小学语文 填数量词一（
一（ 种 ）唱腔
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扫描下载二维码一(什么)长江填空,一(片)长江是错的,有谁能帮我一下,
凉月奏丶403
一条长江河、江或者小溪的量词一般用 条
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一(条)长江
扫描下载二维码> 【答案带解析】下列句中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A．尔卜尔筮，体无咎言（灾祸） 我戍...
下列句中加点词语的解释不正确的一项是（
）A．尔卜尔筮，体无咎言（灾祸）
我戍未定，靡使归聘（问）B．屈心而抑志兮,忍尤而攘诟（忍受）
虽与府吏要，渠会永无缘（相会） C．少无适俗韵，性本爱丘山（本性）
趣舍万殊，静躁不同（趋向，取向）
D．举酒属客（劝人饮酒）
夫夷以近（平坦） 
试题分析：渠：他。同他永远没机会见面了。“渠”在诗歌中常常出现，如“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这是一道课本内的文言词语的考核的题目，平时注意积累。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
考点分析：
考点1：词语
词语运用：包括实词运用、虚词运用、熟语运用；主意容易混淆的义同义近的词语；主意不同虚词对不同语境的要求。
词语的构成：从构成反式来看可分为:
①单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎；敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。
②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。
词语从词语从词性方面分类：实词、虚词
①实词，有实际意义的词：如名词、动词、形容词、数词、量词、代词。　　
1、名词：表示人或事物名称的词
有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等； 　　
有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等； 有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；
有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。 　　
2.动词：表示动作行为及发展变化的词。　
有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸； 　　
有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵； 　　
有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶； 　　
有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭； 　　
有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令； 　　
有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可； 　　
有趋向动词：如来、去、上、下； 　　
有判断动词：如是、为、乃。 　　
3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词　　
有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮； 　　
有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调； 　　
有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。 　　
4.数词，表示事物数目的词
有确数词：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45；
有概数：如几、一些、左右、以下、余；有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。) 　　
5.量词，表示事物或动作的单位　　
有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元； 　　
有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座。 　　
6.代词，能代替事物名称的词　　
有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们； 　　
有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以； 　　
有指示代词：这、那、那里、那边。 　　
②虚词，没有实在意义的词。如：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 　　
1.副词， 起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。　　
有程度副词：如很、极、非常、太、过分等； 　　
有时间副词：如已、刚、才、将、要等； 　　
有范围副词：如都、全、总、只、仅等； 　　
有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等； 　　
有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等； 　　
有重复副词：如又、再、还、仍等。 　　
2.介词，用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。　　
3.连词，连接词、短语或句子的词。如和、同、跟、不但、而且、只要、而且与其、尚且等。 　　
4.助词，附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。　　
有结构助词：如的、地、得、所等； 　　
有时态助词：如着、了、过等； 　　
有语气助词：如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等。 　　
5.叹词，表示感叹或者呼唤答应的词。如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。　　
6.拟声词，模拟事物的声音的词。如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。 　　
③汉语中的一词多义多用现象。　　
1.他（人称代词）& 怎么（疑问代词）& 还（语气副词）& 不（语气副词） 来（行为动词）& 呀（叹词2.下回（量词）&& 我（人称代词）& 还（重复副词）来。 　　
3.有（存现动词）& 借（行为动词）& 有（存现动词）& 还（行为动词）& 再（重复副词）& 借（行为动词）& 不（语气副词）& 难（形容词）
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下列各句中，没有语病的一句是（
）A．现在像北京、深圳这些城市，之所以它们的房价那么快上涨，最核心的原因就是土地资源稀缺，人口大量地涌进造成的。B．今年4月23日，几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个有意义的“世界阅读日”。C．随着4G技术的推广，移动互联网产业链里的各种技术已趋于成熟，更多人的网络生活从PC终端逐渐转向移动终端。D．教育实践活动能否取得实效，能取得多大的成效，前提就是各级干部身上的“四风”问题找准了、找具体了、找实在了。 
下列各句加点词语使用恰当的一项是（
）A．会议期间，局长特别指出目前工作中一些人存在的问题，那就是不遵守工作纪律，迟到早退，久假不归，无正当理由不上班，工作期间开小差等问题。B．国际大宗商品市场，是工业之中的基础，处于制造业最上游，切实反映整个经济体系运转的水平；反过来，宏观经济形势也在极大程度地左右着大宗商品市场，两者一衣带水。C．刘国松曾经走西化之路，后又回归传统。他是20世纪“现代水墨画”的践行者，筚路蓝缕，丹青孤诣，探索前行。他是个北方人，却在南方成长，是个东方人，却在西方成名。D．上周五晚间公布的美国数据表现差强人意，但欧洲方面的数据仍保持此前一路下跌的颓势。受此影响，欧洲黄金的中期上涨趋势受到一定程度的修复，涨势有延续的可能。 
下列词语和加点字的读音全都正确的一项是（
）A．煤屑（xiè）
一椽破屋（chuán）
隽永B．蕈菌（xùn）
管窥蠡测（lǐ）
磐石C．腓骨（féi）
踯躅不前（zhí）
庐冢D．訾詈（lì）
呼天抢地（qiǎng）
肄业 
阅读下面的文字，按要求作文。(40分)芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。 请以“_____________，触动了我的心灵”为题，写一篇不少于800字的记叙性作文。 
阅读下面的文字，完成后面各题（18分）月迹　　贾平凹我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉得满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。“奶奶，那月上是什么呢？”我问。“是树，孩子。”奶奶说。“什么树呢？”“桂树。”我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。”“谁？”我们都吃惊了。“嫦娥。”奶奶说。“嫦娥是谁？”“一个女子。” 哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了！”三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 　我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的。只要你愿意，它就有了哩。我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？”“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个女子。”妹妹说。我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 1.下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）（
）A．文章开篇写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉得满足”，充分体现了孩子们的天真好奇。 B．文章中“奶奶”这个人物形象有普天下所有奶奶的共性，对孩子的任何要求总是尽量满足，有些溺爱。 C．作品通过山村儿童追寻月迹的行踪，向读者展现了一幅幅中秋夜月的淡雅图画，显示出明月的神秘而又慷慨的性格。D．月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。结尾说“大家都觉得满足了”，道出人要“知足常乐”的主旨。2.综观全文，孩子们是如何追寻月的足迹的。（4分）3.开篇写孩子们“什么都不觉得满足”，结尾写“大家都觉得满足了”，请分析原因是什么？（4分）4.结合全文内容和你的理解，谈谈你对“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”这句话的理解。（6分） 
题型：选择题
难度：中等
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一（弯）月牙一通鼓中的“通”读什么?寒假作业要写（急）还有一“令”纸、一“着”棋，谁能帮帮我！
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