人教版七年级下册语文教案合集_百度文库
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《最后一课》测试题
　　　　答：___________________________________________。　　　　这段话有什么深刻含义？　　　　答：___________________________________________。　　２、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”&　　　　这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。&　　　　⑴　写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？　　　　　　答：___________________________________________。　　　　⑵　飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？　　　　　　答：___________________________________________。　　　　⑷　小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？　　　　　　答：___________________________________________。　　３、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。　　　“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”&　　　　但是他哽住了，他说不下去了。&　　　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：&　　　　“法兰西万岁！”&　　　　然后他呆在那儿，头*着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”&　　　　⑴　解释“哽”的意思。　　　　　　答：___________________________________________。　　　　⑵　小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？　　　　　　答：___________________________________________。　　　　⑶　“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头*着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？　　　　　　答：___________________________________________。五、给下列动词分类。（只填序号）&　　（１）扩大（２）消失&（３）害怕&（４）要求&（５）命令&（６）责备&（７）发展&（８）出现&（９）请求&（１０）下去&（１１）讨论&（１２）剥削&（１３）渴望&（１４）担心（１５）拥护&（１６）禁止&（１７）是&（１８）懊悔（１９）有&（２０）应该&　　１、表示动作、行为：__________________&　　２、表示发展、变化：______________________&　　３、表示存在、出现：_______________________　　４、表示心理活动：&_________________________　　５、表示使令：__________________&　　６、表示能愿：________________&《最后一课》测试题 相关内容:人教版八年级上学期第二单元复习测试《明天不封阳台》检测题(版)八年级下册第四单元测试与评估《散步》《亲爱的爸爸妈妈》评估《三峡》课堂教学实录《我的第一本书》学习要点《杂交水稻之父--袁隆平》同步练习查看更多>> 八年级&&&&&2&&&
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关键字含有“教室”的教案：《最后一课》测试题
　　一、基础知识。
　　1.为下列加下画线的字选择正确读音，将序号填在括号内。
　　（1）踱来踱去　Ａ.ｄù 　　　 Ｂ.ｄｕó 　　　　　（　　）
　　（2）惩罚　　　Ａ.ｃｈéｎ　 Ｂ.ｃｈěｎ 　　　 （　　）
　　（3）挟着　　　Ａ.ｘｉé 　　 Ｂ.ｊｉā&&&&&&&&&& （　　）
　　（4）字帖　　& Ａ.ｔｉē 　　 Ｂ.ｔｉè&&&&&&&&&& （　　）
　　（5）祈祷　　　Ａ.ｑí&&&&&&& Ｂ.ｑǐ&&&&&&&&&&&& （　　）
　　（6）强迫　　　Ａ.ｑｉ2ｎ&& Ｂ.ｑｉ3ｎ&& &&&&&（　　）
　　（7）郝叟　　　Ａ.ｈ3ｏ　　& Ｂ.ｈè&&&&&&&&&&&& （　　）
　　2.选择恰当的词语，填在横线上。
　　（1）喧哗　喧闹　 吵闹
　　平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵________，就是在街上也能听得到。
　　（2）观察　检查　 视察
　　这套衣帽，他只在督学来________或发奖的日子才穿戴。
　　（3）严肃　肃静　 严厉
　　而且整个教室有一种不平常的___________的气氛。
　　（4）惊奇　惊异　 诧异
　　我看见这些情形，正在__________，韩麦尔先生已经坐上椅子……
　　（5）后悔　懊悔 　懊恼
　　这好像告诉我，他们也___________当初没常到学校里来。
　　（6）责备& 责怪&& 谴责
　　“我呢，我难道没有应该__________自己的地方吗？”
　　（7）肃静　安安静静　 安静 　平静　 静悄悄
　　可是那一天，一切偏_________的。
　　个个人那么专心，教室里那么___________！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
　　他们跟我们一样___________。
　　我只好推开门，当着大家的面走进_________的教室。
　　我的心稍微_______________了一点儿。
　　3.分析下列句中破折号的用法。
　　（1）窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
　　答：___________________________________________。
　　（2）……只向我们做了个手势：“散学了，――你们走吧。”
　　答：___________________________________________。
　　（3）他说，法国语言是世界上最美的语言――最明白，最精确。
　　答：___________________________________________。
　　4.给下列动词分类。（只填序号）
　　A.扩大& B.消失& C.害怕& D.要求& E.命令 F.责备& G.发展& H.出现& I.请求& J.下去
　　K.讨论 L.剥削 M.渴望 N.担心 O.拥护 P.禁止 Q.是 R.懊悔 S.有 T.应该
　　（1）表示动作、行为：__________________
　　（2）表示发展、变化：______________________
　　（3）表示存在、出现：_______________________
　　（4）表示心理活动： _________________________
　　（5）表示使令：__________________
　　（6）表示能愿：________________
　　（7）表示趋问： ________________
　　（8）表示判断： _____________________
　　二、阅读理解。
　　（一）阅读下列各段文字，按要求答题。
　　语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
　　这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。
　　1.写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？
　　答：___________________________________________。
　　2.飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？
　　答：___________________________________________。
　　3.小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？
　　答：___________________________________________。
　　（二）阅读下列各段文字，按要求答题。
　　忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声――他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
　　“我的朋友们啊，”他说，“我――我――”
　　但是他哽住了，他说不下去了。
　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
　　“法兰西万岁！”
　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，――你们走吧。”
　　4.解释“哽”的意思。
　　答：___________________________________________。
　　5.小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？
　　答：___________________________________________。
　　6.“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？
　　答：___________________________________________。
　　参考答案：
　　一、１.（1）B　 （2）A　 （3）A　 （4）B　 （5）A　 （6）B　 （7）A
　　2.（1）喧闹 　（2）视察　（3）严肃 　（4）诧异　 （5）懊悔　 （6）责备 　（7）安安静静 安静 肃静 静悄悄 平静
　　3.（1）解释说明 （2）递进 （3）解释说明
　　4.(1)FKLO& (2)ABG& (3)HS& (4)CMNR& (5)DEIP& (6)T& (7)J& (8)Q
　　二、（一）1.烘托了教室里的爱国气氛。
　　2.刻画出孩子们对祖国语言的热爱。
　　3.小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
　　（二）4.声气阻塞。
　　5.韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士。
　　6.韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。《最后一课》测试题
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《最后一课》测试题
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《最后一课》测试题
最后一课测试题一、为下列红色的字选择正确读音，将序号填在括号内　　１、踱来踱去　Ａｄù 　　　 Ｂｄｕó 　　　　　（　　）　　２、惩罚　　　Ａｃｈéｎ　 Ｂｃｈěｎ 　　　 （　　） 　　３、挟着　　　Ａｘｉé 　　 Ｂｊｉā&&&&&&&&&& （　　）　　４、字帖　　 Ａｔｉē 　　 Ｂｔｉè&&&&&&&&&& （　　）　　５、祈祷　　　Ａｑí&&&&&&& Ｂｑǐ&&&&&&&&&&&&& （　　）　　６、强迫　　　Ａｑｉáｎ&& Ｂｑｉǎｎ&&&&&&& （　　） 　　７、郝叟　　　Ａｈǎｏ　　&& Ｂｈè&&&&&&&&&&&& （　　） &二、选择恰当的词语，填在横线上　　１、喧哗　喧闹　 吵闹 　　　　平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵________，就是在街上也能听得到。 　　２、观察　检查　 视察 　　　　这套衣帽，他只在督学来________或发奖的日子才穿戴。 　　３、严肃　肃静　 严厉 　　　　而且整个教室有一种不平常的___________的气氛。 　　４、惊奇　惊异　 诧异 　　　　我看见这些情形，正在__________，韩麦尔先生已经坐上椅子…… 　　５、后悔　懊悔 　懊恼 　　　　这好像告诉我，他们也___________当初没常到学校里来。 　　６、责备责怪 谴责 　　　　“我呢，我难道没有应该__________自己的地方吗？” 　　７、肃静　安安静静　 安静 　平静　 静悄悄 　　　　可是那一天，一切偏_________的。 　　　　个个人那么专心，教室里那么___________！只听见钢笔在纸上沙沙地响。　　　　他们跟我们一样___________。　　　　我只好推开门，当着大家的面走进_________的教室。 　　　　我的心稍微_______________了一点儿。 &三、分析下列句中破折号的用法　　１、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。　　　　答：___________________________________________。　　２、……只向我们做了个手势：“散学了，――你们走吧。”　　　　　　　答：___________________________________________。　　３、他说，法国语言是世界上最美的语言――最明白，最精确。　　　　答：___________________________________________。&四、阅读下列各段文字，按要求答题　　１、他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。　　　　这段话采用了哪种修辞方法？　　　　答：___________________________________________。　　　　这段话有什么深刻含义？　　　　答：___________________________________________。　　２、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 　　　　这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。 　　　　⑴　写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？　　　　　　答：___________________________________________。　　　　⑵　飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？　　　　　　答：___________________________________________。　　　　⑷　小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？　　　　　　答：___________________________________________。　　３、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声――他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。　　　“我的朋友们啊，”他说，“我――我――” 　　　　但是他哽住了，他说不下去了。 　　　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： 　　　　“法兰西万岁！” 　　　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，――你们走吧。” 　　　　⑴　解释“哽”的意思。　　　　　　答：___________________________________________。　　　　⑵　小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？　　　　　　答：___________________________________________。　　　　⑶　“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？　　　　　　答：___________________________________________。五、给下列动词分类。（只填序号） 　　（１）扩大（２）消失 （３）害怕 （４）要求 （５）命令 （６）责备 （７）发展 （８）出现 （９）请求 （１０）下去 （１１）讨论 （１２）剥削 （１３）渴望 （１４）担心（１５）拥护 （１６）禁止 （１７）是 （１８）懊悔（１９）有 （２０）应该 　　１、表示动作、行为：__________________ 　　２、表示发展、变化：______________________ 　　３、表示存在、出现：_______________________　　４、表示心理活动： _________________________　　５、表示使令：__________________ 　　６、表示能愿：________________ 　　７、表示趋问： ________________　　８、表示判断： _____________________&六、划出下列句中的动词：　　１、我们的一切坏消息都是从那里传出来的。　　　　答：___________________________________________。　　２、听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。　　　　答：___________________________________________。　【参考答案】一、１、B　 ２、A　 ３、A　 ４、B　 ５、A　 ６、B　 ７、A&二、１、喧闹 　２、视察　３、严肃 　４、诧异　 ５、懊悔　 ６、责备 　７、安安静静 安静 肃静 静悄悄 平静&三、１、解释说明 ２、递进 ３、解释说明 &四、１、比喻 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言，因此，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。　　　　２、⑴　烘托了教室里的爱国气氛。⑵　刻画出孩子们对祖国语言的热爱。⑶　小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。　　　　３、⑴　声气阻塞。⑵　韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士。⑶　韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。&五、１、（６）（１１）（１２）（１５） ２、（１）（２）（７）３、（８）（１９）　　４、（３）（１３）（１４）（１８）５、（４）（５）（９）（１６）６、（２０）７、（１０）８、（１７） &六、１、是 传 出来 　　２、听到想 笑 难过　
&作者：佚名&&&&来源：本站原创&&
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