一个饣和一个羞去中间一横读音_百度作业帮
一个饣和一个羞去中间一横读音
馐xiū,美味的食品：.中间不能少一横.
去掉中间的一横指的是什么?只知道珍馐的“馐”字。。不过貌似没有去掉什么东西关于“我读过很多书，但后来大部分都被我忘记了，那阅读的意义是什么？”的疑问，这是我看过的最巧妙的一个回答：当我还是个孩子时我吃了很多的食物，大部分已经一去不复返而且被我忘掉了，但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。阅读对你的思想的改变也是如此。via思想聚焦
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割不正不食,乃买东家豚肉以食之,食之不能尽其材,一食或尽粟一石.中每个食的读音和意思.
第一个,吃第二个,让……吃 第三个,喂养第四个,一餐馑的意思解释,馑字的读音,偏旁部首(左边食字旁,右边一个堇),五笔编码,声调,笔画,韵脚平水韵等-在线新华字典
用馑字组词
带馑字的诗句随机生字
馑字的拼音与读音
馑的拼音馑的读音馑的声调馑的台湾注音韵脚（十三辙）
jǐnjin33声ㄐ一ㄣˇin（人辰辙）
馑字的粤语广东话拼音与读音
馑的粤拼注音馑的粤语读音和馑字粤语读音相同的字
gan2gan6gan2gan6
馑字的结构与笔画
偏旁部首部首笔画馑的总笔画简体字繁体字结构与写法
馑字的编码与输入法
馑的四角号码馑的仓颉码馑的区位码馑的郑码五笔编码输入法
24715NVTLM6643OXJC五笔86：QNAG；五笔98：QNAG
馑字的机器内码及IT应用
馑的GBK码馑的Unicode编码馑的UTF8编码32位MD5加密编码馑的BASE64编码
E2CB（十进制：58059）39313%E9%A6%91627fc6c5e7b40c8052eace2b468ace9f6aaR
馑的内码ALT输入法：在中文输入状态下，按住键盘下方的ALT键，依次输入上面的GBK码10进制数字58059，再松开ALT键即可输入一个馑字。
馑字的诗韵、词韵及平水韵
馑的诗韵平仄诗韵馑的词韵平仄词韵
仄去声 十二震仄上去第六部 十一轸十二吻十三阮(半) / 十二震十三问十四愿(半)
馑字在《新华字典》中的意思解释和说明jǐn（1）蔬菜歉收。指灾荒。《尔雅·释天》：“谷不熟为饥，蔬不收为～。”（2）泛指庄稼欠收；灾荒。《子路曾皙冉有公西华侍坐》：“加之以师旅，因之以饥～。”馑字的同音字与馑字结构与写法相似的汉字与馑字同偏旁部首的汉字与馑字笔画数相同的汉字发表评论
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& 天才是百分之一的灵感，加百分之九九的汗水——爱迪生
天才是百分之一的灵感，加百分之九九的汗水——爱迪生
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&&&&& 天才是百分之一的灵感，加百分之九九的汗水&&爱迪生
&&有人说，智育不合格的是次品，体育不合格的是废品，德育不合格的是危险品。事实上，热衷于&别人打你，你也打他，打不过就咬&、&从小不吃亏&的，并不能更好地保护自己。&真正的人格决非塞满机谋巧诈、充斥市侩恶习的市井所能造就。&、&人类目前认识到所有健康生活方式的总和对身心的保护能力，还比不上与别人之间产生有意义的爱的关系。&（美国西北大学临床心理医师&爱情博士&黄维仁）&一个健康的孩子就好比一棵壮硕的树，必须以善良为根、正直为干、丰富的情感为蓬勃的枝丫，这样才能结出美丽的、丰满的果。善良的根须和源泉在于建设，在于创造。&名人名言，则是建设、创造善良之根源的最佳材质。&&&&&&适合张贴场所：图书馆、教学楼、宿舍等等！
&&&&&&&有价值的教育，应让教育所固有的内涵充满着生命的灵动和激情。&名人故事基于史实，源于生活，富于启发，有助于学生学习模仿，培养兴趣，丰富知识，开发智力，也有益于学生领略名人的人生风采和成功智慧，激励理想与志向，指导自己的人生发展。名言警句笔触生动，论断精辟，内涵深邃，有助于学生收获智慧，增长才干，陶治情操，净化心灵，也有益于学生理解人生的意义和价值，得到美好的精神享受，丰富自己的人生内涵。培根说：&用伟大人物的事迹激励青少年，远胜于一切教育。&还说，&一个人从另一个人的诤言中所得来的光明比从他自己的理解力、判断力中所得出的更是干净纯粹&&&一个生动鲜活的故事，一句深刻隽永的名言，可以影响甚至改变你的一生，使你的前途充满光明和希望。这正是名人名言充满着生命的灵动和激情的意蕴所在。
&&&&&&&在用格言进行的思维中，我学会了很多东西。&（高尔基）名言对于学生健全人格的培育，表现为以下四个方面&&
&&&&&&1、调整、规范行为。引用名人名言可以对照预测、督促自律，促进学生健康成长。如：可以高尔基的&书是人类进步的阶梯&、&书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师&、歌德的&读一本好书，就是和许多高尚的人谈话&引导学生喜欢读书；以加里宁的&若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心 正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素&、勒柏辛斯卡娅的&体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件&鼓励学生加强体育锻炼；以歌德的&不要把时间、财力和劳动浪费在空洞、多余的语言上&、谢觉哉的&最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入工作&、华罗庚的&时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来&教育学生珍惜时间；等等。
&&&&&&2、鼓励、引导发展。引用名人名言可以激励斗志、鼓舞士气，提醒学生积极进取。如：可以&除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得&、郭沫若的&形成天才的快定因素应该是勤奋。&&有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的&等培养学生勤奋努力、自立自强的品格；以歌德的&你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值&、爱因斯坦的&一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么&等引导学生发愤图强奉献社会；等等。
&&&&&&3、了解、体认生活。引用名人名言可以悦纳自我、快乐人生，启示学生正确发展。如：可以&财富非永久之朋友，朋友才是永久的财富&、&人生最美好的东西就是他同别人的友谊&、海涅的&生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花&等教育学生真诚待人乐于助人；以巴甫洛夫的&忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿&、爱迪生的&伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的&、苏轼的&古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志&、丁玲的&人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应&、北宋哲学家张载的&人若志趣不远，心不在焉，虽学不成&等培养学生积极的人生观和意志品质；以贝多芬的&我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到&、恽代英的&只有奋斗可以给我们生活，而且只有奋斗可以给我们快乐&激励学生奋斗不息；以苏霍姆林斯基的&追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活&、爱因斯坦的&每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。&&照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真&、列夫&托尔斯泰的&理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活&等对学生进行人生理想教育，让学生们奋斗有目标，等等。
&&&&&&4、理解、悟彻人生。引用名人名言可以扬起风帆、乘风破浪，引领学生顽强拼搏。如：可以&有志者事竟成&、&千里之行始于足下&等帮助学生立志；以&天生我材必有用&等让学生认识、发挥优势，完善自我，努力、自信地走上人生之路；以培根的&知识就是力量&、李大钊的&知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛&，以及高尔基的&没有任何力量比知识更大，用知识武装起来的人是不可战胜的&引领学生自觉追求知识；以莎士比亚的&生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世&、康德的&要评判美，就要有一个有修养的心灵&等要求学生以纯真的心去感受美与丑、善与恶、真与伪，加强自身修养；等等。
&&&&&&&不管一个人多么智慧和博学，他首先应该是一个具有健全人格和美好情感的人，只有这样，才能充分燃烧智慧与才华之火，真诚地拥抱事业和生活。&锻造健全人格的典范、震撼我们心灵的名人则更多了，像华盛顿、罗斯福、拿破仑等指点江山、叱咤风云的政治家，爱迪生、诺贝尔、达尔文等造福人类、美名远扬的科学家，还有路漫修远而上下求索的楚国大夫屈原，叹&匈奴未灭，何以家为&长期驻边戎马一生的汉代名将霍去病，用毕生心血浇灌童话之花的童话大师安徒生，孜孜不倦、奋斗不息的德国文学家歌德，热爱生命、抗争命运的音乐大师贝多芬，热心学习、崇尚知识的英国哲学家弗兰西斯&培根，狠抓机遇、锐意进取的钢铁大王卡内基，等等，都曾鼓舞和激励了不同时期、不同国籍的人们，在学生每一步的成长历程中，经常传递他们的故事，学生受到的教育必定是最生动、最有效果的，记忆也最为深刻，对于学生调整、规范行为，鼓励、引导发展，了解、体认生活，理解、悟彻人生，更是意义重大。
&&&&&&学校教育中名人名言的运用，或在学生读书有所涉及时即时强化，或在学生身上已存在问题但还未引起他们足够的重视时及时指导，或在学生接受有计划有意识地阶段性教育时适时印证，一般地，可有这些方式：张贴名人名言，读记名人名言，说讲名人名言，抄写仿作名言，等等。这样，以名人名言为载体，或老师一起来，或让学生独自搞，以&共赏名人、共读名言&，相互交流&我最喜欢的名人名言&、&我想推荐的名人名言&等活动，对学生进行健全人格的培育，使他们一步一个脚印，步步走得踏实。
&&&&&&总之，名人是人类文明史上的英雄，名言是人类思想库中的精华。名人名言，既是德育智育体育的，也是美育劳动技术教育的；它是你的良师益友，也是你的最好的心理医生。让我们静下心来，敞开胸怀，尽情地与古今中外的名人贤士对话，体悟他们深邃的思想和伟大的情感，以宗教般的虔诚，用它独有的价值理性，渐渐地去培育学生们的健全人格吧！
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