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第一章 幼儿教育第一节 概 况民国14年（1925年），周维新（后任石门商会会长）在今新华区新开街普济胡同创办贫民教养院，内设育婴和孤儿两所，收养社会上的孤苦婴幼儿。民国17年，教养院改名石门救济院，内设贫民小学，小学设有初级预备班（幼稚班）。抗日战争胜利后，国民党石门市政府接管救世主济院，继续收养教育贫苦幼儿。民国35年秋，石门市政府第五科（主管教育）将辖区的幼稚园和小学附设的幼稚班，统管理，并分布了《关于中、小学和幼稚园本年度校历安排意见》。1947年11月，石家庄解放。次年4月，石家庄市人民政府在郊区赵陵铺设立保育院，收养战争中失去父母的孤儿和干部子女中的婴幼儿数十人，由国家供给全部生活费用，食宿均在院内。是年秋，石家庄不断遭到国民党飞机的轰炸，盘踞在北平的国民党军又企图来犯，保育院先迁衡水，后又迁到藁城，1949年春，始迁回石家庄。保育院初建时期，保教人员多系干部家属或招用的社会妇女，文化水平偏低，所收容的儿童年年龄差异又大，难以施行正规的编班上课，只能进行一般的教养和保育。1950年，石家庄市政府拨款在桥西今华北烈士陵园东侧，为保育院新建院址。同地，市政府又派两名过幼教专业训练的教养员，对儿童进行比较正规的保育和教养。1951年，保育院迁到人民公园内一所大院中，院舍为15间平房。从是年开始，保育院对入院儿童改收保育费。1953年，保育院奉令实行托幼分设，将3周岁以下的儿童，留在原址进行养育，改名为石家庄市托儿所，由市卫生局领导；将3-6周岁的幼儿，另成立一所幼儿园，迁至青年街（今人民商场北侧）新址，按《幼儿园暂行教学纲要》，实施正式的幼儿教育，命名为石家庄
正在加载中，请稍后...教师涨工资最新消息2015：公办幼儿园非在编教师应与在编教师同等待遇
11:22:52&&&来源：&&& 点击：
教师、机关事业单位同工同酬这一呼吁已经发出很多年了。但是很多时候，真正做到的很少。2015年成都是教育局开展实施公办幼儿园非在编教师与在编的同工同酬或许释放出来了一个信号。
& & 3月1日从成都市教育局获悉，今后，成都市公办幼儿园非在编教师工资与在编的同工同酬，职称评定也一视同仁。
成都市教育局、财政局、人社局联合下发了《关于保障公办幼儿园非在编教师待遇的指导意见》(以下简称《意见》)，对公办幼儿园教师配备以及非在编教师工资待遇、职称评定、岗位设置和经费保障等提出了明确要求。今年，市政府教育督导团将对各区(市)县保障公办幼儿园非在编教师待遇情况进行督导。
教师配备：补足配齐 创新用人机制
《意见》提出，公办幼儿园应按照《幼儿园教职工配备标准(暂行)》要求，建立幼儿园教师长效补充机制和灵活的用人机制。非在编教师配备采取政府购买服务或由幼儿园面向社会公开招聘等方式予以解决。
工资待遇：合同约定，实行同工同酬
《意见》提出，公办幼儿园应建立幼儿园教师长效补充机制和灵活的用人机制。非在编教师配备采取政府购买服务或由幼儿园面向社会公开招聘等方式予以解决。
今后，公办幼儿园非在编教师工资待遇遵循按劳分配原则，由幼儿园与被聘教师平等协商、合同约定，实行同工同酬。幼儿园按规定为教师缴纳社会保险和住房公积金。
职称评定：逐级申报，评定一视同仁
对于非在编教师普遍关心的职称评定问题，《意见》规定，符合职称资格评审条件的教师，由个人向所在单位申报，经所在单位初审后，统一报上级教师职称评审委员会进行评审。同时，《意见》明确要求，在职称评定过程中对非在编教师与在编教师一视同仁，保障非在编教师职务(职称)评定过程的公平公正。
《意见》要求区(市)县教育行政部门指导公办幼儿园根据核定的编制数和非在编教师数，按规定分别合理设置工作岗位，并依照公开竞聘上岗的有关规定，实行择优聘用。
岗位管理：合理设置 公开竞聘上岗
《意见》要求区(市)县教育行政部门指导公办幼儿园根据核定的编制数和非在编教师数，按规定分别合理设置工作岗位，并依照公开竞聘上岗的有关规定，实行择优聘用。
区(市)县可按照&县管校用(聘)&的原则，从核定的公办幼儿园总岗位数中划出相应比例，实行集中调控和统筹管理。
经费保障：非在编教师工资列入财政预算
《意见》提出，公办幼儿园实行&经费统筹、收支分离、综合预算&的管理方式。对按规定配备的非在编教职工待遇保障所需经费，将按照&以县为主&的管理体制，列入财政预算。
完善幼儿园教师工资待遇保障机制，通过生均财政拨款、专项补助等方式，支持解决好公办园非在编教师工资待遇问题，逐步实现同工同酬。市级财政通过进一步完善对区(市)县的一般性转移支付，增强区(市)县财政的统筹保障能力。
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[责任编辑：崔海义]
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