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2011扬州2011中考数学选择题试题选择题第三题具体原因，很简单的，希望得到详细解答！谢谢！
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全国各地中考数学试题分考点解析汇编
图表信息题
1 2011有一个数值转换器原理如下
当输入的x 64时输出的y等于　　
考点算术平方根
专题图表型
分析根据图中的步骤把64输入可得其算术平方根为88再输入得其算术平方根是是无理数则输出．
解答解由图表得
64的算术平方根是88的算术平方根是
点评本题考查了算术平方根的定义看懂图表的原理是正确解答的关键．
2 2011河北根据图1所示的程序得到了y与x的函数图象如图2．若点M是y轴正半轴上任意一点过点M作PQ∥x轴交图象于点PQ连接OPOQ．则以下结论
②△OPQ的面积为定值．
③x＞0时y随x的增大而增大．
④MQ＝2PM．
⑤∠POQ可以等于90°．其中正确结论是　　
B．②④⑤C．③④⑤
考点反比例函数综合题反比例函数的性质反比例函数图象上点的坐标特征三角形的面积
专题推理填空题
分析根据题意得到当x＜0时y＝－当x＞0时y＝设PabQcd求出ab＝－2cd＝4求出△OPQ的面积是3x＞0时y随x的增大而减小由ab＝－2cd＝4得到MQ＝2PM因为∠POQ＝90°也行根据结论即可判断答案．
解答解①．x＜0y＝－∴①错误
②．当x＜0时y＝－当x＞0时y＝
则ab＝－2cd＝4
∴△OPQ的面积是－ab＋cd＝3∴②正确
③．x＞0时y随x的增大而减小∴③错误
④．∵ab＝－2cd＝4∴④正确
⑤．因为∠POQ＝90°也行∴⑤正确
正确的有②④⑤
点评本题主要考查对反比例函数的性质反比例函数图象上点的坐标特征三角形的面积等知识点的理解和掌握能根据这些性质进行说理是解此题的关键．
2011湖北潜江103分如图是近年来我国年财政收入同比与上一年比较增长率的折线统计图其中2008年我国财政收入约为61330亿元．
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2009年安徽省中考数学第4题选择题详细解答
提问者采纳
很简单。（1—X分之2）除以X分之2=X—3—2
解得X等于8
题目说从第三个工作日起，所以说明，甲已经单独工作了2天，设他单独完成这项工作需要X天，则两天内他完成了这项工作的X分之2，用1减X分之2就是剩下的工程量。第三天开始乙加入，甲乙工作效率相同，则他们每天的工作量为X分之2，用（1—X分之2）除以X分之2就是剩下的工作量两人完成需要的时间。X—3—2：就是除去甲单独工作的2天，又因为提前三天完成任务，所以可列这个方程。
我口语表达能力不太好，将就着看看吧，。。。。。
提问者评价
谢谢你 我会了 感谢
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解：设甲独自完成需X天，工程总量为1则 由题意的
X-[1-(2/x)(2/X)]-2=3
X=8是原方程的真根
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& 2011中考语文作文阅卷心得体会（二）
2011中考语文作文阅卷心得体会（二）
日 11:55:00 来源:
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阅卷归来话作文
4份语文考卷分别由来自全市的180多名优秀老师分工批阅，其中作文阅卷组有102人。我在作文阅卷组，每人一台电脑，电脑除了运行中考阅卷系统外，其他功能全部被删除。根据规定，老师在阅卷室内不能抽烟、不能说话，手机要关机，阅卷时间从早上8：30-12：00,下午2：00-5：30。
由于作文占50分，因此作文阅卷就显得非常重要。考生的每一篇作文要由两位老师分别在电脑上评阅，如果他们给出的分数相差在7分之内，就取两个分数的平均分，如果两个分数相差超过7分，该作文就交给阅卷小组长仲裁。这样，每篇作文都至少经由两位老师评阅，考生的作文分数与以往相比，更加公平、公正、合理和科学。
今年作文基准分定为40分，相比去年降了2分。由于作文阅卷组长的再三强调，即拉开档次，拉开距离，稍有逾矩，便找相关老师谈话。实际上老师们在阅卷的过程中无形中把基准分定在了37分左右。今年语文分数普遍较低，除了课外阅读较难之外，与作文的分数打得不高有很大关系。
二、考生作文中存在的主要问题
阅卷中，我发现了不少问题。
1、学生的审题能力有待提高。如半命题作文“______越来越好”有很多学生所写的内容体现不出“越来越好”，没有层进关系。有的把“______越来越好”与“______真好”混为一谈。“一言一行总关情”中有不少考生不知道“关情”是什么意思，以致于出现“父母的关情”“老师的关情”“朋友的关情”这样的文字。
2、学生所掌握的材料和例子相当贫乏，知识面有待拓宽。如写“______越来越好”就是写人们的衣食住行比过去好了，“一言一行总关情”就是写父母做饭、送雨伞、灯下缝衣服；考差了老师谈心、讲题、鼓励；朋友安慰、帮助等等。材料单一，给阅卷老师一种枯燥、单调的感觉。&
3、卷面不整。有些考生卷面潦草，给人极不好的印象；也有些考生字体太小，看时特别费力；还有部分考生涂抹严重，甚至给人做标记的嫌疑。
4、有不少学生忘了写作文题目。题目没写扣三分，就这一小细节，可能导致学生作文进不了一类文或二类文。
5、生套范文。有些同学在考前背一些范文，以为是“锦囊妙计”，预备一旦上考场就把它打开。于是就出现了一些套作。但火眼金睛的阅卷老师一眼就看出来，便毫不客气地将之打入五类卷。
三、温馨提示：阅卷老师看什么
1、审题立意。这是很重要的一个环节，是整篇文章成败的关键，只要审题立意正确，文章结构没有大问题，就可以得37分以上；如果审题立意有偏差，纵然整篇文章不错，也只能得34分左右。
2、结构思路。任何文章都要有思路结构，动笔之前要大致勾勒一下文章的框架，切忌写到哪里算哪里，否则整篇文章给人一种雾里看花的感觉，要得高分就很难了。考场上对于文章结构还是要按正规套路出牌，不要胡乱创新。
3、文章创新。采用小标题行文很受青睐，有不少学生拟出了不错的小标题，如“醇香的牛奶”、“盛夏的清凉”、“路灯下的身影”“谆谆的教诲”等。有个别考生用几首词来串联全文，颇有新意，令人叹服。
4、文体鲜明。这也是作文本身的要求，写什么文体就是什么文体，纵然是书信，也应遵循书信的基本格式。
5、语言卷面。很长时间以来，提到语言，我们就觉得是指文章有文采；而今年特别强调语言要具有真情，语言平实没有关系，但一定不要假，要给人一种真实的感觉。卷面太小太草，阅卷很累；字写得不好没有关系，但大小要适中，字体要清楚工整，跟人一种整齐之感；还有不要用颜色太浅的签字笔；如果字写得既漂亮又整齐，那给人的感觉就太爽了，闹不好还可以多赚两分。
&四、忠告考生
内容要真实，感情要真挚。文章是思想的载体，所写的材料应是真实的，情感也是真实的流露，是健康的、积极的。
2、语言要顺。
文从字顺才能让人很好地理解内容，无论是朴实的还是优美的，语言最基本的要求是要通顺。在语言表达上有两种突出的问题：一是词汇贫乏，语言平淡，过于口语化，淡如白开水。二是辞藻堆砌过多，华而不实。有些表达过于晦涩，有的引用、活用过于牵强，要知道写得明白晓畅，准确生动的文章才是好文章。
3、结构要巧。
在此次阅卷中我发现有的作文前有题记，中间是小标题，后还有后记。显得很繁琐。我个人认为题记与后记同时出现在一篇不过几百字的作文中没有必要。
有的考生为了让层次显得清楚明了，采用小标题或中心句的写法，这当然很好，但有的小标题拟得过于简单，毫无文采，比如：小标题一、二、三或者妈妈的爱、老师的爱、朋友的爱等，这些关键的词句一定要用心来拟。
也有的作文结构完整，却因详略处理不当，显得头重脚轻。
在材料大同小异的情况下，精巧的结构往往会为你赢得加分的机会，适当运用欲扬先抑、一波三折、铺垫渲染、设置悬念等写法，可以增加文章的亮点。
4、书写要美。
在评分标准中，书写是其中的一项。整洁的卷面、规范美观的书写能给人良好的第一印象。书写是一项基本功，养成良好的书写习惯要靠平时的练习和加强。
经过这一次网上阅卷，我深感作文教学之重要。以前以为作文差别不大，一般情况下学生拿个40分没问题，没想到今年要求如此之严，写好与写坏完全不一样。在阅卷的过程中我给了三个满分（当然都通过了教研员也就是作文阅卷组长的审核），少则二十几、十几甚至零分（当然零分一般都是白卷）。由于我改卷标准把握得比较好，速度比较快，还当了半天的仲裁（就是审核差距在7分以上的作文，然后定下最终分），在阅卷任务完成之时我利用阅卷小组长的职务之便查了一下作文阅卷情况，发现在一天或半天之内老师们给的作文平均分一般都在35分左右，很少超过37分的，然后我又查了45分以上的作文，发现数量其实并不少，也很可观，这说明了今年作文阅卷档次拉得确实比较开。所以在今后的作文教学中，我们这些语文老师一定要舍得给时间，让学生多读多写；一定要花大力气，从审题、拟题、立意、选材、语言、结构、书写等方面对学生进行系统的训练和指导。
老师们，同学们，为作文拿高分或者满分，一起努力吧！
---------2011
中考网上阅卷的经历激励我成长
湖北省枣阳市兴隆镇第一中学&&& 徐贞龙
5月24日，带着泥土的尘香、满怀求知的渴望、肩负育人的责任，来到襄阳四中参加2011年中考数学试题的网上阅卷。通过四天紧张、细致、严谨、公正的网上批阅，让我加强了对课标、教材和试卷的研究，感受到中考数学以课本为根，以新课标为纲，以变式探究为法的考察思想。四天的工作是繁重的，但更多的是收获：让我感受到自身的不足和激发我以后成长的动力。
一、中考阅卷增强对数学学科的研究意识和探究精神
&&& 正式阅卷第一天下午是试评，大家按阅卷组随机抽取试卷，根据标准答案进行试评，疑难问题大家一起讨论，以减少正式阅卷时的偏差。由于我们负责批阅的是第26题，刚开始大家的感觉是基本上每批一份试卷就会遇到新问题，题组内教师、题组长、大题组长和教研员们一遍又一遍不厌其烦地，一次又一次聚在一起讨论研究出现的新问题，新解法，如此一丝不苟的工作态度着实让我深受感动。
&&& 通过阅卷我加强了对课、教材和试卷的研究。如2011年最后一道压轴题，关于九年级上册《圆》这一章的课后习题中的一个基本图形在坐标系中的基本结论（圆中垂线、切线、角平分线知道其中任何二个条件推另一为结论）的探索与变式运用，不仅是对课本试题新颖、灵活的考查，还考查学生对知识的整理能力、对题目条件的分析能力、解题思路方法的逻辑推理能力……
二、中考阅卷强化了竞争、公正、公平的气氛
&&& 网上阅卷将传统的手工阅卷方式变为科学的“多评制”，一卷二评，甚至一卷三评、一卷四评，有助于阅卷教师更好地把握评分标准，提高阅卷质量；这就是说，所有考生试卷上的每一道题目至少有两位老师批阅，取其平均分；如果两位老师的评分误差超过规定值，计算机自动将试题发给第三位老师评阅，取最高分和次高分的平均分，即为该题的得分；如果三评老师的误差仍超出规定值，将进行四评。
&&& 到达每一位阅卷老师电脑的是一道没有任何标志的题目，阅卷老师只负责评判，他的每一次评判都被记录。大题组长可以随时监控每一位老师的阅卷质量和进度，他的计算机上有每一个本组组员阅卷速度的柱状图，每一位老师的评分误差值都被电脑记录在案，超过一定误差范围的阅卷老师将被重点监控，并被谈话提醒等。因此，阅卷老师们形成你追我赶的竞争氛围，不会有人“消极怠工”。
&&三、中考阅卷增进了教师间的经验交流
&&& 尽管阅卷老师相互之间有竞争，但更主要的是团队合作精神，当只要有老师提出有疑义的试卷或答题方法，每一位老师都会自觉地凑过来相互讨论，分析研究，没有一位老师为了自己赶进度、超额完成任务，而置之不理的。
&&& 这次阅卷集中了是市很多学校的优秀数学骨干力量，尤其还有一些名校（襄阳4中、5中义教部，襄阳31中）的数学教师，平时根本没有这么长时间、这么近距离的接触和沟通，互相学习，互相了解，互相交流。通过这次阅卷让他们成为我的朋友，成为学习的榜样。
&四、中考阅卷加强了自我把握学科的能力
&&& 通过阅卷我知道自己在教学中的不足，新的学期我决心制定周密的工作计划，不懈怠每一个环节。为上好每一节数学课，在课前一定要精心备课，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。并针对每一节课的每一个问题形成尽可能合理的教学方法，讲课都以通俗易懂、生动活泼为主，并善于激发与引导学生的思维，使学生在较为轻松的氛围下学到了知识、发展了思维，为培养学生的创新能力打下了良好的基础。
在课后，认真地批改学生的作业，不厌其烦地为学生进行答疑，耐心地为学生解答各种问题，特别是针对学习较差的学生，认真负责地进行指导，并针对他们的不良行为与不良的学习习惯给予批评指正。
“人的潜力好像牛皮筋，需要不断地拉，在这个过程中挑战自己的极限。”今天的我是快乐的，因为昨天的付出而硕果累累，我相信：只要你懂得积累，网上阅卷工作定会带给每一位老师硕果累累！
文综地理中考阅卷心得体会
&&&&&&&&&&&&&&&吴店二中&&&&& 李祥炜&&&&&&&&&&&&&&&&&& &日-28日上午，接教育局通知，我非常荣幸的参加了本年度襄阳市中考阅卷工作。4天的时间虽然短暂，但是却使我学习到了许许多多在平时教学中没有见过、没思考过的知识。现将我的体会总结一下，仅供参考：
1．评分细则的制定：
考生所作出的答案一般不会与标准答案一般无二，这就需要根据标准答案制定出相应的评分细则 进行评阅，因为本次考试出题老师在有些题目上考虑的不够严谨，所以在阅卷时要求阅卷教师尽量把标准放宽。如39题，内蒙古的植被类型由只有1种答案变成5到6种答案。但是，即使这样，学生在答题时还是存在着不少问题甚至空卷。 2．阅卷体会
第一、卷面要工整、字迹要清晰：这一问题平时在教学中对学生答题都有所要求，要求学生卷面要工整，字迹要清晰，但是可能执行起来不够严格，或者说坚持的不够好，有部分考生的卷面，实在是太潦草，可以说根本看不清，这是个不好的现象。虽然说阅卷过程中没有卷面分之说，但是卷面工整的与潦草的在阅卷过程中还是有区别的，因为有的问题给分也行，不给分也行，这种情况下，考生答案在区别不大的情况下，卷面也许会起到一定或者说很大作用，文综几个大题，若干小题，以此类推，每个主观题因为卷面如果无谓失分的话，最后算下来，就是大问题了，所以说，今后一定要在这个细节上抓好抓实，不能为此而影响考生的成绩和教师的教学成绩。
第二、答题要规范：把每个题的答案写到试卷要求答的区域，平时一些同学由于种种原因，可能会把A题的答案写到B题的区域， 这样，在电脑阅卷时就没分。今年文综就出现个别考生把地理答案答到了历史的区域。另外，语言也要规范，一定要用规范的学科语言和概念来回答问题，切忌用世俗或庸俗化的语言来解答。
第三、答题要有条理：每个大题都有几个小题，问题很清楚，分为一、二、三或者原因什么的，考生应该按照要求一步一步作答，是一、二、三的你就答完一再答二，答完二再答三，这样的答案一目了然，并且符合答题要求，可很多考生是眉毛胡子一把抓，毫无章法，所以说，一定按照题目要求，会了你就按部就班分清一二三来作答，不会也不要指望以乱取分，不能会不会就答一大片，中考得分是按照知识点，不是写书挣稿费靠的是字数，更别说写的乱七八糟的了。
第四、审题要仔细：很多考生审题不清，这样一来，很可能一分也得不了.比如今年我们地理39题 ，要求考生写出西藏农业区（藏南谷地），许多学生写青藏地区，导致无谓失分。其实，如果能审清题，一般能多得几分甚至更多。
第五、措词要严谨：的确有的答案概括性很高，考生一般概括的不是很好，但是总有一些最接近或者比较接近的词语来代替，这一方面一些考生做得不是很好，平时在教学中使用也不多，若要答出确有很大难度，所以，在答题过程中，一些关键词一定要措词严谨，否则可能只是一字之差，意思就会有很大出入，这样也就得不了分或者说得分很少了。
第六、避免错别字：错别字在文科中的影响不必多说，但是一定要注意，不能出现或者尽量少出现错别字，尤其是一些关键字。
以上是学生答题应注意的问题。同时也给教师教学提出了要求：
1.平时教学中注意对学生进行分析能力的培养，可以直接利用课本上的图等作为材料加以训练，使学生要有一定的空间感。如38题，20w—21w 在大西洋上，许多学生只知道东西半球分界线在20w，却没考虑到它经过哪些大洋。
2.学生对地理基本概念的理解要到位，比如39题要求写出云南省地形特点，许多学生写的是地形（高原），就是对地形和地形特点两个概念不清楚 。这就说明平时上课时我们有些教师根本没讲清楚。
&最后，我想谈谈综合文科，尤其是地理学科在下一年度的教学方向。以往的综合文科对学生能力的培养不是特别的重要，许多知识读读背背就可以得到一定的分数。在往年的中考中成绩好的学生一般都在110分以上。但是从今年看，对学生综合能力的要求比往年高的多。因此在以后的教学中我们一定要注重提高学生能力；开阔学生的眼界，尽量拓展学生知识面。以便使学生在考试中有足够的应变能力。
阅卷归来话体会
兴隆一中&&& 杜鹃
今年有幸参加襄阳市中考网上阅卷,收获颇多.
我改的是综合性学习活动的第三题和第四题.第三题是一个材料探究题,其实就是对材料进行分析后,提取自己所需要的信息.发现学生存在的问题是:1审题不准,答非所问.有一小部分的学生答成书本上的&青少年心理健康的标志&,把自己平时读背的要点罗列在试卷上,并没有仔细地审题___&请你结合下面两则材料,说说要想成为青春形象大使必须具备哪些条件&,审题时注意扣住关键词:结合材料,青春形象大使,哪些条件,结果因没审准题造成不必要的失分.2答题不规范,少要点.有的学生只答其中一点, 没有综观题目____是哪些条件,少了要点,不全面.
第四题是感言续说题,其实就是根据语境进行仿写的题目,它既有高度的灵活性,又便于学生操作,此次考试与综合性学习活动联合出题.仿写题目扣住三点:1主题;2句式;3修辞.说到句式,其解答的方法就是&存同补异&.&存同&是关键,即比较筛选出例句与仿句应该共有的词语或结构:&补异&是答题,实质是剔除例句中的&异己&之后的填空.通过&存同&的分析,句式确定为&```````从``````过,留下``````&.说到修辞.本句使用了排比,从原句中捕捉的信息是解答仿句的关键.原句从树林穿过,从天空飞过,可推理到海洋,沙漠等.3主题,仿写以&神&为主,以&形&为辅,要做到&形神兼备&.这就要求学生审清题意,注意句式的结构,语言的准确表达.
阅卷后,发现学生存在三个方面的问题:1表达不合逻辑.如&秋风从麦田吹过&&蜗牛从天空爬过&&鱼儿从天空游过&.2句式结构不一致,没有使用叠词或添加数词.如流星从夜幕划过,留下耀眼的光辉;音符从钢琴飘过,留下动听的旋律;鱼儿从水中游过,留下一道道的欢快.3书写马虎,错别字太多.如海鸥写成海欧,骏马写成俊马,蜻蜓的 蜓右边成延,涟漪的漪中间写成走之儿或建之旁,翩翩写成扇扇,阵阵写成降降等.
通过阅卷,我想今后的教学应注意培养学生观察自然,社会,生活的能力,思维能力,书写能力.生活即语文,语文即生活,没有生活气息的语文是无源之水,无本之木.语文来源于生活,又高于生活.不仅是我们学习的工具,更具有人文性.学习它,不仅仅是为了单纯的考试,更是为了我们能幸福快乐地生活.
领悟思想方法，深钻带来高效
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&&“”“”“”“”
&&&&&&&&&&& 少许震撼，更多遗憾
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 枣阳市第五中学&&& 甘正军
紧张而繁忙的四天的中考语文阅卷总算完毕了，在本次阅卷过程中，我有幸批阅中考作文，同时第一次感受到网上阅卷带来的变化。综观所阅的近千份学生试卷，我是震撼少许，遗憾更多。为少数学生文质兼美的习作而震撼，更为多数学生的习作乏善可陈而深感遗撼。
今年我市中考语文作文题目是二选一：
　　题一：越来越好是一种愿望，越来越好是一种状态，越来越好是一种结果。有一首歌这样唱道：“房子大了，电话小了，感觉越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好；朋友多了，心相通了，大家越来越好；道路宽了，心气顺了，日子越来越好……”其实，越来越好的还有风景，还有心情，还有习惯，还有……
　　来吧，拿起手中的笔，去抒写心中的越来越好。请以“____越来越好”为题，写一篇文章。
　　题二：父母的一言一行如阳光洒遍我们成长的道路；老师的一言一行似春雨滋润我们干涸的心田；朋友的一言一行像炉火温暖我们如歌的岁月……因为，在这一言一行中，有浓浓的关爱，有谆谆的教诲，有善意的提醒，有真诚的帮助……
请以“一言一行总关情”为题，写—篇文章。
一道是半命题作文，一道是命题作文。这二道作文试题有以下特点：其一,便于考生表达。每位考生有话可说。“一言一行总关情”的话题、内容，可取材于家庭、学校及社会。可以是用情感动他人，也可以是被他人之情所感动。其二，体现了作文考查的内容生活化和具体化。该文题贴近考生生活，从生活中来，到生活中去。考生有真实生活体验与感受，便于捕捉生活中的具体细节，有利于真情实感的表达，可避免考生胡编乱造，无病呻吟。其三，导向良好。“____越来越好”目前的中学生，多为独生子女，在成长中缺乏对社会的了解。此文题旨在引领学生在以上方面得以弥补与加强，也意在引领我省的作文教学在此方面得以改观。从而引导学生去观察生活，了解社会。总之：今年的作文命题角度独特，选材与落笔具体可行，寓意丰厚深刻。可以说平实但不肤浅，简约但不简单，为学生充分展示写作水平搭建了一个很好的平台。
在阅卷过程中，一些学生的习作让人震撼，这些文章有的内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底. 如一考生的习作《停电越来越好》通过写小区停电之后人们的关系更加和谐。取材别具匠心，较好突出了中心；有的充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.&如一考生写《一言一行总关情》通过对人物语言、动作及心理的描绘，将父子之间那种真挚的情刻画的淋漓尽致。作为阅卷教师，我也潸然泪下。这些震撼人心的文章在所阅试卷中仅为百里挑一。而更多的文章却留给我的是一种可悲，或许是遗撼。
大量的作文充斥着造假，虚情假意、无病呻吟，故作深奥，空发议论、泛泛而谈，没有实际的内容，错别字多、字迹潦草等现象。如选择《一言一行总关情》作题的学生中有70%写友情、亲情、师生情时看不到一个中学生的影子，阅读他们的习作让我体会到了什么是幼稚的文章。　
反映在作文中，还有一个值得注意的现象，就是学生字短短的600字左右的作文里，用了&题记&与&后记&。似乎，不用&题记&与&后记&就不能表达明确意思一样，有时候觉得实在是画蛇添足，多此一举。还有部分学生还存在抄袭题目中的大量提示语，放在文章的开头，好像是在凑数。这也是不容许的。
还有极少部分的学生作文，令人叹息。他们在作文中反映出来的人生观、价值观严重偏离了社会道德，可以说有的严重扭曲。其中有一个考生写题目叫《一言一行总关情》，大致内容是：有一个坏男孩，在学校里表现特别坏，不是打架，就是逃课，有一次，他竟喜欢上班里的一个女生，可是那个女生说了一句&要是我喜欢你，除非全世界的男人都死光了。&于是，这个男孩变得越来越坏，情绪也变得很暴躁，有一次，他来到酒吧喝酒，突然见到了他喜欢的那个女孩，只见那个女孩抽着烟、喝着酒。那男孩见到女孩后，就上前问她，为什么你变得这样了，谁知道那女孩竟说了一句令人意想不到的话&只有我变坏了，你才会爱我！&，男孩一听，就紧紧地抱住了那个女孩。女孩子的脸上露出了爱的微笑。显然这样的文章一种病态的。
阅读那么多的作文，回来后，久久难以入眠啊，身为一个语文老师，看到这样的作文，实在是心痛不已，但更多的是反思，我们的学生怎么了？我们的教学怎么了？
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中考语文评卷日记
枣阳市实验中学&& 曹远忠
今天被分配到作文评卷组。这正是我期望的，不仅因为中考作文评分对于我们是陌生的，更重要的是想通过评作文，知道如何分等级，并以此为依据探索今后的作文教学之路。
网评作文的技术培训（微机技术培训）其实很简单，我们很快就坐在了电脑前，看到了今年的第一份学生作文。按照试评的规则，我们很快评出了几个分数，但一对照，发现差距很大，高至42分，低至32分。此时，我们心里都在打鼓：区别也太大了，这样对学生不公平呀！幸好这是试评，不是正评！
一会儿，作文评卷组组长来了，据说是刚刚在总机上看过我们评的分，于是他便对俄文评分标准和几个等次做了详细的说明。在他的讲话中反复强调了几句话：“作文好就是好，不好就是不好。”“该给高分不吝啬，该给低分绝不心慈。”
听着他的话，我反复琢磨，也反复计算我们个人每天的作文批改量。四万考生102人改作文，2人一组，共51组，每组4天改完，这样每人4天共需改作文800篇，每天200篇，每半天100篇，每小时30篇，每2分钟1篇，1分钟读完，1分钟斟酌打分。这样算起来，教师们应该很紧张。
结果到试评结束，1个半小时，我才评了27篇作文，别人最多的改了40篇。
经过组长的几番解释之后，我们又重新试评，这次大家都认真多了，从标题、书写、标点、立意、创意、语言、结构、层次等各个角度考虑，结果所打分数慢慢趋于一致。
一个下午的试评，我终于领悟了中考作文的评分规则。总体原则就是：好就是好，不好就是不好。作文理念是：这是学生语文修养的综合体现，从思想到行为，从语言表述到整体布局，从规范到创新等多个方面体现学生的语文修养。由此看来，这个分马虎不得，不能像平时打分那样，只凭印象，不据实际。具体操作办法是：从形式到内容，先思想后语言，先主题后结构，项项打分，逐项相加，最后得出总分。
虽然今天只看了27篇学生俄文，还不够全面，但总体觉得学生作文普遍水平较低，拿40分有一定难度，达到45分就难上加难。这应该是初中语文教学改革的重要方向。到底如何做，还有待思考。
今天一共评了240篇作文，每篇必看，必斟酌，如按每篇600字计算，今天一天共阅读了144000字。够累的！在网前呆上1个小时就得休息一会儿，否则，头脑就会出现短时间的精力不集中。
评卷基准分的争论还在继续。有人说：初中生阅历有限，心智还不健全，按评分标准，学生作文很难达到一类。评卷应根据学生实际，理正、语顺、结构合理，有些许创意即可给一类，没必要那么苛刻。有人说：作文应该是有标准的，作文教学应该是神圣的，因此评作文应以文为主，以文为本，文好则好，不好是不好，不必考虑学生因素，这样才具有客观性。
关于这一话题，本人认为：作文教学应以人为本，作文评卷应以文为本。
作文教学应视学生年龄、学识、经历的不同而区别对待，因此教师评改作文可视学生的生理和心理需要给出不同的评价，以求学生看到评价后，不断改进，不断实践，不断提高。所以教师批改作文不必闭卷，因人而异。
但考试作文评卷则不一样。它是对作文教学的一种评价，也是对学生语文综合评估。它需要的是客观的等级、分数，不需要指导性建议，不需要鼓励性评语，更不需要有针对性的修改。因此，俄文评卷就应以文为本，不及其他。客观评出分数即可。至于评分标准应参考课程标准中初中生应达到的写作目标为基础。达到则为优，有缺憾则为及格，有突破则为一类，未达到则为不及格，甚至是低分。这样以文为本的评卷方式才符合中考改卷的公正性和公平性。
基于些，参评教师在接受培训时就重新巩固课程标准中的各种要求，并结合自己年评试题，认真理解和判断，力争公正评价。
至于有人说作文教学不受人重视是因作文评卷导致的观念，本人则不苟同。
中考作文评卷的确在一定程度上起到了指挥棒的作用，那只是一方面。即使在作文评卷中将分数大幅度地拉开，也未必见得作文教学就一定能受到重视。
客观地讲，作文教学不被重视有这么几个因素：一是社会。文字、文章不再是人们相互交流和沟通的主要媒介了。学生、家长、乃至社会对文章的运用越来越少，而且文章的写作从大学考试、到自学考试，乃至公文写作都是剪切、粘贴、重组、点缀而已。因此，写文章这样大费心思的活儿的人就少了。社会要求降低了，学生自然就不以为然了。
二是教师因素。作文教学乃系统工程，而能将此系统工程与学生系统巧妙地结合起来的教师并不多，往往是有头无尾，有练无评，有写无改。这直接导致学生作文热情下降。
三才是中考评卷因素。如果中考阅卷严格按课程标准进行，不一年一个样，一年一个标准，教师则可遵循，学生也可循序渐进。
中考阅卷两天过去了。确实有点儿累，但收获还挺大。值得！
今天改至中途，本人被突然调入仲裁组，处理那些给分差距较大的试卷。
开始进行仲裁，心里比较慎重，逐段审阅，全面总结，然后给出自己的判断。在仲裁过程中，我也不断琢磨一评教师和二评教师的心理，为什么他们会出差异如此之大的分数，同时也琢磨哪个分会比较接近合理分数。经过一番比较和思索，大致有这么几点规律：
1. 分数差异在20分以上，低分相对比较合理，给高分的教师可能忽视了其中的重大缺陷。
2. 分数在二、三类卷之间，合理分比较接近平均分。阅卷教师只是角度不同而已。
3. 分数介于一二类卷之间的，合理分比较接近于高分，因为其优点鲜明，遗憾不多，缺陷没有。
4. 分数介于三四类卷的，合理分比较接近于四类，因为阅卷教师之一看到了其中的严重不足。
当自己仲裁了50篇左右的时候，这个规律基本上摸到了，速度也随之提高不少。
至于有些人说某些教师阅卷不负责任，我看没那么严重，那些差异较大的可能是一时的疏忽造成的，或者是阅卷的惯性导致的。
今天突然对此次作文题目生起兴趣，不自觉在心中生出几个问题：作文题审题难吗？此次作文选村难吗？学生优秀作文大多立意在哪里？阅卷教师对哪些作文感兴趣？
于是，本人在阅卷过程中，有心做起了统计和分析。
先说作文题目。“_____越来越好”（题目），学生真起来是五花八门，有“阳光”、“环境”、“风景”、“幸福”、“停电”、“心态”、“心情”等，绝大部分还可以，但有些不敢恭维。学生绝大多数也只是想到这些名词或形容词，只有极少数学生填到“祝你身体”、“愿你心情”，“有了你”等特殊思维的题目。题目二“一言一行总关情”审题难度不大，除少数同学把“关情”当作一个词理解之外，大部分选这一题的都没跑题。
再说作文构思。半命题作文，学生在构思时大多 到“越来越好”应该是个过程，而不不仅只是前后的对比。学生由于命题太大，有好多东西写不透。命题作文，学生在构思上大多趋于雷同，难以创新。
此次作文总得来说，审题并不难，而且还有提示，两个题目，学生都可以从自身立场出发，进行立意和选材。从选材的范围上，这两个题目缺少开放性，一定程度上束缚了学生的思路。
学生优秀的作文里，立意大多还是在感恩和和谐上。犹如感谢亲情、感谢友情和师恩的，还如渴望社区和谐，盼望天人和谐的，得分一般都比较高。得高分的作文，不仅是立意好，它们在构思上、结构上、语言上、点缀上都有其独到之处，有一些还有创新之处。比如一学生有“妈妈的语言”组合成了一篇文章，主题鲜明、内容充实，感情真挚，结构新颖；还比如一学生用论坛跟贴的形式构思全文，一学生用拍照片的方式构思全文等等。但有一点是共同的，语言既流畅，又优美，而且简洁，更有活用所学诗词，点缀有趣到位。
阅卷教师对创新的作文感兴趣，对语言优美的作文感兴趣，对书写美观的作文感兴趣。作文创新包括形式和内容，尤其是思维的创新。语言美此处不表。书写美观者除非太差，一秀分都不低。
我看到了热情、激情，
似为一般燃烧。
我看到了宁静、恬淡，
似水一样，荡起一轮轮涟漪。
我看到了无助、渴望，
似迷路的羊羔，咩咩的叫
那时，我看到了无奈与挣扎
似困在大树丛里的小树苗，
他们都是鲜活的生命
为什么会有不一样的境遇
他们都有花一样的青春
为什么被披上不同的伪装
所有的生命都在生长
所有的花都在绽放。
附着在大树上的藤萝花，
尽情地享受着充足的阳光
那浓阴下爬在地上的喇叭花，
不得不珍惜着缝隙中滴下来的营养。
我拿起画笔
想画出阳光下的灿烂
可又不悄那寄生的光芒
想去画那些内在的奋斗
但无法找出适合的颜料
也不知用哪支笔枪
读了近千篇学生中考作文，那里的真性、真情、真话，让我思索；那里的套话、虚情、做作，也让我思索：我们到底教了学生什么？讲不清楚，就写小诗写写心中的情境吧。
枣阳市实验中学&&& 张恩军
6.24&&&& && &
6.25&&& &&&
6.26&&&&&&&&& & &
6.27&&& &&&
6.28&& &&&
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说的太好了，我顶！
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