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江苏省泰州市洋思中学学年七年级数学上册 2.4 有理数的加法与减法（第1课时）学案（无答案） 苏科版
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　　　　课题： 2.4有理数的加法与减法（1）（第
1 课时）　　学习目标 1．理解并掌握有理数的加法法则　　2．灵活运用法则进行有理数的加法运算．　　学习重点 　　学习难点 　　教具准备 　　教学过程 教学反思　　一．板书课题，揭示目标：　　同学们，小学里我们已经学过大于0的数的加、减运算，那么在学过负数后，如何进行有理数的加法和减法运算呢？ 这节课我们就先一起来学习　　（板书）2.4有理数的加法　　本节课的学习目标是：（投影）　　学习目标　　1．理解并掌握有理数的加法法则　　2．灵活运用法则进行有理数的加法运算　　二、指导自学:　　为了帮助大家能顺利达到本节课的目标，请大家按照老师的指导认真自学　　(投影)
自学指导　　认真看P26—28练习前面的内容，完成P26的填空，动手比划P26的数学实验室中的内容，理解有理数的加法法则，思考例1中每小题的第一步计算依据．6分钟后，检测大家的自学效果.　　三、学生自学，教师巡视：　　1．学生自学，教师巡视，及时了解学生的自学进度　　2．教师巡视时帮助后进生解答疑难．　　四、检测自学效果：　　1．点名口答：P26 填空 　　2．口答“数学实验室”第2小题填写的算式　　　　3．四生板演
P 28 的“练一练”T 1（1）（2）（3）（4）　　4．同桌合作完成P28 的“练一练” T2 　　五、点拨、更正　　1．评P26 的填空
引导学生分类比较：同号两数相加与异号两数相加有什么不同，与0相加有什么特点.可以让学生相互讨论，根据自己的理解说说．
　　2．评“数学实验室”(估计无错误)　　再补充：（1）笔尖在原点处，先向正方向移动3个单位，再向负方向移动3 个单位．　　（2）先向正方向移动2个单位，再向正方向移动3个单位．　　通过学生不断的比划尝试，让学生对有理数的加法运算有初步的认识，知道结果不仅和符号有关，还和移动的距离（即加数的绝对值）有关　　3．评板演的内容 （1）先确定两个加数的符号　　（2）正确选择加法法则．　　特别注意：异号两数相加结果的符号取决于绝对值大的那个加数的符号 　　4．评“练一练”T2
可以请一到两桌将他们的结果公布一下，同时还必须说明运用了法则哪一条．　　六、课堂作业 　　P每个数字只能用一遍 什么减什么等于一 什么加什么等于九 什么减什么等于二_百度知道
每个数字只能用一遍 什么减什么等于一 什么加什么等于九 什么减什么等于二
每个数字只能用一遍
什么减什么等于一
什么加什么等于九
什么减什么等于二
什么加什么等于七
算出来我叫你爷
两数相减等于2的不存在，所以填4+5=9也不对！我已经完全证明此题无解，所以填1+8=9不对,8这六个数中,8这4个数中，两数相减等于2的只有1对，两数相减等于2的只有1对,7这4个数中,6,7这4个数中,5。3。所以这个题目无解,3+6,7,8这八个数中：1+8：8-6,8这六个数中,5,5,4,2+7,3+4，所以填1+8=9不对。下面试试3+6。填3+4=7不对，两数相减等于2的不存在。（1a）2+5=7下面填（）+（）=9,5。填1+6=7不对,7。3：6-4。2。2,4,4,7,4+5：5-3，两数相减等于2的只有1对,6。你试试能看的懂吗,4。在2。（2）2+7=9下面填（）-（）=2,4。在1,8这六个数中,5,4,6。下面试试2+7。下面分别讨论，而6-2≠1：1+6,3，所以填3+6=9也不对，没有一种情况能填对,7？我来证明此题无解！你若叫爷我还不答应呢,6。1，两数相加等于9的有2对，而5-1≠1,8这4个数中。1，而7-3≠1,6,2：2+7,2。在1,8这4个数中,6，而8-4≠1。下面试试4+5。（2d）1+8=9下面填（）-（）=2：（2a）4+5=9下面填（）-（）=2,8这4个数中：（1）1+6=7下面填（）+（）=9,7。在1，两数相加等于7的有三对，两数相减等于2的只有1对：7-5。（1b）3+4=7下面填（）+（）=9，两数相加等于9的有2对,5,2+5,7：1+8,3,3：（2a）2+7=9下面填（）-（）=2，所以填2+7=9不对。填2+5=7不对,3。上面把所以的可能情况都试完了。（2b）1+8=9下面填（）-（）=2，两数相加等于9的有2对，所以填2+7=9也不对：（2c）3+6=9下面填（）-（）=2别在那里拽了
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其他6条回答
4-3 =12+7=98-6 =25+1=6
　　把1.2.3.4.5.6.7.8这八个数字分别填入下面8个括号内，使算式成立，每个数字只能用一次，无解，　　（）+（）=7只能选（1，6）（2,5）（3,4）；　　（ ）+（）=9 在（1，6）后只能选（2,7）（4,5），　　选（2,7）后剩余3,4,5,8，对于（）-（）=1 ，（）-（）=2 不成立，　　选（4,5）后剩余2，3，7,8，　对于后2式仍不成立；　　（ ）+（）=9 在（2，5）后只能选（1,8）（3,6），　　选（1,8）后剩余3,4,6,7，对于后2式仍不成立，　　选（3,6）后剩余1,4,7,8，对于后2式仍不成立；　　（ ）+（）=9 在（3，4）后只能选（1,8）（2,7），　　选（1,8）后剩余2,5,6,7，对于后2式仍不成立，　　选（2,7）后剩余1,5,6,8，对于后2式仍不成
那你算算，基本不可能用ABCDEFGH来表示这8个数字，再全部相加，即A-B+C+D+E-F+G+H=1+9+2+7=19.(A+C+D+E+G+H)-(B+F)=19，分别设x-y=19，而x+y=36,x=27.5,y=8.5,怎么可能？
我只能说对不起，你是个逗逼。
题目有问题。无解的。
好坑啊，无解无解！
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出门在外也不愁数学苏科版七年级上教学课件：2.4 有理数的加法与减法（第1课时）
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2.4 有理数的加法与减法(第1课时) 课件[1]
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3秒自动关闭窗口《C++第九周实验报告4-1》---建立一个二维数组类Douary，使该类中有以下数据成员、成员函数及友员函数， //完成矩阵的输入、输出、加、减、相等判断等操作。 - 推酷
《C++第九周实验报告4-1》---建立一个二维数组类Douary，使该类中有以下数据成员、成员函数及友员函数， //完成矩阵的输入、输出、加、减、相等判断等操作。
//【任务4】建立一个二维数组类Douary，使该类中有以下数据成员、成员函数及友员函数，
//完成矩阵的输入、输出、加、减、相等判断等操作。
/* (程序头部注释开始)
* 程序的版权和版本声明部分
* Copyright (c) 2011, 烟台大学计算机学院学生
* All rights reserved.
* 文件名称：
Douary.cpp
计114-3 王兴锋
* 完成日期：
* 版 本 号：
* 对任务及求解方法的描述部分
* 输入描述：建立一个二维数组类Douary
* 问题描述： 使该类中有以下数据成员、成员函数及友员函数，
完成矩阵的输入、输出、加、减、相等判断等操作。
* 程序输出：按要求输出
* 程序头部的注释结束
#include &iostream&
class Douary
Douary(int m, int n);//构造函数：用于建立动态数组存放m行n列的二维数组（矩阵）元素，并将该数组元素初始化为
Douary(const Douary &d);
~Douary(){delete [] A} //析构函数：用于释放动态数组所占用的存储空间。
friend istream & operator && (istream &input, Douary &d);//重载运算符“&&”输入二维数组，其中d为Dousry类对象；
friend ostream & operator && (ostream &output, Douary &d);//重载运算符“&&”以m行n列矩阵的形式输出二维数组，
//其中d为Douary类对象。
friend Douary operator + (const Douary &d1, const Douary &d2);//两个矩阵相加，规则：对应位置上的元素相加
friend Douary operator - (const Douary &d1, const Douary &d2);//两个矩阵相减，规则：对应位置上的元素相减
bool operator == (const Douary &d);//判断两个矩阵是否相等，即对应位置上的所有元素是否相等
//Array 为动态数组指针。
为二维数组的行数。
为二维数组的列数。
Douary::Douary(int m, int n)
row = m, col =
Array = new int [row*col];
for (int i = 0; i & row* i++)
Array[i] = 0;
Douary::Douary(const Douary &d)
col = d.col, row = d.
Array = new int[row*col];
for (int i = 0; i & row* i++)
Array[i] = d.Array[i];
istream & operator && (istream &input, Douary &d)
cout && &请输入元素（& && d.row && &行& && d.col &&&列）：& &&
for (int i = 0; i & d.col*d. i++)
input && d.Array[i];
ostream & operator && (ostream &output, Douary &d)
for (int i = 0; i & d.col*d. i++)
if (i % d.col == 0) cout &&
output && d.Array[i] &&'\t';
Douary operator + (const Douary &d1, const Douary &d2)
Douary D(d1);
for (int i = 0; i & d1.col*d1. i++)
D.Array[i] = d1.Array[i] + d2.Array[i];
Douary operator - (const Douary &d1, const Douary &d2)
Douary D(d1);
for (int i = 0; i & d1.col*d1. i++)
D.Array[i] = d1.Array[i] - d2.Array[i];
bool Douary::operator == (const Douary &d)
if (this-&col == d.col && this-&row == d.row)
for (int i = 0; i & d.col*d. i++)
if (*(this-&Array+i) != *(d.Array+i))
int main()
Douary d1(2, 3), d2(2, 3);
cout && &输入d1:& &&
cin && d1;
cout && &输入d2:& &&
cin && d2;
cout && &d1=& ;
cout && d1;
cout && &d2=&;
cout && d2;
cout && &d1+d2=&;
cout && (d1+d2);
cout && &d1-d2=&;
cout && (d1-d2);
cout && &d1& && ((d1==d2)? &==&:&!=&) && &d2& &&
system(&pause&);
通过本题可以看出friend对数据的安全性是有一定威胁的。
为了一时的方便，而丢失了安全。
所有的函数都定义为friend就没啥意义了。
不合算啊；
注意this指针的用法。
注意复制构造函数参数的写法。
注意动态分配内存的方法。
注意用一个指向整型的指针，表示二维数组的方法。
这些都是要好好学习的。
程序写多了才知道自己不会的东西还很多啊！！！！！！！！！！！！
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&&登&&&陆&&
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仅自己可见用0,1,2 ,3,4,5,6,7,8,9 这十个数字写 几减几等于几用0,1,2 ,3,4,5,6,7,8,9 这十个数字写 几减几等于几 几加几等于几 几乘几等于几十几 每个数字只能用一次 不可以百度_百度作业帮
用0,1,2 ,3,4,5,6,7,8,9 这十个数字写 几减几等于几用0,1,2 ,3,4,5,6,7,8,9 这十个数字写 几减几等于几 几加几等于几 几乘几等于几十几 每个数字只能用一次 不可以百度
用0,1,2 ,3,4,5,6,7,8,9 这十个数字写 几减几等于几 几加几等于几 几乘几等于几十几 每个数字只能用一次 不可以百度
0是解题关键,想明白了0不能出现在加法中、也不能出现在减法中,并且,在乘法中,只能出现在积的末位,就很容易试出答案了.4×5=203+6=98-7=1
先确定乘法的，因为只能用一次，所以只可能0在其中。试过后4*5=201+7=8 9-6=3 暂时找到一种
9-3=61+7=84×5=20
4*5=20,3+6=9,8-7=1，这样可以不？}