若点（a，3）到直线4x-3y+1=0的距离是4，且点怕p在不等式2x+y&3表示的平面区域内，求实数a的值如题 谢谢_百度知道
若点（a，3）到直线4x-3y+1=0的距离是4，且点怕p在不等式2x+y&3表示的平面区域内，求实数a的值如题 谢谢
求详细步骤
提问者采纳
|4a-9+1|/5 =4 a=7 或者a=-9 p在不等式2x+y&3 显然a=-9 这里只要会点到直线的距离公式就ok了
其他类似问题
按默认排序
其他1条回答
|4a-9+1|/根号下3的平方+4的平方 =4 求得a=7或者 a=-9 当a=7时 把(7,3)带入2X+7＜3 不成立
当a=-9时 把(-9,3)带入2X+y＜3 符合题意 所以a=-9 完整的步骤 根号那个电脑打不出来。。或者像前一个人那么直接写5 也可以。
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁当前位置：
＞＞＞附加题：如图是2002年6月份的日历．现用一矩形在日历中任意框出4个..
附加题：如图是2002年6月份的日历．现用一矩形在日历中任意框出4个数，，请用一个等式表示a、b、c、d之间的关系：_________．（关系式正确即给满分）
题型：填空题难度：中档来源：期末题
a+d=b+c或a+b=d+c﹣14
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“附加题：如图是2002年6月份的日历．现用一矩形在日历中任意框出4个..”主要考查你对&&看图形找规律&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
看图形找规律
看图形找规律的题目也是比较常见的题目，作这种数学规律的题目，都会涉及到一个或者几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。所以，抓住了变量，就等于抓住了解决问题的关键。看图形找规律题步骤：①寻找数量关系；②用代数式表示规律；③验证规律。解题方法：一、基本方法——看增幅（一）如增幅相等（此实为等差数列）：对每个数和它的前一个数进行比较，如增幅相等，则第n个数可以表示为：a+(n-1)b，其中a为数列的第一位数，b为增幅，(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式a+(n-1)b。例：4、10、16、22、28……，求第n位数。分析：第二位数起，每位数都比前一位数增加6，增幅相都是6，所以，第n位数是：4+(n-1)×6＝6n－2（二）如增幅不相等，但是，增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅为等差数列）。如增幅分别为3、5、7、9，说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种通用求法。基本思路是：1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅；2、求出第1位到第第n位的总增幅；3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。举例说明：2、5、10、17……，求第n位数。分析：数列的增幅分别为：3、5、7，增幅以同等幅度增加。那么，数列的第n-1位到第n位的增幅是：3+2×(n-2)=2n-1，总增幅为：〔3+（2n-1）〕×(n-1)÷2＝（n+1）×(n-1)＝n2-1所以，第n位数是：2+ n2-1= n2+1此解法虽然较烦，但是此类题的通用解法，当然此题也可用其它技巧，或用分析观察凑的方法求出，方法就简单的多了。（三）增幅不相等，但是，增幅同比增加，即增幅为等比数列，如：2、3、5、9,17增幅为1、2、4、8.（四）增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）。此类题大概没有通用解法，只用分析观察的方法，但是，此类题包括第二类的题，如用分析观察法，也有一些技巧。
二、基本技巧（一）标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。例如，观察下列各式数：0，3，8，15，24，……。试按此规律写出的第100个数是什么。解答这一题，可以先找一般规律，然后使用这个规律，计算出第100个数。我们把有关的量放在一起加以比较：给出的数：0，3，8，15，24，……。序列号：&& 1，2，3， 4， 5，……。容易发现，已知数的每一项，都等于它的序列号的平方减1。因此，第n项是n2-1，第100项是1002-1。（二）公因式法：每位数分成最小公因式相乘，然后再找规律，看是不是与n2、n3,或2n、3n,或2n、3n有关。例如：1，9，25，49，（ ），（ ），的第n为（2n-1）2 （三）看例题：A： 2、9、28、65.....增幅是7、19、37....，增幅的增幅是12、18 答案与3有关且............即：n3+1B：2、4、8、16.......增幅是2、4、8.. .....答案与2的乘方有关即：2n（四）有的可对每位数同时减去第一位数，成为第二位开始的新数列，然后用（一）、（二）、（三）技巧找出每位数与位置的关系。再在找出的规律上加上第一位数，恢复到原来。例：2、5、10、17、26……，同时减去2后得到新数列：& 0、3、8、15、24……，序列号：1、2、3、4、5分析观察可得，新数列的第n项为：n2-1，所以题中数列的第n项为：（n2-1）+2＝n2+1（五）有的可对每位数同时加上，或乘以，或除以第一位数，成为新数列，然后，在再找出规律，并恢复到原来。例 ： 4，16，36，64，？，144，196，… ？（第一百个数）同除以4后可得新数列：1、4、9、16…，很显然是位置数的平方。（六）同技巧（四）、（五）一样，有的可对每位数同加、或减、或乘、或除同一数（一般为1、2、3）。当然，同时加、或减的可能性大一些，同时乘、或除的不太常见。（七）观察一下，能否把一个数列的奇数位置与偶数位置分开成为两个数列，再分别找规律。
三、基本步骤1、先看增幅是否相等，如相等，用基本方法（一）解题。2、如不相等，综合运用技巧（一）、（二）、（三）找规律3、如不行，就运用技巧（四）、（五）、（六），变换成新数列，然后运用技巧（一）、（二）、（三）找出新数列的规律4、最后，如增幅以同等幅度增加，则用用基本方法（二）解题。
发现相似题
与“附加题：如图是2002年6月份的日历．现用一矩形在日历中任意框出4个..”考查相似的试题有：
12385616682599032237196148298147115,,,,,则.将变形为是解题的关键.根据的规律原方程变形为是解题的关键.
..则两边同时乘以,得解得经检验是原方程的解.
通过观察,分析,归纳并发现其中的规律,并应用发现的规律解决问题是应该具备的基本能力.本题的关键规律为.
3656@@3@@@@规律型：数字的变化类@@@@@@241@@Math@@Junior@@$241@@2@@@@代数式@@@@@@49@@Math@@Junior@@$49@@1@@@@数与式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
第四大题，第2小题
第三大题，第7小题
第三大题，第6小题
第四大题，第4小题
求解答 学习搜索引擎 | 阅读理解并回答问题.(1)观察下列各式:\frac{1}{2}=\frac{1}{1×2}=\frac{1}{1}-\frac{1}{2},\frac{1}{6}=\frac{1}{2×3}=\frac{1}{2}-\frac{1}{3},\frac{1}{12}=\frac{1}{3×4}=\frac{1}{3}-\frac{1}{4},\frac{1}{20}=\frac{1}{4×5}=\frac{1}{4}-\frac{1}{5},\frac{1}{30}=\frac{1}{5×6}=\frac{1}{5}-\frac{1}{6},...请你猜想出表示(1)中的特点的一般规律,用含x(x表示整数)的等式表示出来\frac{1}{x(x+1)}=___.(2)请利用上述规律计算:(要求写出计算过程)\frac{1}{2}+\frac{1}{6}+\frac{1}{12}+...+\frac{1}{(n-1)n}+\frac{1}{n(n+1)}(3)请利用上述规律,解方程\frac{1}{(x-4)(x-3)}+\frac{1}{(x-3)(x-2)}+\frac{1}{(x-2)(x-1)}+\frac{1}{(x-1)x}+\frac{1}{x(x+1)}=\frac{1}{x+1}根据图形的总面积等于各个部分的面积的和,即可写出;根据图形的总面积等于各个部分的面积的和,可以作一个一边是,另一边是的矩形;同理即可作出图形.
答案是:每个图(分)
本题主要考查了乘法公式的几何表示,正确理解例题的意义:根据图形的总面积等于各个部分的面积的和,是解题的关键.
3670@@3@@@@完全平方公式的几何背景@@@@@@242@@Math@@Junior@@$242@@2@@@@整式@@@@@@49@@Math@@Junior@@$49@@1@@@@数与式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
第三大题，第9小题
求解答 学习搜索引擎 | 阅读材料并解答问题:很多代数原理,可以用几何模型来表示.例如:代数恒等式(2a+b)(a+b)=2{{a}^{2}}+3ab+{{b}^{2}},可以用图1或图2等图形的面积表示.(1)请写出图3所表示的代数恒等式:___(2)试画出一个几何图形,使它的面积能表示:(a+b)(a+3b)={{a}^{2}}+4ab+3{{b}^{2}}(3)下列有几张如图所示的卡片,用它们拼一些新的图形,验证下列两个公式:(1){{(a-b)}^{2}}={{a}^{2}}-2ab+{{b}^{2}}(2){{(a+b)}^{2}}-{{(a-b)}^{2}}=4ab当前位置：
＞＞＞在下面各题的方框中填人适当的数，使等式成立。（1）□×9-99=0（2）45..
在下面各题的方框中填人适当的数，使等式成立。 &&&&&（1） □×9&-&99&=0&&&&&&&&&&&&&&&& &&（2）45×2+□= 45×5&&&&&（3）（85+□）×11=1056&&&&&&&& （4）630÷（15×□）=21&
题型：填空题 难度：中档来源：同步题
（1）11；（2）135；（3）11；（4）2
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“在下面各题的方框中填人适当的数，使等式成立。（1）□×9-99=0（2）45..”主要考查你对&&整数的四则混合运算及应用题&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
整数的四则混合运算及应用题
加、减、乘、除四种运算统称四则运算。加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算叫做加法。减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数求另一个加数的运算叫做减法。减法中，已知的两个加数的和叫做被减数，其中一个加数叫做减数，求出的另一个加数叫差。乘法的意义：一个数乘以整数，是求几个相同加数的和的简便运算，或是求这个数的几倍是多少。除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数的运算叫做除法。在除法中，已知的两个因数的积叫做被除数，其中一个因数叫做除数，求出的另一个因数叫商。四则运算分为二级，加减法叫做第一级运算，乘除法叫做第二级运算。方法点拨：运算的顺序：在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在有括号的算式里，要先算括号里的，再算括号外的。
发现相似题
与“在下面各题的方框中填人适当的数，使等式成立。（1）□×9-99=0（2）45..”考查相似的试题有：
10073201061906726503023201456739513}