《上语文课时的感想》500字作文_百度知道
《上语文课时的感想》500字作文
语文就是那直上青天的一行白鹭，将人生经营的蓬蓬勃勃，升华为一种泰然，我喜欢语文她如一绺春风，我们学校的语文课和别的学校不一样，留取丹心照汗青’的浩然正气，它会使我们的课堂变得仅仅有条，她俏走了陶潜的梦幻。她有着一份灵气，是这一堂课的总结有了它使我感到语文更精彩了，过滤尘俗杂念。让我看到语文的魅力，从我身边悄然走过，条理很清晰。语文就是文天祥‘人生自古谁无死，化作春泥更护花’的精神，迈着轻盈的步履，她将离愁点染的凄凄惨惨化为血，让我深深的陶醉。语文就是语文，使我感受人间每一份真谛，我爱语文，都蕴含着语文。在读中学语文时： 　 　　一路奔腾；自学探究；在一堂课中所学的很多知识归纳在一起，乐天的缔恨，将豪情勃发的潇潇洒洒化为酒，不同于别的科目；反馈总结。不管是风花雪月，重点和难点，你可别小看它，语文就是那沉舟侧畔的万点白帆；讨论解疑。 　 　　语文就是龚自珍‘落红不是无情物，王勃光华的才气，这个目标就是我们一堂课的引导，她使我快乐。她就是语文，每一课都会有一张学案，有学习目标。语文，使我们的语文课堂更变得生龙活虎，闻一多先生怅憾一潭死水的无奈，蜕去我平庸的外壳，更喜欢上语文课，因为我们的采用了自创的“三勤四环节”学习法，在语文的课堂里，红红火火，语文就像一江春水。语文就是苏东坡‘谁道人生无再少。 　 　　我喜欢语文，屈原抱怨投江愤激。 　 　　——题记 　 　　语文，她饱含湘君载歌载舞的激情。因此，有许多在这一堂课中不懂的地方可以和同学互相交流，还是世事变迁，无时无刻不充满我们身边，给刚开新课的同学们有一个初步的了解，让我们感受那语文的幸福的味道。语文就是那鹦鹉洲随风浮动的芳日，使人们的心灵得以沉淀。 　 　　一路低徊。 　 　　语文给我许多感受。 　 　　一路东逝，门前流水尚能西’的超脱与豁达，掠过我的思绪
写初一的语文
刚上第二课
没有吧，但是你可以节选以上内容
要自己动脑呀
不能不劳而获
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出门在外也不愁《狼牙山五壮士》是一篇老课文又是情感型课文。教此类课文，既忌在故事情节上打转，空泛地进行思想教育，情感熏陶；又忌脱离课文情感线，搞分割式的“语言训练”，肢解课文。老课文如何有新意，如何上出浓浓的语文味呢？著名特级教师王松周老师曾说过：“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么？显然不是语言文字所承载的内容，即“写什么”。而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即“怎么写的”。语文要学的就是“这个”。综上所述，“语文味儿”就是语文课所特有的个性、本色和本体，语文味是语文学科工具性与人文性特点的和谐统一，语文教学就是语文味的教学。黄德宝老师执教的(狼牙山五壮士)第二课时是成功的。课堂中有这几个亮点：一、咬文嚼字，嚼出语文味语文教学应当提倡有目的有计划有选择的咬文嚼字，从而使学生的语感伸向言语形式的各个“角落”，真正品出它的味来。这告诉了我们语文课堂的本质：沉入文本，深入咀嚼语言文字，嚼出语文味来。黄老师的这堂课，正是这一方面的典范。如对“五战士――五壮士”这个称呼的改变的研读，使学生明白五个战士把敌人引上绝路，做出死的抉择，这才是英雄本色。这篇课文我也教过几次，但是从来没有落眼在这个点上，当时听了眼前一亮。二、抓重点词句，品出语文味抓住关键词语讲解课文内容是黄老师语文教学的一个突出特点。他不仅让学生理解词语的本意，还要理解在课文中表达的意思和蕴含的情感，用文中的情感诱发学生读的欲望，这样读的质量就有保证了。如教学第三部分时紧抓“斩钉截铁”和“热血沸腾”这两个词，第四部分抓抢、夺、插、举”几个朴实无华的词让学生体会班长的机智勇敢，还引导学生推敲了作者用“砸”之巧妙，同时通过改句“石头向敌人头上砸去”与原句比较、评析，引导学生体会语言间的细微差别，从而揭示词语运用的规律，这是最有效的词语训练。三、琅琅书声，读出语文味情感型课文的教学，应将“读”进行到底，以读促悟，以悟促读，读悟相融，促成情感熏陶和能力发展和谐共振。这节课黄老师通过重点语句指导读、体会读，再现五壮士的英雄本色和壮士情怀；如：为了不让……班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:走!……”和“同志们，用石头砸!”石头像雹子一样，带着……带着……向敌人头上砸去。采用个别读、评读、师范读、齐读等多种形式不断深化学生的情感体验。四、资料补充，增添语文味单元主题是“民族精神和爱国热情”，《狼牙山五壮士》承载的是对近代史中中华儿女奋力抗争的历史的回顾。本单元教学的人文目标是要求用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。但今天的学生距离那个战火纷飞的时代非常遥远，教师如何带领学生走进那段气壮山河的历史，从而深刻体验到中华儿女的矢志不渝的爱国热情，黄老师课前让学生收集、整理有关资料并适时地展示出来，通过列举日寇的滔天罪行，引起学生的愤慨讲解课文时把“决心”“仇恨”两个词放在具体事实中理解，从抽象到具体，激发了学生的情感，使之动心，再以“情”促读，可谓水到渠成。五、言语训练，凸显语文味很多老师在教学本课时，往往在教学第四部分“石头像……带着……带着……”这个地方进行仿写，而黄老师把这一环节挪到跳崖部分来进行仿写，是他设计的高明之处。五壮士跳崖时的心情是怎样的？教师没有直接让学生回答，而是提供了书中出现的句式：“石头像……带着……带着……”让学生通过从课文中找依据，五壮士胜利完成任务之后，带着______，带着_____，昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”试写一句话。这一设计，还起到了多重效果：从课文中寻找依据来写，加强了学生对课文的阅读和理解；通过队伍壮士心情的描写，加深了学生的情感体验；通过句式练笔，达到了语言文字的表达训练。本节课黄老师将情感激发的基础建构在语言文字的理解和品读中，建构在语文能力的培养和积淀中。教师从词语的理解、句子的对比、句子的仿写多种角度关注语文教学的特点，让老课文的教学有了浓浓的语文味。综合这节课的情况，本人还提出几点建议：1、透过语言文字的理解，可以很好地感受五壮士的英雄气概，我觉得也可以利用文中五壮士屹立在狼牙山顶峰的插图来帮助理解。2、教师缺少对学生恰当的评价，当学生答对时老师应肯定、表扬；当学生回答不准确是，老师应用鼓励的语言去引导学生。这样就能进一步激发学生的求知欲望。3、教学“石头像雹子一样，带着……带着……向敌人头上砸去”这一部分时，可利用资料来指导朗读。如：想到南京大屠杀，他大声喊道：“同志们，用石头砸！顿时，石头像……”；想到马鲁他人体试验，班长马宝玉他……朗读的效果可能会更好。4、课堂即将结束是，是不是可以通过站起来齐声诵读，表达自己对五壮士深深的敬意和缅怀，把学生的情感推向顶峰。最后，可以用比较煽情的话语引导学生读课题如：同学们，这才是英雄本色，这才是壮士情怀---------狼牙山五壮士；他们像一座屹立在狼牙山顶峰的丰碑---------狼牙山五壮士；历史不会忘记他们---------狼牙山五壮士。
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3秒自动关闭窗口&& 语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结 && 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？&& 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。&& 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅 ，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。&& 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。&& 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。&& 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果.分享到：现将本人在教学中的几点体会总结&...导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。...爸爸是一名优秀的中学语文教师，妈妈是一位合格的小学数学教师，他们...有时也在网上和老师们谈谈教学感受和心得体会，这些都会赶走我工作中的疲倦，使我乐在其中，同时也丰富了我的校园生活。...对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。...作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，...使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。...脚印（长篇小说）李文旺歌曰：“一别该多少天，想起同学无限思念，睡在上铺你呼噜连连，故事留下一串串。一别该多少年，想起同学无限思念，有福同享人人心里甜，让我思念到今天。...今日范文阅读榜网友推荐的范文最新发布的范文上语文课的感受 作文200——300字_百度知道
上语文课的感受 作文200——300字
们班上语文课有很多人说话，给我们留了作文，然后语文老师说了也不行，下节课继续，然后老师就怒了。可以根据我的实际情况给写个作文吗
提问者采纳
太阳的阳，曹操的曹，然我们的生活更加丰富多彩，她开始提问，猎人的火枪一样是我们学习其他科目必不可少的？”同学们一起喊道。”他一边带头鼓掌。第一天给我们上课：”我非常喜欢学语文，它让我陶醉，多背,“我认为要做到四个多字，而且我们可以学到不少知识：1 喜欢不喜欢学语文，我思考了片刻然后说。等大家讨论十几分钟后，自由飞翔。”大家一听立刻鼓起掌来：“我希望能像春天的太阳一样给大家带来温暖和希望？大家一听立刻议论起来，他没有像其他老师一样抱着厚厚的书本和教案，即多读，语文就像盲人的手杖，和做人的道理，”她顿了一顿然后说，每个中国人都要自觉的学好它,春天的春？3 怎样学好语文，那就是课本里有很多文学作品。起立问好后，不仅因为语文关系到我们母语的发展：“是。”
“至于如何学好语文嘛。而我爱学语文还有一点。大家是不是一定要把它学好呀。
接着她给我们提了三个问题，而且语文和我们日常联系很密切，他什么也没拿，他开始自我介绍说，语文不仅是我们生活所必不可少。提到我时。”边说边用粉笔在黑板上写了三个大字“曹-春-阳”。“正如蔺间同学说的，一边示意我坐下。”
“很好他教我们语文，我们的言谈举止都离不开语文，多写－－”就这样短短的一堂课很快就结束了，让我的心灵获得解放：“我叫曹春阳，接着继续说道？2
为什么喜欢或不喜欢，多思，用好它
是女老师，而且这些我都看过，不符合我的实际情况啊
提问者评价
我已经自己写上了，不过还是谢谢你
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铃声可怜见地响了，我们班一直很安静！
同学们低着头：“大家安静，老师也无奈地追着铃声跑出了教室，从这位同学家到那位同学家的身影、笑的，她双手如风一般地把讲桌上的钢化杯砸在桌面上，我的心揪紧了，自然也没人知道老师刚哭过，我想到每一个夜晚她奔波在山路上，双双手使劲地握在自己的胸前，也自然地重复着刚才的故事。
过了不一会儿，我想到每一次课后她疲惫地坐在座位上的神态，只见她一下子把办公室的门关上了，就像一个说哑语的人，透过窗户！”
后面的话我没听清，只见嘴唇翕动，身体不停地颤抖，放在老师的窗前，出现在山道旁的每一个同学家中，全僵在了原地、跑的！
我也呆住了，她哭了，把我所想的一切都对同学们说了出来，不停地开合着。
上课铃声又不懂事地响起来。你拍我打，而随着老师的身影又如同往常一样，只听见见老师在讲台上说，红着双眼。我想到那每一道红笔在作业本上的划痕，“砰”地一声巨响，哦，突然。
跟着老师跑到她的办公室门前，我知道，这时就更是像一滴水银融进了沸腾的水池，可是班上的同学几乎没人理会，连一根针掉在地上也听得清楚，同学们也安静了很多天。只看见她的嘴唇哆嗦着！
老师呆呆地站着！
语文老师涨红了脸，同学们也一直很努力，更有的在座位上东扭西歪，下课铃响了，全班好像被武林高手点住了穴，安静了、跳的，我们班的同学在山上采来了野花、安静········”
她柔柔的声音平时就不大，看见她伏在办公桌上，脸红了转青，回到座位上。
于是我冲动地走到讲桌前。
这件事过去了很多天，不亦乐乎，你拉我扯，因为我很难过，这时，青了转白教室内像开了锅。
后来，不亦欢乎，我就只好绕到办公室的窗户下，讲桌上！可怕的静、打的。
后来、闹的：“够了，吵的，老师走进了教室，无奈地挥动着双手，手在比划，就是听不到她的声音，甚至从这个座位跑到那个座位，胆大的同学在声嘶力竭，胆小的同学在低声细语，我们班在期末考试中获得了全镇第一名
今天，我们上了一节有趣的语文课。一上课，老师就开始给我们讲课，这次上课的题目是《童年的发现》。老师刚一讲完，下面就活跃起来了。老师提了几个问题，如“为什么我的发现会被老师骂”等。我的手一下子举起来了，其他同学也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齐、美观。老师皱着眉头地点了几位同学，其中我也被点到了，我就回答：“因为老师以为作者的笑不怀好意。”然后又回答：“作者明白了现在许多事情等有成就的人都有被驱逐和迫害的风险。”……一些问题问完后，老师就让我们讨论一下，然后演我们最喜欢、最好玩、最有趣的课本剧了。演得最有趣的是第六组和第三组，其中我们组也很不错。先讲一讲第三组。第三组的“笑星”—林元锋又开始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他们组林元锋当新老师，李灿辉当作者，周子瑶当学生，黄家莉当旧老师，其他人当旁白。李灿辉当作者，连说带笑问老师，还做一些动作，把我们全班弄得哈哈大笑，前俯后仰，还有一些同学双手捂着脸，不知是哭还是笑，我想是笑出眼泪了，怕别人看见，才捂着脸吧。再讲第六组。第六组更是本性难移，硬是把人、台词改的面目全非，作者由男变女，老师由女变男，还贴出了许多和课本上场景合并的东西，如：黑板上写满进化论，画满图画，表演得还真像个老师。他们的表演让人抓耳挠腮，就算第六组把故事的经过说一遍，也会让人糊涂的，这就是第六组。我们组更是别具一格，我当老师，一边说一边写写画画，还讲了一些小资料，我班搞笑组—我和余晓林还左叫右叫，弄得既生动又好笑。整节课上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在欢声笑语中结束了这一堂有趣的课。这真是一堂有趣的课呀!我们盼望着下次还能上一节这样有趣的课或者第二篇今天是星期三，我们正在盼望着语文课的到来。
开始上课了，于老师正在娓娓动听的讲着，我们也仔细的听着。
正讲到有趣的地方，一只马蜂从窗外非了进来，我们刚开始并没有在意，可是马蜂竟然飞到了同学的头上，女同学躲在了男同学的身后尖叫着，我也不例外。马蜂已经引起了同学们的注意力，调皮的同学还站到了桌子上拿书去打，好端端的一节课竟然乱了套。我心想：真犯人！刚讲到一半马蜂就飞了进来。我有点垂头丧气了。这时，马蜂好像看懂了我的心思，觉得我想的不对，就向我这边飞来，我叫了起来，那些男生使劲的把马蜂往窗外赶，可马蜂好像粘住了我们班一样，不出去了。在讲台上的于老师像热锅上的蚂蚁急的团团转。这时陈泽铭左手拿了一本书，准备去打马蜂。等马蜂飞到他的头上时，他目不转睛的看着马蜂，“砰”的一下，陈泽铭打到了马蜂的身上，马蜂死了，他深深的吸了一口气。那惊心动魄的大舞台一下子不见了，我心里的石头落了下来，于老师也变的轻松多了，同学们也不再调皮了。
“铃”的一声铃响吓了同学们一跳。同学们议论纷纷的走出了教室。这真是一节与众不同的语文课
i8yikyhk很健康 金坷垃
你如果是真的不会写，就抄作文书。
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