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> 一年级语文上册书
大海上，太阳是从水里跳出来的。 草原上，太阳是从草里冒出来的。 山村里，太阳是雄鸡叫出来的。 森林里，太阳是鸟儿唱出来的。 哦，美丽的世界， 是太阳照出来的。......一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐......小鸟，小鸟， 看见我不要乱飞。 再也不捉你们了， 我长大了一岁。 小弟，小妹， 看见我不要抹眼泪。 再也不欺负你们了， 我长大了一岁。 爸爸，妈妈， 我长大了一岁。 大孩子做的事， 我都要学会。......下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。......人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。 一切创造靠劳动， 劳动要靠手和脑。......弯弯的小河边，长满了青青的小草。 小草对小河说：你的水真清啊，一眼能看到底。 小河说：这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。 接着，小河对小草说：你长得碧绿碧绿的，真让人......一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。它叼起小石子， 一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌......风有风的话， 鸟有鸟的话， 有的像唱歌， 有的像吵架。 说话不能猜谜语， 大家都说普通话。......古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。 怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。 传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。......北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶，它向鸟儿吹一吹。鸟儿躲进了窝。 北风得意的说：哈哈，大家都怕我。 小鱼听了浮出水面鼓起圆圆的眼睛说：我们就不怕。 北风气极了......风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。......星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。 公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。 爸爸说：天冷了，许多花......天蓝蓝，海蓝蓝， 我家住在大海边。 海边有个月亮湾， 湾里有条打鱼船。 船上有位老爷爷， 他的故事说不完。......秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。 一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生......上海黄浦江边，有一座广播电视塔。她有一个美丽的名字，叫东方明珠。 这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。 上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。......蓝天是白云的家， 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。......大海上，太阳是从水里跳出来的。 草原上，太阳是从草里冒出来的。 山村里，太阳是雄鸡叫出来的。 森林里，太阳是鸟儿唱出来的。 哦，美丽的世界， 是太阳照出来的。......弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。......一天晚上，一艘飞船在太空散步。嫦娥姐姐问：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ 飞船弟弟说：我叫神舟号，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 嫦娥姐姐听了，高兴地说：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上......一头牛，两匹马， 三只小羊找妈妈。 四只鸡，五只鸭， 六只小鸟叫喳喳。 七条鱼，八只虾， 九条小虫慢慢爬。 十个数字真有趣， 小朋友们笑哈哈。......
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小学一年级语文《义务教育课程标准实验教科书语文》教案
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　　读了人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》一年级的上册和下册，深深感到这两本书是崭新的、具有鲜明特点的优秀教科书。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：&现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。&这两册教科书体现了课程标准的精神，体现了新的教育理念。具体地说有下列几方面的特点。
　　语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的感情、态度和价值观念产生深刻而广泛的影响。人教版语文课程标准实验教科书一年级上册、下册遵循课程标准的理念，重视对学生的文化熏陶和人文渗透，培养学生的情感、态度和价值观，提供了丰富的教育资源。教材内容具有时代特点，体现现代社会的思想、观念。蕴含着热爱祖国、热爱首都、关爱他人、团结协作、自主自立、热爱科学、保护自然环境等多方面的思想情感因素。例如上册，《我多想去看看）是一首小诗，通过一个山区孩子和妈妈的对话，表达了山区孩子对北京的向往，对首都的爱。这首诗读起来很亲切，学生们读了，会在内心油然产生想去北京天安门广场观看庄严的升旗仪式的强烈愿望，自然而然地在情感上受到爱首都的感染。
　　《自己去吧》一课，小鸭要游泳，妈妈让它自己去游。小鸭学会了游泳。小鹰要妈妈带它去山那边看看，妈妈让它自己去，小鹰学会了飞翔。孩子们读了这故事会领悟到不要事事依赖他人，只要自己做，就能学到本领。从而引导学生从小树立自强自立的人生态度和良好的性格。
　　实验教科书一年级下册，有八个单元，每个单元有一个主题。如第三单元&我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都要爱她。&共4篇课文：《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》，它们有的是纪实文章，有的是童话故事，学生能从课文中感受到人类与自然的关系，体会到关注自然，保护环境的重要意义，自己应该负起保护环境的义务。又如第六单元&我们是新时代的儿童，我们是祖国的花朵。我们的生活多么幸福，多么快乐！&共4篇课文：《吃水不忘挖井人》、《王二小》、《画家乡》、《快乐的节日》，学生读了这些课文，一方面感受到今天生活的幸福，同时也感受到今天幸福生活的得来是无数革命前辈、革命先烈抛头颅、洒热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活。下册八个单元八个主题，每个主题都在学生的思想、情感方面起到深刻的感染、熏陶作用。
　　《课程标准》指出：&教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。&人教版实验教科书语文一年级上下两册的又一特点就是教材密切联系学生的经验世界和想像世界。如上册汉语拼音第一课aoe，第二课iuǖ 创设了情景图。一幅情景图就是一个生动的故事。讲故事的时候必然会发aoe或iu的音。这样，把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学不枯燥、不单调。在汉语拼音教材中又编进了70个常见字和一首首儿歌，并配有一幅幅情景交融的插图。字、词、句子是学生生活经验中常用的，插图是学生喜闻乐见的内容。字词句的编排从字到词，到词组，到简单的句子，到内容较丰富的句子，循序渐进。这样的教材，内容丰富，生动活泼，但没有脱离学生的认知水平。学生会兴趣盎然地读拼音、识字、看插图、讲故事、读词语、读儿歌。既学了汉语拼音，又认了字，读了词语、句子和儿歌。既学到了语文知识，又发展了语言，发展了思维。更重要的是小学生开始学语文，就感到学习语文是很有趣的，从而爱语文，爱学语文。教材真是发挥了&多功能&的作用。又如下册第二单元&我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。&有4 篇课文：《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》，课文内容都是孩子们的生活实际，写得极富童趣。一颗颗美好的爱心，一份份真挚的亲情跃然纸上。学生读这些课文，他们的心情会和课文中人物的心情融为一体，从而孕育了高尚的道德情操。又如第八单元&我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。&共5篇课文：《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》，这些课文有的揭示了自然界的奥秘，有的描述了人们的创造发明，学生读了这些课文会感受到我们身边处处有科学，科学的进步不断有新的创造，造福人类。从而引导学生从小热爱科学，从小就有到自然中去摸索，去发现，去创造的兴趣。《乌鸦喝水》一文后有道思考题：&瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？&《兰兰过桥》一文后的思考题：&未来的桥会是什么样呢？我们分头想一想，然后把它画下来吧！&从课文内容延伸开去，引导学生去想像，培养学生创新意识．此外，课文后的练习和《语文园地》的提示都是以学习伙伴的口吻提出练习要求和内容，增强了教材的亲和力。
　　《课程标准》指出：&语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。&人教版实验教科书语文一年级上、下两册课文后的练习和&语文园地&很好地体现了《课程标准》提出的理念和&少而精&的改革精神。练习设计和&语文园地&的内容和形式都是崭新的面貌，采取了学生喜闻乐见的，灵活、开放的呈现方式。
　　下册&语文园地&的&我的发现&激发学生主动发现汉字特点，主动探究规律，引导学生掌握最基本的识字方法，逐步学会自主识字，提高识字能力。
　　创新离不开积累，学生的创新必须以一定的知识为基础。知识靠积累。因此，语文教学要注意语言的积累。&日积月累&弓！导学生通过读、背、写等实践活动积累词语，句子、诗歌、短文等精彩的语言材料。&口语交际&、&展示台&引导学生在语文实践中用语文、学语文。教材还注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础；在识字、写字、朗读等方面都有较扎实的练习。
　　语文课程标准资源除课堂教学外，还有课外学习资源，内容是十分宽广、丰富的。语文教学的场所不仅仅是课堂，语文教学的形式不仅仅是读书、答问，在课堂上应当充盈丰富的语文实践活动，要开辟教室以外的语文教学、教育的渠道。实验教科书中重视了对丰富的教学形式，拓宽教学途径的引导。重视对综合性学习的课题开发和实施的指导。如&展示台&的&识字加油站&和&识字擂台&里有：&我认识班上所有同学的名字，你呢？&&我在看电视的时候认识了很多字，让我读给大家听。&&我在商店买东西的时候认识了很多字，还收集了一些食品商标呢！&&我走在大街上，特别注意街道两边的招牌。这样也能认识很多字呢！&&我很喜欢读课外书，在书上认了许多字，咱们交流一下，好吗？&等等。引导学生在课外、教室外、社会上，利用无处不在无时不有的识字资源，使学生凭借丰富的资源大量实践，不断扩大识字量，不断提高识字能力，同时，培养学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。下册《识字1》设计了这样一道题&你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里。&《柳树醒了》一文后有道题&在春天里，还有什么醒了呢？&《识字4》有两道题&我要仔细看看蚂蚁是怎么生活的&，&我还想多了解一些小动物呢！&这些练习题把学生从课内引向课外，从教材内容引向大自然，拓宽了学生的学习领域，从而为学生学会自主、探究地学习打下了基础。
　　此外，《人教版实验教科书语文一年级》（下册）编有选读课文，体现有弹性，给教师留有选择的空间。图文并茂，语言典范等等特点也很鲜明。总之，《人教版实验教科书语文一年级》上、下册是两本具有创新特征的好教材。
来源：网络
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可是我的一年级下册语文书也没了对不起，不能帮忙了
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1、有趣的汉字
教学目标：
????1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
????2.正确、流利地朗读课文。
????3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：
????重点：1.识字、写字
????2.正确、流利朗读课文
????难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：
????1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
????2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时：
????一、激情导入
????1.猜字
????出示挂图。（甲骨文的“马”字）
????你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
????2.出示教材P1中的图。
????请你们看一幅图画，发现什么了？
????（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
????出示 “从”叠在两个人身上。
????（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。
????3.板书课题（有趣的汉字）
????4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
????二、读文识字
????汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
????1.自由读课文、识字。
????要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
????（2）找找有几个自然段，标上序号。
????（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？
????2.同桌互相检查生字识记情况。
????3.利用生字卡片检查生字识记情况。
???（1）出示本课带生字的词语。
????①小老师教读
????②学生轮读
???（2）出示本课的认读生字。
????①学生
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