履带式气流干燥器的研究与设计--《中国油脂》1997年04期
履带式气流干燥器的研究与设计
【摘要】：研究并设计一种专门用于各种谷物及谷物产品的干燥和冷却设备，用一设计实例找出谷物在干燥过程中各参数变化，选择最佳工艺条件，确定干燥设备的整体结构及关键参数。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：TS223.2【正文快照】：
履带式气流干燥器的研究与设计韩丽华张百川刘国琴邵统堂乔治国郑州粮食学院（河南省郑州市嵩山南路：４５００５２）摘要：研究并设计一种专门用于各种谷物及谷物产品的干燥和冷却设备，用一设计实例找出谷物在干燥过程中各参数变化，选择最佳工艺条件，确定干燥设备的整体
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京公网安备74号《小鹿的玫瑰花》教学设计
《小鹿的玫瑰花》教学设计 【设计思路】
1、现代教学理念认为，阅读教学是学生在教师的引导下，走进文本，认识文本和解读文本的过程，是学生、、文本之间对话的过程。设置情境，让学生融入角色，体会小鹿的情感，从而产生心灵的共鸣，这是我这堂课的所追求的效果。 2、从文本中鹿弟弟的两句话入手，引导学生积极主动地提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生的质疑能力。努力创设情境，引导和调动学生的情感体验，并使朗读成为学生感悟文本语言、体会文本表达的思想感情的有效途径。 【教学目标】
1、知识与能力：会认“骨、瘸、”等8个生字，会写“弟、谢”等12个生字。培养积累词语的兴趣和习惯，会用课后词语说句子。 2、过程与方法：引导学生融入文本，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。分角色有感情地朗读课文，并演一演。
3、情感、态度与价值观：理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会给别人带来快乐，自己也快乐。 【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读，体会文本含义。
【教学难点】理解“小鹿的玫瑰花为什么没有白栽”，认识“为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐”的道理。
【教学过程】
一、谈话导入
1、谈话： 师：我们读过很多童话故事，有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《小柳树和小枣树》等。
今天，就让我们再一次走进神奇的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。
2、板书课题，师板书：《小鹿的玫瑰花》。 3、正音 师：“玫瑰”是个轻声词，这两个字都是王字旁。（带领学生读）
设计问题：小鹿和玫瑰花之间有什么故事呢？
二、初读课文，读准字音
1、提要求，轻声读文。 要学好课文首先要做到什么?( 读准字音，读通句子) 轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、学习生字词：
①出示带拼音生字词，小老师带读。
花骨朵儿、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺
②巩固容易读错的字
师：你们看，这就是花骨朵儿。看着花骨朵，再读读。
还有谁来提醒大家注意哪个字容易读错。请学生齐读。
③去拼音，开火车认读。 ④记难记的字形。你们觉得哪个字最难记，有什么好办法记住它，请同学们讲讲自己的巧妙方法。 三、研读课文，体会感悟：
1、看图引入 师：认识了生字宝宝，我们再来认识两个小伙伴。他们是谁呀?（课件出示小鹿和鹿弟弟图）跟他们打打招呼吧。 师：小鹿和鹿弟弟在干什么？(指导说话) 2、&&&&&&&&&&& 请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。
⑴轻声读课文，划出鹿弟弟说的话。出示两句话：
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”。
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
⑵全班齐读。
⑶质疑：想一想：你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的，想和大家交流交流？
板书：没有白栽？& 惋惜 ⑷解释白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢？
请学生自由发言。
3、引读第一段。 师：课文的哪个自然段写小鹿栽玫瑰？
明确：第一自然段
老师引读第一自然段。
4、赞玫瑰： 师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了！你们瞧，这些玫瑰花美吗？
是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你们也都是小鹿的伙伴，你们也来夸一夸吧。
请学生各抒己见，赞美玫瑰。
5、学习玫瑰生长的句子： 师：花儿开得这么美，小鹿看到了吗？你是从课文哪里知道的？
明确：第三自然段：“就在快要开花的时候……养病。”一句。
师：是啊，小鹿不小心跌伤了。那么他在跌伤之前看到的玫瑰长什么样？
⑴读读1—3自然段，找出句子。 出示句子：
①&&& 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
②&&& 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。
③&&& 花骨朵儿渐渐地长大了。
⑵齐读两个句子。
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
花骨朵儿渐渐地长大了。
⑶找近义词。
这两个句子中，有两个意思相近的词，你能找出来吗？
⑷理解“慢慢地、渐渐地”
师：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样？指导读句子。
⑸调词序、读、体会。
把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。
师：意思有没有改变？这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊。
6、想象： 师：玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能静静地躺在床上养病。（课件出示图）他会想些什么呢？
7、体会小鹿想看玫瑰的急切心情： ⑴找句子
师：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊！第三段中哪个句子最能体现小鹿想去看玫瑰？
出示句子：一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
⑵自己读读，想想怎么读比较好。
⑶请学生自愿起来范读。
⑷评价交流哪些地方读得好？
⑸指导读句子：你们觉得应该怎样读，就带着你的体会读一读，读给你的同桌听听。
⑹激情朗读句子
师：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的这一天，他还没完全康复就急着要去看玫瑰了。带着小鹿的心情读一读：小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
师：小鹿静静地躺在床上，时间过得可真慢哪！什么时候才能下床去看玫瑰花呀！请同学们把这个句子连起来读。
师：时间啊，你快快过去吧，我急着要去看玫瑰花了！再读。
8、体会“惋惜”： ⑴师范读：
小鹿迫不及待地来到门外，他看到了什么？（课件出示课文插图，老师示范读：“呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了”。）
⑵请同学们体会小鹿此时的心情怎么样？
明确：失望、伤心、难过
师：小鹿日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，难怪鹿弟弟会惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
师：是啊，小鹿辛辛苦苦栽种的玫瑰，却一朵花也没看着。这是多么令人惋惜的事啊!咱们把这个句子连起来再读一遍。 9、体会“没有白栽” ⑴读课文的5、6自然段。 师：正当鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到惋惜时，谁来了？他们说了什么？请你们读读课文的5、6自然段。 ⑵请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话。
师板书：可好看了！&&& 可香了！ ⑶找感叹号：在这两个词后面还用了什么标点？
明确：是的，读课文时也要注意标点符号。请同学们拿起笔，把这两段话中的感叹号都圈出来。
⑷夸夸小鹿的玫瑰：
让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧！老师领读词组“可好看了”、“可香了”。
⑸男女生赛读：
请女同学扮演黄莺，男同学当微风，老师读叙述部分，看看谁读得好。
⑹体会小鹿的心情
师：小鹿听了黄莺和微风的称赞，心情怎么样？
咱们就带着这种心情读读小鹿的话吧。
⑺齐读小鹿的话
师：是啊，小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
请同学们再高兴地对小鹿说一遍吧，体会小鹿的心情。
⑻交流：为什么没白栽？板书：幸福
10、小结：
师：同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花，虽然自己没看到，却给周围的的朋友带来了花香，带来了幸福。这真是“赠人玫瑰，手有余香”啊！
五、布置作业：
读读：有感情地朗读课文。
演演：和你的好伙伴一起把这个故事演一演。
&&&&&& &&&&&4、小鹿的玫瑰花 &&&&&&&&&&&&&& 没看到&& 可好看了！ 惋惜&&&&& 可香了！ &&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&↑
没有白栽!（幸福） &&&&&&&&&&&&& 赠人玫瑰，手有余香。 第二课时
一、复习导入
1、谈话：同学们，上节课我们认识了小鹿和鹿弟弟，你们还记得在他们身上发生了什么事吗？ 指名说。
２、复习生字：
师：鹿弟弟没有看到盛开的玫瑰花，你们愿意帮他实现愿望吗？你们瞧，这每个字都是一朵玫瑰，只要你们读准它，玫瑰花就会盛开了！
出示带有生字的玫瑰花卡片，开火车认读。
二、感情朗读，角色表演 １、感情朗读
师：盛开的玫瑰花真是让人心醉啊！花儿虽美，但《小鹿的玫瑰花》这个故事更动人！请同桌用自己喜欢的方式读读课文，可以齐读；可以分段读；也可以分角色读，比比谁读得好。
同桌合作读。
２、分角色表演读
师：同学们读得多么投入啊！让我们来当小鹿的伙伴，演一演这个故事吧。
老师这里准备了小伙伴们的头饰，谁愿意来读他们的话？
指名上台表演读，其余同学读叙述部分。
三、读句子，练习说话
１、出示课后三个句子：
师：同学们读得真不错！还想读吗？咱们再读读这三句话。
①花骨朵儿渐渐地长大了。
②他只能静静地躺在床上养病。
③鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
２、练习说话
谁能用带点的词语说句子？（渐渐地、静静地、惋惜地）
师根据学生说的句子相机评价、指导。
四、指导写字
师：虽然鹿弟弟为小鹿没看到盛开的玫瑰花而感到惋惜，但是小鹿种的玫瑰花为我们带来了那么多的快乐，让我们一起对他说声“谢谢”吧！
１、指导写“谢”字。
Ａ、咱们写一个“谢”字送给他，师范写“谢”字。
指导学生仔细观察，这个字由几部分组成？写的时候要注意什么？
请同学们交流，老师提示学生掌握左中右结构的字，并注意“谢”字中间的“身”长撇不能伸出头。
Ｂ、生描红，书写
２、举一反三，学写本课左中右结构的字：“渐、微”
师：和“谢”字结构相似的字还有两个：“渐、微”
出示这两个字，说说哪些地方容易写错，提醒大家！
全班交流。根据学生发言相机评价，要引导学生注意这两个字的中间部分。
3、生练写“躺”等九个生字，师巡视指导。 4、展示学生书写本，全班同学评价。 5、用生字组词开花。 五、总结
师：今天，同学们在小鹿的玫瑰花香中快乐地读书、写字、表演。我想，你们一定也像小鹿一样“一份耕耘，一份收获”吧。愿同学们能像小鹿一样勤劳肯干，你们所获取的知识也会像他栽的玫瑰一样绚丽多彩！
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　　油脂工厂设计必须适应国民经济发展的需要，适应科学技术发展的新方向，确保设计结果安全、实用、经济、合理。设计过程力争采用新技术、新工艺、新设备、新材料。油脂工厂设计要求其他配套专业设计的先进性和合理性，只有这样，才能更好的紧密合作，共同做好设计工作。　　目前油脂工业的设计规范还不尽完善，还没有形成自己行业的标准体系，因此在本书的编写中将引用国家标准或其他相关行业的设计标准，以此完成油脂工厂设计任务。　　本书可以作为教材使用，也可以作为设计参考书，书中工艺插图仅仅表达了设计方法，而对工艺本身的合理性不做深究。　　民居是最为常见的建筑类型之一，受地理环境、气候条件、历史、文化、社会、经济等因素的影响，各地的民居常常呈现出鲜明的地方风格。江苏自然条件优越，长期以来经济、文化极为发达，因而造就了当地民居的典雅和精致。虽然密切的交流使江苏民居在宏观上已趋于同一，但如同民风、习俗始终顽强地保留在当地居民的日常生活之中一样，不同地区特殊的处理手法也使江南、宁镇、江淮及苏北的传统民居在统一中显现出差异与变化。　　本书首先对江苏的风土、气候、历史、文化做了扼要的介绍；继而回顾了江苏从民居到聚落、村庄、市镇、都市的演变概况，并介绍了它们的风格与特征；再对地域文化特征明显的江南、宁镇、江淮及苏北四大地区保存较为完好的民居实例予以分析，探讨它们的空间格局、结构方法以及装修特点，以期让读者有一全面、概括的了解；最后就传统民居、历史村落、城镇、街区的保护提出作者的见解。【作者简介】　　雍振华，1956年9月生于上海，1982年1月本科毕业，获学士学位，1989年3月研究生毕业，获硕士学位。现为苏州科技学院建筑城规学院教师，主要从事中国建筑史、古建构造、建筑文化、中外造园史、园林规划与设计等课程的教学与研究工作。　　现为中国民族建筑研究会民居建筑专业委员会委员、中国文物学会传统建筑园林委员会会员、中国风景园林学会会员、苏州民族建筑学会理事、苏州风景园林学会理事、苏州香山帮营造协会理事。
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韩丽华主编的《互换性与测量技术基础》共分11章，主要内容包括： 概述，极限与配合，几何公差，表面粗糙度，测量技术基础，键的公差与 配合，普通螺纹连接的公差与配合，渐开线圆柱齿轮传动公差，滚动轴承 的公差与配合，尺寸链基础，常见几何量检测。《互换性与测量技术基础 》采用最新颁布的国家标准，侧重讲述概念和标准的应用；在测量部分重 点阐述与测量有关的基本概念、典型仪器的测量原理与方法。 《互换性与测量技术基础》可作为高职高专院校机械类专业相关课程 的教材，也可供相关工程技术人员参考。
前言 第1章 概述 1.1 互换性与加工误差、公差及检测 1.2 标准化与优先数系 习题 第2章 极限与配合 2.1 极限与配合的基本术语及定义 2.2 极限与配合标准的主要内容 2.3 极限与配合的选用 习题 第3章 几何公差 3.1 基本概念 3.2 形状公差与形状误差 3.3 基准 3.4 方向公差与方向误差 3.5 位置公差与位置（定位）误差 3.6 跳动公差与跳动误差（跳动量） 3.7 几何公差与尺寸公差的关系 3.8 几何公差的选用 习题 第4章 表面粗糙度 4.1 概述 4.2 表面粗糙度的评定 4.3 表面粗糙度的选用与标注 习题 第5章 测量技术基础 5.1 概述 5.2 长度计量单位与量值传递 5.3 计量器具与测量方法 5.4 计量器具的选择 5.5 测量误差 5.6 直接测量列的数据处理 习题 第6章 键的公差与配合 6.1 单键的公差与配合 6.2 矩形花键的公差与配合 习题 第7章 普通螺纹连接的公差与配合 7.1 普通螺纹的几何参数及其对互换性的影响 7.2 普通螺纹的公差与配合 习题 第8章 渐开线圆柱齿轮传动公差 8.1 各种机械设备对齿轮传动的基本要求 8.2 影响渐开线圆柱齿轮精度的因素 8.3 渐开线圆柱齿轮精度的评定参数与检测 8.4 渐开线圆柱齿轮精度等级与应用 8.5 齿轮坯的精度与齿面粗糙度 8.6 渐开线圆柱齿轮副的精度 8.7 渐开线齿轮精度设计举例 8.8 新旧国家标准对照 习题 第9章 滚动轴承的公差与配合 9.1 滚动轴承的精度等级及其应用 9.2 滚动轴承与轴和箱体或轴承座孔的配合及选用 9.3 轴颈和外壳孔的几何公差和表面粗糙度 9.4 应用举例 习题 第10章 尺寸链基础 10.1 尺寸链的含义及其特性 10.2 尺寸链的建立与分析 10.3 用完全互换法解尺寸链 习题 第11章 常见几何量检测 11.1 游标测微类量具的测量读数原理和使用 11.2 螺旅测微类量具的测量读数原理和使用 11.3 光学计和扭簧比较仪的测量读数原理和使用 11.4 用内径百分表测量孔径 11.5 直线度误差测量 11.6 平面度误差测量 11.7 箱体零件孔中心线平行度、垂直度误差的测量 11.8 轴类零件跳动误差的测量 11.9 用双管(光切)显微镜测量表面粗糙度 11.10 螺纹中径测量 11.11 齿轮单个齿距偏差与齿距累积总偏差的测量实验 11.12 公法线长度变动△Fw和公法线平均长度偏差△Ewm的测量 习题 参考文献
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