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您现在的位置：&&&&文章正文人教版四年级语文上册课内阅读试题及参考答案&作者：沈静& 查看次数:14890&& 发布日期：
& & & & & &
1& & A &&& B
答：该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
5.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（& 时间 ）、（ 地点 ）、（ 人物 ）。这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（& 天下奇观& ）。
第三课 鸟的天堂
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。）
1、给画&&&&& 的句子加标点。
2、选出该段中的一对反义词（ 静寂 ）-----（热闹 ）
3、这是作者第（& 二 ）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。
4、这段话中描写鸟的形态的词有（ 大的 ）、（ 小的 ），描写鸟的颜色的词有（ 花的）、（ 黑的 ），描写鸟的动作的词有（ 站& ）、（飞 ）、（ 扑& ）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿态 或动作 ），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（& 快乐 ），表达了作者对鸟的天堂的（ 热爱 ）和（& 赞美& ）之情。
5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（& 种类& ）多、（ 数量 ）多，还能感受到它们在这里生活得（&& 自由自在&& ）。
6、这段话是 （ 动 ）态描写。
第五课 古诗两首
1、默写《题西林壁》、《游山西村》，解释诗的含义。
2、《题西林壁》是苏轼在游（& 庐山& ）时题在（ 西林寺 ）墙壁上的一首诗。诗人分别从（ 横 ）、（ 侧 ）、（ 远）、（ 近 ）、（ 高 ）、（ 低 ）这几个角度观察了庐山。苏轼字（ 子瞻 ），（ 宋 ）朝人，号（ 东坡居士 ），是“唐宋八大家”之一。
3、《题西林壁》中“题”的解释：（书写、题写）
4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（以为、怀疑）
5、《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（三 ）句和第（ 四 ）句诗所表达的含义。（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清）
6、《游山西村》的作者是（ 宋 ）代的（ 陆游 ），诗人以（ 游 ）字贯穿全诗，诗中（足 ）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（许多事情看似无望，实则绝处逢生，出现新的契机）
7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题。这真是“ 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。
第六课 爬山虎的脚
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀 ），没有（ 重叠 ）起来的，也不留一点儿（ 空隙 ）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
1、在文中的括号中填上合适的词语
2、根据选文写出“嫩”的意思
嫩红：颜色浅
嫩叶：初生而柔弱
3、爬山虎的叶子有哪些特点？
答：（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙。）
4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？
答：① 仔细观察；② 连续观察
爬山虎的脚 触 着墙的时候，六七根细丝的头上就 变 成小圆片， 巴 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉 一把，使它紧 贴 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上 爬。
1、用横线画出第二句的动词。
2、你认为这些动词之间是什么关系？（答：因果关系）
3、最后一句运用了什么修辞方法？（答：拟人的修辞方法）
4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（ 直的 ）的，后变为（ 弯曲）的了。
第七课 蟋蟀的住宅
&&& 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
&&& 工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（&&& ）和（& 刨开、挖& ）。
2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（ 扒 ）、（ 搬 ）、（ 踏 ）、（推 ）、（ 铺 ）。
3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.
4、蟋蟀的住宅内部特点是（ 简朴 ）、（ 清洁 ）、（ 干燥 ）、和（ 卫生），外部特点是（向阳 ）、（ 隐蔽 ）、（ 有门 ）和（ 有平台& ）。
5、蟋蟀的出名是因为它的（& 唱歌 ）和（ 住宅 ）。
6、选择恰当的关联词
A：蟋蟀的出名（ 不光 ）由于它的唱歌，（ 还 ）由于它的住宅。
B：（& 因为 ）它的工具是那么简单，（ 所以 ）人们对它的劳动成果感到惊奇。
C：蟋蟀（ 宁可& ）自己一点一点挖掘，（& 也不 ）肯随遇而安。
A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（&& 拟人&& ）
B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（& 设问&& ）
C：每根细丝像蜗牛的触角。（& 比喻& ）
D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（ 夸张& ）
答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐。
答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。
4、本文是一篇（& 童话& ）。作者是（ 英 ）国作家（ 王尔德 ）。本文显著特点是运用（ 对比& ）的方法展开故事情节，从中揭示了（& 快乐要与大家分享才会感到无比幸福 ）的道理。
答：形象地突出了鹅傲慢的特点。
答：我不喜欢这只鹅。因为不管是动物也好，是人也好，太傲慢了，不好相处。
6、作者还用（ 京剧里的净角出场 ）来比喻鹅的（& 步调 ），不仅形象生动写出了鹅（ 步调的从容 ），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（& 高傲 ），主要采取了（ 对比、反问& ）等修辞方法。“鹅的高傲，更表现在它的（ 叫声 ）、（ 步态 ）和（ 吃相 ）中”，这句话是文章的（中心句& ），起（& 统领全文& ）的作用；又是（&& 过度 ）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。
第十五课 猫
&&& 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
&&& 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
&&& 它什么都怕，总是藏起来。可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
1、用&&&& 画出文中的中心句。
2、猫的古怪性格体现在哪几个方面？
&&& 答：三个方面：有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；有时无比勇敢，又是由无比胆小。
3、“屏息凝视”的含义是什么？突出了什么？
&&& 指屏住呼吸，聚精会神地看。写出了毛等老鼠的决心和耐心。突出了毛的尽职尽责。
1、你想对这只古怪的猫说点什么？
答：你太可爱了，我喜欢你。
2、描写猫的叫声的词有：（ 丰富多腔、长短不一、粗细各异、变化多端）
3、 “小梅花”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？
答：指猫的爪印。表达了作者对猫的喜爱之情。
4、用自己的话概括第二段的主要内容：
答：写猫高兴时极其温柔，不高兴时极其冷漠。
8、《猫》的作者是著名作家（& 老舍 ），原名（& 舒庆春），字（&&& 舍 予&&& ）。他笔下的猫性格有些（ 古怪 ），表现在三个方面：一是有时特别（老实 ），有时又特别（贪玩、尽职 ）；二是高兴时（& 温柔可亲& ），不高兴时又（&& 一声不出& ）；三是有时无比（ 英勇 ），有时又无比（& 胆小 ）。字里行间，流露出作者对猫的（ 喜爱）之情。
第十七课 长城
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就是靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
1、划线句子在全文中的作用是什么？
答：过度句。承上启下的作用。
2、那些动词说明已经来到了长城？
答：站、踏、扶。
3、 “很自然的想起”体现作者一种怎样的感情？
答：作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
4、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（ 多少 ）表示无数，包含了作者无数的感慨；( 前不见头，后不见尾 )突出了长城的长，与文章开头（ 一万三千多里 ）相呼应；（才 ）字在这里表示长城的建成是多么的不容易；整句话表达了作者（ 对古代劳动人民的无限赞叹 ）之情。
第十八课 颐和园
&&& 1进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，即千幅画没有那两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
&&& 2走完长廊，就来到万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
3登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩盖着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。向东眺望，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
1、文中能表现有人心情舒畅的词语是什么？
答：神清气爽。
2、第一段重点描写了（长廊），突出长廊的（长）和（美）的特点。文中用表示颜色的词体现（美），用具体数字“七百多米”来说明长廊的（长 ）特点。为了突出这一特点，作者先介绍了（柱子）、（栏杆），再介绍（横槛）、（花木）。（每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，即千幅画没有那两幅是相同的。）抓住每间横槛上五彩画的特点，从内部介绍，（长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。）抓住长廊的风景宜人的特点，从外部介绍。
3、“几千幅画没有那两幅是相同的”说明画（ 多且内容各异 ）。
4、请用横“ &&&&”画出各段中的过渡句。在文章中起（承上启下的过渡）作用。点明（游览的行踪）。
5、第一段中，有些动词记述了游览的过程，请写出来：（进了）、（绕过）、（来到）。第二段中用（走完）、（来到）。第三段用（登上）、（站）。
6、画“&&&&& ”的句子运用了（列数字）的说明方法。
7、第二段描写了来到（万寿山脚下），看到（佛香阁）和（排云殿）。观察顺序是（从上到下）。
8、第三自然段描写站在（佛香阁的前面）看到的颐和园的景色。分别写了（树丛）、（屋顶）、（宫墙），重点描写（颜色），突出（色彩的美丽）。
9、耸立的意思是：（高高的直立），从“耸立”这个词中能体会到（佛香阁的高大），从“一排排”这个词中能体会到（排云殿占地面积大）。
10、作者在写“佛香阁”和“排云殿”时用了相同的写法：都是先（具体描写特点），再（点明名称）。
11、第三自然段中画线的句子写出了（& 昆明湖 ）的美景，第一句先写了（& 静态 ）时的美，第二句写了（& 动态 ）时的美。作者运用比喻的修辞方法和动静结合的写法来描写昆明湖“静”和“绿”的特点
12、从“滑”字能体会到什么？换成“划”字好吗？为什么？
答：更加突出了昆明湖的“静”。与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。不好。因为“滑”指在表面滑过，“划”指在水中划过，“滑”字更能体现湖水的静。
13、作者根据（& 游览 ）顺序先后游览了（ 长廊 ）、（ 万寿山 ）、（ 昆明湖 ），几处景物的特点，都突出了景色（美 ）。课文的开头和结尾（ 呼应 ），表达了作者的（ 对颐和园的赞美 ）之情。
14、课文运用动词体现游览的顺序：进了（颐和园的大门）-〉绕过（大殿）-〉来到（有名的长廊）-〉走完（长廊）-〉来到（万寿山脚下）-〉登上（万寿山）-〉……（从万寿山）下来-& (长长的石桥)……
合理运用“比喻”、“拟人”、“排比”等修辞方法，把景物特点写具体、形象。
15、” 游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”的句子中通过描写“游船、画舫”反衬出昆明湖的(静的特点)
16、选文表达了作者什么样的思想感情？
答：本文通过对北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊、石桥等景物的描写，表达了作者对颐和园的赞美之情。
17、画舫：装饰华美的专供游人乘坐的船。隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。姿态不一：样子各不相同。葱郁：葱茏。耸立：高高的直立。金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。神情气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
18、缩写句子： （1）、北京的颐和园是个美丽的大公园。（2）、一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。（3）、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
第二十课 古诗两首
1、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是（& 唐 ）朝的（ 李白 ）。在诗中（ 李白 ）（谁）送（ 孟浩然 ）（谁）去（& 广陵 ）（地方）。诗的前两句（& 叙事&& ），后两句（ 写景 ）。（写景、叙事）这首诗描写了（ 春天送别好友时的情景），表达了诗人（ 对朋友的依依惜别 ）的思想感情。
《送元二使安西》的作者是（ 唐 ）朝的诗人（ 王维 ）。这首诗描绘的是（ 王维）在（& 渭城& ）送（& 元二 ）去(&& 安西& )的情景。诗中（“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”）表达了对朋友的依依惜别之情。从（青青 ）、（& 柳色新 ）两个词语可以看出诗人送别朋友的时间是（春 ）季节。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》在内容上的共同之处是（ 都是送别朋友，表达对朋友依依不舍之情）。
第二十一课 搭石
&&& 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，在在上边踏上几个来回，直到满意才肯离去。
&&& 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石头，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1、这两段话围绕那句话写的？用“&&&&&&&& ”划出来。
2、说说你对“紧走搭石慢走桥”这句话的理解。
答：走搭石是要走得快才能保持平衡，过桥时不能太急，要慢一点儿。
3、从文中划线部分的句子可以看出那里的人们（& 友好、团结 ）
4、用“& &&&”画出“给人画一般的美感”的句子。
第二十二课 跨越海峡的生命桥
&&& 1 <st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="22" Month="9" Year="年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。
2小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。
&&& 3在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正不履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级大地震袭击台湾。此刻，大地仍在余震中摇晃。
4在这场灾难中，病床上的（青&& 轻）年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
5针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到（空旷&& 宽敞）的地方才算安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地（振&& 震）暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
6小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾同胞永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
1、这里的“即将调零的含苞的花朵”是指（ 年轻人的生命 ）。
2、在文中有两组反义词，它们是（&&& 凋零-----绽放，苍白----红润&& ）。
3、从加点的两个词语中（唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。）我读懂了救活年轻人的办法（& 只有一个 ）。
4、课文讲述了这样一个感人的故事，（ 1999 ）年（& 9& ）月（& 22& ）日，（杭州 ）青年小钱患了严重的白血病，（ 台湾 ）青年冒着生命危险，捐献骨髓，挽救了小钱的生命，架起了一座（ 跨越海峡的生命桥 ）。
5、（小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这句话体现了什么？
答：体现小钱对生命的渴望；
6、针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。这句话体现了什么？
答：体现了台湾青年一心只为他人的优秀品质；李博士不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德。
7.如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人。这句话主要写什么？如果把句中的“可能”改成“能”行吗？
答：在没有亲缘关系的人中，找到适合的骨髓非常（困难）；（答：不行。因为可能表示不确定性，更加准确，而且突出了寻找骨髓的不容易）
8.课文中有两个“静静地”，分别说明了什么？
答：第一个说明（身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上和对骨髓的期待）；第二个则说明（是台湾青年内心坚定沉着的反映，他为了让海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”而将自己的安危置之度外。）课文前后两个“静静地躺在病床上”的对比，使台湾青年一心为他人着想，无私奉献的精神更加突出。
9、把文中画曲线的句子换个说法，意思不变：李博士必须停止工作
10、最后一段的“生命桥”是指：血脉亲情
11、画出第二自然段的比喻句将（年轻的生命）比作（含苞的花朵），如果不进行骨髓移植，年轻的生命就将结束。突显骨髓移植的（紧迫）性和（必要）性。
12、“在同一时刻”指的是：“1999年9月22日，早晨7时30分”
13、文中画双横线的句子是（环境）描写，说明李博士和台湾青年正处在（危险中），衬托出他们（不顾自身安危，舍己救人）的精神。
14、第四自然段补充说明青年目前所处的状况，反衬青年的精神境界。但是起转折作用，这段心理描写突出台湾青年心系大陆同胞的可贵品质.
15、注音：沉者（&&&&&&&& ）间隔（&&&&&&& ）骨髓（&&&&&&&&& ）
16、“此时此刻”指（&& 发生余震的时候&& ）。说明当时的情形（ 非常危险 ）。
15、读了第四自然段后，拟从台湾青年和李博士身上学到了那些品质？答：台湾青年一心为他人着想，无私奉献。李博士为了救小钱不顾自己的安危。置生死于度外。
16、第一自然段是环境描写，时间的精确，既点明故事难忘，又预示时间的宝贵。“阳光”、“桂树”、“香气”烘托出环境的幽美与清新。
第二十五课 为中华之崛起而读书
&&& 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
&&& 那天上修身课，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么而读书？”
4& & & & && &
4&& && && &
&&&&& &&&&&&&&
答：这句话概括说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响。
答:“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造新事物或新方法。“发现”使本来就存在的胆识我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，使新的创造。
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教学要求1．知识与技能。(1)认识7个生字，会写11个生字。(2)有感情地朗读课文，感受文中事物的美。(3)摘抄喜欢的句子，与同学交流。(4)学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯。2．过程与方法。通过指导、拼读、书写，认识、掌握文中生字；通过反复读，体会课文写的美，体会文中人物的心灵美。3．情感态度价值观。&& 通过学习感受文中人物的心灵美，使学生从中受到熏陶，做一个默默无闻、无私奉献、心中有他人、团结礼让的孩子。重难点、关键1．从语言文字中体会课文的“美”，引导学生做一个心中有他人、团结礼让的孩子。2．有感情地朗读课文。课时划分两课时第一课时教学目标1．初读课文，了解课文内容。2．认识7个生字，学会本课11个生字，理解由生字组成的词。3．正确、流利地朗读课文。教具准备1．生字卡片。2．课文插图投影。教学过程一、师谈话引入师：我的家乡有一条无名小溪，五个小小村庄分布在小溪的两岸。小溪的洪水常年&&& 不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱去鞋子，挽起裤管，夏天还好，一入秋，天气转凉，过小溪就成了一个大问题，于是，有好心的人们就根据河水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照两尺左右的间隔，在小溪里捞着摆上一排，让人们从上面踏过，解决这个过溪的问题，瞧，这就是――搭石。1．投影课文插图。2．板题，读题。3．自由读文第一自然段。用自己的话说说什么是“搭石”。(“搭石”指人们每隔两尺左右放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块，这些石块都比较平整。)二、自由读文，扫清字词障碍1．生自由读文(围绕自学提示)自学提示：s．自由读文，划出本课生字新词拼读。b．把生字词读给同桌听，请同桌评议。c．划出不理解的词语，同桌一起比赛，看谁解决得又对又快。2．汇报自学情况，进行生字教学。s．出示生字卡，指名拼读。b．开火车读生字词。c．去掉拼音，读由生字组成的词。d．汇报你在自学中弄懂的词语和意思。&&& 脱鞋绾裤：“绾”同“挽”。脱去鞋子，挽起裤脚。&&& 谴责：指责，责备，埋怨。&&& 俗语：大家都熟知而且常用的话。&&& 协调有序：有规律，有顺序。&&& 人影绰绰：形容人影在画面上一荡一荡的情景。&&& 理所当然：认为应当这么做，这么做是很正常的事。&&& 汛期：指江河水位定时性的上涨时期。3．指名逐节读文，正音。&&& 注意读准：汛(& )期&&& 脱鞋绾(& )裤&&& 涨(& )潮&&& 遣(价& )责&&& 俗(& )语&&& 人影绰绰(& )&&& 间(&& )隔三、再读课文，了解大意1．生默读课文，在你读懂的语句旁用铅笔做旁注。2．学习小组交流。3．说说课文讲了什么内容。课文介绍了作者家乡的小溪在汛期时，总有人摆搭石，为大家提供方便以及人们走& 搭石时小心翼翼、互相礼让的一幕幕感人的情景。&& 共3页，当前第1页
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92三年级语文下册复习资料-2
“可以吗？交换吧；1、用“△”画出文中描写“我”动作的词；2、“我”和老板交换面包了吗？从文中哪句话中看出；3、从“趔趔趄趄”这个词体会出了什么？；4、你想对“我”或面包店老板说些什么？写一写；5、你对国旗的知识有什么了解？写出来；6、朗读这段话，应选（）；A、语速稍快，用敬佩的语气；三、《卖木雕的少年》节选；我们住的宾馆就在瀑布（周围附近）；“这个小，可以
“可以吗？交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。1、用“△”画出文中描写“我”动作的词。2、“我”和老板交换面包了吗？从文中哪句话中看出来的用“”画下来。3、从“趔趔趄趄”这个词体会出了什么？
。文中还有哪个词有相同的感受？
。4、你想对“我”或面包店老板说些什么？写一写。
。5、你对国旗的知识有什么了解？写出来。
。6、朗读这段话，应选（
）A、语速稍快，用敬佩的语气。B、语速稍慢，用平淡的语气。C、语速稍快，用平淡的语气。D、语速稍慢，用敬佩的语气。三、《卖木雕的少年》节选我们住的宾馆就在瀑布（周围
附近）。晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。瀑布响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里（等候
迎候）我的。“这个小，可以带上飞机。”少年将一件（沉重
沉甸甸）的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”他笑了，露出了两排洁白的牙齿。1、用“\”画去文中括号不合适的词语。
2、给文中第5自然段加上标点符号。3、“样子”在字典中的解释有：①物体的形状；②形势、情景。“看样子，他是专门在这里??”这句话中的“样子”选择第
种意思。“样子”在这段话中具体表现为
。4、“这个小，可以带上飞机”中的“这个”指的是
。“我”很高兴地喊起来是因为
。 少年说“不，不要钱。”是因为
。由此可以体会到中非人民之间
。5、这几段主要写了什么内容？
。6、你觉得文中的这位少年是一个怎样的人？试着写一句话赞美他。
。第四单元13
猫猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它（
）有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（
）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它（
）吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么（
）。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（
）把老鼠等出来不可！1、这段文字节选自《
》，作者是（
2、按原文填空。3、用“
”划出这段话的中心句。4、这段话写出了猫的（
）三个特点，所以说它性格（
）。5我能联系下文理解词的意思：无忧无虑：
。屏息凝视：
。6、“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” ．．我从这句话加点的词中体会出
。我也会用加点的词写句子：
。7、判一判，对的打“√”，错的打“×”。（1）、《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。??????????（
）（2）、“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。 ????????（
）8、给句中加点的词语换上意思相近的词。（1）、说它老实（
）吧，它的确（
）有时候很乖。 ．．．．（2）、它若是（
）不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。 ．．9、我能照样子写象声词。咕噜咕噜：（
）10、“古怪”的意思是（
），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（
）。表面看起来作者是（
）猫的，其实是表达了对猫的（
）之情。15、白鹅
（第四段文字）鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸出颈子来咬你一口。1、相似（sì shī） 步调（diào
tiáo） 大模（mó mú）大样
颈（jìng bó）子
净角（jiǎo
ju?）2、用“
”标出这段话的中心句。3、写出和下列词意思相近的词。
”划出文中的比喻句，并仿写一句。
。5、朗读这段话时，应（
）A、语速稍快，用喜爱的语气。B、语速稍慢，用喜爱的语气。C、语速稍慢，用厌烦的语气。D、语速稍快，用厌烦的语气。第五段文字：鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不多（
）；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆在远处，它一定（
）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。1、按原文填空。2、写出和下列词意思相近的词：
”标出这段话的中心句。4、用“先……再……然后……”写句子。
。 第五单元17
太阳1、“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这种写法有什么好处呢？
。2、地球上的
，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是
。（1）按原文填空。（2）写出这段话中的两对反义词。（
）（3）谈谈你对最后一句话的理解。18
月球之谜1、“夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！”面对一轮皎洁的明月你能想起哪些美丽的诗句来？写出两句：，。，。2、“月球是一片荒漠。”你觉得未来的地球会是一片荒漠吗？说说你的理由。19
我家踏上了“信息高速路”1、想一想，什么叫“信息高速路”？2、仔细想一想网络给你带来了哪些方便？
。第六单元1、第六单元我们学习了（
）的长城、（
）颐和园和（
）九寨沟。2、请列举出我国被列入《世界遗产名录》的景点（不少于三个）：
《长城》这一段长城修筑在八达岭上，（
），是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着（
），十分（
）的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿着两米多高的成排的（
），垛子上有方形的（
），供t望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的（
），是屯兵的（
）。打仗的时候，城台之间可以（
）。1、按原文填空。
2、长城由（
）构成。3、我要用自己的话夸夸长城：
《颐和园》（一）回顾全文想一想，作者描写了颐和园的哪几处景色？登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。1、作者登上万寿山，观察角度发生了二次变化：首先是：
；接着是：
；最后是：
。2、仿写句子： 昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。。3、游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。滑可不可以换成划，为什么？
。4、作者是按怎样的写作顺序描写的？
。 （二）①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊。 ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。 ③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 ④从万寿山下来，就是昆明湖。1、从划“
”的句子中，我知道这篇文章是按（
）的顺序写的。先写进了颐和园的大门，来到（
），看到的（
）；又写来到（
），看到的楼台亭阁；再写登上（
），站在（
）看到的湖光山色；最后写在（
）看到的石桥、小岛和十七孔桥。2、葱郁的“郁”字，音序是（
），部首是（
），除部首外查（
）画。在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“√”。①香气浓厚；②（草木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。3、文中“慢慢地滑过”，我觉得“（
）”字用得贴切，因为从中能让人体会到（
）。4、我会照样子写句子：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。（1）、天上的星星多得像（
）；亮得像（
）。（2）、我们学校美得像（
）；舒适得像（
《九寨沟》1、连一连五彩缤纷
羚羊清澈见底
大熊猫色彩斑斓
小熊猫银花四溅的
金丝猴2、填一填一座座（
）插入云霄，峰顶（
）的湖泊，像颗颗（
）镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水（
），湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。由于河谷（
），湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的（
）。由此形成的一道道（
）的瀑布，宛如（
），银花四溅，蔚为壮观。3、仿写句子：由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
。第七单元1、我了解的赞美友情的古诗有：
。赞美友情的诗句有：
。赞美母爱的诗句是：
。2、《爱的教育》是
作家亚米契斯的作品。书中以小学生的语气，记述了发生在
年级学生中的
个动人故事。3、关于爱的词语：大爱无疆、爱心无价、
。4、关于亲情的名言、古诗：
。5、《搭石》赞美了
。《跨越海峡的生命桥》赞美了
。《卡罗纳》赞美了
《古诗两首》1、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 2、填空《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是（
）代诗人（
）的作品，这首诗前两句叙（
），后两句写（
），诗人通过叙事写景，表达了对老朋友（
）的深情。诗中写诗人送别友人时长久怅望，依恋不舍的句子是：
。3、默写《送元二使安西》 4、王维的《送元二使安西》中最能看出朋友之间深厚友情的诗句是：
。古诗中有不少表现友情的诗句，如李白的《赠汪伦》中的“
，不及汪伦头我情。”王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问，
。”5、理解每首诗最后两句话的意思。26
《搭石》（一）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块。踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐，清波漾漾，．．．．．．．．人影绰绰，给人画一般的美感。 ．．．．1、联系上下文理解词语的意思。协调有序：
。人影绰绰：
。清波漾漾：
。2、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一句俗语。（
）3、照样子写词语。清波漾漾：（
）。4、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（
）的美，我是从（
）这个词知道的；再写（
）的美，我是从（
）这个词知道的；最后写（
）的美，我是从。（
）这个词知道的。5、我喜欢这一段话的原因是：
（从表达方法方面给学生讲）。（二）上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再．．．．．．．．在上边踏上几个来回，直到满意才肯离去。 ．．1、从加点的词语中你体会到了什么？
。包含各类专业文献、生活休闲娱乐、高等教育、应用写作文书、行业资料、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、92三年级语文下册复习资料等内容。　
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