《故宫博物院》教学案例
【网络综合 - 教师资格考试】【教学目标】:
1.了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
2.学习用空间顺序来说明事物的写法，品味广播稿的语言特点。
3.了解故宫博物院的概貌和特点，理解文章内容，认识我国古代劳动人民的智慧和创造才能，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 。
【教学设想】:
1.课前要求学生通过图书馆或互联网络查找有关故宫博物院的图片和资料，培养学生搜集资料的能力。
2.查找字典，自行完成生字词，预习好课文。
3.运用已经学过的说明文知识和学生扮演导游通过专题光碟介绍故宫博物院，从而理清本文的结构层次和说明顺序。还结合速读，听录音，朗读等多种阅读形式加深对作者参观路线的了解和品味广播稿的语言特点。
4.通过做拼图游戏，激发学生兴趣和参与热情，找出作者参观故宫的路线，培养学生动手能力和协作精神。
5.重点研读介绍太和殿的有关段落，其它段落只作简单介绍。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
6.拓展课文内容， 延伸知识，培养学生的思维能力。
7.巩固知识，课后完成一定量的作业。
8.学生呈交《课程综合评价报告表》，评估课程效果。
【教学媒体】：
投影仪，电视机，DVD机，录音机，MP3播放器
【教学重点】：
1.了解故宫博物院的概貌和特点，掌握全文结构层次和说明顺序。
2.初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。
【教学过程】：
1.学生代表课前两分钟演讲：《天安门》
2.同学们，X X X同学今天在“两分钟演讲”中介绍了“天安门”，那么同学们您是否知道天安门与紫禁城是一个有机的整体？天安门是皇城的大门，现在是故宫博物院的大门。故宫，是北京明清两代留存下来的宫殿，周围城墙约三公里，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，气势非常雄伟。我们班Y Y Y同学参观过故宫博物院，下面我们有请她通过《故宫博物院》录像带我们参观“故宫博物院”。（掌声）2015年北京博物馆通票
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发布时间： 14:56:49&&来源：网络综合
沈阳故宫博物院门票7月1日半价优惠
[ ]沈阳故宫博物院门票7月1日半价。为纪念&申遗&成功十周年，沈阳故宫博物院将于7月1日全天，对所有观众实行半价优惠。
沈阳故宫与北京故宫是国内仅存的两座宫殿建筑群，日，沈阳故宫以自身突出的历史、艺术和科学价值荣列《世界遗产名录》。&申遗&十年来，沈阳故宫观众人数由2004年的67万人次上升为2013年的128万人次。十年来先后举办展览140项。现院内常设展览和专题展览数量达到十余个，文物展示近千件。
沈阳故宫博物院门票7月1日半价，清代入关前，其皇宫设在沈阳，迁都北京后，这座皇宫被称作&陪都宫殿&、&留都宫殿&，后来就称之为沈阳故宫。沈阳故宫占地6万多平方米，宫内建筑物保存完好，是我国仅存的两大宫殿建筑群之一。它的规模比占地72万平方米的北京故宫要小得多，但是，它在建筑上有自己的特色，现在是沈阳最重要的游览点。
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&&作业题目:
1.分析课文2.编写教学方案
&&题目要求:
1.实践教师阅读说明文课文的方法，运用“课文知识卡片、欣赏课文精段、发现读写规律、定义表达特点”四种研读课文的方法阅读教材《故宫博物院》，并写出相应的课文分析文字。
2.实践“板块切分，分层推进”、“主问引领，信息整合”、“整体把握，选点精读”、“读写结合，训练表达”、“变换手法，创新角度”等教学技法中的一种或者两种，从初中说明文课文中自选一篇，进行详细教学方案的编写。
&&标&&&&题:
《故宫博物院》的课文分析
作者：马睿彬 所属班级：YXW017初中语文3班 地区：/浙江省/绍兴市/诸暨市 创建时间：
学科：null
标签：null
《故宫博物院》课文分析
（一）.教学目标
1.了解说明文知识（说明对象，说明方法，说明顺序，&说明结构及说明文语言特点）
2.分析《故宫博物院》说明顺序，说明方法及语言特点。&
3.绘制游览故宫博物院的路线图，理解文章内容，认识我国古代劳动人民的智慧和创造才能，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感&。&
4，分析&龙&在 本文中的作用。
（二）.教学设想
1.学生查字典，疏通字词，预习课文，初步感知课文。,
2.运用讲学过的说明文知识理清本文的结构层次和说明顺序。&
3，精读课文绘出参观故宫的路线图，每组选2名代表在全班交流展览。&
4.分析重点段落（介绍太和殿的有关段落），其它段落只作简单介绍。&
5.拓展课文内容，&结合自己的旅游经历，绘制一幅旅游路线图，并按一定的顺序给大家介绍景点，培养学生的思维能力&
一、课文知识卡片
1.故宫有哪些别称：
　学生通过查资料，看书自行完成
2，找出文中有关描写&龙&的句子。
3.介绍太和殿重点突出了龙，原因何在?
　　故宫的建筑突出龙，因此对故宫的说明也突出龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。
4，前三殿指哪三殿，为何要建在中轴线上？
　　太和殿与中和殿、保和殿是紫禁城的中心，其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的所在地，是举行重大典礼皇帝受朝贺的地方。修建要体现出以皇帝为中心，&溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣&的皇权至上的思想，所以修建在中轴线上。
5，整理，摘抄有关方位词。
二、欣赏课文精段
１、文章在介绍故宫三大殿时，把&太和殿&作为说明重点，详细加以介绍。而对&中和殿&、&保和殿&只是简略说明，一笔带过。这是因为：
&& 学生四人小组讨论，然后交流归纳：
　　　（1),太和殿是故宫最大的大殿。(2)、太和殿内的陈设，雕饰最辉煌、(3)太和殿在三大殿的最前面　　　(4)、太和殿体现了封建皇帝至高无上的政治权力和地位。
２、读课文，填出下列路线图。
　　　　天安门&________&午门&________&太和门&________&中和殿&________&乾清门&________&交泰殿&________&坤宁宫&________&顺贞门&________
　　　　【析】　应通读全文抓住方位词语及作者的立足点加以解答。
　　　　【参考答案】　端门、太和殿、保和殿、乾清宫、御花园、神武门
　　　　【参考答案】　龙是皇权的象征，故宫的建筑突出龙是为了突出皇权的威严，因而介绍故宫建筑多次描写到龙。
3、选词填空。
　　　⑴　故宫建筑群规模宏大________（壮观、壮丽、壮美），建筑________（精美、精致、精巧），布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
　　　⑵　大殿廊下，鸣钟击磬，乐声________（优美、动听、悠扬）。
　　　⑶　这里的布局，环境气氛，和前几部分________（完全不同、大相径庭、迥然不同）。
　　　　【析】　此题检测说明文语言的准确性。应联系上下文，从词语的准确性、表现力、音律的和谐等角度考虑。
　　　　【参考答案】⑴　壮丽　精美　　⑵　悠扬　　⑶　迥然不同
３、文中介绍故宫建筑为什么多次描写到龙？
　　　　_________________________________________________________
4,介绍三大殿前，为何重点介绍台阶？台阶有何特点?
&三、发现读写规律
文章结构：总&&分&&总，介绍建筑物一般用空间顺序
四、定义表达特点
　（1）&故宫博物院的特征：1、规模宏大&2、形体壮丽（2自然段）&3、建筑精美&4、布局统一
全文结构层次分析：
（1）前朝：1、太和殿：1）外形&2）内景：5、6、7、8自然段&3）位置&4）用途
&&&&&&&&（2）、中和殿：概貌、用途（9自然段）
&&&&&&&&(3)、保和殿：用途（10自然段）
（4）内廷：1、后三宫：1）乾清宫，用途（12自然段）&2）交泰宫&& 3）坤宁宫：用途（13自然段）
&&&&&（5）、东西两大宫：1）东西六宫：用途（15自然段） 2）养心殿：用途（16自然段）
3）储秀宫等：陈设（18自然段）
&&&&&&&&&&（6）、御花园：园林特色（19自然段）
1、下定义。
&& 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。常用的格式：&是& &称为& &叫做& 例如：（1）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（2）研究物候现象的科学称为物候学。
注：（1）下定义不能用比喻 （2）下定义必须揭示概念的本质
2、作诠释。
简称解释，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
3、摹状貌。
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹描写，这种说明方法叫摹状貌。
&总之，我们在学习的过程中，要注意辨析，挖掘这三种说明方法的特点与本质。
中国石拱桥的教案
【教学目标】
&& 德育点：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
&& 知识点：积累&雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦&等词语，掌握读音和词义；了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
&& 能力点：了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。
&& 【教学重点】
&& 1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
&& 2．品味说明文语言的准确性和严密性。
&& 【教学难点】
&& 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
&& 【教学方法】
&& 1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
&& 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
&& 【教具准备】
&& 多媒体、文字资料。
&& 【教学设想】
&& 在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。
&& 学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。
&&&& 注意不要讲成有关桥梁知识的课。
&&&& 安排两课时。
&& 【教学步骤】
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时
&& 一、导入新课
&& 桥是经过放大的一条板凳&&桥梁专家茅以升这样风趣地解释&桥&，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
&& 二、检查预习，解题。
&&&& 1．注音：弧形 拱桥 陡坡 和谐 饮涧 匀称 桥墩 郦道元
&&&& 2．解释词义和字义：惟妙惟肖 和谐 匀称 古朴 巧妙绝伦
&&&& 以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
&&&& 3．讨论课题。
&&&& （1）分析&中国石拱桥&的短语结构。
&&&& 名词性偏正短语。
&&&& 中心词――&桥&
&&&& 几个定语――&中国&（的） 、&石&材（的）、&拱&形（的）
&& 连缀起来，是&中国的石材的拱形桥&。
&& （2）&拱&字释义。
&& 拱形是一种什么形状？请用&拱&字组几个词。
&& ――&拱&，本义是两手相合，上举以示敬意，如&拱手&，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申 &环绕&、&弧形&。&拱桥&，也是这样。
&&&& 4．解题：我们要学的这篇课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
&&&& 请问：桥有哪几类？
&&&& ――首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对&桥&做了明确的限制。那么，这种&中国石拱桥&有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
&& 三、点拨阅读
&& （一）中国石拱桥的特点。
&& 为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
&& 教师归纳。板书：
&&&& 石拱桥：（1－2） 中国石拱桥：古代状况（3－9） 中国石拱桥：当代发展（10）
&&&& 1．石拱桥的特点。
&&&& 找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
&& 教师归纳。板书：
&&&&&&&&&&&&&&&& 出现――较早
&&&&&&&&&&&&&&&& 形式――优美
&&&&&&&&&&&&&&&& 结构――坚固
&&&& 作者怎样说明这些特点的？（可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定）
&&&& ――神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。
&&&& &能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上&，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。
&&&& 第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。&不但&&而且&&&递进关系，准确体现并强调了这一点。
&& 2．中国石拱桥的特点。
&&&& 第3段开始说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？
&& 教师归纳。板书：
&&&&&&& 悠久的历史――历史悠久
&&&&&&& 几乎到处都有――多而广
&&&&&&& 大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作--多样杰出
&&&& 从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：（一）&悠久&更强调了时间早；（二）&旅人桥&&可能是记载的最早的石拱桥了&。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用&有许多是惊人的杰作&做了肯定，而且表明我们的石拱桥是&惊人&的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。
&& 赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。
&& 3、中国石拱桥的杰作之――赵州桥。
&&&& 文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？
&& 教师归纳。板书：
&&&& 赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。&到现在已经一千三百多年了&，说明了出现早，&造成后一直使用到现在&&还保持着原来的样子&，说明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。
&&&& 第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。
&& ①一个&长达三十七点四米&，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？
&& ――赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说的确巧妙。
&& ②这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？
&& ――汛期河水暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创造性设计，拱上加拱，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。
&& ③桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于施工？
&& ――设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。
&& ④除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。
&&&& 值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。
&& 四、课堂小结
&& 赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。
&& 五、布置作业
&& 1.思考：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？
&& 2.完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。）
&& 3.预习、思考三、四、五。
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时
&& 一、温故知新
&& 1. 说说赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点之间的关系。
&& 2. 说说卢沟桥的特点。
&& 二、导读新课
&& 1、中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
&&&& 卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
&& ――地点，在永定河上，永定河是比洨河更宽的大河。
&& ――时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。
&& ――桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。
&& ――它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。
&& ――卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。
&& 归纳、板书：
&& 上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚固，形式优美的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点。其中，文章介绍得最充分的是它们的杰出：巧妙、奇特和精美，因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚固、形式优美方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们提供了很好的范例。
&& 2、中国石拱桥取得光辉成就的原因。
&&&& 指名朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，原因有几个，是什么？
&&&& ――原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（&用料省、结构巧、强度高&，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。
&& 3、中国石拱桥现代的发展。
&&&& 齐读第10段。思考：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？
&&&& ――长虹大桥，世界最长的独拱石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。
&&&& 这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。
&& 4、说明文语言的平实、准确、严密。
&&&& 讨论课后练习，教师归纳。
&&&& 这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清楚楚，是和它出色的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。
&& （1）语言平实简洁，描写有度。
&&&& 这篇课文与《辞海》条目属同一文体，只是进一步说明了卢沟桥这种结构的原因。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第1段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形状，赞美之清暗蓄其中。
&& 说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有纵情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战争发生时间、性质，一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果，言简意赅。
&& （2）运用说明方法，目的明确。
&&&& 文章为了准确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法。同学们要注意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍有关知识，说明事物特点。
&& 引用古籍――&唐朝的张嘉贞说它制造奇特，&人知其所以为&。&
&& 列举数字――&赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。&
&& 使用比喻――&我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是&卧虹&&飞虹&，把水上拱桥形容为&长虹卧波&。&
&& 加以描述――&全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。&
&& 进行解说――&每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做&联拱石桥&。&
&& 正是这些平实准确严密的说明语言，达到了说而明的效果。
&& （3）精心推敲词语，讲究分寸。
&& 有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，又如对某些时间、程度的限制；有些词语则表示着一种估计。无论哪一种，目的只有一个：说明准确；依据只有一个：符合实际。
&& 例如，说到&旅人桥&，在&石拱桥&前用了&可能&（表示估计）&有记载&（做了限定）&最早&（在估计、限定后对时间做了肯定的限定）三个定语，说明得一清二楚。又如，对赵州桥的说明用了这样两个定语：&造成后一直使用到现在的&&最古的&，其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久，但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。&我国的石拱桥几乎到处都有&，&到处都有&体现&数量多、分布广&，但只有在&几乎&的限定之下才符合实际，才准确。卢沟桥&每个石拱长度不一&，是核实了十一个石拱长度之后的结论。曾有学生就此事向茅以升询问，茅以升回信一一列举了十一个石拱的长度，的确无一相同。看似平易的一句话，却体现着说明文语言的准确严谨。说明文语言这方面的要求，在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的运用上，同学们可注意体会。
&& 4．注意词句顺序，周密合理。
&& 先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。&不但&&而且&&&，体现着一个合理的顺序，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。
&&&& 肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的巧妙奇特，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的。
&&&& 先总说赵州桥外形和设计施工的特点，再分四点具体说明，先总后分，给人清晰印象。又如，说明我国石拱桥取得光辉成就的原因，用&首先&&其次&&再其次&，表示分项说明，由人到物，由主到次，顺序合理，标示清晰。
&& 三、课堂小结
&& 在同学们总结的基础上，教师归纳：
&& 1．本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
&& 2．本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。
&& 3．本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。
&& 四、布置作业
&& 1.请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。
&& 2.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
&& 3.揣摩语言。
&& ①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是&人间天上的桥&，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹&&（加粗的词&石拱桥&&桥&&拱桥&能否替换？为什么？）
&& ――不能互换。因为课文是介绍&中国石拱桥&的，所以第一句紧扣题目，使用&石拱桥&的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说&雨后彩虹是&人间天上的桥&&，这里只能用&桥&，才能跟&神话&相照应。至于&把拱桥比作虹&则紧扣&拱桥&桥洞呈弧形的特点。
&& ②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（&比较&一词，去掉行吗？）
&& ――&比较早&程度较轻，这样表达比较稳妥。
&& ③这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（&不但&&而且&能否删去？&结构坚固&&形式优美&能否调整顺序？）
&& ――&不但&&而且&不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
&& ④《水经注》里提到的&旅人桥&，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）
&& ――&大约&&可能&都表示不确定，只是推测的情况。&有记载的&使发言的根据增加可靠性。
&& ⑤我国的石拱桥几乎到处都有。（&几乎&去掉行吗？）
&& ――&几乎&强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
&& ⑥（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。
&& ――&当时&是从时间上限定，&可算&是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
&& ⑦A.赵州桥非常雄伟，全长50．82米。B.卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）
&& ――两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。&约&表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。
&& 学生朗读句子，思考、体会，同桌之间交流。教师点化：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住&准确&二字。
&& 学生找语言准确、严密的例子在班上交流。
&& ●活动与探究
&& 1、牛刀小试
&& （1）我们生活在江南水乡，桥梁无处不在。你走过的一些桥，也许只是&步石&桥、独木桥，也可能是高大坚固的钢筋混凝土桥，可能已经有些年头，也可能新修建不久。不管怎样，它们都各有作用，在构造及建筑材料上各有特色，请仔细观察它们，并了解、搜集有关它们的修建情况等资料，写一篇500字左右的介绍性文字，按照一定的顺序，介绍一座熟悉的桥梁。
&& 提示：要求写成说明性的文章，不要在有关桥的故事、对桥的感情的抒发上多费笔墨，语言应简明、准确。
&& （2）面对四通八达的立交桥，司机、行人都感到无所适从，试就家乡城市里某座立交桥写一篇&司机指南&式的短文，400字左右。
&& （3）请以&我家乡的&&桥&为题，写两篇不同体裁的文章：一篇写成记叙文，一篇写成说明文。
&& 2、继往开来
&& （1）设想未来的桥是什么样子的，画出来，先分组交流，然后每组推选一位代表面向全班汇报。
&& 提示：对未来桥的设想是建立在对目前的桥存在哪些不足与缺陷的认识基础上的，所以可以先讨论现在的各种类型、各种用途的桥还有哪些需要改进的地方，然后再畅想未来的桥是什么样子。
&& （2）课外搜集古今中外著名的桥的资料，然后从不同角度（如结构、功能、建筑材料等）对它们进行分类，并选择一些有特色的桥给它们建立小档案。
专家关注度: &&& 辅导老师关注度: &&& 学员关注度:
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