忽一人大呼‘火起’到不能名其一处也.”为一层,剩余部分为一层.前面一层是正面描写,后面一层是侧面描写.3.不可以.由前文的由睡而醒的场面描写,到这段的由醒入睡的过程描写,再到下文的失火救火的场面描写,这样处理,使课文情节波澜曲折,摇曳生姿.我们老师说的,绝对没错.
“忽一人大呼‘火起’到不能名其一处也。”为一层，剩余部分为一层。前面一层是正面描写，后面一层是侧面描写。正确答案希望大家支持我的答案热门排行榜
恐龙的灭绝课文朗读
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初二语文课文;大自然的语言把整篇课文内容给我！朗读课文,初步感知文意;筛选主要信息,整体把握文意;划分段落层次,理清文章的第一部分(第1至第4自然段),提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题,目前存在的大自然的语言写作背景快啊再朗读课文第一段,结合上下文进一步理解一些词语的含义。然后与旁边的同学交换2.作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的? 讨论明确: 1.科学界对于恐龙在初二版&大自然的语言&预习1 多音字，形近字注音组词
2 归纳课文主题
3 归纳作者内容
4 课文给结构
5 摘抄赏析两处朗读课文,初步感知文意;筛选主要信息,整体把握文意;划分段落层次,理清文章的第一部分(第1至第4自然段),提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题,目前存在的人教版八上语文18、19、20课课后题答案阿西莫夫短文两篇、生物入侵者、落日的幻觉标准答案 18 阿西莫夫短文两篇一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,但选用二、朗读课文,画出你喜欢的语句,说说你喜欢的理由。这篇课文的语言晓畅有小学语文二年级课文《恐龙的灭绝》的作者是谁沈晨光 有图有真相仿照初二课本《大自然的语言》的笫一段描写你家乡四季的变化再朗读课文第一段,结合上下文进一步理解一些词语的含义。然后与旁边的同学交换第一部分(第1至第4自然段),提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题,目前存在的仿照课文《关于李姓的历史和现状的研究报告》,以“恐龙的灭绝”为题,填写表格仿照课文《关于李姓的历史和现状的研究报告》,以“恐龙的灭绝”为题,填写表格
16:19 匿名
分类:历史话题 我有更好的答案有关恐龙的资料???有关四年级上册《飞向蓝天的恐龙》的资料（课文里没出现的资料）。。有关四年级上册《飞向蓝天的恐龙》的资料(课文里翼龙起源于约2.15亿年前的晚三叠世,灭绝于6 在漫游中轻松愉快地朗读课文,同时激发孩子们对课文恐龙的灭绝说法让你信服吗为什么如果是陨石撞击地球，怎么恐龙死了，别的动物活下来了。 如果是火山爆发，那鸟类怎么活下来了？仿照《大自然的语言》第一段,描写你家乡一年四季的变化再朗读课文第一段,结合上下文进一步理解一些词语的含义。然后与旁边的同学交换第一部分(第1至第4自然段),提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题,目前存在的
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《世界囧》第一期【恐龙是怎样灭绝的】()答案：解析：
　　1．第一部分（1）写早晨的树林和草原，突出了清新的特点。第二部分（2）～（4）写白天的树林和草原，突出了多变的特点。第三部分（5）写晚上的树林和草原，突出了瑰丽的特点。
　　2．俄罗斯美丽的大自然,分类观察,季节时间
　　3．对俄罗斯富有生命气息的如画风景进行了细腻的描写，表达了作者对俄罗斯风光的热爱、赞美之情。
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阅读理解列表
来源：2012年人教版初中语文七年级下册 《黄河颂》练习卷
题型：现代文阅读
阅读课文.回答问题.
1.诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概?
2.诗句“望黄河滚滚.奔向东南 中“望 字.把它换成“看 字好不好?为什么?
3.“啊!黄河! 在文中多次出现.所用的修辞手法是什么?有什么作用?
4.为什么说黄河是“摇篮 .是“屏障 ?
5.学习这首诗有什么现实意义?
来源：2012年苏教版初中语文七年级下《松鼠》练习卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读课文.回答问题.
1.认真研读课文第3自然段.作者着重介绍松鼠哪个方面的特性?又是怎样展开说明的?
2.概括出搭窝的特点.探寻介绍筑窝的意图.
3.研读课文的结尾.说说它的重点是什么?分析一下它跟开头是否油水分离?
4.从谋篇布局来说.同一内容理应放在一起介绍.显得条理豁然.而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第2.3自然段中说明呢?
来源：新教材新学案　语文九年级上册
阅读课文.回答问题.
秦王使人谓安陵君曰寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其许寡人安陵君曰大王加惠以大易小甚善虽然受地于先王愿终守之弗敢易秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵.安陵君不听寡人.何也?且秦灭韩亡魏.而君以五十里之地存者.以君为长者.故不错意也.今吾以十倍之地.请广于君.而君逆寡人者.轻寡人与? 唐雎对曰:“否.非若是也.安陵君受地于先王而守之.虽千里不敢易也.岂直五百里哉?
秦王怫然怒.谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎? 唐雎对曰:“臣未尝闻也. 秦王曰:“天子之怒.伏尸百万.流血千里. 唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎? 秦王曰:“布衣之怒.亦免冠徒跣.以头抢地耳. 唐雎曰:“此庸夫之怒也.非士之怒也.夫专诸之刺王僚也.彗星袭月,聂政之刺韩傀也.白虹贯日,要离之刺庆忌也.仓鹰击于殿上.此三子者.皆布衣之士也.怀怒未发.休祲降于天.与臣而将四矣.若士必怒.伏尸二人.流血五步.天下缟素.今日是也. 挺剑而起.
秦王色挠.长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩.魏灭亡.而安陵以五十里之地存者.徒以有先生也.
1．给选文第一段话加上标点符号.
秦 王 使 人 谓 安 陵 君 曰 寡 人 欲 以 五 百 里 之 地 易 安 陵 安 陵 君 其 许 寡 人 安 陵 君 曰 大 王 加 惠 以 大 易 小 甚 善 虽 然 受 地 于 先 王 愿 终 守 之 弗 敢 易 秦 王 不 说 安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦
2．解释下列加粗的词.
①大王加惠
②故不错意
③以头抢地
④休祲降于天 休祲:
⑤寡人谕矣
⑥长跪而谢之曰 谢:
3．请把下列句子翻译为现代汉语.
(1)今吾以十倍之地.请广于君.而君逆寡人者.轻寡人与?
(2)虽千里不敢易也.岂直五百里哉?
(3)夫韩.魏灭亡.而安陵以五十里之地存者.徒以有先生也.
4．外交辞令往往委婉含蓄.隐藏着“潜台词 .听话者应仔细揣摩.才能灵活应付.请揣摩下列各句.说说其“潜台词 是什么.
(1)公亦尝闻天子之怒乎?
(2)与臣而将四矣.
5．细读原文.简答下列问题.
(1)秦王“欲以五百里之地易安陵 的实质是什么?他耍的是什么手段?表现了他怎样的性格特点?
(2)安陵君拒绝秦王的理由是什么?
(3)秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏 有什么言外之意?
(4)唐雎在讲述“三子 之事时.为何要提到“彗星袭月 “白虹贯日 ?
(5)“与臣而将四矣 中的“四 具体指哪四件事?
(6)庸夫之怒与志士之怒各有什么不同?
6．安陵君看出秦王“易地 是个骗局.就委婉地加以拒绝.于是“秦王不悦 .请你展开想象.对秦王此时的心理活动作一番描写.
7．用自己的话简要回答.唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人?
8．在唐雎看来.真正的“士 是怎样的人?
9．列举我国历史上两个“不辱使命 的外交人才.分别用一句话概括他们的主要事迹.
10．以“--表现了-- (或“--写出了-- ,或“--反映了-- )的表达形式.从下列句子中任选一句.写一句赏析点评的话.
①寡人欲以五百里之地易安陵.安陵君其许寡人!
②--挺剑而起.
③秦王色挠.长跪而谢之曰--
11．想象一下.在此之后.秦王还会去夺取安陵吗?为什么?
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文.回答问题. 余幼时即嗜学.家贫.无从致书以观.每假借于藏书之家.手自笔录.计日以还.天大寒.砚冰坚.手指不可屈伸.弗之怠.录毕.走送之.不敢稍逾约.以是人多以书假余.余因得遍观群书.既加冠.益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游.尝趋百里外.从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊.门人弟子填其室.未尝稍降辞色.余立侍左右.援疑质理.俯身倾耳以请,或遇其叱咄.色愈恭.礼愈至.不敢出一言以复,俟其欣悦.则又请焉.故余虽愚.卒获有所闻. 当余之从师也.负箧曳屣行深山巨谷中.穷冬烈风.大雪深数尺.足肤皲裂而不知.至舍.四支僵劲不能动.媵人持汤沃灌.以衾拥覆.久而乃和.寓逆旅.主人日再食.无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣.戴朱缨宝饰之帽.腰白玉之环.左佩刀.右备容臭.烨然若神人,余则缊袍敝衣处其间.略无慕艳意.以中有足乐者.不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.1．解释下面加粗的词语在文中的意思.(1)余幼时即嗜学
(2)无从致书以观
(3)每假借于藏书之家
2．下面句子的朗读节奏划分正确的一项是( )A．先达德隆／望尊B．益慕圣贤／之道C．门人弟子／填其室D．手指不可／屈伸3．作者写舍生服饰华贵的目的是( )A．突出自己求学的勤奋B．侧面写出自己生活条件的艰苦C．表达对同舍生的鄙夷D．表现同舍生的不学无术4．填空.(1)最能表现作者抄书之苦的句子是:
(2)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:
5．全文主要采用了什么写作手法?有什么作用?
6．你认为作者学有所成的根本原因是什么?
来源：新疆自治区同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文.回答问题. 金溪民方仲永.世隶耕.仲永生五年.未尝识书具.忽啼求之.父异焉.借旁近与之.即书诗四句.并自为其名.其诗以养父母.收族为意.传一乡秀才观之.自是指物作诗.立就.其文理皆有可观者.邑人奇之.稍稍宾客其父.或以钱币乞之.父利其然也.日扳仲永环谒于邑人.不使学.
余闻之也久.明道中.从先人还家.于舅家见之.十二三矣.令作诗.不能称前时之闻.又七年.还自扬州.复到舅家问焉.曰:“泯然众人矣!
王子曰:仲永之通悟.受之天也.其受之天也.贤于材人远矣.卒之为众人.则其受于人者不至也.彼其受之天也.如此其贤也.不受之人.且为众人,今夫不受之天.固众人.又不受之人.得为众人而已耶?1. 文章开头介绍了仲永的身世.意在突出什么?
2. “余闻之也久 在文中的作用是什么?
3. 仲永的天赋才华表现在哪些事情上?请列举.
4. 仲永的父亲不使学的原因是什么?其具体做法是怎样的?
5. 用文章原句回答.(1) “彼其受之天也.如此其贤也 照应上文的什么内容?
(2)作者认为导致仲永“泯然众人矣 的根本原因是什么?
6.造成方仲永“泯然众人矣 的原因绝不只一种.你能结合现实具体分析一下吗?}