您还未登陆，请登录后操作！
我的数学怎么办？
我现在上高2 第一学期快结束了
我的<a href="/b/.html" target="_blank" title="求元素个数集合M={(x,y)||tan兀y|+(sin兀x)^2=0},N={(x,y)|x^2+y^2=求元素个数集合M={(x,y)||tan...很烂 很头疼 请大家帮帮我
本来对数学就不怎么感兴趣 一看见一堆方程一堆函数
就晕了 自从上高一 数学就从来没及格过`
因为没兴趣`数学课倒是能硬着头皮听下去
不过下来根本不做题 作业全是COPY的
到现在高2 每次数学考试 只能拿40几分
因为学校安排 现在高3数学（文）已经学完了
高3（文）很简单`没什么问题`
但高考重点又在高1 高2
刚好我这2年的都学的很烂很烂
我现在想把高2从新学一遍 请问具体如何实施？
！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！　　　我原来数学也不好，也是没有兴趣，最近参加中国科技大学的自主招生，所以我下定决心把数学数看了一遍，大约10天。
　　　里面每一道例题都做到完全理解，再简单也要自己做一遍。这样我现在已经可以做任何一章的试题了，有时虽说还有难题做不上，但至少我知道每道题都是怎么回事了。而且对数学也产生了兴趣。
　　　我相信你也是基础不好，有时题里的条件不会用吧，那么按照我的方法，把数学书看一遍，否则光做题是不起作用的，看过之后，你就会发现做题比原来轻松多啦。
　　　这是我的方法，不知对你是不是有帮助，不过尝试一下一定会有好处。
　　　愿你找回对数学的兴趣，不要放弃，自己要是放弃了，就没人帮的了你了。希望你每做出一道题都感到兴奋，只有这样才能在数学方面找到成就感。
　！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
对啊，兴趣就是最好的老师。
回答数：761
，要有兴趣。
您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！高中必修1的数学好难啊 我该咋办啊 函数初中没学好。现在头疼死了一整本函数。。 谁给出点办法啊？_百度知道
高中必修1的数学好难啊 我该咋办啊 函数初中没学好。现在头疼死了一整本函数。。 谁给出点办法啊？
提问者采纳
主要是笔记一定要做好了我们数学老师注重笔记高一是公式最多一定要把公式掌握好
我都不知道什么叫公式了 要是找老师辅导大约多久能跟上高一第二章的步伐啊？
提问者评价
采纳率100%
其他类似问题
按默认排序
其他8条回答
我今年高二
别担心，你首先要保证上课一定要听懂，书本上的题都很简单，不求别的，书上的题一定要会做，作对，如果不会做的话，买本《王后雄》上面有比较详细的解法，看会了，自己重新做一遍
老师布置的作业会做的一定要做对，不会的别copy别人的，一定要去问，去学方法，去学这种题怎么解，而不是这道题怎么解
然后自己要做课后练习，先从简单的开始，遇到难的，放过，一定要保证会做的，简单的，正确率是100%，一点一点的逐步加深
最后就是多做题，多见题型，如果没有时间做，就对照答案细细的看，学会人家的方法
你们现在上课的速度比较快，别担心，努力一阵子就好了
相信自己。
先从简单题开始，遇到不会了要多问，要掌握基本的知识，书上的概念和例题一定要弄清，不要急于求成。希望对你有帮助
一点都不会了
全不会我咋问。。
那就先背概念，把概念理解清楚，然后再参照着一些例题，一定要简单些的，只要有想要学习好的信念，积少成多，总有一天赶上去的
我也是高一学生，同样困惑。不过我现在在做题，数学就要题海战术，买点好书做做，上课认真听，下课一定要复习。相信自己
我也处在这种困惑中啊 。。正在努力的想那些让人特纠结的题
利用国庆好好补一下 不要想玩了。
还好吧，不算特别难学。多看王后熊，很有帮助的
78你 真 不 给 力
一共 3中表示方法
第一种是 图像 第二种是表格 第三种是解析式
解析式和图像用的偏多
考试不会单考这一部分 。。。放心duo
什么意思啊？？
大约多久能跟上高一步伐 现在函数顶点都不懂了
函数的有关概念 1．函数的概念：设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数．记作： y=f(x)，x∈A．其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域；与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)| x∈A }叫做函数的值域． 注意：○2如果只给出解析式y=f(x)，而没有指明它的定义域，则函数的定义域即是指能使这个式子有意义的实数的集合；○3 函数的定义域、值域要写成集合或区间的形式． 定义域补充 能使函数式有意义的实数x的集合称为函数的定义域，求函数的定义域时列不等式组的主要依据是：(1)分式的分母不等于零； (2)偶次方根的被开方数不小于零； (3)对数式的真数必须大于零；(4)指数、对数式的底必须大于零且不等于1.
(5)如果函数是由一些基本函数通过四则运算结合而成的.那么，它的定义域是使各部分都有意义的x的值组成的集合.（6）指数为零底不可以等于零 (6)实际问题中的函数的定义域还要保证实际问题有意义. (又注意：求出不等式组的解集即为函数的定义域。) 2． 构成函数的三要素：定义域、对应关系和值域 再注意：（1）构成函数三个要素是定义域、对应关系和值域．由于值域是由定义域和对应关系决定的，所以，如果两个函数的定义域和对应关系完全一致，即称这两个函数相等（或为同一函数）（2）两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致，而与表示自变量和函数值的字母无关。相同函数的判断方法：①表达式相同；②定义域一致 (两点必须同时具备) (见课本21页相关例2) 值域补充 (1)、函数的值域取决于定义域和对应法则，不论采取什么方法求函数的值域都应先考虑其定义域.
(2).应熟悉掌握一次函数、二次函数、指数、对数函数及各三角函数的值域，它是求解复杂函数值域的基础。 3. 函数图象知识归纳 (1)定义：在平面直角坐标系中，以函数 y=f(x) , (x∈A)中的x为横坐标，函数值y为纵坐标的点P(x，y)的集合C，叫做函数 y=f(x),(x ∈A)的图象． C上每一点的坐标(x，y)均满足函数关系y=f(x)，反过来，以满足y=f(x)的每一组有序实数对x、y为坐标的点(x，y)，均在C上 . 即记为C={ P(x,y) | y= f(x) , x∈A } 图象C一般的是一条光滑的连续曲线(或直线),也可能是由与任意平行与Y轴的直线最多只有一个交点的若干条曲线或离散点组成。 (2) 画法 A、描点法：根据函数解析式和定义域，求出x,y的一些对应值并列表，以(x,y)为坐标在坐标系内描出相应的点P(x, y)，最后用平滑的曲线将这些点连接起来. B、图象变换法（请参考必修4三角函数） 常用变换方法有三种，即平移变换、伸缩变换和对称变换
(3)作用： 1、直观的看出函数的性质；2、利用数形结合的方法分析解题的思路。提高解题的速度。
发现解题中的错误。 4．快去了解区间的概念 （1）区间的分类：开区间、闭区间、半开半闭区间；（2）无穷区间；（3）区间的数轴表示． 5．什么叫做映射 一般地，设A、B是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应法则f，使对于集合A中的任意一个元素x，在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应，那么就称对应f：A B为从集合A到集合B的一个映射。记作“f：A B” 给定一个集合A到B的映射，如果a∈A,b∈B.且元素a和元素b对应，那么，我们把元素b叫做元素a的象，元素a叫做元素b的原象 说明：函数是一种特殊的映射，映射是一种特殊的对应，①集合A、B及对应法则f是确定的；②对应法则有“方向性”，即强调从集合A到集合B的对应，它与从B到A的对应关系一般是不同的；③对于映射f：A→B来说，则应满足：（Ⅰ）集合A中的每一个元素，在集合B中都有象，并且象是唯一的；（Ⅱ）集合A中不同的元素，在集合B中对应的象可以是同一个；（Ⅲ）不要求集合B中的每一个元素在集合A中都有原象。 6． 常用的函数表示法及各自的优点： ○1 函数图象既可以是连续的曲线，也可以是直线、折线、离散的点等等，注意判断一个图形是否是函数图象的依据；○2 解析法：必须注明函数的定义域；○3 图象法：描点法作图要注意：确定函数的定义域；化简函数的解析式；观察函数的特征；○4 列表法：选取的自变量要有代表性，应能反映定义域的特征． 注意啊：解析法：便于算出函数值。列表法：便于查出函数值。图象法：便于量出函数值 补充一：分段函数
（参见课本P24-25）
在定义域的不同部分上有不同的解析表达式的函数。在不同的范围里求函数值时必须把自变量代入相应的表达式。分段函数的解析式不能写成几个不同的方程，而就写函数值几种不同的表达式并用一个左大括号括起来，并分别注明各部分的自变量的取值情况．（1）分段函数是一个函数，不要把它误认为是几个函数；（2）分段函数的定义域是各段定义域的并集，值域是各段值域的并集． 补充二：复合函数 如果y=f(u),(u∈M),u=g(x),(x∈A),则 y=f[g(x)]=F(x)，(x∈A)
称为f、g的复合函数。 例如:
y=2cos(X2+1) 7．函数单调性 （1）．增函数 设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1&x2时，都有f(x1)&f(x2)，那么就说f(x)在区间D上是增函数。区间D称为y=f(x)的单调增区间 （睇清楚课本单调区间的概念） 如果对于区间D上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1&x2 时，都有f(x1)＞f(x2)，那么就说f(x)在这个区间上是减函数.区间D称为y=f(x)的单调减区间. 注意：○1 函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，是函数的局部性质； ○2 必须是对于区间D内的任意两个自变量x1，x2；当x1&x2时，总有f(x1)&f(x2) 。 （2） 图象的特点 如果函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数，那么说函数y=f(x)在这一区间上具有(严格的)单调性，在单调区间上增函数的图象从左到右是上升的，减函数的图象从左到右是下降的.
(3).函数单调区间与单调性的判定方法 (A) 定义法： ○1 任取x1，x2∈D，且x1&x2；○2 作差f(x1)－f(x2)；○3 变形（通常是因式分解和配方）；○4 定号（即判断差f(x1)－f(x2)的正负）；○5 下结论（指出函数f(x)在给定的区间D上的单调性）． (B)图象法(从图象上看升降)_ (C)复合函数的单调性
复合函数f[g(x)]的单调性与构成它的函数u=g(x)，y=f(u)的单调性密切相关，其规律如下：
函数 单调性 u=g(x) 增 增 减 减 y=f(u) 增 减 增 减 y=f[g(x)] 增 减 减 增 注意：1、函数的单调区间只能是其定义域的子区间 ,不能把单调性相同的区间和在一起写成其并集. 2、还记得我们在选修里学习简单易行的导数法判定单调性吗？ 8．函数的奇偶性 （1）偶函数 一般地，对于函数f(x)的定义域内的任意一个x，都有f(－x)=f(x)，那么f(x)就叫做偶函数． （2）．奇函数 一般地，对于函数f(x)的定义域内的任意一个x，都有f(－x)=—f(x)，那么f(x)就叫做奇函数． 注意：○1 函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性，函数的奇偶性是函数的整体性质；函数可能没有奇偶性,也可能既是奇函数又是偶函数。 ○2 由函数的奇偶性定义可知，函数具有奇偶性的一个必要条件是，对于定义域内的任意一个x，则－x也一定是定义域内的一个自变量（即定义域关于原点对称）． （3）具有奇偶性的函数的图象的特征 偶函数的图象关于y轴对称；奇函数的图象关于原点对称． 总结：利用定义判断函数奇偶性的格式步骤：○1 首先确定函数的定义域，并判断其定义域是否关于原点对称；○2 确定f(－x)与f(x)的关系；○3 作出相应结论：若f(－x) = f(x) 或 f(－x)－f(x) = 0，则f(x)是偶函数；若f(－x) =－f(x) 或 f(－x)＋f(x) = 0，则f(x)是奇函数． 注意啊：函数定义域关于原点对称是函数具有奇偶性的必要条件．首先看函数的定义域是否关于原点对称，若不对称则函数是非奇非偶函数.若对称，(1)再根据定义判定; (2)有时判定f(-x)=±f(x)比较困难，可考虑根据是否有f(-x)±f(x)=0或f(x)/f(-x)=±1来判定; (3)利用定理，或借助函数的图象判定 . 9、函数的解析表达式 （1）.函数的解析式是函数的一种表示方法，要求两个变量之间的函数关系时，一是要求出它们之间的对应法则，二是要求出函数的定义域. （2）.求函数的解析式的主要方法有：待定系数法、换元法、消参法等，如果已知函数解析式的构造时，可用待定系数法；已知复合函数f[g(x)]的表达式时，可用换元法，这时要注意元的取值范围；当已知表达式较简单时，也可用凑配法；若已知抽象函数表达式，则常用解方程组消参的方法求出f(x) 10．函数最大（小）值（定义见课本p36页） ○1 利用二次函数的性质（配方法）求函数的最大（小）值○2 利用图象求函数的最大（小）值○3 利用函数单调性的判断函数的最大（小）值：如果函数y=f(x)在区间[a，b]上单调递增，在区间[b，c]上单调递减则函数y=f(x)在x=b处有最大值f(b)；如果函数y=f(x)在区间[a，b]上单调递减，在区间[b，c]上单调递增则函数y=f(x)在x=b处有最小值f(b)；
您可能关注的推广
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁怎样学好数学，让我数学入门啊，我有事一看见数学题就头疼，怎样才能让我对数学有兴趣，爱数学呢？
怎样学好数学，让我数学入门啊，我有事一看见数学题就头疼，怎样才能让我对数学有兴趣，爱数学呢？ 5
我是一个初二的学生，初二是很重要的一年，我要努力加油，可是我的数学成绩一直不好，也不知道是不是没有如门，怎样才可以学号数学呢，提高自己的信心，对数学有兴趣呢？请大家帮帮我。
不区分大小写匿名
我是初三 才失去兴趣的
没找到 好方法
初中的数学并没有你想象中的那么难，只要多做一些题目，熟悉各种题型，就会对你的成绩有帮助的。多看看书，书上的公式很重要。
（个人经验，凑和着用用吧）
我数学学的很好 我初一时不太好只要上课多听 下可时多问 多做题 等到考试时总会遇到你做过的 重要是你做过的不能忘
这主要是心态的问题
你要学会的是自己在内心里激励自己
有时候内在帮助的要远远地比外在外力的来的更好
实话跟你说吧
其实莪也是初二的
一起好好努力吧！！！
为了莪们的未来
不停歇！！！
买书,多做题,熟能生巧,熟了 ,自然就好了!
表面上看，数学成绩的好与不好是一个人的思维能力决定的，但是人的思维能力都不是天生的，而是在不断的训练中逐步发展起来的。
首先不要怕数学，数学就像其它所有学科一样，是每个学生都能学好的。要相信自己，相信自己也能向数学成绩好的同龄人一样，把数学学好。
不要怕难题，至所以难，是因为你不熟悉其中的条件和结论、或各数量之间的关系，当你能看出这些关系的时候，你就不觉得它难了。而要能看出这些关系，又只能从最基本、最简单的地方开始训练——而这又恰恰是许多同学不感兴趣的地方，他们往往认为太简单了。
以下几点建议供参考：
1、不要死记硬背；
2、数学有肉眼看不见的“数学思想”，它是数学的灵魂，在学习中要时时注意领悟它，抓住它；
3、在坚决反对“题海战术”的前提下，一定要强调做一定数量的数学练习；
4、做好一个准备：越学到后来，越抽象，同时也越灵活、越有趣；
5、从小学开始，数学知识就环环相扣，不能遗漏一点一滴；若有遗漏，要及时补上；
6、不要怕知识障碍（如遇到难题等），数学真功夫就是在数学障碍面前练出来的；
相信自己，从简单、基本的地方（同时也是最重要的地方）着手，不要着急，一定会有所收获。
第一：数学其实是不难的，只是理论性较强，不要害怕数学，更不要太紧张.只要把分数看开点就可以了,否则不怀则太过于紧张的心情,是无法进行复习的.一紧张,就害怕,数学并不难的,所以不要紧张。
第二：要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
第三：有科学的学习方法就可以在学习上做到事半功倍。提高效率方面:有学习环节，学习态度、 学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取得进步。学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”。
第四：首先要有兴趣，其次要有决心，再次要有耐心。最后是认真学习。从基础开始——熟悉技能——应用。一定是经过无数次的练习。了解学科的特点，熟记公式，多思考，多挖掘多做题,学习永远都没有捷径，只有练习，练习，再练习。
祝你成功！
只要注意两点：
　　1、做题不要贪多，尽量不要求助别人解题；
　　2、要不惜时间和精力把不熟练的问题考虑“透彻”，把问题考虑“透彻”后
就能对所有相近类型的问题一目了然，增强自信，有了自信就有了兴趣，然后你就
会很快由数学爱好者变成数学天才了！
只要把小学数学学好就可以啊！
打好基础``再努力
上课专心~课后不懂的问老师
要注重培养抽象思维能力哦。
数学这科目,对於大多数同学从国小至大学可说像是一场噩梦,同学们可能觉得老师从小数学就很好,其实,老师国中的数学老师是农专毕业的,而下一位是兽医系毕业,高一数学老师是照本宣科,直到高二,总算遇上了师大数学系毕业的正科老师,但我始终不觉得数学很难,偏偏娶的太太是最讨厌数学的.
经过与你们师母探讨,研究结果,有下列三大原因是数学不佳的理由.
头脑不适合学数学,没有数学细胞,有些人上课一听就懂,而有些人就是一知半解.
回家数学功课做了几题,觉得无趣,无法再做下去,而明天又有其他科目要考,乾脆改读别科.
文史科只要课本读熟,就可考得很好,但是数学则否.
那如何将高中数学学好呢 我将它归纳为下列三点:
针对数学有恐惧感的同学,每周找固定时间,至少一,二小时,最好是周末或周日,先预习下周课程,在这其中你可以找到断层,上课时就可以提出来发问.
减轻上课压力,如我们握拳头,如果握得太紧必定自己会慢慢松开,如果握得恰如其分,就可一直握著,别科也是一样.
训练同学理解力.
所以数学就是要多提笔演算,就像学游泳,你如果只凭教练讲解,而不跳下泳池喝几口水,一定无法学得专精,数学这门科目就是要靠自己多演算来消除对它的恐惧,数学是动作理念,不能光看,眼高手低.
而要如何做题目呢
从最基本练习,不要以为太简单而不去演算,如果有十分,至少要做到六,七分,这样才能厘清观念,其次是抓题方向,课本练习完以外,就是联考题,推甄题,历届模拟考题,如果朝这方向去做,就不致毫无头绪.
高中与国中数学的差异,国中只求不断练习,而高中是讲求方法上的学习,每阶段都必须充分了解,到高三才能迎刃而解,不然观念会越来越模糊.
本校同学有个问题,就是走错方向,还记得第一次月考,命题老师在试卷最后写上一句话:「欲求数学精进,力求正途,避免左道.」同学们对自己的老师没信心,必须修正这观念,去年老师带高三,我自己当导师班上同学几乎都在外面补习,而另一任课班级之数学则很差,每次考试都垫底,高三时有教到初等微基分,我告诉同学这单元只要把课本裏学会了就可以,到大学还会教到,联考不可能出得太难,因为命题一不小心就会超出高中范围,但是我自己班上同学不信,而另外一班就有听进去,果然推甄及联招成绩出来,对老师有信心的班上成绩超越我自己当导师的班上,由此可见,对每位老师要有信心,把课本上的做好,再做课外,一定可以出奇制胜,得到高分而增加对数学的信心.
最后,感谢同学们牺牲社团时间来参加,希望听了之后,对同学们的数学有所精进.
问题:如何学好高中数学
By 陈明章师
答 : :学好数学的方法其实跟读其他科目没太大差别,流程上可区分为六个步骤:
1. 预习
2. 专心听讲
3. 课后练习
4. 测验
5. 侦错,补强
6. 回想
以下就每一个步骤提出应注意事项,提供同学们参考.
1. 预 习 : 在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次,并留意不了解的部份.
2. 专心听讲:
(1)新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法,老师的说明讲解
绝对比同学们自己看书更清楚,务必用心听,切勿自作聪明而自误.
若老师讲到你早先预习时不了解的那部份,你就要特别注意.
有些同学听老师讲解的内容较简单,便以为他全会了,然后分心去做
别的事,殊不知漏听了最精彩最重要的几句话,那几句话或许便是日
后测验时答错的关键所在.
(2)上课时一面听讲就要一面把重点背下来.定义,定理,公式等重点,
上课时就要用心记忆,如此,当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义.
待回家后只需花很短的时间,便能将今日所教的课程复习完毕.事半而功倍.
只可惜大多数同学上课像看电影一般,轻松地欣赏老师表演,下了课什麼都
不记得,白白浪费一节课,真可惜.
3. 课后练习 :
(1) 整理重点
有数学课的当天晚上,要把当天教的内容整理完毕,定义,定理,公式
该背的一定要背熟,有些同学以为数学著重推理,不必死背,所以什麼都
不背,这观念并不正确.一般所谓不死背,指的是不死背解法,但是基本
的定义,定理,公式是我们解题的工具,没有记住这些,解题时将不能活
用他们,好比医师若不将所有的医学知识,用药知识熟记心中,如何在第一
时间救人.很多同学数学考不好,就是没有把定义认识清楚,也没有把一些
重要定理,公式＂完整地″背熟.
(2) 适当练习
重点整理完后,要适当练习.先将老师上课时讲解过的例题做一次,然后
做课本习题,行有余力,再做参考书或任课老师所发的补充试题.遇有难
题一时解不出,可先略过,以免浪费时间,待闲暇时再作挑战,若仍解不出
再与同学或老师讨论.
(3) 练习时一定要亲自动手演算.很多同学常会在考试时解题解到一半,就接
不下去,分析其原因就是他做练习时是用看的,很多关键步骤忽略掉了.
4. 测验 :
(1) 考前要把考试范围内的重点再整理一次,老师特别提示的重要题型一定要注意.
(2) 考试时,会做的题目一定要做对,常计算错误的同学,尽量把计算速度放慢,
移项以及加减乘除都要小心处理,少使用&心算& .
(3) 考试时,我们的目的是要得高分,而不是作学术研究,所以遇到较难的题目不 要
硬干,可先跳过,等到试卷中会做的题目都做完后,再利用剩下的时间挑战难
题,如此便能将实力完全表现出来,达到最完美的演出.
(4) 考试时,容易紧张的同学,有两个可能的原因:
a. 准备不够充分,以致缺乏信心.这种人要加强试前的准备.
b. 对得分预期太高,万一遇到几个难题解不出来,心思不能集中,
造成分数更低.这种人必须调整心态,不要预期太高.
5. 侦错,补强 :
测验后,不论分数高低,要将做错的题目再订正一次,务必找出错误处,修正观念,
如此才能将该单元学的更好.
6. 回想:
一个单元学完后,同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍,特别注意标题,
一般而言,每个小节的标题就是该小节的主题,也是最重要的.将主题重点回想一遍,
才能完整了解我们在学些什麼东西.
楼上全是Ctrl+c Ctrl+v的
什么都不用
多做数学题
成绩自然提高
我初中没在读,数学都很好...
楼上那个说得很好啊
数学,初中嘛稍微做下联系,我保证你OK拉
我小学的数学一直就不好，我现在都失去信心了，一上数学课就瞌睡。
培养好兴趣
每当你做题时候，做对了一道难题，就会感到无比的自豪！就是这样下去。加油！！O(∩_∩)O哈哈~
相关知识等待您来回答
招生考试领域专家写数学写的头疼，怎么办_高中数学吧_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0成为超级会员，使用一键签到本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：148,598贴子：
写数学写的头疼，怎么办收藏
今天我把双曲线高考题写了两边，然后老师发了一张卷子，就会写前四道，卷子是椭圆双曲线抛物线的综合，看答案，有的还看不懂，尤其是11.12.16大题第一题都懵了
而前边的一个女生，选择填空全对
登录百度帐号我的游戏推荐游戏
后查看最近玩过的游戏
为兴趣而生，贴吧更懂你。或高中数学怎么学，我现在读高二，数学这科比较令我头疼_百度知道
高中数学怎么学，我现在读高二，数学这科比较令我头疼
我脑子不是很好用，做题也慢，老师出的题目比较灵活我就不会了，我有做其他辅导书上的题目。但有些题目就是不会。感觉好难。数学这科靠勤奋能学好吗，我同桌没怎么认真上课，数学学的都比我好。我有点嫉妒啊！求大神指点学习方法。
我不要复制的
一、 看书习惯
这是自学能力的基本功。根据美国和前苏联对几十所名牌大学的调查表明，那些卓有成就的科学家有20%~25%的知识是来自学校，而75%~80%的知识是靠他们离校后通过工作、自学和科研来获得的。根据心理规律，初中学生已经具备阅读能力，但由于在小学受直观模仿习惯的影响，使众多学生误把数学课本当作习题集。所以从初一开始就应重视纠正自己的错误学习习惯，树立数学课本同样需要阅读的正确思想，并注意总结如何阅读数学课本的方法。
1. 每一节课前都务必养成预习的习惯，努力在预习中发现自己不懂的问题，以便能带着问题听讲。课堂上注意老师如何阅读课文，从中培养自己掌握如何分析定义、定理中的关键字、词、句以及与旧知识的联系。
2. 经常归纳总结学过的知识，培养复习习惯。刚开始时，可跟着老师总结一节课或一个单元的内容，一个阶段后可根据老师提出的复习提纲，自己带着问题去钻研课文，最后过渡到由自己归纳，促使自己反复阅读课文，及时复习，温故知新。
二、 笔记习惯
“好记性不如烂笔头”。中学数学内容丰富，课堂容量一般比较大，为系统学好数学，从初中时期就必须重视培养做课堂笔记的习惯，课上做笔记还可约束精力分散，提高听课效率。一般，课堂笔记除记下讲课纲目外，主要是记老师讲课中交代的关键、思路、方法及内容概括。特别注意随时记下听课中的点滴体会及疑问。在“听”与“记”两个方面，听是基础，切莫只顾“记”而影响“听”。
为了使课堂笔记逐步提高质量，同学间应进行适当的交流，相互取长补短。
三、 动手实践、合作交流习惯
“实践出真知”。动手实践能集中注意力，提高学习兴趣，能加深对学习对象的印象和理解。在动手实践中，能把书上的知识与实际事物联系起来，能形成正确深刻的概念。在动手实践中，能手脑并用，用实际活动逐步形成和发展自己的认知结构，能形成技能，发展能力。在动手实践中养成“做前猜想-----动手实验-----操作结果-----归纳总结”的习惯。
“三人同行，必有我师”。同学间相互交流学习结果，各抒己见，取长补短。能达到动脑、动口、动手、激发思维、活跃气氛、调动积极性的作用。
四、 作业习惯
数学作业是巩固数学知识、激发学习兴趣、训练数学能力的重要环节。有些同学视作业为负担，课后只凭着课堂上的印象匆忙作答，往往解法单一；有的还字迹潦草、马虎粗心、格式不规范、甚至抄袭。这就错失了训练良机，严重地响了学习效果。应该正确认识做作业的目的性，培养良好的作业习惯。良好的作业习惯应包括：
1. 要养成作业前看书的习惯。做作业前要认真阅读复习课文、观察例题的解题格式、步骤和方法。这正是“磨刀不误砍柴功”。
2. 要养成审题的习惯。读题后，先弄清题目是什么题型、它有什么条件、有哪些特点等。
3. 要养成独立作业的习惯。若有特殊情况，不能如期完成，可向老师说明情况：如遇到难题不会做时，可向老师或同学请教，弄懂以后独立完成。切不可为了应付任务而去抄袭。
4. 要养成对已做作业进行再思考的习惯。不少同学不重视对已做作业进行再看、再思考，从而导致错误做法在头脑中形成定势。有的题目做错，老师订正过了，你还错，就是这个原因。常此下去，在新知识和做新作业中会出现更大的错误，为了巩固作业的成果，同学们在每次做新的作业之前，务必对前一天的作业进行反馈。反馈内容包括：（1）题目类型；（2）解题思路与方法；（3）出错问题的原因；（4）订正出错问题；（5）收集出错问题（就是将自己出错的问题专门收集在一个地方，标注出以上四项内容，以便将来复习时纠错）。
五、 思维习惯
科学的思维方法和良好的思维习惯是开发智力、发展能力的钥匙。心理学告诉我们，初一阶段是学生从形象思维向抽象思维转变的重要时期，所以这时候一定要重视良好的思维习惯的培养。根据初中数学内容的特点，良好的思维习惯包括逻辑性、周密性、发散性、收敛性、逆向性。
1. 逻辑性。这是要求学生“答必有据”切忌想当然。在推理演算过程中，能够懂得其中每一步的依据，不懂之处就不写，设法弄懂之后再继续推理演算。
2. 周密性。这是要求学生全面的考虑问题。如：已知点C在直线AB上，线段AB=8cm，线段BC=3cm，求线段AC的长。全面考虑问题就要分点C在线段AB上和点C在线段AB的延长线上两类进行讨论：当点C在线段AB上时，AC=AB-BC=8-3=5cm；当点C在线段AB的延长线上时，AC=AB+BC=8+3=11cm。培养这种习惯，应特别注意老师在课堂上指出的“易出错或想不全”的情形与原因。
3. 发散性。这是要求学生运用多种办法解决一个问题。培养这个习惯，要特别注意老师在讲一题多解时的思考方法、问题推广延拓时的分析，在数学学习过程中努力养成寻求一题多解，一题多变的习惯。
4. 收敛性。这是在发散思维的基础上进行归纳总结，以达到多题一解、举一反三。发散与收敛两种思维综合运用可相得益彰。
5. 逆向性。这是要求学生把某些公式、法则、定理的顺序颠倒过来考虑。如计算：
（-0.38）×4.58-0.62×4.58，可以逆向运用乘法分配律，就得到简便计算的方法。
六、 质疑习惯
我国古代大教育家孔子一贯主张学习要知其然，更要知其所以然。就是对事物不但要问“是什么”，更要问“为什么”。
心理学家告诉我们，人们在接受一个新的问题时，普遍有一种弄个究竟的欲望。初中学生生处在思维活跃、好奇心强的时候，应该有刨根问底的心理要求。但由于受到陈旧的社会心理所束缚，不敢大胆的对所遇到的问题“乱想”、“乱说”，课堂上是这样，课外也是这样，使他们的个性受到严重扼杀，不利于健康的成长。要扭转这种局面，要求学生在课堂上要大胆发言、积极讨论、动手实践，课后勤思多问，努力创造培养出喜欢质疑的良好习惯，同学们要知道老师其实最喜欢勤思多问的学生，要养成对知识刨根究底的习惯，养成随时对疑问进行质疑的习惯。
培养学习习惯是一项系统工程。它需要同学们有决心、恒心、耐心。达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。久而久之的方法便成为自然的习惯，所以培养良好的学习习惯是掌握一把打开知识宝库的钥匙，它所释放出的能量将是无可比拟的。
2 重要的是要勤于思考，特别是公式与基本的定理，要熟练掌握其推导过程（这点非常重要），这样慢慢就能够举一反三了。数学难就难在想不通，想通了就不难了。再就是不要眼高手低，对于一般的考试，做好课本后面的练习题就可以了，要注意的是对作错的和不会作的要及时消化，不要拖拉！！！
思考（基础的定理、公式）+适合的练习=成功
初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。
现在初二的学生中，有一部分同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力。这个问题究其原因，主要是对初一数学的基础性，重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题 ：
1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；
4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；
以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。
那怎样才能打好初一的数学基础呢？
（1）细心地发掘概念和公式
很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？
我们的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。
（2）总结相似的类型题目
这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。
我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
（3）收集自己的典型错误和不会的题目
同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。
我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。
（4）就不懂的问题，积极提问、讨论
发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。
讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。
我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。
（5）注重实战（考试）经验的培养
考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。
我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。
以上，我们就初一数学经常出现的问题，给出了建议，但有一点要强调的是，任何方法最重要的是有效，同学们在学习中千万要避免形式化，要追求实效。任何考试都是考人的头脑，决不是考大家的笔记记的是否清楚，计划制定的是否周全。
请不要复制
基础不好建议看概念定理分析比较透彻的书籍
先不要题海战术
要先把概念定理知识点梳理清楚
这是做题的基础 然后做题的时候从基础做起 不要做综合的难题 一个知识点一个知识点儿来 注意总结归纳 各个击破 最后综合题不过是把知识点儿串起来 不要怕慢 坚持下去就是胜利 慢慢来但是不要停 能到金字塔顶的一是雄鹰 二是蜗牛
坚持下去一定可以
这样打牢基础 建立信心 战无不克
祝你们一切顺利
其他类似问题
按默认排序
其他1条回答
数学基础分占了7成，中等难度是2成，高难度是1成而已，所以，不要好高骛远，先把基础搞会了，如果把基础题能做的滚瓜烂熟，中等题也就自然而然的会了，至于高难度的，只要拿下第一问就可以了，后面的看一眼如果头晕就过，这样考试绝对没问题，如果你不是要考名牌大学的话。学好数学的最基本办法就是做题目，其它的办法都比较次，把高考题和模拟题都拿过来做，不要说没时间，时间是挤出来的。如果听不懂就问同学，我很少问老师，压力大，和同学一起探讨不错。好了，其它的么，其实你们老师都会教你，一般老师都会这样说，跟着我走就行了，意思就是他叫你干什么你就干什么，绝对不会有错
高中数学的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}