数据加载中...
当前位置：
（人教新课标）三年级数学下册《笔算除法》教学课件13
（人教新课标）三年级数学下册《笔算除法》教学课件13
| 最后更新：
学科：数学
版本：人教新课标
审核站长：admin
年级：三年级下
资料格式：rar
类型：课件
资料大小：107K
适用省份：不限
加入资源篮
加入收藏夹
暂无资料简介，请使用资料预览图或者文件在线预览来了解资料内容！
相关资源和专题
一．教材分析
本节课选自人教版数学教材三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》第二小节《笔算除法》的第一课时——《“一位数除两位数 商是两位数”的笔算除法》。
1.教材的特点、地位和作用：本节课是整数除法的相关知识，它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，又为学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的算理...
我执教的三年级下册《笔算除法》是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的。本节课的笔算除法主要教学的是一位数除多位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。其中例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决除的顺序和竖式写法的问题；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数。本节课内容具有承上启下的作用，对学生进一步学习除数是多位数的笔算除法有着非常重要的意义。
一是加强...
以课堂教学为核心:
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手...
回顾本节课的教学历程，收获颇多、感悟颇深。
1、情景创设让计算充满生机
“让学生在现实情景中体验和理解数学”是新课程倡导的课改理念，在计算教学中，如何将这一理念转化为教师的教学行为？我沿用了教材中呈现的“借书的情景”，通过“人通过读书可以改变自己的命运”“我们班学生就特别喜欢读书”的激励语，恰如其分的起到了激发学生学习兴趣和巧妙导入新课的目的。。
2、注重口算、估算和笔算...
教完了两课时的笔算除法，我才彻底明白：“教”在发展中的课堂上，仍然是必不可少的。上学期乃至第一周的教学中，每堂课我都尽量放手让学生去探究新知，我只处于调控与引导方。可教了让人棘手的笔算除法后，我才信服：该教时还得教。短短的35分中，不能把如此难的问题抛给学生，让他们如无头苍蝇般乱猜测了。课堂的效率是尽量让他们理解，少走弯路！
记得去年在一次培训中，王伟老师也曾抛出这样的一问题：数学从直接教...
《课标》指出：数学的学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。三年级的学生虽然已经掌握了除数是一位数的笔算除法以及除数是整十数的口算除法，并且具备了一定的动手操作，观察推理，归纳概括的能力,但是根据小学生认知规律和年龄特点，他们正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。因此，学生从学习笔算除数是一位数的除法到除数是两位数的除法，在认知上还存在一定的思维障碍。
第二单元笔算除法是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的。本节课的笔算除法主要教学的是一位数除多位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。其中例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决除的顺序和竖式写法的问题；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数。本节课内容具有承上启下的作用，对学生进一步学习除数是多位数的笔算除法有着非常重要的意义。
一是加强了口算练习，提高...
笔算除法是本册教材的重点教学内容之一。它是在学生掌握了用乘法口诀求商的方法，学会了除法算式的写法，并且学习了口算除法的基础上进行教学的。这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数除法的重要基础。这一课时的内容是一位数除两位数，商两位数的笔算。力求通过自主探索、合作交流，使学生经历一位数除两位数的笔算过程，了解除的顺序、求商的方法和商的书写位置，初步掌握笔算除法的方法。
我从学生的生活经验和...
一、复习旧知，铺垫新知。
教师：我们做几道口算。
ppt分别出示：
1.20×3＝
学生：二十乘三等于六十
2.60÷20＝
学生：六十除以二十等于三
教师：你是怎么想的？
学生1：因为二十乘三等于六十，所以六十除以二十等于三。
教师：（评价）想乘法做除法是一个好方法。还有不同的想法吗？
学生2：六除以二等于三，所以六十除以二十等于三。
教师：（评价）你把复杂的问题简单化...
在学生汇报交流的基础上，呈现解决问题的过程。
师：哪位同学先来介绍自己的方法？
生1：我是先摆小棒，后写竖式的。
师：那就先说说你是怎样分小棒的。
生1：我是这样分的。我先拿出4梱小棒，每份分到两梱。然后把剩下的1梱和第一次没有分的2根合在一起，一共是12根，每份又分到了6根。
师：是这样吗（课件演示）？
师：哪位同学把你列的竖式写在黑板上？并说说你的想法。
生2：（在黑板上写出竖式...
师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师，您好！
师：同学们，上节课我们学习了除数是整十数的口算除法，那么下面我们就来做一组口算练习，看一看谁算得最准确。
师：注意听要求，先读题，再说得数。其他同学，你们来判断对、错。来，你们组来吧，好吗？二组同学。从你开始。
生1：60除以30等于2.
师：其他同学？
生2:120除以20等于6.
三年级下数学课件-笔算除法（二）|人教新课标 共11页
7÷7＝
32÷8＝
48÷8＝
56÷7＝
64÷8＝
21÷7＝
49÷7＝
40÷8＝
1）.24里面有几个3？
12个苹果，每4个一份，可分几份？
安徽铜都双语学校\三年级下数学学道-笔算除法人教新课标
日期： 3月8日
主备校长：
【晚自习自研15分钟+自研互动展示60分钟】
三年级•数学组•制[来源:Z*]
【自研课】
（时段： 晚自习
安徽铜都双语学校\三年级下数学学道-笔算除法练习人教新课标
日期： 3月10日
主备校长：
【晚自 习自研15分钟+自研互动展示60分钟】
三年级•数学组•制
【自研课】
（时段： 晚自习
教学内容：义务教育新课程标准实验教科书第19、20页的例l、例2。
教学目标：
1．使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。
2．培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。
3．培养学生良好的书写习惯。
一、估一估。
238÷4≈
427÷6≈
812÷9≈
437÷7≈
572÷7≈
二、填一填。
1. 328÷4商是（
），它是（
2.537÷6的余数是（
1、知识与技能：理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。
2、过程与方法：培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯；  
 3、情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，能够运用所
学知识解决日常生活中的简单问题。
2、列式计算。
480÷4=          350÷5=          408÷4=  
402÷2=          980÷72=         900÷6=
2、用一根208厘米长的铁丝围成一个正方形，正方形边长多少厘米？
1、知识与技能：①掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。②能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。
2、过程与方法：通过自主探究、讨论交流让学生理解一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的算理。
3、情感态度与价值观：①培养学生良好的计算习惯。 ②培养学生类比迁移、自主探究新知的能力，以及合作交流的意识。
0÷5=         50+500=         0×8=          8－0= 
2、练习“做一做”。
505÷5＝       204÷2＝        560÷4＝        720÷6＝
（1）360÷9商是（          ）位数。
（2）商是（         ）位数。
2、一个压力锅180元，一个碗6元。一个压力锅的钱可以买几个碗？
1、 知识与技能：掌握乘法验算除法（含有余数除法）的验算方法，逐步提高计算的熟练程度。
2、过程与方法：引导学生理解验算的意义，经历探索验算方法的过程，体会验算的作用。
1、计算下面各题，并且验算。
181÷3=            856÷7=
1、根据左边的算式，直接填出右边算式的得数。
  126×7=882       882÷7=（       ）
  =784      784×9=（       ）
（     ）÷8=6             （     ）÷8=6……4
（     ）÷7=14            （     ）÷7=14……5
1、知识与技能：①掌握一位数除两位数的笔算方法。②能正确地进行一位数除两位数笔算计算。
2、过程与方法：经历探索一位数除两位数计算方法的过程。
3、情感态度与价值观：①感受数学与生活的联系，发展对数学的积极情感。②经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。
1．知识与技能：①使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；②进一步培养学生的笔算能力，动手操作能力和初步概括能力。
2.过程与方法：通过动手操作、探索和思考,经历“一位数除两位数，商是两位数”的笔算方法的形成过程。
1、列竖式计算
91÷7=          69÷8=          58÷2=
78÷6=          56÷4=          74÷2=
1、知识与技能：（1）使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除三位数，商是两位数的笔算方法；（2）进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。
 2、过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，通过观察激发学生的学习兴趣。
3、情感态度价值观：培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、（1）3除81的商是多少？
1.通过练习。巩固除数是一位数除法的算理和计算方法。
  2.结合习题渗透事物之间是有练习的这有简单辩证唯物主义思想。
1.经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。
  2.学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。
1、通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造继续除的道理。
1.通过多种形式地练习，提高计算能力。
  2.逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。
1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。
  2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。
教学目标：
1.通过动手做练习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。
  2.边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新的乐趣。
教学目标：
1．进一步掌握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法，提高计算的速度和准确率。
2．培养学生灵活运用知识分析和解决问题的能力。
3．养成认真审题的良好习惯，培养学生爱好数学的情感。
教学目标：
1．使学生能够熟练地计算用一位数除的笔算除法，并学会用乘法验算除法、培养学生良好的验算习惯。
2．使学生进一步理解用一位数除的有余数除法的计算方法和验算方法，并能正确地进行计算。
3．通过除法验算，初步沟通乘除之间的联系，培养学生验算的良好习惯。
教学目标：
1．使学生熟练的计算除法和用乘法验算除法。
2．提高学生的运用数学知识的能力。
3．培养学生爱数学的情感和认真仔细的学习习惯。
三、判断题
1．471除以4商是两位数。                                       （   ）
2．738÷6的商中间没有0。                                       （   ）
教学目标：
1．让学生在理解算理的基础上，掌握被除数最高位上的数小于除数的一位数除三位数的计算方法，能正确地进行计算。
2.培养小学生估算的意思，通过估一估，来确定商的最高位是几。
3.让学生在实践活动中学会思考，学会解决问题，养成认真审题的良好习惯，培养学生爱好数学的情感。
教学目标：
1．进一步掌握一位数除三位数笔算除法的计算方法。
2．提高计算的速度和准确率，并把估算和笔算有机结合起来，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3．提高学生学习数学的积极性。
教学目标：
1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。
2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。
教学目标：
1．通过练习使学生进一步掌握商中间有零和末尾有零的除法的计算方法。
2．提高计算的正确率以及熟练程度。
3．培养学生爱数学的情感。
让学生用自己的话叙述四幅图。
教师：四个西瓜，孙悟空打算怎么分？而猪八戒是怎样分的？那还剩多少个西瓜？平均分给唐僧、孙悟空和沙僧怎样分？什么都没有怎样表示？
教学目标：
1、使学生掌握除法计算中，当商不够1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。
2．培养和提高学生的计算能力。
3. 能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。
知识教学点：
使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。
能力教学点：进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。
德育教学点：培养学生良好的书写习惯。
（人教新课标）三年级数学下册《一位数除两位数》教学课件，课件动画效果明显，学起来很快。
（人教新课标）三年级数学下册《笔算除法》教学课件，通过课件的演示，抽象的知识变得容易接受。
（人教新课标）三年级数学下册《商中间或末尾有零的除法》教学课件，课件讲解的很清楚明了。
（人教新课标）三年级数学下册《除数是一位数的笔算除法》教学课件，通过课件的展示，什么是正确的什么是错误的让你分辨的清清楚楚。
无资源简介
无资源简介
使同学们在理解算理的基础上，初步学会一位数除三位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。
理解掌握用一位数除商三、四位数的笔算方法，培养同学们有序思考能力。
使学生在理解的基础上初步掌握除数是一位数笔算除法法则，会计算笔算除法。
通过本课的学习，同学们能够在理解的基础上初步掌握除数是一位数笔算除法法则。
理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
进一步培养同学们的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。让同学们在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
进一步培养同学们的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。让同学们在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
让同学们在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
进一步培养同学们的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。让同学们在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
进一步培养同学们的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。让同学们在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
理解商中间和末尾有0的除法的意义、学会被除数中间和末尾有0使商中间和末尾有0的计算方法。
使学生在理解的基础上初步掌握除数是一位数笔算除法法则，会计算一位数除二位数商二位数的笔算除法。
使学生在理解的基础上初步掌握除数是一位数笔算除法法则，会计算一位数除二位数商二位数的笔算除法。
使同学们在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。
使同学们在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。
本课是人教新课标三年级数学下册，《除数是一位数的除法》课题下的动画。动画画面清晰，讲解生动。
本课是人教新课标三年级数学下册，《除数是一位数的除法》课题下的图片。图片清晰，适合教学时使用。
使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。
使学生在理解的基础上初步掌握笔算除法法则，会计算笔算除法。
通过本课，学生在理解的基础上初步掌握笔算除法法则，会计算笔算除法。
使学生在理解的基础上初步掌握笔算除法法则，会计算笔算除法。
通过观察、比较，同学们知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。通过新旧知识的类比，引导同学们积极思维，主动探索新知。
使同学们在理解算理的基础上初步掌握用一位数除两位数的计算方法。培养同学们观察、分析、推理、概括的能力。
通过观察、比较，同学们知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。
使学生在理解算理的基础上初步掌握用一位数除商是两位数的计算方法。培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
本课是人教新课标三年级数学下册，《笔算除法》课题下的动画。动画画面清晰、内容生动。适合教学时使用。
本课是人教新课标三年级数学下册，《笔算除法》课题下的动画。动画画面清晰、内容生动。适合教学时使用。
本课是人教新课标三年级数学下册，《笔算除法》课题下的动画。动画画面清晰、内容生动。适合教学时使用。
本课是人教新课标三年级数学下册，《笔算除法》课题下的动画。动画画面清晰、内容生动。适合教学时使用。
在动手操作中促使学生思维推理能力得到发展。通过学生学习讨论，运用知识的迁移类推，培养学生的自主能动性。
让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。
通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。充分引导学生自主探索、合作交流。
使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。
本课是第一单元和第二单元的练习课，希望通过本课的学习，同学们能够更好地掌握前面学过的知识。
二、计算题
(1)5 =      (2)6=
一、在下面的（    ）里最大能填几？
20×（    ）＜187 90×（    ）＜712 70×（    ）＜552
40×（    ）＜256 30×（    ）＜156 90×（    ）＜714
一、在下面的○里填上“＞”或“＜”。
46×5○250 78×3○240 34×5○175
68×4○300 72×6○422 48×6○311
37×6○232 89×5○450 57×4○231
本课是人教新课标三年级数学下册，《笔算除法》课题下的图片。图片清晰、内容生动。适合教学时使用。
本课是人教新课标三年级数学下册，《笔算除法》课题下的图片。图片清晰、内容生动。适合教学时使用。
初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。
该图片是人教新课标三年级数学下册第二单元——除数是一位数的除法。本资料图文并茂。欢迎老师们使用。
使学生掌握商中间有零的除法的计算方法，能正确计算商中间有零的除法。培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯。
同学们都看过《西游记》吧，（出图）唐僧师徒四人历尽千辛万苦要去西天取经。盛夏的一天，他们来到一座山上，大家口渴难忍，孙悟空自告奋勇找来4个西瓜，他想4个人平均分，每个人分几个呢？
本节课我们通过观察、分析来学习商中间或末尾有O的除法，学习完本节课要求同学们掌握商中间或末尾0的除法的计算方法，并能正确的进行计算。
【知识与能力】理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。 【过程与方法】让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。 【情感态度与价值观】使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
1.理解“0”除以任何不是0的数都得0。 2.理解商中间和末尾有0的除法的意义、学会被除数中间和末尾有0使商中间和末尾有0的计算方法。 3.培养同学们合作学习的能力。 4.通过创设情境，引导同学们自主探究，使同学们掌握被除数中间和末尾有0的计算方法。
1.理解“0”除以任何不是0的数都得0。 2.理解商中间和末尾有0的除法的意义、学会被除数中间和末尾有0使商中间和末尾有0的计算方法。 3.培养学生合作学习的能力。 过程与方法： 3、通过创设情境，引导学生自主探究，使学生掌握被除数中间和末尾有0的计算方法。
1.使同学们在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。 2.进一步培养同学们的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。 3.培养同学们良好的书写习惯。
【知识教学点】 使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。 【能力教学点】 进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。 【德育教学点】 培养学生良好的书写习惯。
1.使学生在理解的基础上初步掌握除数是一位数笔算除法法则，会计算一位数除三位数商二位数的笔算除法。 2.在动手操作中促使学生思维推理能力得到发展。 3.通过学生学习讨论，运用知识的迁移类推，培养学生的自主能动性。 4.引导学生学会分析，探索知识间内在联系，激发学习兴趣。
1.经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。
1.学会一位数除法的计算方法，并能正确计算。 2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。
如果您没有找到满意的资料，请您尝试搜索一下 “”。
资源预览图
注：只提供部分内容预览，完整内容请下载观看。预览内容系统生成，可能存在错误情况，并不代表资料有错误，小学学科网资源均经过人工审核，请放心下载。如遇资源质量问题请联系在线客服。
该资料暂无预览图，请尝试使用 功能直接浏览文件内容。
Copyright (C) Phoenix E-Learning Corporation, All Rights Reserved
版权所有 京ICP备号 京ICP证080135号 北京市公安局海淀分局备案号：
北京总公司 | 客服部：010-/7 传真：010- | 编辑部：010- | 商务合作：010-
中关村分部 | 电话：010- 传真：010-
江苏分公司 | 电话：9
本站常年法律顾问：汤海涛律师 北京北环律师事务所
本网大部分资源来源于会员上传，除本网组织的资源外，版权归原作者所有，如有侵犯版权，请立刻和本网联系并提供证据，本网将在三个工作日内改正。人教版《笔算乘法》教案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
喜欢此文档的还喜欢
人教版《笔算乘法》教案
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢32多位数乘一位数笔算(不进位)(三年级上册)
上亿文档资料，等你来发现
32多位数乘一位数笔算(不进位)(三年级上册)
多位数乘一位数；（不进位）；绿色圃中小学教育网http://www.lspj；绿色圃中小学教育网http://www.lspj；人教版三年级数学上册；直接说出得数，并说一说你是怎样算的；12×4＝48；13×2＝26；21×3＝63；33×2＝66；42×2＝84；43×2＝86；绿色圃中小学教育网http://www.lspj；绿色圃中小学教育网http
多位数乘一位数（不进位）绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网人教版三年级数学上册直接说出得数， 并说一说你是怎样算的。12×4＝4813×2＝2621×3＝6333×2＝6642×2＝8443×2＝86绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网探 究 新 知列算式： 36 12×3＝＿（枝）方法二：方法一：可以看成是 我们怎样 3个12相加； 计算出结果呢？ 12＋12＋12＝36 10×3＝30 2 × 3 ＝6 每盒有12支，怎样计算3 盒一共有多少枝彩笔呢？30＋6＝36探究新知乘法竖式12×3＝36因数 因数 积 10×3＝30 2 × 3 ＝6 30＋6＝36 还可以列乘法竖式。1数 位 一 定 要 对 齐2 3×3 36 EEEEEE2×3 0 EEEEEE10×3 6用多位数每一数位上的数 分别乘这个一位数，再把所得 的积相加。探究新知乘法竖式121简化2因数因数 积×33 6 0×3 3 63 6数位一定要对齐探究新知问题：1. 请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。×3 2 62 3 × 3 6 91 2 3 × 2 2 4 62. 这道题呢？该怎样算？3. 2为什么写在百位上了？4. 我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？ （竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。）5. 你能说一说乘的顺序吗？ （从个位起，用一位数乘多位数的每一位。）巩固练习问题：（1）请你列竖式计算下面四道题，说一说你是怎样算的。34×2＝68 3 4 212×4＝48 1 2 4312×3＝936 3 1 2 × 3211×4＝ 844 2 1 1 × 4××6 8则位多 数位 计数 算乘 法一4 89 3 68 4 4（2）我们在列竖式计算时要注意些什么？数位对齐 个位乘起 分别相乘巩固练习一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共 有多少人？32×2＝ 64（人） 3 2 × 2 6 4问题：（1）你知道了什么？让我们求什么呢？ （2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？ （3）得多少呢？ （4）说一说你是怎样算的。运用知识 124×2 142×2 223×3 33×3 212×4 123×224×2112×4321×3一条裤子的价格是33元，一件上衣的价钱是裤 子的3倍，买这样一套衣服需要多少钱？解 决 问 题小丽家到学校有212米，每天往返2次，小丽 每天要走多少米？包含各类专业文献、外语学习资料、高等教育、专业论文、生活休闲娱乐、应用写作文书、行业资料、32多位数乘一位数笔算(不进位)(三年级上册)等内容。
　三年级上册多位数乘一位数笔算乘法(不进位)(1)_数学_小学教育_教育专区。三年级上册笔算乘法(不进位) 教学目标: 1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算... 　人教版三年级数学上册多位数乘一位数的不进位笔算乘法教学设计_数学_小学教育_教育专区。三年级数学上册:笔算乘法 例 1 (教学设计) 教学目标 1、运用知识的迁移... 　多位数乘一位数(不进位)乘法-数学三年级上册教学设计_三年级数学_数学_小学教育...重点难点: 1、掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 2、理解两、三位数乘一... 　第___周 __三 _年级 __数__学__备课组教案 主备人:_ __ 教师 课题 授课时间 2014 年 月 日 课时课型新 1 授 多位数乘一位数的笔算 1(不进位) ... 　人教版小学数学三年级上册多位数乘一位数笔算乘法3(多位数乘一位数连续进位)_三年级数学_数学_小学教育_教育专区。人教版小学数学三年级上册多位数乘一位数笔算... 　《多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》说课稿炭山乡南坪小学 李彦华 一、 说教材:我说课的内容是三年级上册第六单元第一课时: 多位数乘一位数不进位的笔算... 　《多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》教学设计炭山乡南坪小学 李彦华 教学内容:人教版小学数学三年级上册 P74 例 1 及相关练习题。 教学目标: 1、使学生在... 　人教版三年级上册数学教案《笔算乘法(不进位)》 教学内容 课本第五册第 74 页例 1,练习十六。 教材分析 本节是教学多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法,主要... 　《多位数乘一位数进位的笔算乘法》说课稿一、说教材: 我说课的内容是三年级上册第六单元第五课时:多位数乘一位数进位的笔算乘法。 本课时的学习是建立在学生...}