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最新高考材料作文审题立意
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满分5 学习网 . All Rights Reserved.读诗“蚌壳里的夜,有多长？”作文(整理精校版)_百度文库
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读诗“蚌壳里的夜,有多长？”作文(整理精校版)
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＞＞＞阅读下面这首诗，按照要求写一篇文章。珍珠蚌壳里的夜有多长？不再..
阅读下面这首诗，按照要求写一篇文章。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 珍&珠蚌壳里的夜有多长？不再思量，不再思量，我已摆脱苦闷和忧伤。如果被昔日的泪水淹没，我的生命不会闪光。　　请根据这首诗蕴含的哲理，写一篇文章。要求：题目自拟，角度自选，文体自定（诗歌除外），不少于800字。
题型：写作题难度：偏难来源：山东省月考题
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面这首诗，按照要求写一篇文章。珍珠蚌壳里的夜有多长？不再..”主要考查你对&&材料作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
材料作文：是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。命题作文与材料作文：材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。&&&
在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：
一、读懂材料，全面把握读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。
二、立意求准，力求新颖材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。
三、使用材料，恰当巧妙在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。材料的类型：
故事型梗概、片断、寓言……
论说型名言警句、哲理、议论文段……
事例型名人事例、凡人小事……
情景型生活场景、特别的细节……
图表型一幅漫画或一个图表……
审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
方法：首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
误区：1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。
发现相似题
与“阅读下面这首诗，按照要求写一篇文章。珍珠蚌壳里的夜有多长？不再..”考查相似的试题有：
124543308189268162269817122722291064答案：解析：
　　1．A（不合诗意）
　　2．小船处在惊涛骇浪之中，“壁陡的浪许多次把它吞没”。
　　3．在巨浪下“但每一次它都又安然在浪尖上重新出现”。
　　4．只有在大风大浪中经受锻炼的人才能成为真正的生活强者。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：同步轻松练习　　九年级语文（上）
阅读下面这首诗，回答问题。
　　　　　　　　　　　　珠和觅珠人
　　　　　　　　　　　　　陈敬容
珠在蚌里，它有一个等待　　　　　　纷纷沓沓的那些脚步
它知道最高的幸福是给予，　　　　　走过了，它紧敛住自己的光，
不是苦苦的沉埋　　　　　　　　　　不在不适当的时候闪露
许多天的阳光，许多夜的月光　　　　然而它有一个等待
还有不时的风雨掀起白浪　　　　　　它知道觅珠人正从哪一方向
这一切它早已收受　　　　　　　　　带着怎样的真挚和热望
在它的成长中，变做了它的所有。　　向它走来；那时它便要揭起
在密合的蚌壳里　　　　　　　　　　隐蔽的纱网，庄严地向生命展开，
它倾听四方的脚步　　　　　　　　　投进一个全新的世界
有的急促，有的踌躇
陈敬容，中国现代诗人。1948年春于上海作《珠和觅珠人》。
1．给下面加粗的字注音。
珠在蚌（　　）里　　给予(　　)　　踌躇(　　)　　紧敛(　　)
2．“珠”在等待中所抱的信念是什么？你如何理解“珠”的这一信念？
__________________________________________________
3．“珠”在等待什么，它最后的选择是什么？
___________________________________________________
4．“珠”是怎样等待的？用简洁的语言叙述一下，并分析“珠”在等待时的心情。
__________________________________________________
5．从一般的角度出发，诗人会按照觅珠人发现、采撷珍珠的思路创作，但作者却反客为主，他选择的角度是怎样的？你认为这样的角度怎样？说说你的看法。
__________________________________________________
6．这首诗饱含着作者怎样的思想感情？“珠”象征什么？
___________________________________________________
科目：初中语文
　　认真阅读下面的语段，思考并回答问题。
　　学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往矻矻穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨——这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大。譬如孟德尔（Mendel）研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。再说进化论的创立者达尔文。在达尔文以前，何曾没有富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族？何以不能发现物竞天择，最适者存的天演公例？等达尔文发现以后，赫胥黎慨然叹曰：“这个道理，傻子都应该知道，为什么我以前不知道？”于是，他奋身而为达尔文的“牛头狗”（bulldog），为他张目。当代的物理学家爱因斯坦，有人称他为牛顿后的第一人，他的相对论是科学上一个稀有的创获，但是他自己却对人说：“我的发明其实很简单，只是你们看不见罢了！”他能看见别人所看不见的，便是他的智慧过人之处。
　　世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。我们可以把书分为两大类：一类是有智慧的，一类是无智慧的。有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。这就是英文中所谓“灿烂的书”（brilliant book）。无智慧的书，往往材料堆积得和蚁邱一样，议论虽多，见解毫无。纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是“博而寡约”，在读者是“劳而无功”。这就是英文中所谓“晦塞的书”（dull book）。然而这类的书多极了，读者要不浪费时间，就不能不精为选择。须知著书固要智慧，读书也要智慧。“读书得间”，就是智慧的表现。“鞭辟入里”“豁然贯通”，都不是容易的事。若是像讽诵高头讲章的读法，则虽“读破五车”，有何用处？
　　（1）这两段文字论述了学问不能离开智慧，选文第一段论述的是____________：首先以有学问而无智慧可能导致的结果，从面论证；然后再以科学研究的实例从__________面阐述，举________、_________、________三个实例为证。选文第二段论述的是__________，运用了____________的论证方法。
　　（2）“孟德尔（Mendel）研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。”这句话中“居然”去掉好不好？请说一说你的理解。
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　　（3）文章引述别人的话，一定有作者的用意。在选文的第一段中，作者引述赫胥黎的话和爱因斯坦的话，作者的用意是什么？请说一说你的理解。
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　　（4）选文第二段提到“有智慧的书”和“无智慧的书”，二者的区别是什么？请你在原文中找出相关的语句并进行归纳。
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科目：初中语文
来源：内蒙古自治区期中题
题型：阅读理解与欣赏
记叙文阅读，完成问题。
生命之韧　　（1）那一年，天大旱。夏收以后，老天爷就再也没有痛快地下过一场雨。一口一口的池塘被炙烤得快要发疯的乡亲们舀了个底朝天。　　（2）当大人焦虑不堪时，孩子却乐不可支，没有什么比得上在快要干涸的池塘里抓鱼来得有趣。山塘里的大鱼小鱼、泥鳅虾米、田螺蚌壳被我们收拾得干干净净。　　（3）一个月之后，山塘的淤泥开始硬结发白；两个月后，山塘里硬化的泥土横七竖八地裂成了无数不规则的小块片，裂缝窄的四五公分，宽的有一尺以上。　　（4）直到秋收以后，严酷的旱情才有所缓解。过年时下起了大雪，雪化后山塘里终于有了浅浅的一洼碧绿，但清清的浅水中连一只活着的虫子都看不到。　　（5）阳春三月，细雨绵绵，山坡上的雨水全注入塘中，山塘中一片浑浊。五六月间，山塘里的水澄澈清亮起来。有一天，我在池塘边溜达时，突然眼前一闪，鱼！一串串小鱼儿在清澈的池水中游弋嬉戏。再仔细一瞧，哟，还有小虾米、小泥鳅呢！　　（6）我纳闷了：小鱼儿是从哪钻出来的？这是一口山水塘，没有别的水源呀。于是我跑回家求证大人。父亲说：“有水就有鱼。有什么大惊小怪的。”这回答等于什么也没说。　　（7）问母亲。母亲迟疑地说：“说不定是有人放养的吧？”这回答和没说差不多。　　（8）问姐姐。姐翻了半天白眼，说：“我知道了，是山上的毛毛虫变的！”这回轮到我翻白眼了。　　（9）奶奶听到了，瘪着嘴说：“那是鱼蛋蛋变的。”我说鱼蛋蛋不早就烤干了吗？奶奶说：“那鱼蛋蛋可厉害呢，三年都晒不死的。”　　（10）我仍然将信将疑。上初中时，我把这个难题送给了生物老师，生物老师挠了半天下巴，说：“可能是泥块里有存活的鱼卵吧。”　　（11）我不再追问。鱼儿一定有一种特殊的延续生命的方式，就像：哪怕是阳光无法透射的深海，也有无数的生物在畅游，抑或是千年的冰层下也有生物在潜滋暗长。　　（12）顽强、坚韧、不屈不挠，野火烧不光，干旱炙不死，洪水荡不尽，地震摧不毁……这，就是生命的本质！　　（13）很多年过去了，但那山塘中的小生灵的神秘、顽强、执著，常常让我的心房有一种无法形容的悸动，让我时常生出一种对各种生命群体的深深的敬意。（节选自《青年文摘·绿版》2008年第12期，有改动）1、阅读全文，概括（1）——（3）段的主要内容，并简要说明作者的写作用意。____________________________________________________2、结合语境，分析下面句中加粗词语的表达效果。两个月后，山塘里硬化的泥土横七竖八地裂成了无数不规则的小块片，裂缝窄的四五公分，宽的有一尺以上。____________________________________________________3、“我”是一个怎样的孩子？这个人物形象在全文的结构中起了怎样的作用？____________________________________________________4、读了本文后你有什么感受？请写出来。____________________________________________________
科目：初中语文
来源：同步题
题型：填空题
给下面的划线字注音。含蕴（　　）蚌壳（　　）犀锐（　　）　　瞬起瞬灭（　　）晦塞（　　）陶冶（　　）熔炉（　　）物竟天择（　　）寸积铢累（　　）（　　）}