羚羊飞渡给人们什么启示_百度拇指医生
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?羚羊飞渡给人们什么启示
当羚羊们被猎人追到了悬崖的最末端，已经走投无路了，它们最后采取了一牺牲一半来救一半的方式，跳过了悬崖，获得了新生！这就是最伟大的奉献精神呐！
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羚羊飞渡教学设计
上传: 涂杰 &&&&更新时间： 12:42:43
& 一、 教学目标 1． 在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。&& 2． 引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性&& 3． 感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。& 二． 教学重点、难点 重点：引导学生理解文章生动的故事情节。&& 难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。& 三、教学过程设计 （一） 藏羚羊故事导入，揭示课题& 故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。下面就让我们一起走进这动人的故事。请同学们打开书。& （二）词语讲解& （三）速读课文& （四）复述故事& 注意：典型环境，典型事件& 1．一学生复述；& 2．一学生补充并点评；& 3．谈表达了作者一种怎样的思想感情。& （五）阅读1-4自然段，思考问题& 1． 当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？& 2． 找出描写斑羚羊的句子， 陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？& 明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；& （2）斑羚羊一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进行描写。& （六） 阅读5-15自然段，思考问题& 这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？根据问题研读5-15自然段，从而更好的领悟作者的思想感情。大声读，投入读，自由读，动情读，圈点勾画出所需要的信息。& 1.画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？& 2.文中多次写斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，每一次的叫声分别有什么意义？& 3.斑羚在飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下了深刻的印象，说说为什么？& &4.假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？会对那些年轻的斑羚说什么？& 学生讨论后明确：（1）文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。②烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。渲染头羊自我牺牲的崇高之美；& （2）悲哀，绝望，招呼，叹息，兴奋等； （3）符合情理即可。注：精彩片段可反复朗读欣赏；& （4）言之成理即可。& 5．设问：七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？& 明确：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。&老斑羚&和&半大斑羚&的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。& （七）阅读16-17自然段思考问题& 老斑羚以怎样的方式结束自己的生命的？& （八）学习本文后你的感受是什么？从中获得了什么？& 1．学生讨论后畅谈；& 2．名言警句介绍：& 一个人的价值应该看他贡献了什么而不应该看他取得了什么。人只有贡献社会才能找到那短暂而又有风险的生命意义！& （九）作业& 假如你是狩猎队的一员，看了这震撼人心的场面后，会有怎样的感想，今后将会怎样做？& 假如你是一只小斑羚，在成功飞渡后，会怎样想？怎样做？& 假如你曾经了解过动物世界扣人心弦的一幕，你又会有怎样的感想？& 假如你是作者，就是这一事件的见证人，你又会怎样生动的将它记叙下来？
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文明上网,理智发言羚羊飞渡的中心思想是什么_百度作业帮
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羚羊飞渡的中心思想是什么
羚羊飞渡的中心思想是什么
本文章通过斑羚飞渡悬崖保存种群壮举的记叙，歌颂了老斑羚为了拯救种群的无私奉献精神，赞扬了镰刀头羊临危不惧舍己为人的英雄精神。郑州师范学院附属小学班
圈子点击2033次 | 博客点击4770次 | 评论14次
《羚羊飞渡》读后感
发表时间： 21:12:55
&&&&&&& 每当天上出现彩虹的时候，我都会想起《羚羊飞渡》这个感人的故事。&&&&&&& 狩猎队把一群羚羊逼到了伤心崖上，它们到了伤心崖，算是走上了绝路。后面是枪，前面是悬崖，只能到对面的山上了。可一只羊试着往对面跳，可它在空中做了个挺身动作后，便像流星一样坠了下去。羚羊群顿时束手无措。最后，头羊在受到彩虹的启发下想出了一个办法，让老羚羊当年轻羚羊的桥。就是用老羚羊的死换年轻羚羊的生。一只羚羊成功的跳过悬崖就表示有一只老羚羊坠入悬崖。老羚羊那舍己为人的精神令我感动，不禁想起了生活中一个感人的事。有一个孩子，在河里游玩时不幸溺水，他在湍急的河流中挣扎，眼看就要被卷入漩涡，有一个年轻人不顾危险跳入水中，他把孩子举过头顶，孩子得救了，而年轻人却不幸牺牲。&&&&&&&& 这个年轻人和老羚羊一样，都会永远记在人们的心中。&&&&&&&& 斑羚飞渡就是一座桥，一座比彩虹还美的桥。&&
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老羚羊真的很伟大
09:46:48& [来自：博客圈(郑州师范学院附属小学班)]
圈子点击935次&|&博客点击2985次&|&评论12次《羚羊飞渡》读后感&发表时间：&21:12:55&[查看原文]&&&&&&&&每当天上出现彩虹的时候，我都会想起《羚羊飞渡》这个感人的故事。&&&&&&&&狩猎队把一群羚羊逼到了伤心崖上，它们到了伤心崖，算是走上了绝路。后面是枪，前面是悬崖，只能到对面的山上了。可一只羊试着往对面跳，可它在空中做了个挺身动作后，便像流星一样坠了下去。羚羊群顿时束手无措。最后，头羊在受到彩虹的启发下想出了一个办法，让老羚羊当年轻羚羊的桥。就是用老羚羊的死换年轻羚羊的生。一只羚羊成功的跳过悬崖就表示有一只老羚羊坠入悬崖。老羚羊那舍己为人的精神令我感动，不禁想起了生活中一个感人的事。有一个孩子，在河里游玩时不幸溺水，他在湍急的河流中挣扎，眼看就要被卷入漩涡，有一个年轻人不顾危险跳入水中，他把孩子举过头顶，孩子得救了，而年轻人却不幸牺牲。&&&&&&&&&这个年轻人和老羚羊一样，都会永远记在人们的心中。&&&&&&&&&斑羚飞渡就是一座桥，一座比彩虹还美的桥。
14:05:43& [来自：博客圈(郑州师范学院附属小学班)]
13:54:32& [来自：博客圈(郑州师范学院附属小学班)]
11:20:53& [来自：博客圈(郑州师范学院附属小学6.1班)]
11:19:05& [来自：博客]
18:09:43& [来自：博客圈(郑州师范学院附属小学6.1班)]
恩&不错&狩猎者太不是people了
22:14:02& [来自：博客圈(郑州师范学院附属小学6.1班)]
11:53:26& [来自：博客]
相当不错！！
11:42:23& [来自：博客圈(郑州师专附属小学5.1班)]
还可以，很现实
20:14:02& [来自：博客]
还不错嘛...很有想象力呀！！！！！
21:16:53& [来自：博客]
21:16:33& [来自：博客]
让我想起羚羊飞度，那些羚羊被狩猎者逼到伤心崖
14:27:29& [来自：博客]
21:15:34& [来自：博客]
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学校：江门XX中学
教学学期：七年级第二学期
教学科目：语文
教授班级：七年级一班
任课教师：周念
科研室主任签字：
课 堂 教 学 设 计 表学科 教师姓名学校名称授课班级章节名称 ? 计划学时 ?
（1）积累肌腱、逞能、恍惚、甜腻、娴熟、进退维谷、一尘不染、略胜一筹、眼花缭乱、井然秩序等词语；学生在通过课堂学习后，能对课文进行整体感知。
（2）赏析关于斑羚飞渡过程的细腻描写，
（3）训练以及培养学生复述课文和理解课文的能力。
2 过程与方法目标
（1）在学生积累词语后，引导学生通过有感情地朗读，让学生用自主、合作、探究等学习方式深入理解课文，品味课文中的语言，从而感悟到课文主旨。
（2）从斑羚飞渡的故事中得到启示，探究动物身上所给我们学习的高尚品质。
3 情感、态度、价值观目标 （1）感悟斑羚在危难中表现出的智慧勇气和自我牺牲的精神
（2）观察人性中亮点的失落，在学习这篇课文后，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性；
（3）学习这篇课文后，要强化学生们珍爱生命，善待动物的意识，与大自然和谐相处。
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教学多媒体的选择
编号学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间媒体来源
创设情境，引发动机 2 用心去感受那情景的感人之处 多媒体音乐音乐播放器 教师播放本段朗读带，要求学生准备复述第一对斑羚飞渡的情形。 演绎原理，启发思维 .播放―讨论―总结 3 更深地了解斑羚的形象 多媒体 让学生欣赏斑羚飞渡的flash动画 呈现过程，形成表象 播放―提问―讲解 教学多媒体的选择
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