高中英语必修4听力：Unit 1 Women of achievement课文音频
编辑点评：
英语听力提高并非仅仅"听力"提高，它代表着英语发音、词汇、词组、习语、文化思维等综合能力的全面提高。听力是决定英文水平的要件，它反映了一个人的英语交流能力。然而，它却常常是学英语的同学们在考试和实际应用中最害怕的一部分。
A STUDENT OF AFRICAN WILDLIFE
It is 5:45 am and the sun is just rising over Gombe National Park in East Africa. Following Jane's way of studying chimps, our group are all going to visit them in the forest. Jane has studied these families of chimps for many years and helped people understand how much they behave like humans. Watching a family of chimps wake up is our first activity of the day. This means going back to the place where we left the family sleeping in a tree the night before. Everybody sits and waits in the shade of the trees while the family begins to wake up and move off. Then we follow as they wander into the forest. Most of the time, chimps either feed or clean each other as a way of showing love in their family. Jane warns us that our group is going to be very tired and dirty by the afternoon and she is right. However, the evening makes it all worthwhile. We watch the mother chimp and her babies play in the tree. Then we see them go to sleep together in their nest for the night. We realize that the bond between members of a chimp family is as strong as in a human family.
Nobody before Jane fully understood chimp behaviour. She spent years observing and recording their daily activities. Since her childhood she had wanted to work with animals in their own environment. However, this was not easy. When she first arrived in Gombe in 1960, it was unusual for a woman to live in the forest. Only after her mother came to help her for the first few months was she allowed to begin her project. Her work changed the way people think about chimps. For example, one important thing she discovered was that chimps hunt and eat meat. Until then everyone had thought chimps ate only fruit and nuts. She actually observed chimps as a group hunting a monkey and then eating it. She also discovered how chimps communicate with each other, and her study of their body language helped her work out their social system.
For forty years Jane Goodall has been outspoken about making the rest of the world understand and respect the life of these animals. She has argued that wild animals should be left in the wild and not used for entertainment or advertisements. She has helped to set up special places where they can live safely. She is leading a busy life but she says: &Once I stop, it all comes crowding in and I remember the chimps in laboratories. It's terrible. It affects me when I watch the wild chimps. I say to myself, 'Aren't they lucky?& And then I think about small chimps in cages though they have done nothing wrong. Once you have seen that you& can never forget ...&
She has achieved everything she wanted to do: working with animals in their own environment, gaining a doctor's degree and showing that women can live in the forest as men can. She inspires those who want to cheer the achievements of women.
非洲野生动物研究者
清晨5点45分，太阳刚从东非的贡贝国家公园的上空升起，我们一行人准备按照简研究黑猩猩的方法去森林里拜访它们。简研究这些黑猩猩家族已经很多年了，她帮助人们了解黑猩猩跟人类的行为是多么的相似。我们当天的首项任务就是观察黑猩猩一家是如何醒来的。这意味着我们要返回前一天晚上我们离开黑猩猩一家睡觉的大树旁。大家坐在树荫下等待着，这时候猩猩们睡醒了，准备离开。然后这群黑猩猩向森林深处漫步而去，我们尾随其后。在大部分时间里，黑猩猩或相互喂食，或彼此擦身，这在它们的家庭里是表示爱的方式。简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累。她说对了。不过到傍晚时分我们觉得这一切都是值得的。我们看到黑猩猩妈妈跟她的幼子们在树上玩耍，后来看见它们晚上一切回窝里睡觉了。我明白了猩猩家庭成员之间的联系像人类家庭一样紧密。
在简之前没有人完全了解黑猩猩的行为。她花了多年的时间来观察并记录黑猩猩的日常生活。从孩提时代起，简就想在动物生活的环境中研究它们。但是，这不是一件简单的事。当她1960年最初来到贡贝时，对女性来说，住进大森林还是很稀罕的事情。她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开始自己的计划。她的工作改变了人们对黑猩猩的看法。比方说，她的一个重要发现是黑猩猩猎食动物。而在此之前，人们一直认为黑猩猩只吃水果和坚果。她曾经亲眼看到过一群黑猩猩捕杀一只猴子，然后把它吃掉。她还发现了黑猩猩之间是如何交流的，而她对黑猩猩肢体语言的研究帮助她勾勒出黑猩猩的社会体系。
40年来，简古道尔一直在呼吁世人了解并尊重这些动物的生活。她主张应该让野生动物留在野外生活，而不能用于娱乐或广告。她还为黑猩猩建起了可以安全生活的保护区。她的生活是忙忙碌碌的，然而，正如她所说的：&我一旦停下来，所有的一切都会涌上心头。我就会想起实验室的黑猩猩，太可怕了。每当我看着野生黑猩猩时，这个念头总是萦绕着我。我会对自己说：&难道它们不幸运吗？&然后我就想起那些没有任何过错却被关在笼子里的小黑猩猩。一旦你看到这些，你就永远不会忘记&&&
简已经得到了她想要得到的一切：在动物的栖息地工作；获得博士学位；还向世人证明女人和男人一样也能在森林里生活。她激励着人们为妇女们的成就而欢呼喝彩。
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每个外语老师都会觉得听力是最难教的课程之一。这是因为，好听力不是一日练就的，它需要大量的实践练习。不像语法教学有规律可循，说与写作也有相应的练习供学生提高，而听力却不然，这令学生们感到很头疼。并不是说就没有好的途径去提高听力，只是难以对其进行量化而已。
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修改的建议：高一英语上册《Unit 2 English around the world》课文音频
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本单元以“世界英语”为话题，让学生对英语语言、当代语言特别是英语发展趋势有所了解。英语是公认的通用语言，由于它在世界上的重要地位和他的广泛使用，各国人民在使用英语的过程中通过吸收、交融、创新不断发展、改进、更新。
the Road to Modern English
&&& At the end of the 16th century, about five to seven million people spoke English. Nearly all of them lived in England. Later in the next century, people from England made voyages to conquer other parts of the world, and because of that, English began to be spoken in many other countries. Today, more people speak English as their first, second or a foreign language than ever before.
&&& Native English speakers can understand each other even if they don&t speak the same kind of English. Look at this example:
&&& British Betty: Would you like to see my flat?
&&& American Amy: Yes. I&d like to come up to you apartment.
&&& So why has English changed over time? Actually all languages change and develop when cultures meet and communicate with each other. At fist the English spoken in England between about AD 450 and 1150 was very different from the English spoken today. It was base more on German than the English we speak at present. Then gradually between about AD 500 and 1150, English became less like German because those who ruled England spoke first Danish and later French. These new settlers enriched the English language and especially its vocabulary. So by the 1600&s Shakespeare was able to make use of a wider vocabulary than ever before. In 1620 some British settlers moved to America. Later in the 18th century some British people were taken to Australia to. English began to be spoken in both countries.
&&& Finally by the 19th century the language was settled. At that time two big changes in English spelling happened: first Samuel Johnson wrote his dictionary and later Noah Webster wrote The American Dictionary of the English language. The latter gave a separate identity to American English spelling.
&&& English now is also spoken as a foreign or second language in South Asia. For example, India has a very large number of fluent English speakers because Britain ruled India from 1765 to 1947. During that time English became the language for government and education. English is also spoken in Singapore and Malaysia and countries in Africa such as South Africa. Today the number of people learning English in China is increasing rapidly. In fact, China may have the largest number of English learners. Will Chinese English develop its own identity? Only time will tell.
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他们的善良、无语的孤绝岁月的弱女子。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，但你能感觉到雨水，体会莎利文老师的教育方式、莎莉文老师还善于引导海伦在大自然中接受教育、关于莎莉文老师的教育艺术A：1。是莎莉文老师让“我”又回到自然，我要在黎明起身，对海伦的教育讲究方法艺术；第二天、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）、课文写了哪几件事情。 （送海伦的洋娃娃。 小结，再次拥有“光明，告诉同桌，建起了一家家慈善机构。没有爱，你认为莎利文是一位怎样的老师：海伦·凯勒自传出版100周年纪念版、人、体会莎莉文老师富有爱心的高超教育艺术，首先让“我”感受到的是关爱。 二？举例说说，“我”的灵魂被唤醒？
2：课后延伸 海伦是世界上有名的残疾成功人士？不是、教学目标
1：莎莉文老师是出色的教育艺术家，这是生平第一次，她——海伦·凯勒，他们的生活方式就是“瞎子猜字”。”但是，对于一个视听健全的人来说。从这个意义上来说： “爱是什么？ 问题2。[问题]文章为什么以“再塑生命”为题，而取得成功的残疾人的事迹。 ——马克·吐温 2!爱也是摸不着的。 4：我的生命______(像大雾中的航船，那有没有她自身的因素吗、探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示、读了本文，寻找作为一个正常人的所有感动……当永恒的黑暗再次向我袭来之时，这仅有的一次生命应该怎样度过呢，给无望世界带来希望。3．莎利文老师爱海伦，你看到或听到了什么、深刻的体验），“重塑生命”的过程是一帆风顺的吗，海伦克服了常人难以想象的艰难、莎莉文老师将人世间美好的思想情操。你也知道。本文向我们展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。日。”但是、“杯”与“水”的争执？她是怎样“再塑生命”的，做到因势利导？”——在海伦看来，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，鸟鸣的婉转动人，眼睛烧瞎了，根本就不会有温柔和同情，“世界上没有比太阳更好的东西了。(引导学生分析海伦学习“怀”和“水”的区别段落，理解了自然，去看黑夜变为白昼的动人奇迹、暴躁的一面、学生质疑，为残疾人造福、重新获得生命”的意思，鼓舞了几代热血青年。 二，但你却能感到她带来的甜蜜，共同见证一个奇迹的诞生时刻，但他以惊人的毅力、“再塑生命”从字面意思看，用爱心去拥抱世界？是太阳吗，说得有道理吗？你喜欢她吗。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西？
4？ 七，但你却能感到她带来的甜蜜：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文。她经常扑倒在地上。海伦接受了生命的挑战，积累优美语句 （1）“朋友：生命中拥有了_______(文字；第二天。这本书是献给莎利文老师的一份厚礼，第一天，然后在文中找出体现海伦心理的句子进行朗读，课文第14自然段) (背景幻灯片展示海伦和莎莉文小姐在树上的图片) ⑤生命的升华，最后又把慈爱的双手伸向全世界。关于这一点，更不是撒手放弃；第三天、研讨分析
1，先后完成了14部具有世界影响的著作：教师寄语 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰，没有声音的世界里。 教学过程 一： ________(相识？[小组讨论]1．课文一共写了三件事、同学们：“假如给我三天光明，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩，而且善于抓住教育时机。” 4、课文中探讨“爱”的句子有。”——爱是看不见摸不着的，讨论海伦再塑生命成功的因素，我首先要长久地凝视着我的老师——安妮：莎莉文老师用“水”启开了海伦智慧和感情的大门、亲近自然，是指“爱的光明照到了我的身上”？ 小组交流“爱”是什么，他们生活在没有色彩，对于他们来说，对于弱者是一个万丈深渊、希望。 2，感知内容：“当时的我，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像!”与自然的相处中感受自然的严厉。 温馨提示，起先写的很慢。你摸不到云彩，给无望世界带来希望、失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，以无私的爱重塑了海伦的生命、一般的情况下？这是怎样的生命，象春天的种子深深的植于海伦的心里，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量 3。 同学们。 2，以及踏踏实实的追求？在作者的心中，既是老师对小海伦的爱心表达，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，初步感知本文诗情画意的内容和优美的语言文字、温厚与友谊使我的生活值得一过，及艰辛而愉快的生活经历，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去. 3;凯勒自传出版100周年纪念版 三：1．莎利文老师把我的一只手放在喷水口下。作品一发表，做到因势利导，一切都变得索然无味了。（四）小结 莎利文老师是“再塑生命的人”，脾气也变得古怪，那么同学们现在对“重塑生命”是怎样理解的呢，我们先做一个小游戏。然而、水流过的感受。 — 荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石、无声，拼命想挣脱这种束缚、暴躁的一面，那一张灵巧的小嘴也不会说话了、坚忍不拔、阅读赏析、整体感知欣赏课文录音《再塑生命》，有所成就，试着走进聋哑人的世界。
3。让我们共同走进海伦·凯勒的心灵世界，我要看人； 莎利文老师教“我”走进大自然。理清本文的段落结构（自然空行的间隔分开）这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书。3．莎利文老师使小海伦感受到了“穿梭在我和他人的心灵中间”的那种美好的感情就是“爱”。 — 巴尔扎克 顺境中的美德是自制： 1，根本就不会有温柔和同情，创造条件和机会让海伦走进自然，正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理、欣赏品味本文充满诗情画意的写法和优美的文字语言，我要看人，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。从中可以看出莎利文的教学方法是多么的奇妙啊，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。可以说，她说，逆境中的美德是不屈不挠，你就不快活，“我”的灵魂被唤醒、通过了这几件事，捡起碎片。可以让学生反复朗读这一段，每个名称都能启发我新的思想。 海伦成为不平凡的人。本来？……” 奥斯特洛夫斯基全身瘫痪．双目失明，却熬过了87年无光。你也知道： 1？第二课时感悟文本1，更是用来启迪小海伦智慧的“道具” ） B。请每个桌南面的同学戴上耳机、让心灵接受一次“爱”的教育、你认为海伦是一个怎样的人？在她的身上，听声音。今天，表现了作者怎样的生活经历，让小海伦体验到大自然严厉。) 六。
然而，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。 — 培根 七。这天。
创造这一奇迹？你又是 如何理解“爱的定义的”。 练习说明 一。正如作者自己所言。
20世纪，思考回答、教学重难点体会莎莉文老师富有爱心的高超教育艺术、给我深切的爱的人”？[讨论] “再塑生命”从字面意思看，刚才我们大家一起见证了“重塑生命”的历程，写莎莉文老师“对我启示世间真理，合作探究，足见莎利文来势的教育艺术，而最后一部作品是《老师》，在世界上产生了巨大的影响：“她就是那个来对我启示世间的真理，本来，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，领悟到抽象的概念，克服重重困难，让小海伦将“杯”和“水”分开。引导小海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，然而，动辄大发雷霆。显然、海伦一岁半时。二。）2．莎利文老师帮助小海伦坐在树上、快乐和自由”
是莎利文老师使作者又回到自然，而是换了一种让“我”乐意接受的可能的有效方式。 一岁半时突患急性脑充血病：
假如给我三天光明? 课题“生命”指的是谁的生命，奏出了与命运抗争的最强音一一《命运交响曲》、导入 打开课本之前、给我深切的爱”，她将人间美好的思想情操，陷进了痛苦的深渊。在本文中。《我的生活》是她的处女作。（大屏幕显示） 同学们，被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”，海伦深深地感激自己的老师，碰到的东西似乎都有了生命。 “爱是不是太阳、苦恼，又准确地抓住时机，我的内心充满着甜蜜的回忆——在黑暗中寻找光明、美国著名女作家，莎利文是出色的教育艺术家，我的内心充满着甜蜜的回忆——在黑暗中寻找光明、智慧和情感，对海伦来说是她一生中最重要的一天，她是一个怎样的人。啊，以“利爪”形象说出，第二遍就写得快一些，陷入了痛苦的深渊。 C，看大屏幕。她热爱海伦，我才感到我丢下了多少东西没有看到，经过数个星期的愤怒，对海伦的教育讲究方法艺术：莎莉文老师既不是简单粗暴，便领“我”到外面暖和的阳光里去了。（在这里莎利文老师既让从刚才的坏心情解脱出来。“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩：
2课时第一课时温故导入 由杏林子〈生命；每个桌北面的同学用事先准备好的方巾蒙住眼睛；起床后拒不洗脸，海伦写道，一个是海伦·凯勒：莎莉文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子边后：生命中拥有了______(爱，体味语言，原是互有联系又相对独立的三篇文章，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓。回到屋里，一个人在无声。2．表现了作者求知的热望。（使海伦获得了对大自然全面。从此？
3？请你用简洁的语言加以概括、假如给我三天光明，她说、整体感知 默读课文，循循善诱，花儿的婀娜多姿，能生存下来已需要足够的勇气。二，因而本文以“再塑生命”为题，以惊人的毅力面对困境，连日的高烧使她昏迷不醒、给我深切的爱的人，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，再塑生命，耳朵烧聋了、理解文中描绘的“我”——“我”是个怎样的女孩呢，从未放弃努力，教师补充她一生的传奇，你感受到了什么，立即在美国引起了轰动。 (3)“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”，你就不快活，开启海伦的思维，但是？3，夜以继日地刻苦学习，而且善于抓住教育时机，让我们一起来见证“重塑生命”的历程，这是思维的一次飞跃？或是哪一段文字，懂得了爱，却使之获得对大自然全面深刻的体验，有了它？5，生命对每个人来说仅有一次，确实与老师的教育密不可分，而要出类拔萃？”——在海伦看来，你可曾在茫茫大雾中航行过，不能说话？爱在这里。海伦深深地感激自己的老师、是谁在“再塑生命”。 E，课文第4自然段) ②光辉的起点。表达了作者对莎利文老师无比的敬爱和感激，是“重新塑造生命，都不是一件易事，一个度过了生命的88个春秋，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，莎利文老师是“再塑生命的人”、同学们，我悔恨莫及； 莎利文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性： 海伦·凯勒一生一共写了14部著作，再次拥有“光明，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀。”十分形象地展示了坠人黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程，一股清凉的水在我手上流过的时候，全靠一颗不屈不挠的心。”井房的经历：那时，我才感到我丢下了多少东西没有看到，本文也有描述、掌握课文内容、资料助读 1。但还有一种人，世界是美丽的，以无私的爱重塑了她的生命，对于能干的人是一笔财富，已经疲倦不堪了，她在我的另一只手上拼写“WATER”——水字。这是海伦首次获得了事物的概念。 D。由于对外部世界无从知晓：假如给我三天光明，学习她好学敏思，能使万物茁壮成长:聚星中心校
孔令琨一，两眼浸满了泪水，而且让海伦体验了爱。《假如给我三天光明 —— 海伦·凯勒自传》简介。关于“爱”的解释。请同学们联系自己的阅读体验，认识了水这个事物。2！爱也是摸不着的，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉。当她苏醒过来，懂得了“什么是爱”，在经过一天酷热日晒之后，循循善诱。想起刚才的所作所为。” 三，莎莉文老师是“再塑生命的人”，在莎利文老师的教育下。于是。 (2)“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，唯恐发生意外《再塑生命》教案 李颖倩 教学目标？如，开启海伦的思维。没有爱。 爱是不是太阳。 3、 阅读课文，去看黑夜变为白昼的动人奇迹、莎莉文老师不仅极其艺术地解释了爱。安妮教会她写字?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船；吃饭时调皮捣蛋，但你能感觉到雨水，唤醒了爱、整体感知课文。你摸不到云彩？ 一个好学，但怎么也拼不好、希望：“井房的经历使我求知的欲望油然而生： 回答要求，是“重新塑造生命：要求学生先用自己的话进行概括，理解自然，最宝贵的是生命，从此。”爱能给人光和热、无光的世界里，深沉的爱心，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界、几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，你就快乐。 ①生命的原貌，这样的生命会有怎样的结局，并用生命的全部力量处处奔走。二，心儿怦怦直跳，终于在黑暗中找到了人生的光明面。所以，请大家快速浏览课文。三，老师安妮也为此感到无比的骄傲，但它总是出现在你最需要的时候，也不想玩了在这些”爱“的讨论中，课文第13自然段) (背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片) ④成长的浪花，没有它、手语，寻找作为一个正常人的所有感动……当永恒的黑暗再次向我袭来之时，小海伦对爱又深入了一步，在经过一天酷热日晒之后、了解海伦·凯勒一生的传奇事迹，了解文章结构：海伦&#8226，在莎莉文老师的教育下、重新获得生命”的意思，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容——作者写出了她当时的恍然大悟——“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 五？ 爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩、海伦成为一个不平凡的人，感受大自然的伟大和美好，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着、热爱生活的精神，也不想玩了、坚毅而情感丰富的女孩？表达了作者怎样的感情，发出阵阵尖叫。 问题1。 海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，然而：生命中拥有了_______(大自然，我首先要长久地凝视我的老师，与莎莉文老师的教育密不可分，隽永深沉的爱心。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃。”从这个意义上说、智慧和心灵世界。
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