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提高大学日语写作的有效途径
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日语写作教程
出版时间：2004-7&&出版社：高等教育出版社&&作者：于日平 编&&页数：251&&Tag标签：,,,,,&&
　　写作能力是一种综合的语言能力。随着中日两国在政治、经济、科学技术、社会生活、文化等各方面交流的日益发展和深入，在实际工作和交往中对外语写作的需求越来越大，要求越来越高。但是在外语教学中，作文课一直是个弱项。这是因为对中国学生来说，外语写作不仅需要掌握文章的形式，还需要具备很高水平的语言表达能力和广泛的知识，以及根据不同需要选择、构造不同文章形式的写作能力。本书立足于用外语写作这一根本点，将提高语言表达能力和掌握文章形式两个方面有机地结合，力图通过以语言片断为中心的各种框架形式的练习，提高学生的语言表达能力，同时，通过对某一特定文章形式的实际运用，提高内容组合以及写作技巧等综合能力，以能更好地服务于实际生活中的语言活动。　　外语教育以掌握听、说、读、写、译五个技能为目标。写作训练一般都安排在读（精读课）、听（听力课）、说（会话课）等基础教育之后。也就是说，只有在学生完成了基础教育，掌握了一定的词汇量和相当的语言知识之后，作文课才能有效地进行。这不但说明读解能力、听解能力、会话能力和写作能力之间的有机联系，而且还对作文课提出了一个目标，这就是通过写作的实践，进一步巩固以往学过的知识，使各种知识成为一个整体，为实际生活中的文章写作服务。有效的作文教育应当是语言表达手段和文章形式的高度统一。　　用外语写好文章需要具备两种能力，一种是正确的外语表达能力；另一种是根据不同需要正确运用各种文体以及构建文章结构的能力。作文课应当兼顾这两种能力的培养。也就是说，使学生不仅能运用已经学到的语言知识自由地、正确地表达出自己想说的一切，而且还应掌握日常生活和工作中常用的文章形式，根据需要写好各种文章，达到文章写作的预期目的。　　为此，本书将语言表达方式复习和实际文章写作实践贯穿于全书各课中，并且通过语言片断（段落paragraph）为框架的模仿练习以提高语言表达能力，同时结合日常的学习和工作练习各种文章的写作，求得学生写作能力的提高。本书中语言表达手段的复习内容，是大学基础阶段学习过的词汇和语法知识以及我们认为必须掌握的语言现象，而文章形式设定为与日常生活和工作密切相关的记事文、信件、通知、说明书、内容大意归纳文、简单的演讲、建议和感想文等。在编写时，我们尽量使每课内的具体文章写作能够与所复习的语言表达形式有机地结合。但是，每种文体和语言表达形式有时很难融为一体，我们不得不在第15课和第16课中，将没有涉及到的语言表达形式综合在一起介绍。
　　《日语写作教程》将语言表达方式练习、实际文章写作实践贯穿教程，对于写作注意事项、基本语法知识，及各种文体的写作进行指导。
入门篇第1课 写作注意事项书写简洁的句子文章中常用的各种标点符号及其功能练习第2课 写作中的基本语法知识自动词和他动词的区别一些格助词的特殊用法指示代词的用法练习基础篇第3课 说明文文章中常见的说明句文章中常见的说明句说明文练习第4课 意见文和感想文推测和推断常用的表示推断的形式意见文和感想文练习第5课 注意事项条件句和条件限定句条件句和条件限定句日常生活中注意事项的书写练习第6课 内容大意归纳文直接引用·转述和归纳文章中直接引用和转述的形式及其功能内容归纳文的写作练习第7课 书信意志-愿望等的表达方式意志、愿望、计划、打算等的表达形式书信的写法练习第8课 使用说明和记事文操作顺序与时间有关的表达形式表示事物和动作发生的先后关系、顺序、次序以及操作步骤的表达形式商品和设施的使用说明以及报道事件的记事文练习第9课 调查问卷因果句与目的句表达因果关系和目的关系的各种形式调查问卷的做法练习第10课 对比文并列与比较并列和列举、比较和对比的表达形式各种对比文的写作练习第11课 履历书和入学申请书逆接表示转折和否定的各种形式个人简历及入学志愿书的写作方法练习第12课 通知定义·话题表示定义和提出话题的形式通知练习第13课 传真和电子邮件添加问题表示添加·间隔的形式及其功能电子邮件、传真的写法练习第14课 明信片资格·立场·手段·材料资格、立场、手段、材料的表达形式明信片的写法练习完成篇第15课 宣传广告文第16课 自我介绍和致词参考答案参考文献
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用户评论&(总计6条)
&&&&自考写作好像改教材了，写作现在是金勋编的那本！
&&&&东西非常不错，很好地书籍。
&&&&自学 对于接近一级水平的来说 有点困难 一级水平超过的 肯定没有问题
&&&&书很快就收到了，速度真的很快！但希望你们把书的照片，作者以及出版年份等信息都注释清楚，这样会节省买书者不少时间呢！希望你们在这方面做得更好！
&&&&这本书是于日平写的。自考的同学们可以放心购买。
&&&&学校让买的。外教老师用的这本书给我们讲的。
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日本文化专家，日本侨报出版社社长兼总编辑
给日本报纸投稿 是提高日语写作水平的有效方法
给日本报纸投稿 是提高日语写作水平的有效方法
日本侨报社总编辑 日本湖南人会会长 段跃中
在介绍我学习日语的方法之前，简单地介绍一下我来日本的经过。我1958年出生于中国湖南（所以现在还兼任日本湖南人会会长），1991年来日之前在中国青年报工作。那一年我已经33岁了，又没有学过日语，加上对日本的知识也非常有限，所以来不来日本是很犹豫的。因为我爱人1989年3月就来了日本，有点妇唱夫随的味道，我也就来了日本。
到了日本，一切都得从零开始。和绝大多数留学生一样，我也是从端盘子开始了日语学习的。我的第一份工作是上野车站一个很小的居酒屋。在这个只能坐十几个人的小店里，和日本人老板、日本人临时工一起工作了一年多。
这家居酒屋虽然小，提供的酒菜却很多。我最头痛的是那些洋酒名字和那些不含汉字的菜名，我每次为客人写菜单时非常紧张。为了不出现错误，我采取了一个有效的方法。那就是用笔指着菜的名字，大声地重复着日本人老板教给我的“これですか”（是这个吗？），得到确切的回答以后才写到菜单上。
居酒屋有时很忙，有时又很闲。闲的时候，在日本人老板同意的情况下，请他教我日语，有时找一张日语报纸大声阅读，请他教我日语发音。刚开始，一篇几百字的文章要花很长时间，许多汉字知道它的意思就是不知道怎么发音。这个时候，我的办法是，先把要读的文章抄写在白纸上，然后或查字典或请教日本朋友，在每一个汉字上面标注平假名，以后至少大声朗读10遍以上。经过整整一年的努力，有一天，我居然能够几乎不用别人帮助把《读卖新闻》的头版头条报道读完了时，日本人老板为我鼓起了掌。可以说，这是我获得的第一枚日语学习“勋章”。
我学习日语还有一个自认为非常有效的方法，那就是坚持写日语日记的同时，积极地向日本的报纸杂志投稿。因为我在国内一直从事新闻工作，把写作当成自己的特长。到日本以后不久，哪怕只能写一行，我也坚持用日语写日记。我还清楚地记得，日本人老师把我写的“池袋へ行きました”修改成“池袋へ行ってきました”，还为我详细地说明为什么这么修改。通过这样的反复练习，地道的日语表达能力就会在你的身上开花结果。
我坚持用日语写作、不断向日本的报纸投稿，在来日本一周年之际，我的第一篇日语投稿刊登在1992年8月15日的《读卖新闻》读者来信专版。那篇投稿的题目是，“外国人留学生の記事　明るい面も報道して”。这篇仅有400来字的投稿，经过日本编辑的加工，居然在日本发行量最大的报纸刊登，无疑给我的日语学习很大鼓舞。从那以后，我用日语投稿的热情不断高涨，规定每周必须投稿1-2篇，为我的日语学习带来了非常好的效果。
我总结用日语投稿至少有三个好处，一是如果能够在报纸杂志发表，一定是经过日本人编辑的修改才发表的。把发表的稿件和我的原稿进行比较，非常容易地找到自己的毛病，因此我把日本人编辑称之为不见面的日语老师；二是稿件发表以后还能收到稿费，对于靠打工来交学费、维持生活的留学生来说，比起洗碗端盘子来，是一个既练习了日语写作水平，又挣了稿费的好工作。我的一篇投稿最高拿到30万日元得奖金，还因这篇稿子为所在大学增添了荣誉，大学又为我颁发了校长奖；三是投稿一旦刊登，不仅给自己带来了鼓励，还把中国留学生的观点告诉了广大日本读者，会起到意想不到的交流效果。一位日本众议院议员就是看了我的一篇投稿，他和我见面时不仅给予了高度评价，还为我题词留念，后来成为很好的朋友。还有一些日本记者，就是看了我的投稿来采访我的。
在刚到日本的前4年里，我向日本的几十家报纸杂志投稿近两百篇，有一百多篇被采用，为我在研究生期间撰写日语论文打下了良好的基础，也为我今天在日本创办出版社、用日语报道活跃在日中国人和介绍中国的改革开放成果创造了条件。因此，我期待新来日本的中国留学生们，不妨试一试我介绍的用日语投稿的方法。
*此文是应京都外国语大学彭飞教授之约写成的，将收入彭教授主编的《日语学习经验谈》一书，因此请勿转载为谢。
留下脚印(共12个)
沪友评论(共20条)
(ID识别障碍桑不起QAQ)
段跃中。。。。。是日本侨报的段老师么。。。ORZ
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本当にいい勉強になりましたよ。私は先生が紹介してくださった方法のようにやるつもりです。
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(またいつかどこで逢えるように。)
老师的经历真是让人敬佩~
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(HAHA說，我不會死。)
恩恩我也这么觉得~
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(つながり)
原来日语写日记这么有用，受教了。
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(叶子老师叶子老师叶子老师叶子老师です)
记得毛丹青老师也是这么做的，一直在给日本报纸投稿。
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之前有在一个外国人交流网站上写过一段时间的日语日记，每天都会有日本人帮忙修改，可是没有坚持下来。看来我得重拾一下这个日语写作了
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(みか～みか～美夏です。)
你说的是language8 吧？
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能把那个交流网站告诉我吗
可以加我的ＱＱ哦　５２４７２０００２　　Ｏ（∩＿∩）Ｏ谢谢
(Ctrl+Enter 即可回复)
wwangyanting说：能把那个交流网站告诉我吗 &可以加我的ＱＱ哦　５２４７２０００２　　Ｏ（∩＿∩）Ｏ谢谢私にも教えてくれてもいいですか、あのサイトのアドレス
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可以告诉我一下吗？谢谢！
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那个网站叫什么名字····
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(捨てられない思い出と気持ち###)
这个=。=我觉得可以尝试=。=
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(悠悠地唱着最炫的民族风呀~~~)
某位劳斯说，学外语的最高境界是写作= =
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那是不是想提高哪国的写作水平就给哪国报纸投稿(⊙o⊙)？
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老师的经历值得借鉴！以前喜欢足球的时候用英文给德国，意大利球队写过英文信~不过改的都是我的英文老师~日足协也写过不过那时年少无知~觉得离得很近中文一定能看懂&&全用中文写了
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看来还得用写日记的方式来提高 日语水平啊 哎
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感觉很踏实的经验
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老师的学习方法让我非常的受教~~~~~~~~不过再敬佩那也是老师的，还得让自己行动起来才行哦！
(Ctrl+Enter 即可回复)
(“信じていれば、夢はかなうものだ)
我也要加油！
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　　本书根据我国日语学习者的特点有针对性地进行编写，将学生在日语写作中出现的诸多问题加以整理、分类，根据其误用特点，从文章的格式、构思、词语搭配、用词法、思维方式、表达习惯等多方面入手，运用多种多样的范文实例，对不同的文章题材加以解释说明，力求有效解决日语学习的文字表达障碍。在编写过程中，我们始终秉承的原则是：由不同文化之间的差异性入手，化解日语写作的难点，使更多运用日语进行交流的人们通过阅读本书而受益。　　本书分为写作基础、写作理论、写作实践参考资料四个部分。在写作基础部分中，本书向中国学者介绍了日语写作的一分些基本常识，因为这些是中国学生容易忽视而且经常出错的地方；在写作理论部分中，介绍日语写作的一些理论知识和写作技巧；在写作理论部分中，介绍日语写作的一些理论知识和写作技巧。此部分内容基于作者进行日语教学的实践，充分考虑了中国学生在用日语写作时的思维方式及常见问题，并提出了解决方法；在写作实践部分中，强调实用性和适用性。着重探讨了与日常学习和工作密切相关的私用文、记叙文、论说文和公用文的写法，并适当介绍了毕业论文和求职信等的写法；在本书最后和参考资料部分，提供各种文体的范例作为写作的参考。读者若能有效利用，定能举一反三、收到事半功倍之效。本书可作为专业教材，供高等院校日本有关工作的人员来说，本书也是其有效处理文书工作的好帮手。
第一部分写作基础第一章
标点符号的使用一、句读符号二、使用逗号的原则三、其他符号的使用四、注意事项五、论文等文体的“引用及参考文献”中标点符号的使用方法六、中日标点符号对照表第二章
稿纸的使用：一、标题和作者的位置二、文字和标点符号的写法三、段落的写法四、对话的写法五、注意事项第三章
简体和敬体一、简体二、敬体三、常用词类的简体形式四、注意事项第四章
口语和书面语一、在书面语中不用的词汇和方式表达二、书面语与口语的不同三、注意事项第五章
汉字的使用和日汉同形异义词一、减少由日、中汉字不同带来的错误二、减少由同形异义词造成的误解三、减少因受汉语影响而导致的其他错误第六章
假名的用法和送假名一、使用汉字时的注意点二、使用假名时的注意点三、使用送假名时的注意点第七章
日语中的同音异义词及近义词一、二者的区分二、注意事项第八章
关于「て形」接续和连用形的中顿一、「て形」接续和连用形中顿可以互换的句例二、「て形」接续和连用形中顿不能互换的句例三、注意事项第九章
关于指示词一、现场实物指示二、上下文内容指示三、注意事项第十章
自动词和他动词一、动词体系中的动词状况二、图示关系第十一章
文章前后关系(一)――句子的长度与前后呼应一、句子宜简洁明快二、照应好前后呼应关系第十二章
文章前后关系(二)――接续词和接续助词一、接续词二、接续助词三、需要注意的接续形式第十三章
文章前后关系(三)――「は」と「が」第十四章
段落的划分一、段落的种类和作用二、中心句第二部分写作理论第十五章
写文章的心理准备一、何谓好文章二、平时的准备三、写作的准备四、书写的顺序第十六章
写文章的顺序一、决定主题二、仔细斟酌，拟定计划三、打草稿四、推敲五、好文章的必备条件第十七章
文章的写法与展开一、文章的写法二、展开的方式第十八章
如何拟定提纲第十九章
主题和素材一、主题二、素材第二十章
材料的收集方法一、选材注意事项二、选材的基准三、材料的分配第二十一章
写出正确的句子一、各种句子分析二、其他注意事项三、开头和结尾四、选择适当的词语第二十二章段落与中心句一、中心句的处理二、段落的种类第二十三章
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修辞一、修辞的准则――分清必要和不必要二、修辞法第三部分
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私用文篇第一节自我介绍第二节书信第二十六章传达文篇第一节
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论说文篇第一节
演讲第二节
研究报告第三节
毕业论文第二十八章
公用文篇第一节
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传真和电子邮件第三节
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