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<em id="authorposton14-10-13 16:25
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海淀教材，初一，语文苏教版、数学、英语人教版，有什么好的练习册可以推荐？
同步提高建议《轻巧夺冠》，阅读提高建议《红对勾》
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<em id="authorposton14-10-13 16:27
数学的话启东作业本、学探诊、都可以
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<em id="authorposton14-10-13 16:39
初数王老师 发表于
数学的话启东作业本、学探诊、都可以
谢谢王老师，这两本都是学校配了，但是没见孩子拿回家做过，都在课堂上做了，想家里再备一本！
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<em id="authorposton14-10-13 17:05
向守薇 发表于
谢谢王老师，这两本都是学校配了，但是没见孩子拿回家做过，都在课堂上做了，想家里再备一本！
王后雄教材完全学案 有基础知识、有典型题分析。或轻巧夺冠 。其实把学校配的做懂、做通就收获不小了
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<em id="authorposton14-10-15 16:57
向守薇 发表于
海淀教材，初一，语文苏教版、数学、英语人教版，有什么好的练习册可以推荐？同步提高建议《轻巧夺冠》，阅读提高建议《红对勾》
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<em id="authorposton14-10-16 14:11
东学堂初中语文 发表于
同步提高建议《轻巧夺冠》，阅读提高建议《红对勾》
谢谢老师！
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<em id="authorposton14-10-16 15:45
向守薇 发表于
谢谢老师！
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<em id="authorposton14-10-30 14:57
《红对勾》是孩子前几年用过的，不错。
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<em id="authorposton14-11-3 10:54
泥螺 发表于
《红对勾》是孩子前几年用过的，不错。
好的，谢谢！
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<em id="authorposton14-11-3 11:50
用过红对勾
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<em id="authorposton14-11-3 12:26
我们除了学校的，语文一直用课外班周晓寒老师的随堂讲义。很系统，效果很好，
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<em id="authorposton14-11-4 13:14
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“新初一” 恐水土不服预防针提前打
&&很多准初一生向老师、往届初一学生询问怎样过好初中生活，上网查询资料，跟爸妈交流，对即将到来的新初一有了初步的认识。作为老生们，很多人给出了一点儿心得和建议。&&支招：初二学生肖悦提醒，中学不像小学盯得那么紧了，主要培养我们自觉遵守纪律、自主学习的习惯。中学课程一下子增加了，学习的内容更新、更深。记住，老师不能再像小学那样“直观形象”的教学，而是老师点拨、学生自主学习。所以要养成自己学习的习惯，自己发现问题、解决问题。“总之，从心态上承认自己是个中学生了。”&&进入初中后，首先来自学习的压力，会让孩子觉得身负重任，这主要是源于三年后的升学压目标。&&支招：市第一中学班主任肇红兵认为，从相对宽松的环境一下子投入到竞争的氛围，学生的压力突然增大，孩子们很容易出现承受不了甚至逆反的心理。家长可以多给孩子报名参加一些课外活动，比如英语竞赛、球类竞赛之类的活动，学习之余，有利于孩子们舒缓压力。另外，她提醒家长，初中学习对孩子的自主性和自立性要求很高，所以尽快让学生认识到竞争压力的存在并且能够正确对待，有利于孩子早日完成小升初的角色转换。&&小学毕业生无论从年龄、心理状态上，其实还是个孩子。他们并不具备调整心理状态的自主意识和能力。这时候，家长要扮演好心理调解员，及时发现孩子的心理变化，为他们排忧解难。&&支招：市第七中学校长郝军提醒，根据经验，孩子进入初中后，会有个心理落差，学习环境、生活环境的改变，会和预想的有些差距。尤其是，共同学习生活6年的同学，有可能分开去了不同学校，现在身边出现的同学都是陌生面孔；本来在小学是班级干部的孩子，到了初中没能当上班干部；不像在小学时那样时时刻刻被老师关注着……诸多此类问题，大人们看似小事一桩，对于这个年龄段的孩子，可就是心中的大事。很多孩子不知道怎么倾述，如何调整，很容易造成他们的孤独感。家长能够预见到的问题，应该提前给孩子“打好预防针”，告诉他们，出现这些情况都是正常的，让孩子在问题出现之前就有了心理准备，比出现了心理问题再去疏导要好得多。&&正确评估能力不盲目&&心态上承认中学生身份&&上了初中，在很多孩子和家长心目中，该为未来的升学做好准备。尤其是父母们，都有一份期待或希望，期盼着重点高中、名牌大学，一路顺畅的走下去。在这个转折点，家长要首先弄清楚，学习毕竟是孩子的事，应该先问他一下，他的学习目标，他对未来的定义。千万不要小看孩子们，以为他们不懂事。其实孩子的真正想法才是他们动力的源泉。&&支招：一些初中老师认为，家长应该有意识地向学生灌输“你已经不是小孩子了，应该像个大人一样思考”的观念，引导他们逐步养成独立自主的性格。另外，相对于小学教学寓教于乐的形式，初中的学习要相对枯燥一些。家长可以提前告诉孩子这一点，让他们对学习有足够的重视。&&未来学业提早规划&&一些初中老师建议，在临开学的这个星期，家长可在两方面着手让孩子过好小学升初中衔接关。&&调节作息时间。逐渐把时间调节到跟上学时间差不多。如让孩子早上最晚8点起床，中午进行午休。&&学习内容预热。可根据新生指引手册，购买相关的科目练习册。新初一生可根据练习册，做相关的练习，提早熟悉初中的课程内容。家长可帮助孩子做一个规划：早上做一个小时的语文练习，下午两个小时分别练习数学、英语，中间休息20分钟左右。新初一生最好能严格按照计划来练习，改变假期时学习的无序状态，减少学习的随意性，使学习逐渐由自发转为自觉。到了新学期，在平时的学习中可设置难题本，把遇到的难题抄写在专门的本子上，并自己寻求解决的方法、途径。&&与小学不同，除了语文、数学、英语、美术等学科外，中学还将增加历史、地理、物理、化学等科目。为了激发起新初一生的兴趣。家长可到书店购买有关的课外书等，让孩子通过课外阅读，激发学习动力和增加对这些学科的认识，同时培养良好的学习习惯和态度。&&本报记者&张颖&王娜莎&&小升初，对孩子来说无疑是一场没有硝烟的战争，父母也不自觉的参与其中。要想打赢这场战争，需要父母的全力配合，以及孩子的全心投入。&&支招：心理教师韩文华认为，除了要有各种硬件（证书、课外培训班、特长）的突出，心理素质的高低也成了一个重要条件！孩子的心里，家长需要及时关注和疏导。家长不仅仅在生活上嘘寒问暖。最好每个周末都和孩子坐下来，以平等的方式互相交流，对孩子的不足进行心理上的指导，而不仅仅是帮他们解答数理化难题。&&经常沟通必不可少&&链接——临开学对策&&&课外活动缓解压力&&&&暑假结束后，鏖战了6年的小学生们即将进入一个新的学习阶段和学习的环境。相对于小学生的称谓，崭新的初中生身份让孩子们充满期待，同时家长和孩子也有所焦虑。老师的教法、学习的方法、心理的转变都截然不同。如何在开学前及时调整好心理状态，尽快适应初中学习，不在起跑时就被落下？&
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英语课外阅读：从“量变”到“质变”对英语报刊的有效运用
　　英语课外阅读：从“量变”到“质变”对英语报刊的有效运用　　　　杨开莲　　　　（江苏省南京市旭东中学，210044）　　　　摘要：英语报刊作为一种重要的英语课外阅读资源，有助于学生扩大知识面、增加词汇量、丰富语言知识，实现“量变”到“质变”的飞跃。在教学实践中，除了让学生在课外时间自主阅读、欣赏，并适当布置一些固定的任务和一些不定期的任务外，还要在有限的课堂教学时间里，在每周一节的阅读辅导课上，有针对性地介绍阅读技巧，适当精讲部分文章，适时检测阅读质量，及时输入与输出，使学生的课外阅读落到实处，取得应有的实效。　　　　关键词：英语报刊 课外阅读 策略　　　　众所周知，任何语言的学习都离不开阅读，而阅读，则要讲究从“量变”到“质变”。语言的输入量太小，输出量更小，一向是英语学习的致命伤。很多时候，很多地方，英语学习的模式就是“一本书加若干练习册”。针对目前外语教学中存在的心情浮躁、方法不对、效果不好的状况，上海对外贸易学院的黄源深教授大声呼吁：“外语是读出来的，不是做练习做出来的。”读出来的外语才是自然的、地道的，因为那是从语境中悟出来的；靠练习做出来的外语是生硬的，常常也是不地道的，因为缺少语感，是依靠规则在拼凑。因此，在英语阅读教学中，要有意识地扩大学生的阅读量，增加语言输入的数量和频率；不仅让学生学会语言知识，获取文章所提供的信息，领悟文章的文化内涵，更为重要的是要采取适当的阅读教学策略，使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养用英语获得信息、处理信息的能力，学会用英语进行思维和表达、分析问题和解决问题。2011年版英语课程标准的三级目标（7年级）要求课外阅读量应累计达到4万词以上，四级目标（8年级）要求课外阅读量应累计达到10万词以上，五级目标（9年级）要求课外阅读量应累计达到15万词以上。它对阅读的重视是显而易见的。另一方面，在各种考试中，语言最难、内容最深、分数最多的部分也正是阅读理解。如何保证最基础的课外阅读量――包括数量和质量，成为亟待解决的一个问题。　　　　近年来，日益增多的英语报刊作为一种重要的英语课外阅读资源，走进了我们的视线。与教材相比，英语报刊更具新颖性、时效性，它语言鲜活、内容新颖，紧跟时代步伐，题材广泛，体裁多样，大到时事热点，小到奇闻趣事，涉及社会、政治、经济、文化、体育、娱乐等方方面面，有助于学生扩大知识面、增加词汇量、丰富语言知识，有效地避免教材与现实生活脱节的现象。另外，它还具有价格便宜、方便携带、易于保管等优势。在教学实践中，笔者运用英语报刊促进学生的深度阅读，实现了课外阅读从“量变”到“质变”的飞跃。　　　　一、利用课外时间，培养自主阅读能力　　　　课外阅读除了内容上的“课外”，还有时间上的“课外”，是指学生在课外时间自主开展大量广泛的课外读物阅读活动。它是学以致用，而非学以致考的阅读活动。所以，我们的英语报刊阅读活动大多数安排在课后，一周一次，以学生的自我阅读、欣赏为主。(　)在课外阅读初期，我尽量避免选择那些内容生疏的文章，而多选一些简短、新颖、真实有趣的短文，帮助学生树立英语阅读的自信心和成就感。经过一段时间的训练后，学生有了一定的阅读知识和经验的积累，便慢慢加大难度，选择一些对学生来说内容不很熟悉的文章，篇幅也适当加长。　　　　在组织学生阅读英语报刊的同时，我还适当布置一些固定的任务（如对生单词标注音标、词性和词义，单词扩充，摘抄重点短语和精美语句，造句等）和一些不定期的任务（如单词或短语竞赛、诗歌征集、故事改编、小论文写作等）。当然，这些任务也是逐级递增的：初一时，只要求学生阅读一些浅显易懂、与当前生活密切相关的小文章，发现生词及时标注音标、词性和词义等；初二时，开始提高要求，在原来仅仅要求整理的基础上，能找出文章中重要的短语进行造句；到了初三，则要尝试故事改编和小论文写作。特别要一提的是，小论文写作作为阅读的延伸，可以更好地促进学生的阅读（阅读是写作的基础，反之，写作也必然要求学生有一定数量和质量的阅读）。我通常的做法是：根据英语报刊的写作版，指导学生采用扩写、仿写、续写、改写、缩写、写及内容梗概等方式完成写作练习，一周一篇，通过互批、展示和面批，及时反馈、检测学生的阅读情况，并据此对学生提出新的、有针对性的阅读要求。　　　　在这种循序渐进的自主式阅读训练中，学生拓展了视野，积累了大量的词汇。更重要的是，学生不再将英语阅读视为被动的、外在式的行为方式，而是一种主动的、内需式的自主学习活动。　　　　二、立足课堂优化，培养阅读策略　　　　自主式阅读以课外为主，采取自学的方式，但这并不表示要摒弃课堂，相反，在有限的课堂教学时间里，教师更要静心指导，让学生可以借鉴他人的成功经验，切实提高阅读效率和阅读能力。在每周一节的阅读辅导课上，我从以下几个方面指导学生阅读：　　　　（一）有针对性地介绍阅读技巧　　　　阅读技巧是学生顺利阅读的关键因素之一。在学生积存了一定阅读量的基础上，教师根据教学目标，精选一到两篇文章，设计阅读任务，向学生介绍跳读和略读（ skimming）、细读（ scanning）等阅读技巧。　　　　1.跳读是一种有选择的阅读。跳读所选的内容往往是文章中某些具体的事实和信息，直接以某个细节的关键词（如时间、地名、人名等）为寻找对象。在跳读训练的初期，应设置一些whatjwhojwh[1]&&&
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