教育行政管理干部高级研修班网络培训方案. 一、培训宗旨. 随着我国教育行..
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教育行政管理干部高级研修班网络培训方案- 北京师范大学网络教育
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3秒自动关闭窗口北京师范大学网络教育职业教育管理专业秋季
价格：详询元起
班制：晚班&&
上课地点：珠海市香洲狮山路417号&&&&
开课学校：
学校信誉：
课程热线：
课程评分：4.8分
* 11年全国成人高考，成绩达到当地相同层次规定的录取分数线，可酌情申请免试。
（三）录取：
符合报名条件并经入学测试合格者，择优录取。入学测试录取情况将于考试结束后一个月公布，被录取的考生将由北师大网院寄发统一的录取通知书。
灵活的学习方式
教学模式与学习方式&&&&1、北京师范大学网络教育采用了以互联网为主要传输线路，综合使用多种媒体资源、多种 教学工具来构建综合化支撑体系的技术模式。其中媒体资源包括基于流媒体技术的音视频资源、各类电子文本材料等。教学工具包括用于支持异步交互的网络教学平台和用于支持同步交互的 网络视频会议系统两大类。其中网络教学平台用于支持答疑、咨询、作业等异步的教学交互活动，视频会议系统用于组织远程的面授、辅导、论文答辩等实时交互活动。&&&&2、教学实施中，采取网络教学与必要的面授相结合，电子教材与文字教材相配合，课堂学习与自主学习相协调。主要采用主讲教师导学、学生自学，“网络课程自 学＋纸介教材自学＋网上讨论与答疑＋作业练习测验”的教学模式，即学生在网络课程（网络版和光盘版）和教材自学的基础上，通过互联网进行网上答疑、讨论、提交作业、课程辅导等， 最后参加在当地集中进行的课程考试。&&&& 3、所有专业及类别均为在职业余学习。
毕业证书与学位的取得&&&&学生在学习期限内修完教学计划规定的课程，修满学分，完成毕业论文或毕业设计并通过 教育部公共课程统一考试，成绩合格，我院将准予其毕业并颁发国家承认学历的北京师范大学毕业证书(加注“网络教育”字样)，符合学位授予条件者，授予北京师范大学成人高等教育学士 学位；未修满学分者视已修学分情况，颁发写实性结业证书。 &&&&根据教育部办公厅文件（教高厅[2004]2号），日以后（含3月1日）入学注册的学生在读期间须参加英语、计算机基础、大学语文（或高等数学） 三门公共课的全国统一考试，成绩合格后方可取得教育部高等教育学历文凭电子注册资格。
符合以下条件的学生，在学期间可免去参加全国网络教育公共课程统一考试：&&&& 1、 已具有国民教育系列本科以上学历（含本科），可免考全部统考科目；&&&& 2、除计算机类专业学生外，获得全国计算机等级考试一级B或以上级别证书者可免考“计算机应用基础”；&&&& 3、除英语专业学生外，日前已经获得四、六级证书（改革后成绩达到420分）的考生可免考“大学英语”。 日后四六级不再作为免考条件。获得PETS三级或以上级别 证书者、省级教育行政部门组织的成人学位英语考试合格证书者，可免考“大学英语”；&&&& 4、入学注册时年龄满40周岁的非英语专业学生可免考“大学英语”；&&&& 5、除英语专业外，户籍在少数民族聚居地区的少数民族学生（少数民族的界定以《试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试文件汇编》中的标准为准）可免考“大学英语”。
学位申请条件&&&& （一）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守法纪；&&&& （二）在学期间修完教学计划规定的全部课程，获得所在专业规定的学分，加权平均成绩75分（含）以上，学位论文成绩良好（含）以上，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的 初步能力； &&&& （三）须参加由我校组织报名的北京地区成人本科学士学位英语统一考试，且成绩合格；&&&& （四）外语类专业的学生须通过北京师范大学学士学位专业外语考试。
&& &★申请学位的学员，以上申请条件需同时具备方可申请学位(缺一不可)。
注意事项&&&& 1．报名参加2013年入学考试的考生，以我校印制的2013年网络教育招生简章为准；&&&& 2．北京师范大学网络教育不招收全日制脱产学生；&&&& 3．为了保障学员的合法权益，请广大学员直接到我院在各地设立的校外学习中心报名（详细内容见《北京师范大学网络教育校外学习中心一览表》），各校外学习中心不在异地另设报名点 ；&&&& 4．有关参加招生的学习中心及各学习中心招生层次、专业等详情，请咨询当地北京师范大学网络教育各校外学习中心，若有疑问，请与北京师范大学网络教育招生办公室联系； &&&& 5．根据教育部文件要求，报考专科升本科的考生须持国民教育系列专科或专科以上毕业证书。
答考生问&&&&哪些考生报考北京师范大学网络教育有便利条件？（一） 符合下列条件的考生，录取时可加20分：&&&& 荣获市级“模范教师”、“教育系统先进工作者”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”荣誉证书的考生。（二） 符合下列条件的考生，录取时可加25分：&&&& 1、 荣获省、自治区、直辖市级“模范教师”、“教育系统先进工作者”、“优秀教师”、 “优秀教育工作者”荣誉证书的考生； &&&& 2、 荣获省、部级教学成果特级奖、一等奖、二等奖的考生。
注：凡符合两种及两种以上条件的考生，在录取时以其中最高一条计算加分，不累计加分。
咨询热线：3&& QQ&
香洲区详询招生中晚班
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【北师大珠海分校】法律与行政学院2014级朋辈导师培训工作顺利完成
文章所在栏目：学校巡礼 新闻来源：本站原创 点击数：198 更新时间： 9:36:16
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6月20日，法律与行政学院在模拟法庭为2014级新生朋辈导师开展了为期一天的技能培训。此次培训分为三场，陈幸老师、刘英慧老师、何广材老师分别对团务、教务、学务等方面为朋导们进行了详细解析，来自12级、13级三个专业的42名14级新生朋辈导师参加了本次培训。
2014级朋辈导师选拔工作得到了全院师生的广泛关注，在院团委的组织领导下，以个人自荐、班主任提名的方式选拔产生。通过朋导选拔的同学，在2014级新学期开学后，要正式进入新生生活辅导工作。
在首场培训中，陈幸老师对朋辈导师的职能做了深刻解析。朋辈导师所需要的不仅是对这份工作的热情，更是自身的责任感，做为朋导，应有所为有所不为。接着，刘英慧老师为各位朋辈导师开展了教务培训，详细讲解了专业教学计划如何构成、学分模块如何构成、英语四六级及替换课等一些具体问题，并现场解答了各位朋辈导师对教务管理系统存在的疑惑，整场讲座师生互动密切，气氛十分融洽。在下午的培训中，何广材老师也为朋导们详细讲解了奖助贷和自主发展课堂以及社会服务学时等问题。
在这为期一天的培训过程中，14级朋辈导师们专心听讲，认真做笔记。培训顺利结束后，朋导们一致反映良好，说此次培训不仅为他们的工作提供了指南，甚至还解决了他们自己都存在的各种疑问，并希望学院能多举办几次这样的的培训。
九月初，14级的朋辈导师就要开始履行他们的使命了。他们也期待在此项工作中锻炼沟通能力、活动组织能力以及服务他人的意识。在新学期，相信朋导们在学院的指导下一定能够圆满完成任务，帮助新生尽快适应校园环境，融入大学生活。
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建设枢纽型社会组织北京师范大学教育管理学院简介
北京师范大学教育管理学院是在1981年开始举办的高等学校干部进修班的基础上扩建而成的,于1985年6月经国家教委正式批准成立。 北京师大教育管理学院一方面根据国家教委关于干部培训的总体规划和要求,采取多种形状,对教育管理干部进行政治和业务培训;另一方面又通过高等教育学和教育管理学两个硕士学位授权点培养研究生,为教育领域培养高层次的教育理论工作者和教育管理专门人才。十余年来,为全国30个省、市、自治区和有关部委培训高教系统和普教系统的教育管理干部5。。o余人。近五年来,两个硕士学位点共招收硕士研究生21名,已毕业硕士生9名;举办了两届在职人员硕士学位课程进修班,约有25。名学员参加学习,此外还招收了博士研究生2名。 为了把教育管理学院建成教学、科研实体,学院十分重视学科建设、教学改革和科学研究工作,建立了学术委员会、教育学科教研室和高等教育研究室。全院共有专职教师10人,其中,教授、博士导师2人,副教授、副研究员3人,硕士导师2人...&
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北京师范大学政府管理学院简介北京师范大学政府管理学院是北京师范大学建设世界一流大学目标而建立的一个教学、科研、人才培养和社会服务的实体,是在原管理学院发展的基础上,于2013年4月正式更名成立的。学院现有教职工59人,他们分别来自国内外著名高校,其中90%以上的教师具有博士学位,其中包括名誉院长蒋正华教授欧亚科学院院士,双聘院士李京文教授为中国工程院院士、俄罗斯等国外籍院士。北京师范大学政府管理学院是国内第一批具有公共管理一级学科博士学位授予权的单位,也是中国首批公共管理专业硕士(MPA)培养单位。现有管理科学(金融工程)、公共事业管理、人力资源管理、信息管理与信息系统等四个本科专业,管理科学与工程、行政管理、土地资源管理、人力资源管理、政府经济管理、情报学、图书馆学、政治学理论、国际关系学等9个硕士专业,行政管理、土地资源管理、人力资源管理、政府经济管理等四个博士专业招生,一个公共管理专业硕士(MPA),另有公共管理和政治学两...&
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日,北京师范大学教育学部孤独症教育研究中心成立仪式暨孤独症儿童教育与康复研讨会在北京师范大学英东楼隆重召开。教育部基础教育二司特教处处长黄伟,北京师范大学教育学部部长石中英、北京师范大学教育基金会秘书长张吾龙以及国内孤独症教育研究的二十余位专家学者、教育学部特殊教育系的师生出席了会议。中心成立揭牌仪式由北京师范大学特殊教育系主任王雁教授主持,由北师大教育学部石中英部长北京师雅明新教育学研究中心于凡董事长、北京海淀培智学校校长于文共同为中心揭牌。此次中心成立,获得了北京师雅明新教育学研究中心捐助100万,顾定倩副部长宣读中心成立文件,北师大教育基金会张吾龙秘书长颁发捐赠证明。孤独症是近年来日益受到大众重视的一种发展性障碍。北京师范大...&
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陕西师范大学教育管理科学研究所是适应当而教育管理体制改革形势,在以国家教委西北教育乍理干部培训中心为主体,校内外广大教育管理干裔和研究人员积极开展教育管理研究的基础上,于1989年初正式建立的. 映西师范大学教育管理科学研究所是陕西师起大学与国家教委西北教育管理干部培训中心双重嘟导下,以千部培训中心为主从事教育管理科学研多的机构.其宗旨是以马列主义、毛泽东思想为指导贯彻“百花齐放、百家争鸣’的方针和理论联系乡际的原则,研究、探索高等教育和普通教育管理呼的理论和实际问题,提高教育管理科学研究水平石广大教育管理干部的管理能力,为发展具有中国书色的教育管理体系和理论作贡献。 该所共有专职研究人员。人,其中教授l人,月教授(副研究员)3人.助理研究员2人,他们现石多在培训中心担任主要课程的讲授任务;校内兼平研究人员31人,‘其中副研究员11人,助理研究员2(人.所长山映西师范大学副佼长兼国家教委西北彰育管理干部培训中心主任、高等教育管理...&
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褚宏启教授,1967年生,1996年破格晋升为副教授,2000年破格晋升为教授,次年获得博士研究生导师资格。现任教育管理学院院长、全国中小学校长此问题,记者走i方J’北京师范大学教育管理学院院长褚宏启教授培训专家委员会主任、教育部小学校长培训中心主任等职。主要从事教育法学、教育政策分析、人力资源管理和教育现代化理论等领域的教学与研究工作。出版个人专著4部,合著多部,发表论文50余篇。“九五”期间承担省部级课题3项,“十五”期间承担国家级课题1项,省部级课题2项,国际合作项目1项,横向课题4项。主要著作有《杜威教育思想引论》、《走出中世纪—文艺复兴时代的教育情怀》、《教育现代化的路径》、《学校法律问题分析》等。 !L!东高密市的改革探索,是全国教改革探索中的一个典塑记者在百度.键人“取消校长行政级别‘’,可以搜到八于多条相关内容的报道记者发1.取消『},小学校长行政级另lj,试行职:制基本卜受到全囚各地中小学校认一据同期报道显刁;...&
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第16届“中国国际教育巡回展’旧前在广州圆满落幕，其为学生和家长搭建了交流留学信息的平台。在此次展会上，前来咨询留学美国高中相关信息的学生和家长较多。美国的高中教育究竟是怎样，现实中的教育是否像high sehool musieal(《歌舞青春》)那样精彩纷呈呢?记者就此提问曾在马萨诸塞大学留学五年的、北京师范大学教育管理学院余凯副教授。“学习氛围还是蛮宽松的”Q:T七e z6dl Chjna Iniematiorlal Rlu“ltionD加bltion lbllr(CIEl双)Zon)叭心5 hddin别孔吧nm句or clties(挽劝ing，Dalian，笼，叽Shan沙Iai，Nanjing，wuhan and Guangzhou)fromMareh 12 to 27，2011.More than 400 sehoolsand edueational institutions，from over 30eonntries...&
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宁波市教育行政干部培训者研修班
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　　受宁波市教育行政干部培训中心的委托，我中心（学院）于日至28日举办了“宁波市教育行政干部培训者研修班”。来自宁波市教育局、宁波市教育行政干部培训中心、宁波教育学院的领导、教师及各区县教师进修学校的校长、科长参加了为期五天的培训研修。　　教育部小学校长培训中心副主任、北京师范大学校长培训学院院长、北京师范大学教育学部培训学院院长陈锁明博士、宁波教育学院党委书记、宁波市教育行政干部培训中心张松茂主任、宁波市教育局处长、干训总联络员、宁波市干训领导小组办公室林小云副主任、宁波市教育行政干部培训中心赵建华常务副主任、宁波市教育行政干部培训中心黄和林副主任等出席了开学典礼。陈锁明院长和张松茂书记分别致辞并讲话。　　研修班以培养引领校长与教师培训、具有改革创新意识的培训管理者为目标。旨在提高校长培训管理者的政策水平和业务能力，加强校长培训质量管理，创新校长培训模式与方法为主导。以加强中小学校长培训能力建设为重点，以强化培训制度建设为保证，以培训理论研究和创新培训模式为依托，增强培训工作的针对性和实效性。本班开设了：“培训：从宏观到微观、走向校长专业化、现代培训理论与方法、如何使用思维导图创新培训模式与方法”等专题。在采用传统的讲授式课堂形式下，还采用了参与式、互动式、小组研讨式、经验交流分享式、案例教学、自我反思等授课形式。在较短的培训时间内学员们认真学习、主动参与活动、积极交流分享，营造了浓厚的班级学习研讨氛围。学们们还利用学习之余浏览京城夜景、欣赏高雅文化、徜徉书城探寻知识。　　研修班的举办为建设一支高素质、专业化的宁波市教育行政干部培训队伍、为“创新——宁波教育的灵魂”奠定了基础，也加深了我中心（学院）与宁波市教育局及各区县领导、教师的友谊，更为多方进一步合作创造了良好的条件。
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