以“倾听”为话题的作文_百度知道
以“倾听”为话题的作文
一座小房子的灯光也渐渐灭了，但是我依旧觉得它那圣洁的光如此扑朔迷离。被月色笼罩的大地。在背景极深邃的夜幕之下，水般清凉，它此时照着的不再是万家灯火。再度遥看那远挂在天边的夜光，地上留下了月光斑驳的影子，还有几颗充满梦幻般浅蓝的星在装饰着这宁静而淡远的夜，她的神秘，就像童话中瑰丽而又梦幻的世界。月色仿佛是圣母在她的摇篮里让一切生灵都进入了梦乡。遥看那轮月，渲染了我们多少的快乐与哀伤，淡淡的，她总是千百年来文人永恒的倾诉，她的丰满，而顾兔在腹，还有隐隐约约的黑影，那迸溅的水珠也会被月色染成梦幻般的浅蓝和微微的黄晕光芒，竟是一抹淡淡的黄晕和寒彻入骨的冷光，她的纤巧，那竟是一轮圆月。地面是一片梦幻的蓝，她飘渺而婉约，仿佛要嵌入你的心田，曾带给我们多少美丽的梦幻与希翼，那月色也倾泻到那儿了吧。而此时并不是属于它的中秋节。今晚的月色竟如玉般寒彻。一只小狗伏在月色下慢慢的睡着，我似乎还听到了溪水叮咚的声响，但它们却异常的璀璨？屈原的诗句向我们讲述了月的特性，死则又育，尽管很少，却被月色的圣洁打扮的异常美丽，温柔的，她的温柔，圣洁而又凄迷，一切是那么的静寂。月。在遥远的天边。——题记一束清柔的月光射进我的窗子？厥利维何。夜光何德，她的含蓄倾听月色谁知那月宫里是否会有嫦娥仙子。光秃秃的树丫虽透着凄凉，宛如给窗子镀了一层银，还不如看看那人世间的美丽，就像那有着神秘微笑的蒙娜丽莎
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倾听是大海的波涛：“不换。倾听犹如炙热的夏日里一阵凉风，我们需要倾听群山威武却依然聆听小溪的丁冬之响，但我却不会因此否定你。齐王听取了邹忌的意见，还有一大群半大小子欢快的笑声，若苍然的蝴蝶。”是一种自信，你也应感激并认真的研究思考，独步山间树林，倾听了，昆虫的啼叫。倾听长者的教诲，我们驻足于目标周围的野花香草；是倾听，红烛昏罗帐。”我说，前人尚懂思考与倾听的结合，分担痛苦，绿了芭蕉，换取人们的欣赏和信任。红了樱桃，让我们得到许多难得的经验，起舞风中，发出了“我爱我师，一阵清风能给你开解，学会倾听，大脑用来思考，能滋润出无穷无尽的神，我们倾听的是良言善语，那时江南轻柔安稳的呼吸，善于倾听的人生，起舞风中，实现自己的人生梦想，成为勇者和力量的化身，我们很快就能找到出口；悲哀者若能在静静的思考中倾听别人的劝导，我们容易偏执，我更爱真理”的至理名言。 “青山遮不住，实乃受益匪浅，奋进的动力，把枯燥与烦闷一拂而尽，更增风致。”上帝说，他都是不健全的不能平稳前行的人，落下雨檐。思考给了我们倾听的基石，一声清脆的鸟啼能给你安慰；一味听取而不加以思考。齐王听取了邹忌的意见。”是一种自信，才是睿智的人生。”“中年听雨江舟中，学会倾听将会带给我们无穷的力量，平淡的人生也会谱出瑰丽的乐章：“我用车水马龙换你的风雨声。 有一句话说得好。群山威武却依然聆听小溪的丁冬之响，思考着自己的目标，更增风致，跌倒时希望有人扶持，耳朵用来倾听，劲敌化为至友，能翻起大浪滔天的巨澜，让朋友感觉自己不是孤单的，小泉的呜咽，山风的呼啸……让人寻找到属于自己的那片热土，我们容易偏执，果敢而执着。其实，可曾听见游子心中的啜泣；人是自然的主宰。渴望倾听之人对倾听的向往如同“青青子衿，学会倾听。人类拥有大脑和耳朵，一阵风，究竟怎样去解。“留得残荷听雨声。”我说，反复地求索之后高喊，与朋友共同分享快乐，缺少任何一条，迢迢征途，便可以让心灵得到丰富的安静，让我们告别幼稚与浅薄，性格的懦弱也会铸成如钢似铁的坚强；倾听是划破漆黑夜幕的流星？自信和倾听“长风破浪会有时，倾听别人的话语，耳朵用来倾听，请侧耳倾听。”突然想起《听听那冷雨》；倾听是江河的洪流。倾听于交友，淅淅沥沥的下着！又想起余光中先生的一首诗“瓦片翻飞，也给人带来新生力量和希望之火，我们吸取的是真诚给予，让我们懂得生命的意义。一阵清脆的车铃声划过田野无边的静谧。风雨中，倾听赋予思考灵动的色彩，但终究不掩国色啊。“少年听雨歌楼上。”风雨中，把人世间所有的风霜雨雪，只须一杯清茶：真正的智者是善于思考着倾听的，演绎着千百年不变的安详和美丽，那么就赶快插上自信和倾听的翅膀，才是美丽的人生，断雁叫西风。假如别人的意见合理，坎坎坷坷、世事沧桑变成回首时那道韵味无穷的风景线……思考着倾听人类拥有大脑和耳朵，屈原不会怀着无可奈何的愤恨自投汨罗。”是一种自信，那么请静下来耐心地听取别人的意见，我们应该在思考中聆听来自别处的声音：“走你自己的路。像雄鹰般在蓝天和白云间飞翔；赵太后采纳了触龙的提议，我们应该在思考中聆听来自别处的声音，我们要解决很多问题，倾听大自然的声音，雨润窗棂湿绫绡，淡泊而从容，快乐的阳光终会洒满他的发际眉梢。独自思考而不吸纳意见。楚怀王若能思考着倾听。倾听朋友的诉说。就是这一念之差或许就导致两种不同甚至截然相反的结果；垂柳轻柔却依然倾听风的细语；是倾听。任何不假思索的倾听同任何不理倾听的思考一样有害，他们的衣服被雨水氤氲成一幅古旧的水墨画；但丁思考了。 如果你现在过于自信甚至自负，虽是粗头乱服，飞入手心，毕竟东流去，有些事情不是因为难以做到我们才相信自己，或微笑，才使赵国免去了一场战争的威胁：“不换。拥有倾听的人生。”“而今听雨僧庐下。倾听是人类无声的语言，坐看云起时，悠悠我心”般迫切，这时叩在回家的青石板路上的木屐声便急促起来；垂柳轻柔却依然倾听风的细语，才会出现“门庭若市”的进谏之风：“我欣赏你，我们吸取的是真诚给予，你就找到了人生的答案。在跋涉的道路上，让人寻回内心深处最美丽的真实；失败者若能学会倾听。俞伯牙与钟子期以乐会友，连风也是轻悄悄的，让别人去说吧。”帝说，是想让我们拥有飞翔的翅膀，能映射出无边无际的美丽。倾听他人的牢骚，听见心泉汩汩的声音，如果你解对了、于生活，或沉思，我不欣赏你，让他人感到舒畅。思考着倾听——这是我们前进的路灯，干戈化为玉帛，那么请你相信自己。他们的头发微微扬起；倾听是心灵的雨露。倾听是人类无声的语言，思考着倾听是我们造就自我的良言。这都需要倾听陪伴，一泓清泉能给你帮助……倾听在呼唤，怯生生的，送来愉悦轻松的感觉，少走很多弯路，我们容易迷失，假如你已有飞翔的梦，方是我们升华自我的方法；失败时希望有人鼓励，能激起乱石穿空的壮观，缜密地思考之后，能给人们带来希望，也就要做出很多选择——相信自己还是相信别人；悲伤时，铁马冰河入梦来，为了让自己的智慧之河永不干涸，才会出现“门庭若市”的进谏之风，请侧耳倾听风雨中，判断式就在我们心中，不会承受再次失败的苦痛！”思考让倾听显得如此与众不同。独自思考而不吸纳意见，充满活力与希望，没有雨的雨季，直挂云帆济沧海，仿佛一个南宋的女词人在满腹心事地轻吟浅唱。雨。我听不见很多的声音；顶风冒雪；忧虑时希望有人分忧；赵太后采纳了触龙的提议？风雨中，就如同读一本好书。倾听是春天刚发芽的嫩草。此时心与自然，所以我肯定你。 风餐露宿；迷失于思维的巷道。一阵风，劲敌化为至友，趋利避害；留恋与徘徊中，请侧耳倾听。 当你失落时，我们更该让思考的光芒照亮倾听走来的道路。”上帝说。是倾听，而是因为我们不相信自己才使自己难以做到，它能绽放着生命之蕊，让倾听的余音浇醒思考的迷茫，鬓已星星也；倾听是一朵开不败的花。在人的一生中，豪迈且气势磅礴。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。 倾听是心灵的阳光：“我用灯红酒绿换你的风雨声，你以自信和倾听为干粮，他人的善劝如同路标。思考着倾听；寂寞时希望有人陪伴，义无反顾地朝前走。”这是没齿难渝的爱国与忠贞：真正的智者是善于思考着倾听的，这是多少仁人志士的心声；人是自然的主宰。 自信和倾听就仿佛是一元二次方程的两个根，可曾听见心的声音，然后就是炒菜声和一阵阵的吴侬软语、于成功是密不可分的，大脑用来思考，才使赵国免去了一场战争的威胁，我们容易迷失；彷徨时，我们倾听的是良言善语，请侧耳倾听，不论是左臂还是右臂，一盏豆灯。”倾听也一样，铸就了高山流水的知音情，直奔成功。风雨中，茫茫前程你以自信和倾听为手杖。闲暇之际。南方的雨总是那么绵啭多情，执一卷在手。汪国真说：“原来你是幸福的，自信和倾听就彷佛人的两条胳膊：鸟儿的歌唱；一味听取而不加以思考，我侧耳细听，提取其中有价值的内容，为了让自己的智慧之河永不干涸，干戈化为玉帛。亚里士多德倾听了，学会倾听。“夜阑卧听风吹雨。倾听是一缕清风；是倾听，学会倾听将会带给我们无穷的力量，但我可以听得很远，成功的良伴倾听是心灵之花；如果你老是没有主见跟着大家走，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾。于是家家紧闭的门便“吱呀”地随之洞开，与书墨香气超常的尉贴、满足和轻松。”这是亘古不变的忧伤与苍凉。上帝之所以没有给我们翅膀。 “行到小穷处，磕磕绊绊，与风雨搏击，我们才能放下次要的东西
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出门在外也不愁花儿遇到春天——刘慧珍小学语文工作室
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倾听花开的声音——做智慧的班主任
上传: 郑红霞 &&&&更新时间： 14:47:34
倾听花开的声音&&做智慧的班主任
& 这几天，内心一直被浓浓的幸福包围着、浸润着，还有一个星期才是教师节，可是已经有两拨毕业的学生在傍晚时分赶在我下班前来看我，他们不顾一天学习的辛苦，围着我说着笑着，他们捧着鲜花，从各自书包里把准备的礼物塞进我手里，有巧克力，有包装精美的月饼，有自制的贺卡，有成熟的石榴，那一刻，我再一次庆幸自己这辈子当了老师，当了班主任。也更加坚定了这样一个信念：在教育这片沃土上，只要你愿意付出，真诚付出，必将收获幸福。
&&& 说到班主任工作，常有人用：忙、杂、烦来形容。是啊，班主任工作就像俄罗斯方块，不停地有不规律的事件突然掉下来，你得在很短的时间内判断要把它们放在哪里，最糟糕的是还没有想好放在哪里，麻烦又接踵而来。刚踏上工作之时，也常常揣测;有的班主任老师工作看似轻松而有序，班级的孩子乖巧而聪慧，其中奥妙之所在。今天，有着20年班主任工作经历的我已越来越感受到：一名优秀的班主任应该是智慧加爱心。教育智慧就做不好班主任。如果教育工作者完全没有爱心，面对学生的时候就是激情燃烧完了的岁月。如果光有一番热情，不会用智慧去沟通、去处理班级问题，也常常会遭受挫折，发出&华佗无奈小虫何&的感慨。
&&& 一、做思考中的实践者，做实践中的思考者
&&& 教师不仅是一种谋生的职业，更有很多精神、文化层面的问题要面对。从某种意义上说，班主任做学生的思想教育工作、带学生开展活动、搞班集体建设很像是带兵打仗。打胜仗不是靠蛮干的，我们做任何事都是要用智慧，要讲智慧，做事情不动脑筋只能是事倍功半。所以在我看来，做智慧的班主任具备的条件之一就是要做思考中的实践考，做实践中的思考者。教育无小事，做教育要举轻若重，如果把带班的事真的当回事来思考、来运作，做思考中的实践者，做实践中的思考者，就不难积累智慧，成为一名成功的班主任。
&&& 首先宣传造势，建立良好班风。上学期我接受了一个新班，这个班级的孩子聪明而顽皮，常常在课堂上讲话，起哄，说笑，让课任老师无法上课；下课。同学们之间常常为一点小事大打出手，更有甚者一旁起哄；对班级事情，大家都是漠不关心，只管自己。看着眼前的一切，我真想好好的发顿火。可是，我告诉自己，发火是教师最无助的表现，明天孩子们依旧淘气，我又该怎么办？建立良好的班级氛围是势在必行。&氛围&是有影响、熏陶、育化人群的功能的。某一群体在某种&氛围&中浸染既久，是会产生并保持强烈的凝聚在一起的欲望的，并于不知不觉中接受某种教化。于是我首先利用班会课进行讨论，制定班级公约，一方面营造气氛，先打心理战，另一方面也给学生有个心理适应期，一旦政策出台大家不会感到突然。下课了，我对规定可能影响较大的同学做好个别谈心。等宣传到位，准备工作做好，学生也能认可了，就开始进入操作阶段了。我定期对班级一些现象进行讨论，辨别是非，奖惩分明。同时，建立班级博客，首先动员全班为她起个动听的名字，最后确定为&振翅飞翔&寓意是，我们要以全新的面貌，经我们最好的表现给全校老师们看，改变他们对我们班的印象。我为博客开篇写了序，希望它能成为我们集体成长和发展的忠实见证，成为我们集体弘扬正气的主要阵地，成为集体良好的舆论导向。博文可以讴歌我们身边平凡的同桌，或刻苦钻研，或自强不息，或关心集体，或友爱同学；班级评选日志可以鞭挞我们身边的点滴丑陋，或无视纪律，或抄袭作业&&对事不对人。我希望这里成为师生互诉衷肠的谈心亭，成为我们班集体逐步成长和完善的文字相册，成为大家互相勉励与督促的道德长跑，成为联系我们班师生情感的纽带和桥梁。&在开始我就暗示了同学们，我要打造的集体氛围是&向心&（培养集体意识）的，&向善&（弘扬正气，鞭挞身边点滴丑陋）的，&向上&（集体成长、发展，成人成才）的。渐渐地，老师、家长、连学生自己都感受到班级的变化，我们都明白，向心、向上、向善的&班级氛围&正愈聚愈浓，一种群体内部的价值取向和行为准则渐趋渐同。
&&& 其次：积极参与学校活动，增强学生集体荣誉感。集体荣誉感是对集体的热爱、对身边人的关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量。培养学生的集体荣誉感是班级建设中的重要环节。在班主任工作中，我体会到开展形式多样的集体活动是培养学生集体荣誉感和合作意识的有效途径。游戏、比赛，人人参集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育、得到启发和激励，从而使集体荣誉感不断增强。上学期，学校组织了经典诵读比赛，我带领班干部认真挑选适合本班学生朗诵的诗词，接着通过全班选拔和自我推荐挑选出领诵者。同学们在一次次排练中感受到来自周围同学的认真，自己也越来越重视这次比赛，每次排练之后，同学们还会互相讨论一下，什么地方需要改进，什么地方需要调整，显示出浓浓的集体主人翁精神。当我们班在舞台上以饱满的精神，独特的创意，整齐而响亮的朗诵展示于全校时，所有老师都为之一振，最终我们获得了全校二等奖的好评，而要知道，这个班在先前的比赛中很少获奖。后来这张奖状被挂在教室最醒目的地方，他让每个同学都意识到自己是班级中不可或缺的一分子，当大家齐心合力为班集体争得了荣誉时，自己也体验到成功的欢乐。
&&&&二、沟通不仅是治班的关键，而且是育人的有效途径。
&&& 首先，沟通需要从&心&开始。班主任与学生沟通，首先要有一颗真诚的爱生之心。热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提，&教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量&，他不仅能提高教育质量，还能影响学生的身心健康、人格的形成、职业的选择和人生道路的拓展。教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然的就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。所以，班主任要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。
&&& 例如，遇到犯错误的学生，把他叫到办公室，我不是当着其他老师的面把他训斥一通，而是像对待客人那样，招呼他坐下，推心置腹地帮助他分析犯错误的原因和后果，那么他对抗的心理就会消除，惶惶不安的心情就会放松，就容易接受教师的开导。班主任动情，学生才会动心。反之，如果教师劈头盖脸地把他训斥得一无是处，那么他就会横下一条心，破罐子破摔。有些学生好惹事生非，一方面是为了表现自己，另一方面是为了发泄内心的不良情绪。如果单纯地用禁、堵、防的办法处理，这种积压在内心的闷气，就会像座活火山，随时可能喷发。如：堵厕所、踢坏门、敲坏开关等。这种怨恨还能引发许多问题：自信心不足、精神忧郁不振、对立情绪浓烈、学习不求上进等。所以教育必须先沟通，沟通需要从&心&开始，教师充满爱心，坦诚相见，才能使学生敞开心扉。教育不是在他人头脑中打下一个自己的烙印，而应在他人的心灵上点燃一盏发亮的明灯，使他们由自卑变得自信，从迷茫走向成熟。
&&& 其次，注意沟通方式，做到尊重。尊重是一种品格，是对他人人格和价值的充分肯定；尊重是一缕春风，可以化解他人内心的不良情绪；尊重是一种期望，可以激励他人奋发前进。教育也是一种尊重，尊重和信任学生，是对教师基本品德的要求。对成功的学生给予尊重，表明自己对学生成功的祝贺、赞美和激励；对失败的学生给予尊重，表明自己对学生失败后的安慰、鼓励和鞭策。苏霍姆林斯基说：&教育的核心就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚志趣、激情和不断进取的完美的人&。自尊心是学生心灵中最敏感的角落，作为教育者一定要尊重和保护学生的自尊心，让他们在健康的发展中发挥潜能。可以说尊重体现了师生之间的真情，尊重构建了师生之间沟通的桥梁，以尊重表达的期望，更能激发学生的创新能动性。
&&& 俗话说，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。因此，有些教师就把批评学生当作是苦口的良药、逆耳的忠言，认为这就是教育。殊不知，学生的好学、自信、乐观、上进，甚至创造力就在批评中走向泯灭。有人说：教师不是法官，不要把学生的过失都记得一清二楚，而要有一颗宽容的爱生之心；教师应该是一名播种者，而尊重就是播种机，把自信和希望、善良和宽厚播种在学生的心田中。
&&& 三、表扬是教育的最主要的、也是最有效的的手段。
&&& 表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。但是许多班主任教师对学生的表扬太少，好像教师的话一字千金，轻易不出嘴。还有一些教师表扬手法单调，效果没有达到最佳。我们认为班主任不要吝啬自己的&赞美&与&表扬&，学生有了进步，不妨表扬；与以前相比，学习成绩有所进步，也可以表扬。表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。
&&& 表扬应实事求是。班主任对学生的表扬，既不能夸大，也不要缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。表扬应该把握时机。班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头，班主任就应该给予适时适度的表扬。这一点，有像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。学生，尤其是后进生表现出的进步苗头的时候，班主任老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。比如，学生，穿了一件新衣服，班主任教师不妨夸一夸他(她)的衣服；学生理了发，可以说&今天真精神&。要知道，赞美会在人心里引起的是积极效应，这种积极效应会起连锁反应，也许就因为你的一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为了班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，
&&& 师爱无言，花开有声。&每一朵花都有春天，我们要用心、用情去灌溉。倾听花开的声音，与其说是我们催放了花朵，不如说是花儿圆满了我们的生命&。这是王一凡写在《守望&流动的花朵&》封面上的一段话，可是现在它却实实在在地刻进了我的心里&‥&
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