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浅析女生体育课学习兴趣的培养
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　 [摘要]：如何在体育教学过程中培养女学生的体育意识和兴趣，已日益成为体育教育工作者所关心的问题。因此，体育教师应从分析中学女生对体育课不感兴趣的原因着手，从女生生理、心理特点出发，探讨提高中学女生体育兴趣的方法，从而提高中学体育的整体化发展。 中国论文网 /9/view-1001033.htm　　[关键词]：中学女生 体育课 学习兴趣 　　上体育课的兴趣大小对学生的体育学习和身体锻炼特别重要，如果不激发学生的学习兴趣，体育课的组织教学只能是走过场。普通中学女学生对哪些体育项目更感兴趣？喜教师将在哪些方面做出调整，从而激发起她们上体育课的兴趣呢？ 　　一、女生对体育课不感兴趣的原因分析 　　1.考试压力造成的心理压抑 　　通过与体育成绩较差的学生面对面的交谈后得知，她们对体育课不感兴趣的根源主要在初三。由于体育中考成绩要计入总分，因此大多数学校初三年级的体育课就是围绕中考的三个项目进行练习，这样体育教育的广泛性、兴趣性、娱乐性就完全失去了。由此造成她们精神上、心理上的压抑，逐渐对体育锻炼和体育课失去兴趣，甚至感到厌恶。 　　2.青春期心理、生理的影响 　　中学女生进入生理发育的后期，身体形态和机体的各种机能普遍接近成人。受心理、生理的影响，她们对参加体育锻炼存在不同程度的抵触心理，大多数女生害羞、不喜欢体育活动，又爱面子、自尊心强、易闹情绪；在心理方面，中学女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、怕动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人笑话、锻炼积极性不高，等等。 　　3.教材、教法的呆板无趣 　　就教学模式而言，女生希望体育课的教学手段多样化、情趣化、艺术化。而目前，我国的体育教学模式通常由三大部分组成:准备部分、基本部分、结束部分。在这种模式的教学中，学生几乎完全是听从老师的调遣，不管你喜欢不喜欢，都得跟着练，长此以往，就造成了大多数女生不喜欢体育课，甚至厌恶体育课。 　　4.学习负担重，社会压力大 　　中学生正处于求学阶段，学习的负担之重可想而知，在这种无形的重压下，学生无暇考虑体育活动，往往把尽可能多的时间用在学习上。有了这一个前提，其他的一切都变得很轻了。因此，有的女生把体育课的时间都利用起来了，课余时间更是分秒必争的用在学习上，体育锻炼这个概念在她们的头脑中似乎根本不存在，长此下去，原有的体育兴趣就逐渐淡漠了。 　　二、提高女生对体育课兴趣的对策 　　1.增强信心，克服自卑 　　教师在课堂教学中要尽量多鼓励，少责备；多表扬，少批评；多练习，少讲解。在教学中，往往身体素质较差的学生，自卑感也较强，教师千万不能对她们冷嘲热讽，打击她们的练习情绪，而应该及时发现她们的闪光点，立即予以表扬。在不断的鼓励声中增强她们的自尊心和自信心，消除自卑感，从而达到情绪的正迁移，逐步激发起她们的体育兴趣，最终使她们自觉投身到体育锻炼中来。 　　2.区别对待，个别教育 　　由于学生之间在身体和心理方面存在差异性，对体育知识和技能的掌握情况有所不同，因此体育教师在教学中应区别对待、因材施教。教师要深入到学生中去，掌握学生的个性特点，根据学生的不同情况提出不同的要求，并分类指导。 　　3.循循善诱，消除心病 　　对于因生理特征变化而导致对体育不感兴趣的这部分女生，教师适时给她们上好一堂生理卫生课，使他们充分了解自己，正确认识自己，并且意识到适当地体育活动不仅有利于促进她们的生长发育和身心健康，还可以陶冶情操，培养节奏感、美感，给人以艺术享受，对今后走向社会也有实用价值。另外，教师要给每位女生建立一份例假档案(包含内容尽量详细周到)，特殊情况(如痛经等)教师要心中有数，在例假期间安排运动量要适当，尽量不让学生感到为难，要让学生充分感到安全、舒适，从而消除心病，唤醒她们潜意识中的体育兴趣。 　　4.精心设计，因(人)材施教 　　在体育课堂教学中，教师的引导起到举足轻重的作用。具体到每堂课上，教师可以针对女生的特点设计多种不同的教法，如准备部分，可安排趣味性较强的游戏、动作优美节奏感较强的韵律操、还可让她们自编自导准备活动等。在基本部分可采用小组竞赛、兴趣分组、能力分组等。结束部分可采用体育舞蹈、意念放松、幽默笑话、滑稽模仿等。 　　5.学生为主，教师为辅 　　对于学生来说，体育教育主要是教会她们体育锻炼的方法，也就是说，对她们以培养能力为主，充分发挥她们的主观能动性。我采用的方法是提前一周选好当值学生，把教材内容告知她，让她自己设计教学方法，然后，我再与她一起商讨并修改。当一切准备妥当后，由当值学生上课，教师进行协助。这样，当她看到自己的教学设计正在实施并取得成功后，心理上有一种兴奋感和成就感。这种方法不但培养了她们的各种应变能力和组织能力，而且对于培养体育兴趣也是最直接有效的。 　　6.经常开展专门的女生体育竞赛 　　体育竞赛是提高学生学习兴趣、激发学生积极性的方法之一。但由于女生与男生的差异抑制了女生体育竞赛的开展，从而减少了女生的体育竞赛项目。征对这些情况学校应尽可能的多举行一些针对女生的比赛项目，如针对女生协调性及灵活性的仰卧起坐、毽球、跳绳等；针对女生力量特点的乒乓球、羽毛球、健美操等，使女生也有一个展示自己体育才能的机会和舞台，从而调动她们的积极性，提高体育锻炼的兴趣和意识。 　　7.不断提高教师素质 　　教师自身素质是影响学生学习积极性的直接因素之一，因此，拥有渊博的知识和较高的业务水平的体育教师，是学生学习的模范和动力。在体育教学中，教师的讲解应简明扼要、条理清晰、语言生动；动作示范要准确、协调、优美；表情及口令要富有感染力；还应经常运用幽默性语言，吸引学生注意力、活跃课堂气氛，增加乐趣，让学生乐意并主动地获得体育知识、技术和技能。另外教师还应有良好的自身涵养，协调好师生关系，使学生对体育运动产生好感，逐步培养学生对体育的兴趣。 　　三、结束语 　　总之，人的兴趣不是与生俱来的，而是在一定的后天环境中学习和发展起来的。对于体育运动而言，只有通过使学生不断认识、理解、实践，才能更好的激发学生对体育运动的热爱，并使学生在情感上喜欢体育而使体育学习成为一种高尚的享受，从而发挥体育运动的作用，提高学生的身体素质。对于中学女生而言，我们不仅要针对其生理、心理特点做出相应的对策，加强她们的思想教育，树立正确的学习目的，克服她们的心理障碍，使她们在学习中达到入趣、入情、入境的效果，从而提高教学质量。要解决女生的体育课的厌课问题，教师就要和学生多交流，掌握学生的心理动态，了解学生的兴趣和爱好，并且积极改进教学方法，提高自己的教学水平。在保证完成教学任务，达到教学目的的前提下，尽量将一些枯燥的内容变得生动有趣，来调动学生的学习积极性，逐步培养学生的学习兴趣。如何提高女生对体育课的兴趣，只有在实践与教学中不断探索，不断学习，使学生在情感上喜欢体育运动，使体育运动成为一种时尚的精神享受，这对提高体育教学质量具有积极意义。
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在我国的体育教学中,男女生合班上体育课,是一直延续的一种上课形式。但是,由于学生性别的不同,尤其是进入中学阶段后,男女生心理和生理的差异日益明显,因此会出现体育课上男生兴趣高昂,而女生则兴趣低落的情况。加上学校体育场地、设施、器材等方面的欠缺,这种现象就尤为突出。面对这样的环境,我们体育教师埋怨过,也等待过,想等学校体育环境好了,自己再好好上体育课。但是体育教学环境并不是一朝一夕能改变的,等待的结果是体育课上学生积极性越来越难调动,特别是女生,很多女生在体育课上除了集体活动外,在自由活动时间基本不运动。2011年暑假全潍坊市体育骨干教师培训时,我们体育教师共同谈到了这个话题———如何提高女生对体育课的兴趣。根据我校的实际情况并结合笔者多年的体育教学经验,笔者认为让初中女生喜欢体育课的关键还是在于体育教师。一、体育教师要转变教育教学观念体育教师要主动学习专业理论知识,转变教学理念;要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学...&
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中学女生一直存在着不爱上体育课的现象,这与女生自身的特点和沉闷、单调的体育教学有关。喜欢玩是是每个孩子的天性,女生也不例外。上课可以尽情地玩,在玩中锻炼身体学习知识,是体育课程改革的方向。体育课不同于其他学科,其直观性较强,师生共同活动,教与练始终贯穿于整个教学过程。体育课上创设一个好的环境,对改变女生的厌学情绪至关重要。1将创造环境放在首位激发、培养女生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。无趣教学易使学生情绪低落,鼓不起练习的劲头,影响教学效果。教师如果能加强体育课的趣味性和科学性,就能消除女生对体育课的畏惧心理。有经验的教师,往往注意通过不同的教法和练习手段把“无趣”教材变为“有趣”教材,激发学生的学习热情。此外,课堂上还可以在班级间进行单项比赛,在课内的单元小结中进行简化规则的教学比赛、小竞赛等,让女生在竞争中发现和完善自我意识,从而提高学习体育的兴趣。2多关心鼓励女生中学生已非常懂得人与人之间的相互尊重,教师要以理服人,...&
(本文共2页)
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张集中学8年级有6个班级男生多于女生,甚至有些班级女生不到全班总人数的1/3,而且在女生中普遍存在个性强、以自我为中心的现象,甚至有些班级的女生姐妹感情浓厚,一人不做事其他人也跟着起哄。这些现象在足球教学中尤为突出,如何让女生喜欢并参与到足球运动中,已是足球运动教学的头等大事。1改变意识不少女生认为足球运动是突显野性的运动,参与运动就会成为所谓的“男人婆”,缺乏女人味。为此,教师要利用初中女生爱美的心理特征,利用理论与实际情况来说明足球运动的各种优点,例如,足球运动不但可以健身强体还可以减肥塑身,让女生从心理意识上改变对足球运动的观点。2激发和唤醒女生的学习兴趣2.1布置关于女子足球运动比赛知识的作业课前一周,教师可以通知学生观看中国女足足球比赛,要求每个学生完成以下作业:(1)准时观看比赛;(2)预测双方比分,得出最后的冠军;(3)通过各种渠道收集资料,预测双方出场阵容及战术安排等。上课时可以抽出一小部分时间进行检查并交流,久...&
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新课程标准认为:高中体育课程是“以增进高中学生健康为主要目的的必修课程”。高中女生作为一个特定的群体,她们占学生总数的二分之一,她们的身体状况如何,不但关系到学校体育的任务能否完成,而且关系到中华民族的体质能否增强。这个问题不但涉及她们自身受益的问题,而且直接影响着下一代的健康水平。我们部分老师口中的“懒”,实则是学生对运动缺乏兴趣,只要我们能够调动学生学习的兴趣,“不想跑,不想跳”的问题将迎刃而解。面对这样一个充满活力而又对体育不甚感兴趣的特殊群体,我们体育老师应采取什么样的方式和方法来提高她们对体育的学习兴趣,培养她们终身健身的意识呢?一、高中女生不喜欢体育课的原因在长期的教学实践中,我们发现女生不喜欢上体育课主要有以下几种原因:①自身因素:生理周期的形成,胆怯、害羞的性格特征,学习动机的缺乏。②社会因素:在重文轻武、重智轻体思想的影响下,社会、家庭都不重视学生的体育锻炼和学习。③学校因素:片面追求升学率,学校领导不够重视;...&
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众所周知，在高中体育教学中，女生多是采取应付的态度，缺乏积极主动性。如何使她们也能像男生一样能够积极主动参与体育教学，喜欢上体育课呢?笔者经过长期的观察和研究，找到了影响高中女生不愿主动参与体育教学的多种因素，并在教学实践中探索出了一些针对性强、易操作的应对措施，从而使她们喜欢上体育课，并在上课时获得了快乐体验。下面是笔者的一些体会。一、影响商中女生参与体育教学积极性的因素1.认识不足。在实施素质教育的今天，体育教学在一些学校仍然处于尴尬的境地，且高考又对学生体育成绩不做过高要求，只要及格就行，此外，一些体育教师对学生没有进行正确的引导，这使得高中女生对体育课的意义缺乏认识，大部分女生认为其可有可无。2.心理、生理的影响。在心理方面，高中阶段女生的心理处于不稳定和不成熟时期。其情感复杂、爱美、好静、害羞、怕脏，在体育教学中则表现出信心不足、毅力较差、怕别人嘲笑，对有些运动项目比较畏惧。在生理方面，她们性特征发育明显、皮下脂肪增加...&
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学校体育是我国实施素质教育的一个重要环节，体育课教学就是让学生在快乐中学习体育技能，在学习技能的同时得到健康强壮的身体，并获得一些健康的运动知识，养成良好的体育习惯，培养学生终身体育的意识。在当前素质教育的提出与新课程改革大背景下显的更为重要，应该受到社会各方面的更多关注。然而，体育课质量的高低即要考虑到学校和社会的现实条件，也要顾及学生的体育兴趣。当然，学生对体育课的兴趣也受到很多方面的影响，特别是初中女生，他们正处于身体的生长发育高峰期，其生理、心理变化很快，也影响了她们对体育课的兴趣。所以，如何提高她们对体育课的兴趣，培养她们运用课上学到的体育技能主动的投入锻炼身体的能力，值得我们思索。长春市地处我国东北的中心，冬季冰雪期长，气温偏低，给冬季的体育课教学带来了很大的困难。而很多体育项目都是在室外开展的，这就给长春市中学的冬季体育课带来了很大的不便。怎样在寒冷的冬季即保证学生能有体育课上，得到锻炼的机会，又能达到体育教学目的...&
(本文共32页)
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对提高女生体育课兴趣的探讨
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　　【摘　要】由于受心理与生理等各种原因的影响，高中女生较普遍对上体育课不感兴趣，上课的积极性不高。要充分完成体育教学任务，上好女生的体育课。首先，要了解高中女生的现状及身心特点，分析积极性不高的原因。其次，应该塑造良好的自我形象及科学组织课堂教学。多角度、多方位的克服不利因素，从而提高她们对体育的积极性，提高教学质量，真正做到德、智、体、美、劳全面发展。中国论文网 /9/view-3222464.htm　　【关键词】高中女生体育课；调动；积极性；生理；心理　　进入青春期的高中女生，随着第二特征的出现和完善，导致一些女生不愿或不主动参加体育活动，从而影响了体育教学质量。受以前应试教育影响，学生升入高中后把大部分精力投入到文化课的学习中，舍不得拿出一定的时间进行体育锻炼，个别学生甚至以种种理由和借口回避正常的体育课教学，对体育课缺乏热情；无法集中教学，在学习中难为情，害怕别人的注意，一旦动作失败后，再次练习时感到惧怕，对所学内容不适应，神情过于紧张，完成动作很不协调，难以达到教学的基本要求；视体育为一种负担，进而产生厌学情绪，低估自己的能力，缺乏完成练习的勇气。这些现象，在高中女生中表现尤为突出。显然，如何保证学生处于最佳的体育学习状态是高中体育教学工作者值得引起高度重视的问题。　　1.对不利因素的对策性思考　　通过对上述情况的分析，了解高中女生对待体育课的现状，须要克服种种不利因素，体育教师要多角度、多方位的进行协调，使各方面得到支持。通过体育教师的教学、诱导，从而使女生积极地投入到体育学习锻炼中去，提高他们上课的积极性，真正意义上做到男女平衡发展，从而激发她们对体育锻炼的渴望，同时提高上体育课的积极性与主动性。　　2.了解高中女生的身心特点，有的放矢的进行科学教学　　要增强女生上体育课的积极性，还要了解女生身心特点，这是女生教学中一个十分重要的部分，只有了解女生的特点才能扬长避短的安排，指导他们进行体育锻炼，培养他们对体育的积极性。高中女生在十七八岁时，发育普遍接近成熟的女性，受心理、生理的影响，她们对参加体育锻炼普遍存在不同程度的心理障碍。高中女生开始重视自己的外貌、体型变化，爱美之心显得更加突出。了解了高中女生的身心特点，应结合大多数女生的兴趣、爱好和接受能力，在教学内容上注意教材之间的搭配，突出重点，使她们掌握最基本的技能、技术和练习方法，把单个枯燥无味的练习巧妙地加以组合进行练习。　　3.塑造教师良好的自我形象，影响高中女生对体育美的感受　　高中女生进入发育期的中后期，她们的审美观也有所改变。她们对体育教师的形象要求不但要外在美，而且要内在美，并要求教师对她们理解。教师还要有心灵行为的美、教风教法的美，同时，知识智慧美是我们的精神财富，如果没有真才实学就得不到她们的信赖和爱戴。同样，教学风格和教学方法，直接显示我们的形象，娴熟的技巧、严谨的态度能给她们一种美的感受。因此，我们要重视仪表，用积极乐观的态度去感染她们是能在高中女生中树立良好的自我形象的，并能提高她们上课的积极性。　　4.科学组织课堂教学，提高上体育课的实效性　　根据高中女生特有的特点和爱好，在体育课的教学过程中力求把课组织的科学严密、生动活泼，调动学生学习的积极性。譬如：在准备阶段千篇一律地绕田径场慢跑几圈，再加简单重复多年的徒手操，使她们一开始就觉得枯燥乏味，对本次课的基本部分任务的完成大打折扣。如果我们根据不同的课程要求巧妙地配以各种各样跳绳、双人操并配音乐或分成几个小组让她们自行做准备活动，如每组一个游戏、一套操等，最后进行评比交流等，这样既能培养她们的创新精神，激发他们的学习兴趣，提高了本次课的积极性，又达到了课前准备活动的目的。　　总之，体育教学方法是教学过程中，完成体育教学任务的途径和方法，它的选择与运用是否正确直接影响体育教学任务的完成，因此在体育教学中，必须认真钻研教材，合理选择教法，使学生在心情愉快的情况下完成体育教学任务，达到增强学生体质，全面发展身体的目的。体育教学的过程是学生身心活动的过程，只有学生对活动感兴趣，才能积极参加，那么在今后的体育教学过程中，还要不断地挖掘体育教学方法，使学生的身体素质有所提高，从而适应繁重的学习任务，为以后走向社会奠定基础。　　（作者单位：辽宁省盘锦市大洼县高级中学）
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