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《3.1 运动描述》2011年同步练习
一、选择题（共14小题，每小题4分，满分56分）
1．根据机械运动的含义，下面哪个说法是正确的？（　　）A．机械运动就是一切机械的运动，像空气的流动不属于机械运动B．物体的运动和静止都是绝对的C．一个物体相对于别的物体的位置的改变叫做机械运动D．物体做怎样的运动跟参照物的选择无关
2．下列现象中属于机械运动的是（　　）A．茹萍同学去年种的小树长高了B．花园里开的鲜花散发出香味C．苹果树上熟子的苹果落了下来D．人类从封建社会发展到资本主义社会
3．判断物体运动还是静止的方法是（　　）A．比较速度大小B．比较路程长短C．比较时间长短D．比较与参照物间的位置是否变化
4．下列说法错误的是（　　）A．宇宙中一切物体都在不停地运动，静止是相对的B．参照物一定要选择不动的物体C．参照物可以任意选择D．研究同一物体，选择不同的参照物，物体的运动情况就可能不同
5．下列说法中正确的是（　　）A．只能说地球绕太阳运动，而不能说太阳绕地球运动；B．汽车驶过一楼房，只能说汽车在运动，而不能说楼?在运动；C．一幢大楼造好后，因为固定不动，所以房子是绝对静止的；D．整个世界由运动物质组成，自然界里不存在绝对静止的物体
6．如图所示，飞机空中加油时，受油机与加油机以同样速度向同一方向水平飞行，下列说法正确的是（　　）A．选地面为参照物，受油机静止的B．选地面为参照物，加油机是静止的C．选加油机为参照物，受油机是运动的D．选受油机为参照物，加油机是静止的
7．两辆汽车并列行驶，甲车内的人看见窗外树木向东移动，乙车内的人看见甲车不运动．如果以大地为参照物，那么（　　）A．甲车向西运动、乙车不动B．乙车向西运动、甲车不动C．甲车向西、乙车向东运动D．甲、乙两车以相同的速度向西运动
8．李白在《望天门山》一诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来．”作者在这两句优美的诗句中，先后选择的参照物是（　　）A．行船和岸边B．岸边和行船C．都是行船D．都是岸边
9．根据图中的对话，下列说法正确的是（　　）A．以司机为参照物，乘客是静止的B．以司机为参照物，乘客是运动的C．以司机为参照物，路边的小孩是静止的D．以路边的小孩为参照物，乘客是运动的
10．苏州是一座历史文化名城，今天的苏州更是美丽壮观．位于苏州中心处的某酒店建有观光电梯，乘客在竖直上下的过程中便可欣赏到苏州的美丽景色．在这一过程中，下列说法正确的是（　　）A．以电梯内的某一乘客为参照物，其他乘客是运动的B．以地面上的树为参照物，乘客是运动的C．以电梯为参照物，所有乘客都是运动的D．以路面上行驶的汽车为参照物，乘客是静止的
11．电影《苦菜花》中有一首插曲：“月亮在白莲花般的云朵里穿行…”歌词中对月亮运动的描述是以下列哪个物体作参照物的（　　）A．地球B．月亮C．云朵D．星星
12．随着航天技术的飞速发展，我国已成功实现两次载入航天飞行．在火箭推动飞船上升阶段，航天员是被固定在飞船座舱内的．在这一阶段下列说法正确的是（　　）A．以火箭为参照物，飞船是运动的B．以地面为参照物，航天员是静止的C．以火箭为参照物，航天员是运动的D．以飞船为参照物，航天员是静止的
13．一跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，则直升飞机相对于地面的运动情况是（　　）A．一定上升B．一定下降C．一定静止D．无法判断
14．甲、乙两列火车，以甲车为参照物，得出乙车向东运动的结论．若以地面为参照物，甲车的运动情况是（　　）A．一定向东运动B．一定向西运动C．一定静止不动D．向东、向西运动或静止均有可能
二、填空题（共5小题，每小题5分，满分25分）
15．一个物体与另一个物体的相对位置发生变化的运动叫做机械运动，根据其运动路线可分成直线运动和曲线运动两种情况．
16．小明在窗前看见小狗欢欢正在墙边晒太阳．过一会儿，小明又发现欢欢已躺在花园中．小明笑了笑说：“欢欢跑得真快啊！”小明判断小狗欢欢在跑动的依据是：欢欢相对于窗户的相对位置&改变了．这里的窗户就是我们研究机械运动必须选定的参照物．
17．甲、乙两辆公共汽车在平直公路上行驶，在某一段时间内它们之间距离不变，以汽车为参照物，这两辆汽车都是静止的，而以地面为参照物，这两辆汽车又都是运动的．从上可知，运动和静止都具有相对性（选填“绝对”、“相对”）．
18．长征三号火箭运载同步卫星升空，此时，以地球为参照物，卫星是运动的；以火箭为参照物，卫星是静止的；当卫星脱离火箭绕地球运动时，以火箭为参照物，卫星是运动的；以地球为参照物，卫星是静止的．
19．小明坐在一辆行驶的轿车上，自西向东运动，他相对于地面上的建筑物是
运动的，相对于乘坐的车是
静止的，相对于跟他乘坐的汽车同样快慢、方向相同的另一辆汽车是
静止的，相对于跟他乘坐的汽车同样快慢，方向相反的另一辆汽车是
三、解答题（共1小题，满分0分）
20．阅读下面的短文，回答后面的问题．静止通信卫星真的“静止”吗？通信卫星在太空定居，与地球保持相对静止．“静止卫星”真的是静止不动的吗？不是的．“静止卫星”被发射到位于地球赤道上空约36&000km的轨道上，实际上以11&070&km/h的速度自西向东在运动着．由于卫星环绕地球一圈的时间恰好是24&h，刚好和地球自转周期1&d（天）完全相等，这种现象被人们称为“同步”，科学家称这个高度的卫星轨道为“同步轨道”．在地球上看，在同步轨道上运行的通信卫星好像总是一动不动地固定在地球赤道上空的某一点静止不动，所以，人们把它叫做“静止卫星”或“同步卫星”．同步、静止的现象，在我们的日常生活中也很常见．当你乘坐在行驶的公共汽车上，与另一辆车并排同向以相同的速度行驶的时候，透过车窗看，那辆车就仿佛是静止不动的．科学家正是根据这个道理设计出同步卫星的．目前，同步卫星已在通信、电视等方面有了广泛的应用．根据计算，从一颗“同步卫星”上发送出去的电视节目，地球上约1/3地区的电视机都能接收到．因此，只要有三颗这样的卫星，就能将电视节目传播到全世界了．（1）为什么说通信卫星是“静止卫星”或“同步卫星”，能否说它是运动的？（2）关于“同步”现象在日常生活中还有哪些重要的应用，你能否举几个例子．（3）结合这篇短文，谈谈学习物理的重要性．--博才网
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• 版权所有 Copyright 2011 All rights reserved.作文方法一教案第一课&连续动作
第一课 连续动作
目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。
学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。
一、看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。）
1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1个动作是（ ），第2个是（ ），请学生依次说。
2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。(拿起& 移到&
3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。（老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。）
4、取个题目：喝水
二、老师再做一串动作。（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）
1、& 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（ ），第2个是（
），请学生依次说。
2、& 老师根据学生说的把动作写在黑板上。(走到 拍 弯下腰 凑进)
3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）
三、师再做一串比较复杂的动作：（小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐，又取出一只杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子，喝了一口说：“真甜呀！”。）
1、& 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（ ），第2个是（
），请学生依次说。
看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。&&&&&&&
四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。然后再一起回忆做过的动作。
小明（ 推开 ）窗户，两手（ 扒住）窗台，（踮起 ）脚尖，（伸出）头，向外(张望)。突然，她迅速地把手（
缩）了回来，紧张地（盯着）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（蠕动）。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（跑进）屋里，(拿)了一双筷子，（夹住）毛毛虫，（走到）水池边，（丢
）到水池里。小明（拧开 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（挣扎）。小明用筷子把毛毛虫（按
）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。”
1、& 老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。
按照上面的内容在书上填空。（看看括号里的数字是哪个动作，如果是一年级的学生，老师可以带着孩子一起填空。）
小明（1 ）窗户，两手（ 2）窗台，（3 ）脚尖，（伸出）头，向外(4&
)。突然，她迅速地把手（5 ）了回来，紧张地（6 ）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（7
）。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（8 ）屋里，(9 )了一双筷子，（10 ）毛毛虫，（11 ）水池边，（12
）到水池里。小明（13 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（14 ）。小明用筷子把毛毛虫（15
）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。”
小结：所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来，不要漏掉，把动作连起来。如果漏掉了语气就不连贯了。这样的动作叫连续动作。
五、让学生做一做，说一说，写一写。以下内容供参考。
1、放学了：我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背上书包，走出教室。
2、削铅笔：我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔，铅笔头就尖尖的了。
洗脸：我打开水龙头，接了一盆水，把毛巾放到脸盆里浸湿，捞起来绞干，摊开毛巾，把脸洗得干干净净。
六、作业：
1、复习成语书2—5页（每天1页），能看图说意思。
2、回家做一串动作或者看妈妈做一串动作，然后说一说，会写的同学可以写下来。
参考题目：看妈妈烧菜
3、读课外书。
七、准备：装了开水的杯子、一只空杯、一瓶可乐。
第二课 动作是怎样做的
目标：教学生要仔细观察人物做动作时的神态，并把他描写出来。
一、课前检测。
1、& 检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、& 检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。
人物的动作写清楚了，文章就会变得比较具体。但是如果能仔细观察把做动作时的神态、样子也能准确地描写下来，动作描写才会变得生动有趣。
二、老师做“立定跳远”的动作。
a)&&&&&&&&
请学生说说连续动作。
老师把连续动作写在黑板上。
站& 注视& 蹲&
三、比较下面两个小朋友写的话，哪一个好，好在哪里？
1、老师站在白线上，眼睛注视前方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米，真远啊！
2、老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前一跳，跳了两米，真远啊！
小结：第二段话把动作是怎样做的状态也写出来了，老师“立定跳远”的样子更逼真了，更生动了。
四、观察老师做“跳绳”的动作，说一说老师做了哪几个动作，括号里填什么词语。
老师（轻轻地）拿起一根绳子，两手（紧紧地）抓住绳子的两头，（轻松地）跳了起来。
五、修改下面的文章。
“丁冬——”我家的门铃响了。我（&&&&
）跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。我（&&&
）地旋开门锁，（&&&
）躲在门后。等妈妈进来，我（&&&
）伸出头，（&&
）大叫一声。妈妈吓了一跳，（&&&&
）说：“小调皮。”我（&&&&
）朝妈妈扮个鬼脸，又（&&&
）地把门关上了。
六、观察老师做“打气球”的动作。
1、& 学生说说连续动作，老师写在黑板上，再说说这些动作是怎么做的?
请学生把黑板上的动作连起来写一段话，特别要注意把做动作时的状态也写出来。（写得好的奖励气球一个）
注明：如果是一年级，这是第一次写作文，老师可用听写的方式让学生把下面的话写下来。以后逐步放手，慢慢地让学生做到独立写作文。
（范文）张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。
七、比一比，下面《吃糖》哪一篇好，为什么好？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
今天上课时，老师奖给我一颗糖。
我拿到糖看了看，拿起来贴到鼻子边闻了闻，很香！我剥开糖纸，把糖塞进嘴里，嚼了几下，真好吃！
吃完了，我真想再吃一颗。
今天上课时，老师奖给我一颗糖。
我拿到糖仔细地看了看，糖纸是粉红色的，两边还有金色的花边，很漂亮！我拿起来贴到鼻子边闻了闻，一股浓浓的香味钻进我的鼻子，真舒服呀！我馋得口水都要流下来了。迫不及待地剥开糖纸，一看里面的糖是咖啡色的，像巧克力一样。我把糖塞进嘴里，嚼了几下，软软的，甜甜的，香香的，真好吃！
吃完了，我觉得那糖的香味还从肚里飘到嘴里来，我真想再吃一颗。
小结：在写连续动作的过程中，把看到的事物的颜色、形状等写出来就很生动。
八、改写下面的文章。
我把牙膏挤在牙刷上，我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙。一会儿，牙刷好了。我又用清水漱了漱口。最后我把牙刷洗干净。
九、作业。
1、复习成语书6—10页（每天1页），能看图说意思。
3、欣赏：把下面的文章读三遍，和爸爸妈妈一起演一演，把文章复述出来。
“丁冬——”我家的门铃响了。我连忙跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。我迅速地旋开门锁，躲在门后。等妈妈进来，我“嗖”地一下伸出头，“哎”大叫一声。妈妈吓了一跳，故意生气地说：“小调皮。”我朝妈妈扮个鬼脸，又轻轻地把门关上了。
我把牙膏挤在牙刷上，白白的牙膏多像一个白白胖胖的娃娃躺在一张小床上啊！我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙，一会儿，白白的泡泡粘满嘴唇，我成了白胡子的老爷爷了。刷好了。我又用清水漱了漱口，嘴里觉得很清爽。最后我把牙刷洗干净。
星期天的早晨，爷爷吃完早饭，就坐在沙发里看报。我想：爷爷爱喝茶，我给爷爷泡一杯茶吧！
我走进厨房，打开柜子，拿出一只杯子，放在桌子上，又取出茶叶罐子，抓了一些茶叶放在杯子里，我到饮水机边接了一杯热水，茶叶在杯子里好像活蹦乱跳的小鱼，一股清香扑鼻而来。我小心翼翼地端着茶杯走到爷爷身边，说：“爷爷您喝茶吧。”爷爷摘下眼镜，接过茶杯，闻了闻，喝了一口说：“真香啊！谢谢你。你真是一个孝顺的孩子。”
我听了，心里很高兴。
打气球（不用演）
张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。
4、读课外书。
八、准备： 打气筒 气球 （每人一个）
第三课 给事物穿上花衣服
目标：1、了解怎样表达事物的颜色、形状、声音、味道、气味，能有意识地进行描写。
2、学会两种以上的颜色的表达方法。
3、复习动作描写。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。
在写文章的时候，如果只把动作写清楚是不够的，还要把文中的事物的颜色、形状、声音、味道、气味也写出来，才能变得更具体。只要留心观察，你就能写好。
二、讲评作文。
表扬写得好的同学，文章中写得好的句子要读一读，要尽量挖掘每个同学的好词好句，力求把每个同学都表扬到。特别表扬写得特别好的同学，可以全文读一读。表扬要让好的同学更好，让弱的同学也尝到甜蜜而兴奋。同时要多与家长沟通，让家长也及时了解到孩子的表现。评价采用以下方法：
1批改作文采用★★★★★（5星）制，4星是好作文，3星是比较好，2星是合格，1星是不合格。5星是特别好，一般是少数同学能得到。5星的作文要打印张贴出来让家长了解。
2 学习态度采用奖花制，3朵奖花是很认真；2朵奖花是比较认真；1朵奖花是不够认真。
3 进步情况用红旗表示，只要有进步就用红旗标出。
以上评价要让家长及时了解，因此每堂课都要及时公布。
一个月可以出一期《直映月报》，把小朋友认字、阅读、作文等学习情况刊登出来，每个人小朋友发5张，让他们去分给他们的好朋友，一来可以增加小朋友的荣誉感，二来可以扩大直映教育的宣传范围。
三、生动强化。
我们做动作时都会有不同状态，一定要仔细观察写出来，看老师做动作，学生填一填。
1、老师（一摇一摆）地走过来。&&
2、老师（垂头丧气）地走过来。
3、老师（昂首挺胸）地走过来。&&
4、老师（小心翼翼）地走过来。
四、新课学习。准备一些不同颜色、形状的东西。
1、观察颜色。
每个事物都有颜色，我们来看一下这些事物是什么颜色的？
（红艳艳）的袋子、（碧绿碧绿）的树叶、（青里透红）的苹果……
老师需引导学生：同一种颜色用不同的词汇来回答，如：
红色：大红色、红红的、红艳艳的、红彤彤的、火红火红的、鲜红鲜红的等
白色：白白的、雪白雪白的等
蓝色：蓝蓝的、蓝盈盈的、碧蓝碧蓝的、蔚蓝、海蓝、深蓝、浅蓝等
黑色：黑色，黑黑的，漆黑漆黑，墨黑。
绿色：绿绿的，碧绿碧绿的，青绿的，草绿的，绿油油的
黄色：黄黄的，金黄金黄的，金灿灿的
也可以选择其他的东西，只要有这几种颜色就行。
2、& 观察形状。
事物除了颜色还是有形状的。看看下面的事物是什么形状的？让学生说出括号里的内容，尽量引导学生同样的形状用不同的词语来表达。如下表达：
（圆溜溜的）苹果、（四四方方的）袋子、（长方形的）铅笔盒、（细长的）教鞭、（尖尖的）针、（手掌一样的）树叶、（葫芦一样的）瓶子、（弯弯的像小船一样）的香蕉。
●照下面的样子再说一些词语。
圆的：圆圆的 圆溜溜的 滚圆滚圆的& 象皮球一样圆
方的：方方的 正方形的 四四方方的 像盒子一样方方的，有棱有角的。
长的：长长的……
尖的：尖尖的……
扁的：扁扁的……
小结：在表达一个事物的形状时，为了表达得更清楚，可以在直接表达形状的同时再打个比方，与别的事物比一比。在表达时不仅要把形状表达出来同时也可以把大小、轻重说明白。
3、阐述大小、轻重。如：
苹果圆溜溜的，青里透红，像我的拳头一样大。
袋子红艳艳的，四四方方，正好装一本书。
教鞭是银色的，细细的，长长的，像一根棒子，大约有50厘米长。
小结：在表达大小、轻重时可以直接用数字表达，也可以打比方。
五、加深理解。比较下面的两段话，把不一样的地方划出来，比一比哪一段好，为什么？
1、老师拿起一个苹果，老师把苹果放到桌子上，拿起一把刀，把苹果切成了两半。我看见苹果里面的肉的中间还有五颗籽，真有趣！接着老师把苹果切成一小片一小片的，分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，真好吃！我吃了一片还想再吃一片。
2、老师拿起一个苹果，苹果圆溜溜的，青里透红，很漂亮，它比爸爸的拳头还要大。老师把苹果放到桌子上，拿起一把刀，“嚓”一下，把苹果切成两半。我看见苹果里面的肉有点白白的，中间还有五颗黑黑的籽，像五个小宝宝睡在里面，真有趣！接着老师把苹果切成一小片一小片的，分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，苹果香香的，味道甜甜酸酸的，真好吃！我吃了一片还想再吃一片。
小结：第二段话好，把苹果的颜色、形状、大小都写出来了，还把切苹果时的声音、吃苹果时的味道、香味都写出来了，显得很具体，很生动。
六、仿造苹果的样子写一写《西瓜》。
老师从盆子里拿起一个西瓜，西瓜的皮是淡绿色的，上面还有一条条深绿色的条纹。老师把西瓜放到桌子上，拿起一把刀，“嚓”一声，把西瓜切成了两半。我看见西瓜里面的肉是红彤彤的，像个小太阳，肉里面嵌着许多许多黑黑的籽，就像西瓜的小宝宝。接着老师把西瓜切成一小块一小块的分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，西瓜的肉是甜甜的，我吃得津津有味。
七、准备：红艳艳的袋子、碧绿碧绿的树叶、青里透红的苹果、四四方方的袋子、长方形的铅笔盒、细长的教鞭、尖尖的针、手掌一样的树叶、葫芦一样的瓶子、弯弯的像小船一样的香蕉。（以上也可以用别的东西代替）西瓜、盆子、水果刀、盘子、牙签。
八、作业：
1、& 复习成语书11—15页（每天1页），能看图说意思。
2、欣赏。把下面的文章读三遍，能复述。
荔枝的个子小小的，像乒乓球一样大。形状圆圆的，只是皮上有许多小刺，像一只小刺猬。它在我的手里滚来滚去，像个娃娃在翻跟斗，真有趣！荔枝的皮是红色的。我把皮剥开，看见里面的肉是透明的，像个白白胖胖的娃娃躺在里面。我把肉取出来，放到嘴里，尝了尝，觉得味道是甜甜的，真好吃。里面还有一颗核，我把核吐出来，看见核是红褐色的，像一颗红枣。
板栗的个子跟枣子差不多大小。样子大部分都是有点三角形的，一头是尖的，一头是圆的。外面有一层硬壳，硬壳的颜色是红褐色的，很光滑，有光泽，拿在手上就像玛瑙石似的，很漂亮。
我剥开板栗的壳，板栗肉上有一层淡咖啡色的皮，上面有许多毛，就像一个娃娃穿着一件毛线衣。我把皮撕去，看见肉是金黄色的。我把肉塞到嘴里，咬一下，香香的，粉粉的，甜甜的，吃上几颗肚子就饱了。
3、读课外书。
4、读读表示颜色、形状的词语，观察家里事物的颜色、形状，会写的同学可以写下来。
第四课& 学会打比方
目标：1、了解两个相似的东西才可以打比方，打比方可以使句子变得生动有趣。
2、打比方的句子要写准确，就要留心观察，细心比较。
3、鼓励学生扩大阅读量，不断地从别人的文章中吸收打比方的句子。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。
二、讲评作文。
三、生动强化。
看图说几句话，把水珠、荷叶的颜色和形状说出来。
如：碧绿碧绿的荷叶像个大圆盘，圆圆的小水珠在荷叶里滚来滚去，亮晶晶的，多像一颗颗珍珠啊！
四、学习新课。
上节课老师让你们回去欣赏了三篇文章，很多同学把好词好句划出来了，老师看了一下，划的很多句子都是打比方的句子。比如：
●荔枝的个子小小的，像乒乓球一样大。形状圆圆的，只是皮上有许多小刺，像一只小刺猬。它在我的手里滚来滚去，像个娃娃在翻跟斗，真有趣！
小结：一篇文章里有了许多打比方的句子，文章就会很生动，因此学会打比方是很重要的。
1、看下面的一段话。听老师读一读，你觉得什么地方写得好？
弟弟坐在椅子上，只见理发师像个魔术师一样，拿出一块雪白雪白的布兜，往弟弟的脖子上一系，把弟弟变成了一个雪娃娃。接着，左手摁住弟弟的脑袋，右手拿着剪刀“嚓嚓嚓”地剪起来。不一会儿，细细碎碎的头发就像一阵黑雨纷纷飘落在白围兜上，好象又给弟弟披了一件毛毛大衣。过了一会儿，头发理好了。理发师把“毛毛大衣”脱在一边，用海绵球在弟弟的脸上、脖子上刷了刷。好，大功告成了！弟弟也变得更精神了。
小结：文中用“雪白雪白”“嚓嚓嚓”“细细碎碎”等表示颜色、声音、样子的词语，还用了“理发师像个魔术师一样”“把弟弟变成了一个雪娃娃”“像一阵黑雨纷纷飘落在白围兜上”“给弟弟披了一件毛毛大衣”这样的句子，这样的句子叫“打比方”。打比方的两个事物要比较相似。文章中用上了描写颜色、形状、大小、声音、味道的词语，就像给句子穿上了一件花衣服，句子变得更漂亮了，再加打比方的句子，文章就像穿上了闪着光芒的花衣服，文章更加生动有趣了。
2、练一练：老师引导大家一起说说橘子的形状、颜色、大小，并用上打比方的句子。
（大小）跟我的拳头差不多大，（形状）橘子的形状像一个小灯笼。
（颜色）橘子的皮很光滑，很亮丽，（打比方）就像穿着一件橘红色的绸衣。
（香味）张老师剥开橘子的皮，顿时，一股清香扑鼻而来。
（样子打比方）剥下的皮一片一片的，像花瓣一样。
（颜色样子）剥了皮后，橘子的肉上有白白的、一丝一丝的东西。张老师告诉我们这些东西，叫橘络。（打比方）橘络像一根根毛线。
张老师再把橘络撕去，藏在里面的是一片片的橘子肉。我们数了数总共有十片，（打比方）它们就像十个好朋友，紧紧地围坐在一起。
（颜色样子打比方）张老师叫我掰了一片。我仔细看，这片橘子肉穿着一件薄薄的、透明的纱衣。它的样子弯弯的，像耳朵，像眼睛，还像一座小拱桥。
（味道）我迫不及待地把橘子肉塞在嘴里尝了尝，甜甜的，酸酸的、，味道真不错！
1、& 把下面《橘子》一文中打比方的句子填上，写完以后连起来读一读，加深印象。
橘子的个子和我的拳头差不多大。形状圆圆的，像个小灯笼。橘子的皮是橙红色的，很光滑，很亮丽，像穿着一件丝绸做的衣服。
我把皮剥开，剥下来的皮一片一片的，像花瓣一样。橘子皮的肉上有白白的，一丝一丝的橘络，像一根根的毛线。我把橘络撕去，我数了数橘子肉总共有十片，它们就像十个好朋友，紧紧地围坐在一起。我掰下一片，仔细看，橘子肉穿着一件薄薄的、透明的纱衣。它样子弯弯的，像拱桥，像小船，还像弯弯的月亮，真有趣！我迫不及待地把肉塞进嘴里尝了尝，酸酸的、甜甜的，味道真不错！
小结：文章写出了橘子的颜色、形状、大小、打了比方，还写出了剥橘子的连续动作。（板书：颜色&
形状& 大小& 打比方&
连续动作）你把这些都写出来了，文章一定很具体，很生动。但是打比方的时候一定要做到准确，否则就像给句子穿了一件破衣服，反而难看了。要想打比方打得好，就要多看书，把别人写得好的打比方的句子吸收过来变成自己的句子，所以在课外阅读时要把别人文章里的打比方的句子记住。
1、巩固练习。给下面文章中的句子打比方，写在横线上。
一串香蕉有十几个，连在一起，像猪八戒手里的钉耙。我用力掰下一个香蕉，它的样子弯弯的，像小船，像摇篮，还像月牙。香蕉皮的颜色是黄黄的，像穿着一件金黄的外衣，上面还有一些小黑点，像外衣上不小心沾上去了小墨点，真可惜！听爸爸说，香蕉越熟，小黑点越多，味道也越甜。原来，这小黑点还是香蕉甜不甜的预报员呢！我剥开香蕉的皮，皮分成三片向外挂，香蕉的样子像一朵百合花，又像一个小姑娘穿着一条裙子。香蕉的肉是白白的，像一根粗粗的手指。吃到嘴里，香香的，软软的，甜甜的。味道可美了！
2、欣赏：用“—”划出打比方的句子。
今天，妈妈买回来一个柚子。
柚子像足球一般大，形状像一个大桃子。柚子的皮是黄绿色的，光滑亮丽，就像穿着一件黄绿色的绸衣。张老师拿起一把小刀沿着柚子的腰切了一圈，柚子的皮裂了一条缝。张老师把拇指插入皮内用力把柚子皮剥下来。顿时，一股清香扑鼻而来。剥下的皮圆圆的，像两只大碗，又像两顶帽子。
剥了皮后，柚子露出白白的、绵绵的肌肤，我用手捏捏，就像棉花似的软绵绵的。柚子成了棉花球了。这层白白的，绵绵的皮，叫柚棉。张老师再把柚棉撕去，深藏在里面的一瓣瓣的柚肉。他们就像十个好朋友，穿着薄薄的、透明的纱衣，团团地围坐在一起，要掰下任何一瓣都得花一番功夫。掰下来的每一瓣都像月亮，像香焦，像小船。剥掉薄皮，银丝般的肉就在我的眼前出现了。这些银丝紧紧地挤在一块儿，就像一家人，谁也不愿离开谁。我用手掰下一小根，它的一头是尖尖的，一头是圆圆的，就像一根银针。塞在嘴里尝了尝，酸酸的、甜甜的，味道真不错！
我吃了一片又吃一片，真让我大饱口福啦！
今天，爸爸下班时，买回来几个香瓜，香瓜可漂亮啦，让我爱不释手！
香瓜的个子只比我的拳头大一点。样子是滚圆滚圆的，像一个小皮球，放在手里沉甸甸的。皮是金黄金黄的，就像穿着一件嵌着黄金的外衣。它的皮很光滑，就像娃娃的脸，嫩嫩的，滑滑的。
香瓜真的很香，浓浓的香味让人陶醉。即使把香瓜放在很远的地方，那香味也能闻到，闻得我直流口水。
妈妈拿来一把小刀，把皮削掉，里面的肉是白嫩嫩的，水灵灵的，就像一块白玉一样光洁。我迫不及待地捧起来咬了一口，那肉软软的，香香的，甜甜的，太好吃了。妈妈叫我做完作业再吃，可是我却像一只小馋猫一样忍不住了，我说：“我吃完了再写作业吧！”我捧起香瓜津津有味地吃起来。那香瓜里面有许多水，那水更甜，像蜜一样，水里有籽，我把籽吐在一边，籽也是黄色的，像米粒一样大，这些籽就像是香瓜肚里的小宝宝，也挺可爱的。
吃完了香瓜，我又接着写作业，我感觉到那香瓜的味道好像还在我的鼻尖上和嘴巴里飘荡。
3、复习成语书16—20页（每天1页），能看图说意思。
4、读课外书。
第五课 优美的句子
目标：学习了描写事物的形状、颜色、大小、轻重，学习了打比方后，能进一步运用这些的知识来修饰句子，把句子写生动。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。
二、讲评作文。
三、生动强化。
& 看看下面的句子写得好吗？为什么？
公园里的花有红的、黄的、蓝的、紫的，五颜六色，真美呀！整个公园都被浓浓的香味笼罩住了，走到哪里都芳香扑鼻。
香瓜里面的水像蜜一样甜。水里有许多淡黄色的籽，就像幼儿园里的小宝宝在挤来挤去做游戏，真有趣呀！
“咚咚咚”爸爸拍拍这个，敲敲那个，选了一个大西瓜。西瓜真大，像个大皮球。我想抱回家，可怎么也抱不动，爸爸说：“西瓜有十五斤呢。”
&小结：句子把事物的形状、颜色、大小、声音、味道、轻重都写出来了，还打比方，这样句子就很生动了。今天我们也来练习一下，看谁写得好。板书：形状、颜色、大小、声音、味道、轻重，打比方
四、新课学习。
1、看《王冕画画》图，说说图上画了哪些景物？如：水珠。并把这些景物写在黑板上。
板书：水珠 蝴蝶 青蛙 荷叶 荷花 蜻蜓 河水 白云 石头 王冕 草地 老牛 柳树 野花……
2、说说这些景物是怎样的？如：亮晶晶的水珠。你能把他们的形状、颜色、大小、声音、香味、味道、轻重等都说出来吗？
（美丽的蝴蝶 披着绿衣裳的青蛙 碧绿碧绿的荷叶 ……）
3、这些景物在哪里怎样呢？像什么？如：亮晶晶的水珠在碧绿碧绿的荷叶里滚来滚去，像一个调皮的孩子翻跟头。。
& 参考答案：
披着绿衣裳，鼓着白肚皮的青蛙在碧绿碧绿的荷叶上“呱呱呱”地唱歌，真像一个歌星呀。
荷叶圆圆的，像个大圆盘，长在水里又像一把把小伞。。
美丽的蝴蝶围着粉红的荷花飞来飞去，真像在为一位高贵的公主伴舞。
粉红粉红的荷花在碧绿碧绿的荷叶中随风飘动，真像一个个小姑娘在跳舞。
蜻蜓在清清的河面上“嗡嗡嗡”地飞来飞去，真像一架架小飞机在盘旋。
清清的河水倒映着蓝天、白云，真像一面镜子。
白白的云在蓝天上飘来飘去，真像一群绵羊在游戏。
王冕在河边认真地画荷花，真像一个小画家呀。
草地青青的，就像一张绿色的大地毯。
五颜六色的野花在草地上盛开，就像给草地穿上了一件香香的花衣裳。
细细的柳条在风中轻轻飘动，就像一群小姑娘扭着腰在跳集体舞。
一头老黄牛在草地上“哼哧，哼哧”地吃着青草，它吃得津津有味。
（1）&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&的荷叶中
&&&&&&&&&&，像&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（2）&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&的荷花上
&&&&&&&&&&，像&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（3）&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&的荷叶上
&&&&&&&&&&，像&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（4）&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&的微风中
&&&&&&&&&&，像&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（5）&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&的草地上
&&&&&&&&&&，像&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
2、熟读上面的句子，并背出来。
3、复习成语书16—20页（每天1页），能看图说意思。
4、读课外书。
五、准备：《王冕画画》图
第六课 学习写物的基本方法
目标：学会写物的基本方法
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。
二、习作讲评。
二、生动强化。
屋子里很冷，冷得（像一个大冰库。）
湖面很平（像一面镜子）。
大象真大呀！身体像（一堵墙），耳朵像（两把大扇子），四条腿像（四根粗粗的柱子）。
公园里的花千姿百态！有的像（勺子），有的（像盘子），有的（像碗）。
天上的云真有趣！有的像（骏马在飞奔）；有的像（熊猫在滚球）；有的像（两只小狗在进行摔跤比赛。）
世界就是由一个一个的事物组成的，把一个个的事物放在你面前，如：葡萄 闹钟 冰箱& 木马
玩具汽车等，我们已经知道把颜色、形状、声音、味道、气味等都要写出来，还要打比方，但是如果要写成一篇文章，还需要注意结构，怎么来写呢？
三、学习过程。
1、看例文。
&&&&&&&&&&&&&
今天上课时，张老师拿来了一袋葡萄。
葡萄是一串一串的。一串葡萄有几十颗，拎起来沉甸甸的。摘下一颗葡萄，它的个子比乒乓球小一点。样子有的是圆圆的，有的是椭圆的。它的皮有的是紫色的，有的是紫红色的，晶莹透亮，像一颗颗紫水晶，真漂亮！
剥开它的皮，露出了淡绿色的肉，水灵灵的，像绿宝石。汁水很多，流到我的手指上，我连忙伸出舌头去舔，水甜甜的，我赶紧把肉放入口中，那甜甜的味儿，从嘴里一直流到心里。吃完了肉，还吐出几颗小小的核，核的样子很有趣，像一粒小米饭，像一滴小水珠，还像一颗小牙齿。
我爱吃葡萄，百吃不厌。
（1）文章要分段。写完一个内容换一行，空两格开始写，新的一段就开始了。看看《葡萄》有几段？
（2）读一读，每一段写什么？并小结如下：
& 第一段写：时间、来历等
第二段写：外形—颜色、形状、大小等（最好能打比方）
第三段写：里面的样子、味道等
第四段写：感受
2、& 再看一篇文章《我家的冰箱》
&（1）文章有几段？
&（2）读一读，每一段写什么？并小结如下：
& 第一段写：时间、来历等
第二段写：外形：按顺序写，从上到下，从外到里，写清楚颜色、形状、大小等（最好能打比方）
第三段写：里面的样子、用处等（可以举例）
第四段写：感受
五、练一练。《我的小汽车》交流提纲：
& 第一段：时间、来历等
第二段：外形：从头到尾，写清楚颜色、形状、大小等（最好能打比方）
第三段；用处：怎么玩（可以举例）
第四段：感受
小结：一般写物的文章就按照这样的四段来写。其中第三段变化比较大，如果是可以吃的就写怎么吃；如果是用的东西就写有什么用；如果是玩的东西就写怎么玩。要想把文章写具体就要把事物的颜色、形状、大小、味道、声音及人物或者事物的动作等都写出来，要想把文章写生动就要打比方。
六、作业：
1、& 欣赏：想一想每段写什么？
今年暑假，爸爸带我到大海边去玩，买回来许多贝壳。
这些贝壳的样子真有趣！有的像逗号，有的像蜗牛，有的像竹笋，有的像扇子，有的像螺丝刀，有的像刺猬，还有的像圆圆的馒头。它们的颜色可漂亮啦！竹笋贝壳像白玉，闪闪发亮；蜗牛贝壳的像涂了“奶油”加“巧克力”；扇子贝壳的颜色灰里夹黑；馒头贝壳全身有许多黑点和黄点混在一起，像豹子皮。
我非常喜欢这些贝壳。每天我都会小心翼翼地拿出来玩，有时我把他们当成我的娃娃；有时我用它们玩下棋的游戏。这些贝壳还会发出声音，如果把他们放到耳边去听，会听到海啸的声音。听到这声音，我就会想起大海。&
有了这些贝壳，我整天都很开心。
第一段写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二段写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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我上一年级时，妈妈给我买了一个小闹钟。&&&
它的外形是只小蜜蜂，样子非常可爱。它的头大大的，和身体一样大。它的头顶上是黑黑的，好像黑黑的头发，又好像戴了一顶黑黑的帽子。最顶上还有两只触角，就像扎着两根小辫子一样，小辫子的中间有一个闹铃的按扭。它有一双大大的、圆圆的眼睛，乌黑的眼珠，白白的眼眶，很神气。圆圆的小鼻子像个小黑点，下面长着像月牙一样的小嘴巴，嘴巴红红的，笑起来很甜。它的身体鼓鼓的，上面有黑黄相间的条纹，就像穿着一件棉背心，漂亮极了。两侧长着黄黄的翅膀，就像它的两只小手，很漂亮。它的肚子上有一个钟，钟上面有四根指针，两根黑色的是时针和分针，一根黄色的是秒针，还有一根红色的指针是定时间的，秒针每天都“嘀嗒，嘀嗒”地走个不停，一点也不怕累。钟的下面是黑黑的底座。
小蜜蜂闹钟是我的好朋友！我把它摆在床头，它能告诉我准确的时间。每天晚上8点，我就睡觉；每天早上7点钟，它就准时唱歌，把我叫醒。有了它，我就不会睡懒觉了，上学也不会迟到了。
我很喜欢这只小蜜蜂闹钟。
第一段写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二段写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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& 2、复习成语书21—25页（每天1页），能看图说意思。
3、读课外书。
如有好的教案，谭老师，邮箱：qq&
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