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2、三亚落日1、看拼音、写词语 xn s& shōu liǎn y&ng y&【精.
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2、三亚落日1、看拼音、写词语 xn s& shōu liǎn y&ng .PPT
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官方公共微信日期：样，以一个轻快敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了声&再见&。
哦，这就是三亚的落日！
1．&哦，这就是三亚的落日！&表达了作者（）的思想感情。（1分）
2．这段话给我们描绘了三亚日落的美妙过程，请你用简洁的语言概括落日过程的生动画面：（）、（）、（）、悄然入水。（3分）
3.片段中写了三亚落日像　 和 。我更喜欢像 的落日，因为他　 。（3分）
（二）阳光...请你用简洁的语言概括落日过程的生动画面的相关内容日期：[童话知识] 幼儿童话的改编之三：语言生动 有的原作在语言运用上和幼儿的接受水平差距较大，这就要在语言的改动上下功夫。 如包蕾的《猪八戒吃西瓜》原来有不少文言词语，改编时就要更换。译作安徒生的《皇帝的新装》中有些语句也作了较大的改动，可比较下面两段： 原译文：日期：作文的立意要简洁 法国著名学者狄德罗说过：“作品必须简单明了。因此，不需要加以任何闲散的形象，无谓 的点缀。主题只应是一个。”确实这样，一篇好的文章，必须得有一个明确的中心。?ゼ/p> 下面请看袁鹰的名作： ?ゼ/p> 白 杨?ゼ/p> 火车窗外是茫茫的大戈壁，没...日期：落日 一天下午，我参加完计算机考级考试。一边和妈妈猜想着考试能否过关一边向车站走去。走着走着，突然，妈妈对我大声说：“快看儿子，多漂亮的一片云呢，我从小到大都没见过这样的云，大自然真是太奇妙了??我顺着妈妈手指的方向望去：远处的天际边，有一大片镶着金色光日期：生动的《》系列影片 时隔 两年，那只贪吃贪睡的大肥猫加菲又回来了。8月11日内地观众将在银幕上看见那个甩着大尾巴、挺着小肥肚子的熟悉猫影。在这集影片中，加菲猫除了照样欺负笨狗奥...日期：幼儿阅读内容应简洁浅白 小朋友的集中力和注意力有限，所以一些内容庸长或复杂的故事，并不能引起小朋友的兴趣。 要孩子喜欢阅读，首先要先让他觉得阅读是一种美的享受，选择的图书开本，厚度要合适，图画...日期：《三亚落日》教学片段 辨析词语，积淀语感 片段一：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。 师：这句话中的 蘸 字能换成 浸 吗？ 生：不能。因为 蘸 是指翅尖只要轻轻碰到海水就能变成蓝色，而 浸 是指要全部浸在里面日期：概括自然段段意 复习内容：概括自然段段意 复习目标：通过复习，教给学生自然段段概括的方法，学生能较准确地写出自然段段意，提高阅读理解能力。 教学重、难点： 教给学生段意概括的方法及要求，并指导学生 能灵活地运用于阅读中把握各段内容，提高整体阅读水平。 教学策略
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用什么词语来形容三亚落日
用什么词语来形容三亚落日
精妙绝伦、如诗如画、美不胜收,反正我怎么写是对的,至于你们老师怎么批我就不知道了.2、三亚落日
2、三亚落日
首案编写 &李俊芳
教学目标：
1．学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，体会其色彩美、形体美、意境美，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3．欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
4．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。
教学重点：
在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
教学难点：
通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
习惯养成：1.培养学生认真读书的习惯。
激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学方法：
激趣——引导——思考——讨论——感悟——迁移
教学准备：1、中国地图、小黑板、多媒体。
2、布置预习。
教学课时：两课时
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.初读感知，初步理解课文内容，学习课文第一、二自然段。
3.自主阅读，给课文分段，概括段意。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1.同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？
2.三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？(板书：三亚落日)
& 教师朗读课文，要求学生听清字的读音，标出长句子的停顿。
学生借助拼音自学生字后，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
二、检查预习情况。
1.出示词语：（小黑板）
赤朱丹彤&&&
硕大无比&&
（1）指名读。
（2）齐读。
2.指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。
3.预习了课文，你还懂得了些什么？
三、默读课文，理清文章脉络。
1.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段）
2.这样，可以把课文分为几个部分？
&第一段（1）点明在三亚看落日很有诗意。
&第二段（2-4）具体描写三亚的自然环境和落日景观。
&第三段（5）呼应开头，点题作结。
四、精读课文。
1.轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）
2.你是怎么理解“真有诗意”的？(有诗情画意，能让人产生非常美好的想象)
3.指导朗读第一自然段。
(1)学生试读。
(2)说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样的感情？
(3)范读、齐读。
4.精读第二自然段。
(1)过渡：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。看，这是一张三亚的图片（播放课件，学生观看）你们觉得三亚怎么样？
(2)三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段，找出有关的词或句子。再说说它美在哪儿？能讲出理由更好。
(3)全班交流。
(4)你能体会到作者对三亚的喜爱之情吗？从哪些地方能体会到？
(5)指导朗读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美），读出这种喜爱、赞美之情。
(6)你们愿意把这幅热带风情图画下来吗？（学生画画）
五、写字指导，仔细观察田字格中生字，提示：
溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。
敛：第二画是"、"，第七画是"-"。
六、布置作业
用钢笔描红、临写生字；2、读一读，再抄写4遍。
教学目标：
1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2.欣赏并摘抄描写落日的语句。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：
一、激趣导入新课
过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。
二、品读感悟三、四自然段：
（一）理清层次，整体把握
1.请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？作者将不同阶段的落日分别比做了什么？
2.同座交流。
3.全班交流：
①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。(板书：像孩童)
②第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。(板书：像灯笼)
③第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。(板书：像跳水员)
4.自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。
（二）研读自悟，积淀语感
1.在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么？
2.讨论评读要点。
⑴突出场面热烈壮观；
⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；
⑶体会作者喜爱之情。
投影映示： 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个"快乐的孩童"?
（抓住“歪着”、“红扑扑”、“毫无倦态”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。）
②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)
③质疑：“太阳的笑颜”指什么？（结合“金红一色”、“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。）
④想象夕阳的"孩童"形象及海天一色的奇观。
⑤指导朗读。要求抓住关键词语，读出对此种热烈景象的无限喜爱。
⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？
⑵投影出示：
①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。）
b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。
c.指名读，男女生比赛读。
⑶ 出示：兴许是悬（浮）得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
a.轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。引导学生理解、区别。
b.学生体会后，齐读这一句,突出太阳的顽皮。
⑷理解
“顽皮地蹦跳”：这涉及到一定的科学常识。因为海面上水汽很多，太阳光透过水汽就发生了折射，所以产生了这种现象。这一切在作者眼里都成了太阳的顽皮。
⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”、“硕大无朋”）
⑹指导朗读。 突出太阳的轻快、敏捷。
过渡：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。还记得李白的《送友人》吗？里面有这么一句“浮云游子意，落日故人情。”（出示）“故人”就是指下文的——跳水员。
⑴投影出示：
①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？
（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）
b.指名读这一句话。
c.太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。引导学生理解：她像跳水员，入海时是“水波不惊，悄然无声”，可见她是位技术高超的运动员。她的身材肯定非常苗条，如果身材肥胖臃肿，入水时就会溅起很大的水花，谈不上优美和赏心悦目了。
d.再指名读这一句话。齐读这一句话。
⑵作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）
⑶为什么要写这些？
（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）
⑷读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？
出示填空：
金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水
⑸日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。
⑹把自己喜爱的句子背出来，让落日美景永驻心间
三、总结全文
1、师引读：这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是——（学生齐读课文最后一节）。
2、师：（点击课件）这就是三亚的落日！请同学们在画纸上把太阳滑落的景象画下来，如果有什么话要说，也可以写在旁边。
四、作业设计
三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美一下家乡日出或日落的情景？试着写下一、两段话。
【板书设计】　
2、三亚落日&&&
像灯笼&&&&&&
　&&&&&&&&&&&&
&& 如何引导学生凭借语言材料，进入课文所描绘的情境中，体会作者抒发的真挚而又强烈的感情呢？在教学水，我主要是通过多媒体课件，向学生展示相关图片，让学生通过自己的眼睛真实地感受三亚海之蓝，鸥之白，沙之细软，椰子树的挺拔俊秀，让他们努力想象躺在沙滩上或是光脚踩在沙滩上的感觉，从而感受三亚洋溢着浓浓的热带风情。在教学3、4自然段时，出示配套插图，让学生首先从整体上把握三亚落日的情景，学生再观察的过程中，不知不觉地进入插图所表现的意境，，此时引导学生抓住重点词句，联系生活实际，调动知识积累，从不同的视角想象课文所描绘的意境，在学生自由朗读之后，教师配乐有感情的朗读，把学生又一次带入情境中。这样教学，培养了学生的观察能力、想象能力、表达能力、创造能力语感能力。
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