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写校园里的一处景物
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写校园里的一处景物
上传: 胡琴 &&&&更新时间： 21:47:36
&写校园里的一处景物 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&习作指导 教学目标:1、带领学生走进校园,通过看、听、闻、摸问等，动用多种感官对校园进行细致观察，感受校园的美好。 &&&&&&&&2、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。 &&&&&&&&3、学会按一定顺序把景物写具体，并能写出具有自己独特感受的语句。 教学重点难点：按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。 课前准备：带领学生实地观察、记录。并拍下相关照片。 教学过程： &&&&&&&一、创设情境，激趣表达。 &&&导入：同学们，校园是美好的地方，你肯定对它非常熟悉，你们看这是。。。。。。。？ &&&&&&&&&&&&1、课件出示校园图片（校园的文化长廊、教学楼、操场上的花圃） &&&&&&&&&&&&2、引导谈话：这三处景物中，你最喜欢的是哪一处？ &&&&&&&&&&&&3、学生汇报交流：（我喜欢文化长廊、操场中的花圃、教学楼......） &&&&&&&&&&&&4、引导：多美好的校园呀！今天这节习作课咱们就来写校园里的一处景物。 &&&&&&&二、审题，明确要求： &&&&&&&&&&&&1、课件出示习作内容：&我们都爱自己的校园.............。& &&&&&&&&&&&&（1）学生默读内容。 &&&&&&&&&&&&（2）归纳习作要求： &&&&&&&&&&&&&&&A写校园一处景物 &&&&&&&&&&&&&&&B按一定顺序写，写具体，语句写通顺。 &&&&&&&&&&&&&（3）引导谈话：同学们校园这三处景物是不是都写进去呢？选一处写，你会写哪一处呢？（花圃） &&&&&&&&&&&&&（4）小结：既然那么多的同学选择花圃，咱们就来说一说花圃吧！（师板书：花圃） &&&&&&&三、习作指导： &&&&&&&&&&&&1出示花圃里的茶花、樟树、小草及花圃的整体图片。（整体图片可插入鸟声、蜜蜂的声音） &&&&&&&&&&&&2教师引导：看到这样一幅幅图，你想说什么？ &&&&&&&&&&&&3学生反馈：（美丽、可爱、生机勃勃&师相机板书：美丽） &&&&&&&&&&&&4教师引导：那么，我们写花圃的时候，可以写哪些呢？（师相机板书：樟树、茶花、小草、铁树、健身器材等） &&&&&&&&&&&&5师生共同交流： &&&（1）把观察到的花圃的景物说具体： & &&&预设：&&生：可以写花圃里的樟树！ &&&&&&&&&&&师：你可以说说樟树是怎样子的吗？ &&&&&&&&&&&生：樟树长得十分高大。粗粗地干摸上去非常粗糙，叶子有的深绿，有的嫩黄。。。。。。） &&&&&&&&&&&师：谁还能说说花圃里的其它景物？ &&&&&&&&&&&生：我想说的是茶花。茶花就像一位柔弱女子，婷婷玉立。雨后的茶花的叶片苍翠欲滴。茶花是粉红色的。。。。。。 &&&&&&&&&&& &&&&&&&（引导学生说具体的时候，可适当运用比喻、拟人、排比的修辞手法&&，&通过看、摸、闻和想到的来把景物说具体&） &&&&&（2）、按一定顺序把花圃的景物说具体。 &&&&&&&&1师引导：我们不光要把景物说具体，还得按一定的顺序来说。 &&&&&&&&2出示相关片段《鸟的天堂》描写大榕树片段。 &&&&&&&&3师生交流： &&&&&&&&&&&&预设&&师：谁能够按一定顺序来说一说花圃里的景物？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&生：走近校园里的花圃，映入眼帘的是高大的樟树。。。。。。 &&&&&&&（通过例文引导按一定顺序，从远到近，或者按游览的顺序来说） &&&&&&&&3赞一赞我们的校园 &&&&&&&&&&&（1）&师引导：校园多美丽的一个地方啊，我们在校园快乐地成长，此时些刻你想对我们的校园说什么呢？&&&&&&&& &&&&&&&&&&&（2）学生反馈：（生：我想说我爱你校园！）&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&（五）总结：同学们，写一处景物，我们还可以采用总分总的写作方法来写。当然除了美丽的花圃，你还可以写文化长廊、或教学楼。 六、&板书设计： &&&&&&&&&&&&&&&&&&写校园的一处景物 &&&&&&&&&&&&&总&&&&&美丽 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&樟树 &&&&&&&&&&&&&分&&&&&茶花 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小草 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&铁树 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&........ &&&&&&&&&&&&&总&&&&&喜爱& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&第二课时&&&&& &&&&&&&&&&&&&习作讲评& 师导入：同学们，上节课我们学习了怎样写一处景，这节课，我们来习作讲评。师板书（习作讲评）那我们评这次习作该从哪方面去评呢？（是否符合习作要求） & 1、评优。 &&A学生朗读习作。 &&B学生评习作。（可以从词语是否准确，句子是否通顺，好词，好句，好段展开评&） &C教师评习作：画出精彩的段落。好在哪里？说出欣赏？提出不足，及相关建议 2、评中& &&A教师朗读习作。 &&B学生提出相关建议。 &&C教师提出相关建议。 &&D共同修改。 3学生互评。推荐好的句段。共同品读欣赏。说说好在哪里？ 总结：同学们，我们要写好作文就要用一双善于发现的眼睛仔细观察一景一物，留心生活中的点点滴滴，这样写出来的作文才会有血有肉。这就是：真情实感。 & &板书设计： &&&&&&&&&&&&&&&&习作讲评 &&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&真情实感 & & &&& &
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文明上网,理智发言写校园一处景物的作文_百度知道
写校园一处景物的作文
秋姑娘悄悄地进入了我们的校园,使用着她那神奇的画笔,把我们的校园变得更美丽,更迷人. 迈进校门,首先映入眼帘的是一棵高大挺拔的榕树.榕树的叶子经过秋姑娘的一番修剪,有一些已经黄了,一阵凉爽的秋风吹来,树叶纷纷落下.有的像蝴蝶一样翩翩起舞;有的像小鸟一样飞翔;还有的像飞碟一样打着旋儿.树枝上垂下数不清的气根,它们像被电烫的头发,又像一位榕树&爷爷&的胡须.这棵榕树真像一个巨人般的卫士,不分昼夜地守着我们这个美丽迷人的校园. 沿着水泥小路向东边走去,便来到了一片大草坪.草坪上的小草再也不像春天那样翠绿,逐渐地变枯黄了,更加蓬松柔软.一阵秋风吹来,小草们欢笑着,跳起了欢快的舞蹈,有的舒展双臂,有的弯腰触地,有的左右摆动,真像亭亭玉立的少女尽情跳舞,游戏. 草坪对面是一个小树林.里面种着两棵细叶榕.细叶榕的叶子有黄有绿相间,美丽极了.细叶榕的枝越来干纵横交叉,密密麻麻的,真像一把用黄绿色的布做出来的一把大伞.细叶榕后面有一棵笔直的松柏.松柏的叶子仍然是郁郁葱葱.往西边看,就看见有两棵芒果树.现在那棵芒果树再也不像夏天那样果实累累了,树枝上除了树叶,便空无一物.一阵微风吹来,似乎在向我们招手,在向夏天说再见,又在期待着另一个夏天说再见,又在期待着另一个夏天的到来. 校园里最绚丽迷人的要数小花园了.一进小花园,感觉似乎到了植物的世界,动物的乐园.铺在地上的小路和围在小路旁的米兰花,似乎在欢迎我们的到来.在小路两旁有许多植物.鲜红的杜鹃花,芬芳的茉莉花,娇美可爱的月季花,火红的枫树,妩媚多姿的垂柳……这些植物好像谁也不示弱,纷纷展示自己的美,红的,白的,粉红的,蓝的……美不胜收.园子里的菊花开得十分热闹,有的像一枚枚银针,有的像银须,有的像弯弯的新月,有的像节日的礼花……,真是千姿百态.我俯下身子,凑近花丛闻了闻,一股清香顿时泌入我的心脾.园子中央是一个水池,池里种了睡莲,紫色的莲花早已落落大方地展现在我们的眼前,远看真像几个小女孩蹲在小船边玩水.池里的水清澈见底,纤尘不染,偶尔看见几条可爱的金鱼在水中自由自在地游着.池边有两只&天鹅&在絮絮低语;一只美丽的&大公鸡&神气地在草地里漫步;在小竹林里有两只&小熊猫在啃竹子;骄傲的&长颈鹿&似乎在说:&我是世界上最高的动物&.&长臂猴&用害怕的眼光看着我们,好像在担心我们会把它爱吃的香蕉偷走似的;&大象&甩着长鼻子,似乎在欢迎我们来参观这美丽的小花园.这些动物仿佛都活了,木雕师父真神奇,能把这些动物刻得栩栩如生. 啊!秋天的校园充满了生机,充满了活力,充满乐趣,充满了信心和希望.我爱秋天的校园.
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校园的一角 我爱我的校园，更爱校园的一角——花坛。 我们一进校园，第一眼看到的是左.右两边的大花坛。它们每天陪伴着我们，经过不知多少春夏秋冬，仍然生机勃勃。你们也许都会问：为什么你这么喜欢这两个大花坛？我会回答说：“这两个大花坛从我们一年级开学的第一天就看到了。这五年间我们上学或放学都会看到它。尤其是它中间的那个雕像，男的那个左手握着火炬，右手拿着足球，气势雄伟；那女的手里拿着一本书，当同学们看到这个雕像，一定会体会到积极向上，努力学习的精神。” 早上，这里一片生机勃勃，微风一吹来，花坛里的花朵摇头晃脑，仿佛对同学们说：早上好！如果有领导嘉宾到来参观指导，它们好像对来客们说：您们好！欢迎光临！到了上课的时间，两个花坛四周寂静，只有一些小昆虫在这里忙碌，最勤快的是蜜蜂，它们“嗡嗡嗡”地飞来，又“嗡嗡嗡”地飞走，真像奏着一首美妙的乐曲。不知是否蜜蜂美妙的“乐曲”又引来了一群舞蹈家——蝴蝶，它们一高一低，一快一慢，翩翩起舞，美丽极了。 中午，烈日当空，花坛里的花草形态各异：有的抬起“头”，好像一点不怕太阳；有的花朵低着“头”，好像怕晒黑“面孔”。、、、 、、、 傍晚，太阳下山了，日落的余辉洒落在花朵上，花朵上好像镀了一层金铂似的，一阵风吹来，仿佛一片片金铂撒落地上。 美丽的花坛给我们一小块自然空间，让同学们暂时忘却紧张的学习，全身心放松，就像一个心灵的加油站，我们能不喜欢它吗!
秋姑娘悄悄地进入了我们的校园,使用着她那神奇的画笔,把我们的校园变得更美丽,更迷人. 迈进校门,首先映入眼帘的是一棵高大挺拔的榕树.榕树的叶子经过秋姑娘的一番修剪,有一些已经黄了,一阵凉爽的秋风吹来,树叶纷纷落下.有的像蝴蝶一样;有的像小鸟一样飞翔;还有的像飞碟一样打着旋儿.树枝上垂下数不清的气根,它们像被电烫的头发,又像一位榕树&爷爷&的.这棵榕树真像一个巨人般的卫士,不分昼夜地守着我们这个美丽迷人的校园. 沿着水泥小路向东边走去,便来到了一片大草坪.草坪上的小草再也不像春天那样翠绿,逐渐地变枯黄了,更加蓬松柔软.一阵秋风吹来,小草们欢笑着,跳起了欢快的舞蹈,有的舒展双臂,有的弯腰触地,有的左右摆动,真像的少女尽情跳舞,游戏. 草坪对面是一个小树林.里面种着两棵细叶榕.细叶榕的叶子有黄有绿相间,美丽极了.细叶榕的枝越来干纵横交叉,的,真像一把用黄绿色的布做出来的一把大伞.细叶榕后面有一棵笔直的松柏.松柏的叶子仍然是郁郁葱葱.往西边看,就看见有两棵芒果树.现在那棵芒果树再也不像夏天那样果实累累了,树枝上除了树叶,便空无一物.一阵微风吹来,似乎在向我们招手,在向夏天说再见,又在期待着另一个夏天说再见,又在期待着另一个夏天的到来. 校园里最绚丽迷人的要数小花园了.一进小花园,感觉似乎到了植物的世界,动物的乐园.铺在地上的小路和围在小路旁的米兰花,似乎在欢迎我们的到来.在小路两旁有许多植物.鲜红的杜鹃花,芬芳的,娇美可爱的月季花,火红的枫树,妩媚多姿的垂柳……这些植物好像谁也不示弱,纷纷展示自己的美,红的,白的,粉红的,蓝的……美不胜收.园子里的菊花开得十分热闹,有的像一枚枚银针,有的像银须,有的像弯弯的新月,有的像节日的礼花……,真是.我俯下身子,凑近花丛闻了闻,一股清香顿时泌入我的心脾.园子中央是一个水池,池里种了,紫色的莲花早已落落大方地展现在我们的眼前,远看真像几个小女孩蹲在小船边玩水.池里的水清澈见底,纤尘不染,偶尔看见几条可爱的金鱼在水中自由自在地游着.池边有两只&天鹅&在絮絮低语;一只美丽的&大公鸡&神气地在草地里漫步;在小竹林里有两只&小熊猫在啃竹子;骄傲的&长颈鹿&似乎在说:&我是世界上最高的动物&.&长臂猴&用害怕的眼光看着我们,好像在担心我们会把它爱吃的香蕉偷走似的;&大象&甩着长鼻子,似乎在欢迎我们来参观这美丽的小花园.这些动物仿佛都活了,木雕师父真神奇,能把这些动物刻得栩栩如生. 啊!秋天的校园充满了生机,充满了活力,充满乐趣,充满了信心和希望.我爱秋天的校园.
谢谢花和草
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出门在外也不愁关于校园一处景物的作文（450字左右）
关于校园一处景物的作文（450字左右）
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我的学校座落在东北电力学院东胡同，那里的景色四季如春，其中最美的要数校园西角了。
　　一走进校园大门，首先映入眼帘的是，学校的高大的教学楼，上面写着金黄的六个大字：双语实验小学，在太阳的照耀下闪闪发光。
　学校院里有三个大花坛，一年四季都清香怡人。它分为三层，第一层是矮小的不起眼的万年青，它虽然不起眼，可却四季常青，就算是北风呼啸的寒冬，它仍然那么青翠，万年青中间还夹杂着一些小松树，每一株都形态各异，别有一番风味；大花坛第二层种满了一串串一串红，像一串串冰糖葫芦，又像一团团熊熊燃烧的烈火，远看就像一块大红地毯；花坛最上面一层是一个巨大的足球模型，希望中国足球冲出亚洲，走出世界，也希望我们从小练好足球，长大后为国争光。
　　在校园西角，最引人注目的绿化带，那里枝叶浓密，枝干粗壮，要三人合抱才能抱住它，树皮干巴巴的，满是皱纹，它只比我们的四层教学楼只矮一点点，就像一把绿绒大伞，为我们遮风挡雨，留给我们一片清凉的世界。我们最喜欢到这它下面来玩，特别是炎热的夏天，树下特别阴凉。我们的教学楼就在旁边，我们就在这里快乐地学知识，快乐地成长。
　　开头：我们的校园虽然没有绿草如茵的大草坪。没有玲珑剔透的亭台楼阁。也没有九曲十八弯的潺潺流水。但是它是那么幽雅，那么迷人，那么美丽。 　
　　走进学校门口，向右边看。就会看见四季如春,美丽动人的小花坛! 　
　　小花坛里最引人注目的是那九棵高大挺拔大王椰了，它形状各异。它像一座有着泰山之雄，华山之险，黄山之秀丽，卢山之变化。通过这次观查大王椰，我才真正领略了这仙境般迷人的景色。 　
　　铁树像一个又大又香的菠萝。它的叶子很刺手，像仙人掌一个样。有的铁树上面有个像面包的东西，里面有果实。果实像嫩红嫩红的水蜜桃一样，但不可以吃啊！ 　
　　最使人难以忘怀的要数是“春雨”了。它的样子很像一个巨人的手掌。守护这我们学校，它下面的车钱草，金钱草，含羞草大概是“巨人手掌”的部下吧！每当下雨时，“春雨”都会留下晶莹剔透的小雨滴。这太美了。 　
　　花坛里有几块形状个异的石头，石头像一只只“小绵羊”，那“大王椰”就像“主人”。你看，“主人”正在带“小绵羊”去玩了。玩得多快活啊！花坛里的米兰，像一个小蝴蝶，真美丽啊！每当米兰花盛开时，都会香飘十里，使人忍不住说；“啊！真香啊！” 　
　　我的校园美丽又迷人，我喜欢校园里的花坛。
二、时间顺序
　　 校园一角的那个花坛特别引人注目。
　　花坛里有一棵树，树冠如盖。除了冬季，花坛里还有花有草，碧绿鲜嫩，姹紫嫣红，引来蜂飞碟舞，煞是热闹！
　　春天，小草从地里钻出来，绿绿的，满地都是。花儿也盛开了，五颜六色，有红的、黄的、蓝的、白的。微风吹过，飘来一股股香气。
　　夏天，我坐在树底下或读书，或观景，或玩耍，遮天蔽日的大树为我送来一片阴凉。
　　秋天，秋风吹来，树叶变黄了，慢慢地落下来。松树上结满了松果，老师带领同学们去检松果。
　　冬天，阵阵北风刺人肌骨，别的树都光秃秃的，只剩下树干和树枝，唯独松树仍然枝繁叶茂，威严地挺立在寒风之中。我最盼望的是冬天下雪，雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，地上白了，房子也白了，整个世界全白了，多么富有诗情画意啊！
　　在校园一角，正是有了这个花坛，才使我的童年生活充满了乐趣。我喜欢校园一角！
　　批：本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。校园一角的景色是迷人的，在这迷人的景色中，作者度过了充满乐趣的童年生活。所以，作者要在文章最后这样写道：“我喜欢校园一角！”这是发自内心的真情实感！
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我的学校座落在东北电力学院东胡同，那里的景色四季如春，其中最美的要数校园西角了。　　一走进校园大门，首先映入眼帘的是，学校的高大的教学楼，上面写着金黄的六个大字：双语实验小学，在太阳的照耀下闪闪发光。&& 　学校院里有三个大花坛，一年四季都清香怡人。它分为三层，第一层是矮小的不起眼的万年青，它虽然不起眼，可却四季常青，就算是北风呼啸的寒冬，它仍然那么青翠，万年青中间还夹杂着一些小松树，每一株都形态各异，别有一番风味；大花坛第二层种满了一串串一串红，像一串串冰糖葫芦，又像一团团熊熊燃烧的烈火，远看就像一块大红地毯；花坛最上面一层是一个巨大的足球模型，希望中国足球冲出亚洲，走出世界，也希望我们从小练好足球，长大后为国争光。　　在校园西角，最引人注目的绿化带，那里枝叶浓密，枝干粗壮，要三人合抱才能抱住它，树皮干巴巴的，满是皱纹，它只比我们的四层教学楼只矮一点点，就像一把绿绒大伞，为我们遮风挡雨，留给我们一片清凉的世界。我们最喜欢到这它下面来玩，特别是炎热的夏天，树下特别阴凉。我们的教学楼就在旁边，我们就在这里快乐地学知识，快乐地成长。　　开头：我们的校园虽然没有绿草如茵的大草坪。没有玲珑剔透的亭台楼阁。也没有九曲十八弯的潺潺流水。但是它是那么幽雅，那么迷人，那么美丽。 　 　　走进学校门口，向右边看。就会看见四季如春,美丽动人的小花坛! 　 　　小花坛里最引人注目的是那九棵高大挺拔大王椰了，它形状各异。它像一座有着泰山之雄，华山之险，黄山之秀丽，卢山之变化。通过这次观查大王椰，我才真正领略了这仙境般迷人的景色。 　 　　铁树像一个又大又香的菠萝。它的叶子很刺手，像仙人掌一个样。有的铁树上面有个像面包的东西，里面有果实。果实像嫩红嫩红的水蜜桃一样，但不可以吃啊！ 　 　　最使人难以忘怀的要数是“春雨”了。它的样子很像一个巨人的手掌。守护这我们学校，它下面的车钱草，金钱草，含羞草大概是“巨人手掌”的部下吧！每当下雨时，“春雨”都会留下晶莹剔透的小雨滴。这太美了。 　 　　花坛里有几块形状个异的石头，石头像一只只“小绵羊”，那“大王椰”就像“主人”。你看，“主人”正在带“小绵羊”去玩了。玩得多快活啊！花坛里的米兰，像一个小蝴蝶，真美丽啊！每当米兰花盛开时，都会香飘十里，使人忍不住说；“啊！真香啊！” 　 　　我的校园美丽又迷人，我喜欢校园里的花坛。二、时间顺序　　 校园一角的那个花坛特别引人注目。 　　花坛里有一棵树，树冠如盖。除了冬季，花坛里还有花有草，碧绿鲜嫩，姹紫嫣红，引来蜂飞碟舞，煞是热闹！ 　　春天，小草从地里钻出来，绿绿的，满地都是。花儿也盛开了，五颜六色，有红的、黄的、蓝的、白的。微风吹过，飘来一股股香气。 　　夏天，我坐在树底下或读书，或观景，或玩耍，遮天蔽日的大树为我送来一片阴凉。 　　秋天，秋风吹来，树叶变黄了，慢慢地落下来。松树上结满了松果，老师带领同学们去检松果。 　　冬天，阵阵北风刺人肌骨，别的树都光秃秃的，只剩下树干和树枝，唯独松树仍然枝繁叶茂，威严地挺立在寒风之中。我最盼望的是冬天下雪，雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，地上白了，房子也白了，整个世界全白了，多么富有诗情画意啊！ 　　在校园一角，正是有了这个花坛，才使我的童年生活充满了乐趣。我喜欢校园一角！ 　　批：本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。校园一角的景色是迷人的，在这迷人的景色中，作者度过了充满乐趣的童年生活。所以，作者要在文章最后这样写道：“我喜欢校园一角！”这是发自内心的真情实感！
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当前分类官方群专业解答学科习题，随时随地的答疑辅导四年级上一单元习作：如何描写校园的一处景物
【习作内容】如何描写校园的一处景物
&&&&我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
【习作准备】
&&&&熟悉并不代表了解。虽然校园对学生来说并不陌生，但是让学生具体说说哪里有什么景物，景物有什么特点，不见得学生能说上来。这单元写景的文章学完了，我们趁热打铁，走到学校最美的小花园进行观察。
&&&&这一观察，学生还真有惊奇的发现。南边小花园野菊花五彩缤纷，美极了！我一看，还真是黄的、粉的。紫的，争奇斗艳，好美。随后，我们沿着花园中的小路进行细细观察，看到漫天飞舞的银杏黄叶，孩子们不禁伸出双手跳跃起来抓住这舞动的精灵，我们踩着一地的黄叶用心感受着，一路说着，笑着，聊着。就这样，美丽的校园不知不觉走进了我们的心中。
【习作过程】
&&&&下午，要写作了。我首先让学生读习作提示，标画习作要求。最后归纳如下：
1.写一处景物；
2.按顺序写；
3.内容具体，语句通顺。
接下来，我引导学生对每项要求进行认真思考。
&&&&首先什么才是一处景物。学生说，一处景物就是校园的一个地方，
不是整个学校。
&&&&其次，怎样才算是做到了有顺序呢？我们一起回忆三年级下学期学过的《颐和园》和今天学的《记金华的双龙洞》两课进行对比，明确写作顺序。
&&&&接着，我们一起确定了写作顺序。先从进校门开始，首先要写的景物就是柳树，然后写小花园。怎么让两种景物连接起来呢？我出主意说：“可以学习利用过渡句啊”。学生们自己想使用怎样的过渡句，一个过渡句自然把两种景物连接了起来，多好啊。
&&&&描写完小花园，下面该写什么呢？同学们纷纷发表意见。让学生明白可以按照自己的顺序来写。
&&&&但是在按照自己的观察顺序写景物时，是不是只有这一种描写方法呢？学生思考片刻，立刻明白这样也是可以的。
&&&&对于校门旁边的小花园，里面的植物可谓是多种多样。如果一一细说，不但引起不了读者的兴趣，而且让人心生厌倦。这时，学生说，我们挑最有特点的景物来写。好孩子，没有白学《记金华的双龙洞》一课，知道根据表达需要有所选择了。
&&&&顺序确定了，那么怎么才能做到内容具体呢？学生七嘴八舌说起来。有的说用比喻，有的说用排比，有的说用对比。这时，我说：“用什么修辞方法，那得根据景物的特点和自己的写作需要，不要随便乱用。要想把景物写具体，必须根据特点，展开想象来写。”
&&&&对于如何写每一种景物，我就不说了。因为再说，就相当于把语言告诉他们了。
&&&&期待孩子们的佳作出炉吧……
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