【论文】让山水荡起你心灵的涟漪――“山水”话题作文写作指导_百度文库
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让山水荡起你心灵的涟漪――“山水”话题作文写作指导
[​题​目​展​示​]​
​
​中​国​古​代​诗​人​曾​说​：​“​水​是​眼​波​横​,​山​是​眉​峰​聚​。​”​这​体​现​了​人​与​自​然​、​山​水​无​比​亲​和​的​感​情​。​人​类​在​崇​尚​自​然​、​走​向​山​林​湖​海​,​在​悠​悠​山​水​之​中​,​得​到​赏​心​悦​目​、​适​性​快​意​的​美​感​享​受​,​在​这​种​美​的​享​乐​中​,​可​使​心​灵​得​到​净​化​和​提​升​,​使​人​去​追​求​人​性​的​永​恒​。
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你可能喜欢《宋诗鉴赏辞典》：这首诗名为题画，而实际上涉及到画本身的只有第一句，其余三句，都只是借题发挥，用以抒发个人的感慨和不平。它的弦外之音，是耐人寻味的。明代郁逢庆《书画题跋记》载，钱塘人宋杞云：李唐初到杭州，无人赏识，靠卖纸画糊口，生活十分艰苦，用来讥讽当时社会上崇尚艳丽花鸟画的风气。“云里烟村雨里滩”才七个字，就把一幅生动的画景形象地凸现出来。画面层次分明，很有立体感：上方时云烟缭绕的山村，下方是雨水滂沱的河滩，一静一动，相互衬映。画中景色是朦胧的，但画面是清晰的，山村隐约可辨，滩声仿佛可闻，不给人任何晦涩的感觉。这幅画是经过艰辛的精神劳动才创造出来的。因此下句说：“看之容易作之难”，俗话说得好：“看人挑担不吃力，事非经过不知难。”这是常人都懂的生活哲理。但常人往往醉心声色犬马，贪图富贵荣华，缺少真正的审美能力，对这种意境高妙的画看不上眼。诗人写道：“早知不入时人眼，多买燕脂画牡丹”（牡丹，一名富贵花）。意思是如果画牡丹花，施以浓色重彩，定会大受世人欢迎。这自然是反话。这种反话，既饱含着带泪的幽默，又喷射出忿世的怒火。亦庄亦谐，痛快淋漓。这种风格，为后世许多题画诗所效法。如明代徐渭《题墨牡丹》“五十八年贫贱身，何曾妄念洛阳春？不然岂少胭脂在，富贵花将墨写神！”就可以明显看出李唐此诗对他的启迪。本诗理解与发挥开去：1、看与作、艺术创作的甘苦等2、坚持（艺术）理想与随俗：鱼与熊掌不可兼得、画家迎合时人很难攀上艺术高峰。李唐始终坚持自己的艺术理想而不随俗，晚年更创“大斧劈”皴的笔法，影响深远。3、所谓时人：附庸风雅与知音与伯乐，艺术的标准等；借题发挥，时人富贵势利，世俗观念4、雅与俗：题画诗表达了文人意趣，作画为自赏，为知音，绝非为世俗赞誉，雅本不是大众化的东西，崇雅贬俗5、美与时尚：美是永恒的，时尚流行是一时的6、现代文一武戏不入时人眼而日渐衰落，由武戏而来的成龙等人已成国际巨星，拥趸甚众，艺术是否需要加以创新渗透而生发出新的力量
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：江西省南昌市2011届高三第三次模拟考试语文试题
阅读南宋山水画四大家之一李唐的诗歌，按要求作文。
　　　　　　　　　　　　　　　　题画①
　　　　　　　　　　云里烟村雨里滩，看之容易作之难。
　　　　　　　　　　早知不入时人眼，多买燕脂②画牡丹。
　　注：①题画即题画诗。在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗，诗的内容或抒发作者的感情，或咏叹画面的意境。作此诗时，李唐因初到杭州，无人赏识，靠卖画糊口，生活十分；艰苦。②燕脂即胭脂，一种红色的颜料。
　　要求：1．依据诗作内容任选二角度立意；
　　2．自拟题目；
　　3．自选文体（诗歌除外）；
　　4．写一篇不少于700字的文章。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读南宋山水画四大家之一李唐的诗歌，请任选一角度立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。
云里烟村雨里滩，看之容易作之难。
早知不入时人眼，多买燕脂②画牡丹。
注：①题画即题画诗。在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗，诗的内容或抒发作者的感情，或咏叹画面的意境。作此诗时，李唐因初到杭州，无人赏识，靠卖画糊口，生活十分艰苦。
②燕脂即胭脂，一种红色的颜料。
科目：高中语文
来源：2011届上海市十三校高三第二次联考语文试卷
题型：作文题
阅读南宋山水画四大家之一李唐的诗歌，请任选一角度立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。
题画①
云里烟村雨里滩，看之容易作之难。
早知不入时人眼，多买燕脂②画牡丹。
注：①题画即题画诗。在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗，诗的内容或抒发作者的感情，或咏叹画面的意境。作此诗时，李唐因初到杭州，无人赏识，靠卖画糊口，生活十分艰苦。
②燕脂即胭脂，一种红色的颜料。
科目：高中语文
来源：2011届上海市十三校高三第二次联考语文试卷
题型：写作题
阅读南宋山水画四大家之一李唐的诗歌，请任选一角度立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。题画①云里烟村雨里滩，看之容易作之难。早知不入时人眼，多买燕脂②画牡丹。注：①题画即题画诗。在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗，诗的内容或抒发作者的感情，或咏叹画面的意境。作此诗时，李唐因初到杭州，无人赏识，靠卖画糊口，生活十分艰苦。②燕脂即胭脂，一种红色的颜料。写以“山水与文人”为题的文章该怎么办_作业帮
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写以“山水与文人”为题的文章该怎么办
写以“山水与文人”为题的文章该怎么办
山水与文人 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄.是非成败转头空.青山依旧在,几度夕阳红.
古今众多文人存在着一道千载不变的人生轨迹——得意时出仕兼济天下,失意后归隐吟风啸月.在历经宦海沉浮颠沛流离之后,倒不如散发弄扁舟,独钓寒江雪.于是,钟灵毓秀的山水,便成了文人心灵的栖息地.纵情山水间,使创伤得到愈合,使灵魂获得升华.“仁者乐山,智者乐水”.自古以来,文人墨客总是投身于自然山水之中,怡情悦性、歌咏吟唱.灵秀的山水与多情的文人结合的结果便是那一篇篇传诵千古的山水美文,这其中溶进了历代多少文人雅士的灵魂,或许是消极遁世,或许是积极入世,抑或是有感而发而吟咏的诗文,都是文人对山水神韵的一种体现.
诗化的山水,是动人的乐章,是心灵与自然的相濡以沫.陶渊明归隐田园,才会有“采菊东篱下,悠然见南山”的感慨；王维夜居山间,才有了“明月松间照,清泉石上流”的名句；白居易于江边观春日初升,才让“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”千古流传……
山不在高,有仙则名；水不在深,有龙则灵”,也许,文人才是那山中的神仙,那水中的蛟龙,赋予了山水灵性与名气.山与水都是有灵魂的,而它们的灵魂也只有靠近它们的文人才懂得,因为文人与山水天生就是彼此的知音.
孕育了华夏文明的名山大川,无不留下了文人墨客的屐痕与诗文.塞外大漠,江南雨巷,长江黄河,泰山峨眉……哪一处不回荡着诗人的浅吟低唱,哪一处不让世人魂牵梦萦?
山水凭借文人的笔墨,向世人述说着它们的感知.从动到静,从有到无,真正的文人似乎都偏爱着山与水.他们要的是一种清幽,而这种清幽只能在山与水之间寻得.于是许多文人便在静山动水之地结庐居住,只是种花理田,不问世事.或者,他们认为只有这样,才能汲取其中精华,体味其中精妙吧!
古往今来,朝代的变迁,岁月的流逝,仍动摇不了文人与
山水所结下的不解之缘.山水造就了文人的风采,文人增添了
山水的灵性.没有山水的熏陶,文人便缺少了灵感与源泉；没
有文人的妙笔,山水也缺少了精神和韵味.我喜欢的一山水幅画作文_作业帮
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我喜欢的一山水幅画作文
我喜欢的一山水幅画作文
这是一幅美不胜收的风景画.
天空一碧如洗,像用清水洗过的蓝宝石一样,金黄金黄的小鸟在天空中自由自在地飞翔,像在说：“春天来了,大地真美!”火红火红的太阳像个大火球,太阳笑眯眯地说：“这里真美,我真喜欢这里.”雪白雪白的云朵千变万化,一会儿变成可爱的小白兔,一会儿变成凶猛的老虎,一会儿变成调皮的小花猫……
高大挺拔的大树,真像一排排士兵.连绵起伏的山峦,一山绿、一山青、一山浓、一山淡.坚硬的房子,真像一个大蘑菇.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里.红艳艳的小鱼说：“伙伴们,这里真漂亮,我真想在这里住一辈子.”花朵自豪地说：“我是世界上最美丽的一朵花.”蝶说：“我也是,要不我们就这里开一个晚会吧.”小蚯蚓说：“哇,外面的空气特别新鲜,我以后要多出来透透风.”
这里真美呀,要是这里是真的就好了,我们就可以来这里旅游了.樟树二小逍遥自在语文工作站
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《我喜欢的一处风景》作文教学创意设计
上传: 周燕 &&&&更新时间： 15:31:22
一、 教学内容：小学语文版第九册第一单元习作&我喜欢的一处风景&。& &&& 二、教学目的： && &1、培养学生能按顺序，抓特点，仔细观察景物的能力。写作时才能把重点部分写具体，语句通顺连贯，表达出自己的真实感受。 && &2、渗透热爱大自然，热爱祖国山河的思想教育。 &&& 三、教学重点； 学生能抓住景物的特点，把重点部分写具体，表达出对这处风景的喜爱。 &&& 四、教学难点： 对景物进行详细描述，写出自己的真实感受，并能合理地展开联想。 &&& 五、教学过程： && （一）欣赏风景图,谈话导入。 同学们，老师这里有几张风景图，请大家欣赏一下，这些风景图和前些天我们学习的《美丽的&三潭印月&》《&天涯&踏浪》，都给人以美的享受，一定给大家留下了深刻的印象，今天这节课，我们就来学习怎样写一处自己喜欢的风景。 && （二）明确要求 &&& 1、提出课题（出示课件） 暑假期间，你们也许跟父母外出游览了几处风景名胜。也许和小伙伴们到村头的小河边戏水，到山上采摘野花&&这些都给你们留下了美好的印象，带来无限的乐趣，请你以&我喜欢的一处风景&为题写一篇习作。 &&& 2、指导审题： 师：这次习作要求我们写什么？ 生：一处风景 师：一处什么样的风景？ 生：我喜欢的风景。 揭题板书：我喜欢的一处风景 出示课件&习作提示& 师：习作提示中，给我们提出了什么要求？ 生：要按一定顺序，抓住特点进行描述。 师板书：抓特点 师：我们写的时候要注意什么呢？ 生：把重点部分写具体。 师板书：重点写具体 师：还应注意什么呢？ 生：选择印象最深的地方加以详细描述，突出自己对这处风景的喜欢。 师板书：喜欢 师：从这次作文要求看，这次作文的训练重点是： 指板书说：抓特点& 重点部分写具体&& 表达自己的喜爱之情 另外，老师还要提醒同学们，作文时除了要把见到的、听到的写具体，还要能恰当地展开自己的联想。这样文章的内容才更充实，表达感情才会更深刻。 & （三）抓住特点 1、课前，老师布置了大家选择一处自己喜欢的风景进行细致的观察。下面就请同学们说说你喜欢哪处风景？你为什么喜欢它呢？（学生自由说、充分说）（师引导学生说出风景的不同特点并相机板书，如幽雅、秀丽、雄伟& 神奇& 雅致& 柔美） 2、是啊！这些风景有的秀丽、有的雄伟、有的幽雅、有的神奇，给我们留下了深刻、美好的印象。这就是景物的特点，也是你为什么喜欢它的原因。因此，我们在写这次作文时，就必须做到抓住景物的特点进行描写。 & （四）借鉴写法 1、怎么写呢？我们一起来学习一个片断。课件出示： & & 小庭院 走进大门,你就会看见一个清静的小庭院。瞧，中间有个葡萄架，上面蜿蜒地爬满了茂密的葡萄藤，下面摆着一条方形的小石凳。每当夏末初秋的时候，一大串紫红色的葡萄悬挂在肥大的绿叶下，沉甸甸地、晶莹透亮。我时常会坐在小石凳上，随手摘下一大串香甜可口的葡萄来，津津有味地吃着，那种享受可美啦，至今还令我难以忘怀。在小庭院的四周，还种着一些应时的花草，一年四季，芳香常在。正是这个小小的庭院，给我的童年生活带来了许多乐趣。 2、请同学们默读片断。（板书：小庭院） &&& 师：想想小庭院有什么特点？（幽雅） 作者抓住小庭院幽雅的特点观察了哪些景物？（观察了葡萄、小石凳、花草等景物） &&& 3、 师：重点描写了什么景物？（葡萄，课件显示） 写了葡萄哪些方面？（葡萄的藤、叶子和果实。）（课件显示：藤& 叶子& 果实） ①怎样描写藤的？ 蜿蜒地爬满了茂盛的葡萄藤。（课件显示） ②怎样描写叶子的呢？ 肥大的绿叶 ③对果实作者从哪些方面描写的？怎样描写的？（课件显示） 形状：一大串一大串 颜色：紫红色 姿态：悬挂 重量：沉甸甸 光泽：晶莹透亮 味道：香甜可口。 板书：形状 颜色 姿态 重量 光泽 味道（出示葡萄图课件） 4、从文中的哪些地方可以看出作者对小庭院的喜爱呢？ ①从对葡萄样子的具体描述中可以看出； ②从&我坐在石凳上津津有味地吃着香甜可口的葡萄，享受可 美啦，至今令我难以忘怀&这句话中可以看出； ③从对小庭院的四周，一年四季，芳香常在的描述中可以看出； ④从最后一句话&正是，这个小小的庭院，给我的童年生活带来许多乐趣&中可以看出。 5、作者抓住了小庭院幽雅特点，观察了很多景物，为什么只着 重描写葡萄呢？ （因为作者最喜爱小庭院中的葡萄，是葡萄给他留下了难以忘怀 的印象，给他的童年生活带来了许多乐趣。） 6、师小结：对！所以我们在写景时，也应当抓住特点，把重点部分写具体，表达出你对这处风景的喜爱。 （五）评议修改 1、下面就请同学们结合自己课前的观察，把你喜欢的一处风景写出来。 2、学生练习写。（教师巡视，力争发现写得好的典型） 3、指名说 集体评议：是否抓住了景物的特点写？重点部分是否写具体了？从具体的描述中能否看出对这处风景的喜爱？ （六）小结 今天，我们学习了写一处我喜欢的风景，知道了要抓住景物的特点仔细观察，把重点部分写具体，在描述中表达自己喜爱之情。下节课请同学们把作文修改好，誊写到作文本上。 六、板书设计 我喜欢的一处风景 &&&&&&&&&& 抓住特点（幽雅& 秀丽& 雄伟& 神奇&&） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 藤 小&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 庭&& 重点写具体：葡萄&&&& 叶子 院&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 喜爱&&&&&&&&&&&&&& 果实（形状 颜色 姿态 重量 光泽 味道）
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