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英文的配音大家都在搜二语词汇习得理论视野下词汇知识对高中英语阅读理解能力的影响研究--《赣南师范学院》2013年硕士论文
二语词汇习得理论视野下词汇知识对高中英语阅读理解能力的影响研究
【摘要】：二语词汇习得是二语习得研究领域里的一个热点,同样也是二语习得的中心任务,每一项语言能力的学习和提高都离不开对词汇的依赖。而对于广大高中英语学习者来说，基本目标就是扩充词汇知识。词汇知识是二语词汇习得中的核心部分，包括词汇广度和深度，同时词汇知识的掌握也是阅读理解的前提。
本研究基于二语词汇习得理论中的连续体模型，根据词汇习得的特征，把词汇知识分为词汇广度和词汇深度两个维度分别进行阐述，并根据皮尔逊相关分析揭示词汇广度和词汇深度的内在关系及对高中生阅读理解能力的影响；在词汇广度和深度中，将依据二语词汇习得理论侧重把词汇深度细化为词汇意义（近意和一次多义）和词汇搭配（形名搭配和动名搭配），并分别研究深度中词汇意义和词汇搭配对阅读理解能力的影响；本研究最后将探讨词汇广度和词汇深度这两个词汇知识维度在多大程度上能预测高中英语学习者的阅读水平,从而可以建议通过进一步掌握词汇知识来提高高中生阅读能力。
在本研究中，学习者的词汇广度知识是通过一份已有的效度、信度可靠的词汇汇等级量表VLT进行测量的；而词汇深度知识是基于Read词汇联想测试卷WAT，并结合高中新课标的词汇要求适度修改进行衡量的。阅读理解测试的受试者来自赣三中高二（3）班和高二（5）班两个平行班98名学生,阅读测试卷采用赣州市教育局统一组织的2012年6月全市英语期末考试试卷阅读部分。对于实验数据，利用社会科学统计软件包SPSS11.5版进行皮尔逊相关分析及多元回归分析。
在SPSS数据分析的基础上，本研究运用二语词汇习得相关理论将高中生词汇广度、词汇深度和阅读理解三者关系进行分析：（1）在词汇知识中，广度和深度相互依存、相互影响、共同发展。也就是说，词汇广度促进词汇深度发展，丰富的词汇量可以使学生用更多有效词汇来描述、解释词义和搭配。相反地，词汇深度可以促进词汇广度发展，丰富的构词知识可以形成发散式网状结构以达到扩充词汇量的目的。（2）在词汇知识与阅读理解的关系中，皮尔逊相关分析显示词汇知识的两个维度（广度和深度）都与高中生阅读理解能力显著相关，其中词汇深度（一词多义和搭配知识）与阅读联系更密切；而在词汇深度中一词多义对阅读理解影响稍大于词语搭配。（3）多元回归分析的结果显示，词汇广度与词汇深度都可以在一定程度上预测高中生阅读理解能力，其中词汇深度效果更明显。
以该项研究的结果为基础，如果想要改善生英语阅读理解水平，除有效增加词汇量外，教师应在英语课堂教学中考虑到词汇深度在阅读理解中发挥的作用。首先，同义词和一词多义词是深度知识中很重要的元素。其次，词汇的句法特性，尤其是与动名、形名的搭配和延深，值得教师在词汇教学中高度关注，因为词汇知识的数量和质量直接影响到高中英语阅读理解能力。
【关键词】：
【学位授予单位】：赣南师范学院【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：G633.41【目录】：
Abstract3-5摘要5-7Contents7-9Chapter One Introduction9-13 1.1 Research Questions of the Present Study9 1.2 Research Background and its Purpose9-10 1.3 Research Significance of the Present Study10-11 1.4 Overall Structure of the Thesis11-13Chapter Two Literature Review13-24 2.1 Conception of Vocabulary Knowledge13-14
2.1.1 Breadth of Vocabulary Knowledge13-14
2.1.2 Depth of Vocabulary Knowledge14 2.2 Previous Research on Vocabulary Knowledge14-16
2.2.1 Previous Research on Vocabulary Breadth14-15
2.2.2 Previous Research on Vocabulary Depth15-16 2.3 Vocabulary Acquisition in Second Language Acquisition Theory16-18
2.3.1 the Interactive Model16-17
2.3.2 the Continuum Model17-18
2.3.3 the Multi state Model18 2.4 Testing Vocabulary Knowledge18-22
2.4.1 Test of Vocabulary Breadth19-20
2.4.2 Test of Vocabulary Depth20-22 2.5 Previous Studies on Vocabulary Knowledge and Reading Comprehension22-24
2.5.1 Vocabulary Breadth and Reading Comprehension22-23
2.5.2 Vocabulary Depth and Reading Comprehension23-24Chapter Three Experimental Study24-32 3.1 Research Questions and Hypotheses24-25 3.2 Subjects25 3.3 Instruments25-29
3.3.1 Vocabulary Level Test26-27
3.3.2 Word Association Test27-29
3.3.3 Reading Comprehension Test29 3.4 Implementation and Analysis29-32
3.4.1 Reliability and Validity of VLT and WAT29-30
3.4.2 Procedures of Data Collection30
3.4.3 Techniques of Data Analysis30-32Chapter Four Results and Discussion32-40 4.1 Results of VLT, WAT and RC32-33 4.2 The Relationship between Breadth and Depth33 4.3 The Relationship between Vocabulary Knowledge and Reading Comprehension33-37
4.3.1 Correlation Analysis: Vocabulary Breadth and Reading Comprehension34
4.3.2 Correlation Analysis: Vocabulary Depth and Reading Comprehension34-36
4.3.3 Multiple Regression Analyses36-37 4.4 Discussion37-40
4.4.1 Discussion on the Relationship between VB and VD37-38
4.4.2 Discussion on the Relationship between VB and RC38
4.4.3 Discussion on the Relationship between VD and RC38-40Chapter Five Conclusion40-44 5.1 Major Findings of Present Study40 5.2 Pedagogical Implications for Vocabulary Teaching40-42 5.3 Reflections and Further Recommendations42-44Appendix I Vocabulary Level Test44-46Appendix II Word Association Test46-48Appendix III Reading Comprehension Test48-55References55-58Acknowledgements58
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京公网安备74号语块在英语词汇习得中作用的实证研究--《吉林化工学院学报》2011年10期
语块在英语词汇习得中作用的实证研究
【摘要】：报告了英语词汇习得中语块作用的实证研究结果。以最新的国内外语块研究成果为理论基础,以语块教学理论为指导,通过实验前、中、后期词汇习得测试和问卷调查,结合定性和定量分析来探求语块在英语词汇习得中的作用。结果表明,语块能显著提高学生英语词汇习得能力。因此,英语词汇教学的重点之一应置于语块教学。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：H319【正文快照】：
众所周知,词汇是语言的建筑材料。但英语词汇教学一直存在着“重结构,轻词汇”的倾向,词汇学习基本处于自发状态,词汇学习效果不佳,成为制约外语学习中语言输出的瓶颈问题。近几年一些语言学家所做的研究表明,英语的语言交际并不是仅仅通过单词或固定短语的使用来实现的。自
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广西：梧州骑楼保护条例出台
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　　为维护梧州骑楼历史文化的真实性和完整性，正确处理好梧州骑楼建筑文化的保护、传承关系，为梧州骑楼提供法律保障，近日，广西出台《广西壮族自治区梧州骑楼文化街区保护条例(草案征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》)，并公开征求社会各界的意见。
　　梧州骑楼文化街区的保护应遵循科学规划
　　《征求意见稿》拟定，梧州骑楼文化街区的保护，应当遵循科学规划、严格保护、持续发展的塬则，保持和延续其传统格局和历史风貌，维护骑楼文化的真实性和完整性，正确处理骑楼文化的保护与经济社会协调发展的关系。
　　同时，拟定梧州市人民政府应当加强对骑楼文化街区的保护与管理，将骑楼文化街区的保护与发展纳入国民经济和社会发展规划。城乡规划、文物、发展改革、财政、市容环境卫生、房产、国土、环保、公安、消防、商务、旅游等行政主管部门以及城区人民政府，应当按照各自职责做好骑楼文化街区的保护和管理工作。
　　擅自迁移拆除骑楼建筑最高可罚30万
　　《征求意见稿》拟定，在梧州骑楼文化街区保护范围内从事建设活动，应当符合保护规划的要求，不得损坏或者擅自迁移、拆除骑楼建筑，不得对骑楼传统格局和历史风貌构成破坏性影响。
　　如有违规，在梧州骑楼文化街区内违反保护规划从事建设活动，损坏或者擅自迁移、拆除骑楼建筑，对骑楼传统格局和历史风貌构成破坏性影响的，由市城乡规划行政主管部门责令其限期恢复原状或者采取其他补救措施；造成严重后果的，对单位处以20万元以上30万元以下的罚款，对个人并处以10万元以上15万元以下的罚款；造成损失的，依法承担赔偿责任。
　　损毁骑楼文化街区保护标志可罚5000元
　　《征求意见稿》拟定，自治区在政策、项目、资金等方面支持梧州骑楼文化街区的保护和建设。梧州市政府设立梧州骑楼保护委员会，负责协调、指导、监督骑楼文化街区保护工作。
　　另外，《征求意见稿》拟定，定梧州市政府应当在梧州骑楼文化街区核心保护范围的主要入口设立保护标志。任何单位和个人不得擅自设置、移动、涂改或者损毁骑楼文化街区保护标志。
　　如果擅自设置、移动、涂改或者损毁骑楼文化街区保护标志的，由市城乡规划主管部门责令限期改正；逾期不改正的，处以1000元以上5000元以下的罚款。
　　擅自对骑楼建筑外部修缮装饰最高可罚10万元
　　《征求意见稿》拟定，梧州骑楼文化街区核心保护区建筑修缮和外立面装饰装修，应当符合有关技术规范、质量标准和保护图则要求，修旧如旧。梧州市政府应当建设骑楼民俗文化特色街区，挖掘、整理民俗文化，举办传统民俗活动，展示地方传统产品及民间工艺，继承弘扬优秀民俗文化。
　　如果擅自对骑楼建筑进行外部修缮装饰、添加设施以及改变骑楼建筑的结构或者使用性质，由市城乡规划主管部门责令停止违法行为，限期改正、恢塬状；情节严重的，对单位并处5万元以上10万元以下的罚款，对个人并处1万元以上3万元以下的罚款；造成损失的，依法承担赔偿责任。
　　鼓励企事业单位社会团体和个人参与保护骑楼
　　《征求意见稿》鼓励企业、事业单位、社会团体和个人参与梧州骑楼文化街区的保护。任何单位和个人有权对梧州骑楼文化街区的保护和管理工作提出意见和建议，有权举报损害梧州骑楼文化街区的行为。
　　同时，鼓励和支持企业、事业单位、社会团体和个人在梧州骑楼文化街区内开设文物商店、茶楼、粤剧社、博物馆、展馆等，合理利用文化遗产资源，开发具有地方民俗特色和市场潜力的文化产品和文化服务，发展与骑楼文化街区相适应的文化产业、旅游产业及其他相关产业。
　　梧州骑楼文化街区内禁止7种行为
　　在梧州骑楼文化街区内，禁止下列行为：(一)擅自对骑楼建筑进行外部修缮装饰、添加设施以及改变骑楼建筑的结构或者使用性质；(二)生产、销售、储存易燃、易爆和危险化学品；(三)燃放烟花爆竹；(四)在庭院、走廊、阳台等场所乱挂或者堆放杂物，违法子谩⒍氯⒎獗帐枭⑼ǖ馈踩隹凇⑾莱低ǖ溃(五)沿街或在公共场所乱写乱画乱贴；(六)擅自占道从事摆卖、生产、加工、餐饮等经营活动；(七)法律、法规、规章禁止的其他行为。
　　保护范围：本条例所称梧州骑楼文化街区东起石鼓路、云盖路、阜民路，北往东正路、建设路、北环路至龙母庙，西、南至桂江、西江所围合的区域，具体保护范围详见附图。梧州骑楼文化街区分为核心保护区、外围保护区(亦称为风貌协调区)。
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