10-1汉语拼音教学_百度文库
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10-1汉语拼音教学
拼​音
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你可能喜欢《做拼音卡片》教案 反思 评课
一年级上册第7课《做拼音卡片》教案
1、 尝试设计拼音字母形象。
2、&基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。&
3、&体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、&&复习巩固拼音知识。
教学重点与难点 重点：
重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。
教具：范作，示范用具，各种各样不同类型的拼音卡片，各色彩笔，打孔机。
学具：教材、课堂练习、线、剪刀、胶水、水彩笔等。
一、组织教学 准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、&对比导入
1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，交换欣赏； 如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？
3）、说说卡片的用处？给我们带来什么方便？
4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏： 这几张卡片，你觉得跟刚才的有什么不一样的地方？
三、欣赏感知
1、&&启发想象变形
1）、&开小火车&读拼音字母卡片
2）、在这些拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？
3）、今天小字母们要开个别开生面的&化妆舞会&，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？
4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ 5）、全班交流，相互补充。
2、& 制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母吗？
2）、我们将它变成了什么？
3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？
4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、&欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。
四、 学生作业
学生自由选择字母，发挥个性创作各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、&课堂小结
学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏&找朋友&
学做拼音卡片》教学反思&
我所执教的《学做拼音卡片》是湘版美术一年级上册第七课的内容，教学要求学生设计制作字母、外形进行了简单装饰美化的拼音卡片，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。针对教学目标，我在设计这一课教学时，努力体现&自主、合作探究&的学习方式。
针对一年级学生活泼好动的特点，一开始让学生和老师一起做拼音操来组织教学，接下来让智慧树考小朋友认读拼音，在轻松活泼的气氛中导入新课的学习。教学中，把如何设计制作拼音卡片分为三个阶段，一是引导学生根据字母的外形进行联想变形。二是通过欣赏比较，引导学生对拼音卡片的外形进行变化装饰。三是小结制作步骤提出作业要求。
通过本课的教学让学生学会制作简单的拼音卡片，能根据字母的外形进行联想，对卡片外形进行变化装饰。在观察对比的学习中，提高了学生的鉴赏水平。学生通过欣赏比较能正确表达出自己对拼音卡片的色彩、造型的看法。在学习中让学生充分体验装饰美化学习中的小物件的乐趣和成功感。
学生在制作拼音卡片的过程中，复习巩固了语文的拼音知识，在做拼音操唱拼音歌的气氛中，增强了学生的学习兴趣。让学生在玩中学、学中玩。
当然这节课还存在着许多的不足，比如说：自评，互评拼音卡片时，本来可以采用互相交流的形式再利用卡片做拼音组合拼读的游戏，但由于一节课课时太短就没有这样设计了。还有就是这节课在一年级来说课堂的教学难度较大，学生在自己动手制作环节上有部分同学存在困难，所以学生在制作中教师应多强调学生之间的合作学习，让他们学会互相帮助。
《做拼音卡片》评课
本课《做拼音卡片》是一节手工制作课，根据我的教学设计需要，所以在学生制作时，我先把学生按六人一组分成若干小组，让他们每个小组合作完成一组字母卡片。开始制作时，我发现每个小组几乎都是两三个人独揽大权，忙于制作，其他小组成员却无事可做，成了旁观者，看到这种现象，我马上让学生停止制作，建议每个小组长根据本组的创作设想，对自己的组员进行明确分工，接着我提出下课之前评选最佳学习小组的要求，所以在制作中每个组员要团结友爱、互相合作，积极与其他小组展开竞争。
&&&& &然后，我又深入到每个小组调查了他们的分工制作情况，对个别小组不合理的分工，我又作了相应调整。在接下来的制作中，学生参与制作的热情，是我未预料到的，在小组中每一位学生都有了自己的任务，他们各尽其职，充分表现着自我。
一张张各具特色的拼音卡片制作好了，看者亲手制作的卡片，每一位学生脸上都洋溢着胜利的喜悦。
我的课体现了三个真实：真实的课、真实的学生、真实的老师。我本身所具有的基本素养和过硬的教学基本功很好地体现在这节课中，展现了教师的基本素质以及语言、艺术等各方面的素养。我的课，反映了艺术教育的三个性质：一是审美性；二是愉悦性；三是思想性。
&&&这是一堂充满激情的课。我始终把自己放在学生中间。其上课的激情，无论是每个神态、每句语言还是每个动作都表现出教师与学生平等的关系，让学生倍感受到重视，被老师的激情所感染。就是听课的老师们也情不自禁地被感染，常常一笑一唱投入于其中。
&& 这是一堂美的课，无论从课堂的组织与教学内容的选材、从老师的笑容到学生的演唱等都体现了美；这是一堂始终快乐的课。学生很快乐，老师很愉快，听课的老师也很开心，老师对学生的爱充满整个课堂。
&& 我善于引导学生，无论学生做出什么回答，我总是能给予积极的鼓励并进行恰如其分的引导，带动学生进行感受、欣赏和实践；学生为自己的成功快乐所陶醉，脸上的笑容透露出信心的提升。
&& 我语态亲切，对课堂的驾御能力很强，总是能简单明了地引导学生进行作品赏析，在充满激情的引导和鼓励下，让学生喜欢上绘画，上课的氛围轻松愉快，体现了课改的理念。
&&最后修改于
请各位遵纪守法并注意语言文明拼音教学课程设计不合理的原因_百度知道
拼音教学课程设计不合理的原因
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