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华南理工大学自考汽车维修与检测专业
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3秒自动关闭窗口2010届汽车技术服务与营销专业计划修订总结
发布时间：
一、专业基本情况
本专业从2007年开始招生，迄今已招收3届学生。目前汽车技术服务与营销在校生共138名，其中：2009级2个班98人，2008级1个班40人。预计2010届至少招生100人。10届的教学计划与以往的有较大改动，包括课程设置，取消了与专业联系不太紧密的课程，如：会计学，管理学基础，经济学基础等课程。加大了专业课程，如自动变速器，ABS，汽车车身电控，汽车诊断与检测技术等课程。且在教师配置上，要求懂汽车专业的教师来上课，避免脱离专业，错误导向。在汽车技术服务与营销专业的基础上分2个专业方向，汽车维修与检测方向和汽车营销方向。
二、专业调研过程通过广泛企业调查，专家咨询。企业问卷（有企业盖章），学生问卷，做了全面广泛调查。重新修订了2010年的教学计划，广泛征求学校各级领导意见和建议，多次专业教师会议，系部会议，听取各位老师建议，领导指导修订而成。
& 结论：珠三角汽车企业对人才的需求
根据规划，广州要打造成中国的三大汽车生产基地之一。《广东省汽车工业年发展规划》提出，到2010年广东省汽车产能计划达到160万辆。并力争在2015年前把汽车工业发展成为广东省的支柱产业，以带动全省其他行业的发展。& &&& 我们了解到，在增城市新塘，以广州本田为龙头要打造汽车城。为我们学生就业提供了非常广阔的空间，需要一大批懂汽车技术的专业人才。需要人才的标准大概概括为，良好的职业道德、熟练的实操能力及深厚的理论水平，具备沟通及团队合作能力、甘愿为汽车行业奉献精神最新的广东省汽车工业的竞争力研究报告认为，在调研的9大行业中，汽车产业增长速度最快。随着广东汽车产业的发展，汽车维修、汽车营销人才的需求量一路猛增。
三.专业特色
本专业需要把握着市场对人才的需求的脉搏，研究高职教育教学的规律，改革传统教学方法，创新工艺化课堂的教学模式，形成了“课堂与车间、培训与生产、学生与技工”完全对接的“工艺化课堂”教学模式。使学校教育紧贴社会需求，使学生走上工作岗位后尽量缩短适应期，尽快成长为有用人才。
&“工艺化课堂”教学方法的实践意义在于以就业为导向，以技能为本位，体现了“教师为主导、学生为主体、实训为主线、工艺为标准、思维为核心、能力为目标”人才培养模式及人才培目标，实现了知识、技能、素质并重和实践、生产、创新共存，最终实现提高教育教学质量、培养“双证书”高技能人才的目标。
四、课程体系与结构
（一）课程结构与分析
1.落实了以技术应用能力和素质培养为主线的培养目标，建立专业人才的知识、能力和素质结构的课程体系。
根据专业培养目标和技术岗位群的要求，我们遵照以以技术应用能力和基本素质培养为主线，建立专业人才的知识、能力和素质结构。根据国内外汽车工业技术发展以及汽车售后服务行业的发展趋势，基于企业调查和专家意见，通过对汽车售后服务高等技术人才当前以及今后一段时期内应具备的能力进行分析和归纳，确定以技术应用能力和基本素质培养为主线，建立本专业的知识、能力和素质结构。总的结构分为五个模块：
第一模块：公共基础教育模块。这一模块培养学生高职教育文化水平所必须的理论知识，强调“必需、够用”，并且要兼顾适当的人文素质教育。
第二模块：专业基础教育模块。这一模块培养学生汽车技术服务于营销人才所必须的专业理论课程知识。
第三模块：专业理论与实践教育模块。这一模块培养学生本专业所必需的技术应用能力，强调实践能力和综合素质的培养，在增加实践教学课时的同时，进一步提高实践教学课程的教学质量。
第四模块：人文选修教育模块。这一模块是提高学生的人文素质、使学生达到全面发展。
第五模块：专业选修教育模块。这一模块是针对社会对人才需求的多样性、多变性，及时调整专业方向教育，使教学工作具有较大的灵活性和社会适应性。
2.建立了与专业培养目标相适应的理论教学环节
理论教学环节分为公共基本理论教学、职业技术基础课教学和职业技术专业课教学、选修课教学四部分。公共基础理论教学包括大学英语、计算机基础、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想概论、形式与政策等课程，通过这些课程的学习，使学生具备后续技术基础课程和专业课程所必需的计算机知识，初步具备外语的听、说、读、写、译能力；德育、法学基础等人文课程教育，使学生得到作为社会主义建设技术人才必要的教育，具备辨别是非的能力，养成良好的职业道德，形成规范诚信的行为规范。职业技术基础课教学包括应用数学、机械识图、汽车专业英语等课程。为专业理论课程的学习搭建了一个完整的基础平台。职业技术专业课教学包括汽车概论、汽车机械基础、汽车电工电子技术、汽车发动机构造与维修、汽车电器设备构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车维修质量检验、汽车营销等课程。通过学习，使学生系统了解掌握汽车各主要部件（机械、电子）的构造、原理、检测与维修方法。为汽车故障诊断与排除奠定了基础。选修课教学包括心理学、企业管理、公共关系、应用文写作、汽车美容、汽车运用等课程。通过这些课程的学习，使学生具备一定的应用文写作能力、企业管理知识、交际沟通能力和汽车美容、运用等相关知识，有利于学生今后不同方向的发展。
3.建立了与专业培养目标相适应的实践教学环节
基于理论教学的层次以及本专业技能培训的渐进性，实践教学环节的设计呈阶梯性，由课内实训、综合实训和毕业实训三方面组成。
课内实训主要解决学生对所学基础理论的理解，对动手能力进行初期培养。实训内容与主要专业课程对应，使学生所学的理论知识通过实训得到真正的理解和掌握，获得本专业必备的实践动手能力。
综合实训是学生对汽车某一系统学完之后，为了系统掌握该系统的结构、工作原理和检测诊断方法进行的停课实训。通过这些实践环节的锻炼，使学生进一步加强对本专业理论知识的系统掌握，并具备可持续发展的能力。
最后一个实践环节是毕业实习，在校内实训的基础上，把学生推向社会，进人真实的工作环境，综合运用所学的本专业的理论知识和技术能力，培养学生在实际岗位上从事本专业相关职业的技术应用能力，培养学生的岗位责任心，使学生养成良好的职业素质;增强学生的竞争意识，缩短岗位适应期，为毕业后零距离上岗作好准备。
（二）.培养方案
专业培养方案是在通过充分市场调查和论证的基础上制定的，针对专业培养知识结构、能力结构和素质规格，构建了理论课程体系、实践课程体系和素质培养体系。鉴于汽车技术日新月异，为了适应汽车市场的变化，每一两年根据具体情况对专业培养计划作出调整。汽车技术服务与营销的人才培养方案到目前为止一共做过一次大范围修订，是创办专业的2009年，主要有如下几个方面的改进：
&1.不断提出和完善专业培养的知识结构、能力结构和素质结构。
2.建立更为完善的理论教学体系、实践教学体系和素质培养体系。
3.不断更新教学内容和教学方法，主要讲授先进轿车机械零部件结构和原理、电子控制系统的组成和控制原理，运用先进的汽车检测仪器设备进行汽车性能检测与故障诊断兼顾，教学内容更加丰富。
五、教学环节与要求
（一）.教学方法
本专业在实际教学中突出学生在教学活动中的主体地位，以充分调动学生的学习积极性和创造性为核心，在真实的工程环境中，以学生在毕业后将要从事的工作岗位上进行实训为主要内容开展教学方法和手段的改革。
1.理论教学方法和手段的改革，重点改革传统“满堂灌”的教学方法，多数课程积极实践了启发式、讨论式、讲座式、答疑式及现场教学等生动活泼的教学方法，在讲清概念的基础上强化应用。
2.实践教学方法和手段改革，注重环境工程化、题目多样化、真实化、综合化、方案个性化、教师导学、学生自学。鼓励学生深入现场调研请教，独立思考，培养学生的自学能力和创新能力。
3.改革考试制度和考试方法，理论课考试体系彻底改变过去一张试卷定成绩的方法，主干课程，采取多种形式的综合考评方法，严格标准。实践环节的考核以基本技能为主，最后根据总和表现给学生打成绩。实训课程要求学生在每个岗位实训结束后写出内容详实的岗位实训总结，岗位实训采用导师负责制，指导教师和班主任对学生岗位实训中的实习纪律、规范能力、实习报告、综合考核方面进行分别评价，最后进行综合打分。
4.建立试卷分析及考试结果分析、统计、评定的教学质量分析制度，形成了以教学督导、学生评教、社会评价为主要形式的教改质量监控系统。
（二）教学手段
&&& 积极开展教学手段的改革，我院将能否使用现代教学手段及其使用效果作为对教师能力考核要求之一。
&& 为了改善传统课堂教学的不足，满足专业课程的教学要求，大部分的专业课程中都使用了多媒体教学手段。我专业本学期发动机构造课程采取了“教-学-练”一体化模式进行教学，教学效果良好，计划在以后的专业主干课程逐步推广此种教学方法。
1.实践教学
本专业的实践教学紧贴企业需求，将不同层次的技能训练融入到“课程实训-&校内综合实训-&企业修理实习-&校外顶岗实习”等实践环节中，在满足学生职业能力培养要求的同时，保障学生所学技能的实用性与实效性。
2.技能训练
（1）为更好地实施双证教育，认真研究分析了国家制定的职业资格标准，实施了“双证制”机电工程系与华南理工大学汽车维修职业技能鉴定所合作在我院设立考点，要求学生在校期间必须要取得汽车维修工/汽车营销员职业资格证书，并纳入人才培养方案中，理论、实践教学与技能培养紧密结合。学生在通过理论和技能培训之后，由华南理工大学汽车维修职业技能鉴定所的考评员进行鉴定考核，考核分为理论考试和实践操作两部分，理论考试采用笔式的方法，从国家题库中抽卷，实践操作进行现场考核。07届学生98%参加考核，通过率均为100％。
（2）汽车发动机静态、动态拆装实习和汽车底盘拆装实习培养学生的操作技能
&&& 在教学条件逐渐满足专业基本需求后，组织学生进行为期3周的汽车发动机静态、动态拆装实习和底盘拆装实习，让学生熟悉汽车发动机及底盘的结构、原理与拆装工艺、主要零部件的检测方法，培养学生的实际操作技能，进一步提高了学生的专业技能。
（3）汽车驾驶实习
在新生入校的第一学期，我们安排了驾驶考证，通过驾驶考证实训，学生对汽车有了更深的了解，掌握了汽车驾驶的一般操作，激发了学习兴趣，为以后考取驾驶证打下了良好的基础。通过毕业设计，正真达到了培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析问题、解决问题的能力，培养创新精神和团队合作精神，提高综合素质。
六、存在的主要问题及改进措施
&(一)存在的问题
1.教学设备、场地有待改善
目前本专业由于场地分散，导致资源无法真正共享，设备不足，很多课程的实践环节安排无法合理有效的进行.
2.新知识、新技术、新标准引入有待加强
随着科学技术的发展，汽车技术也在不断变化，出现也许多新技术，新知识和新标准。需要跟随时代的发展，删除不适应时代要求的课程和知识点，增加新的、符合时代发展的知识、技术。
3.应和企业有更多和更为广泛的合作，提高青年教师的实践能力和科研水平。
当前课程内容更新快，课程内容综合性强，使学生学习难度大。同时，学生数量不断增加，且近年来学生的基础差距比较大，要求有足够的实践场地和经验丰富的“双师”素质教师的指导，才能更好地提高学生的实践技能水平，适应社会的发展。
4.宣传不到位，专业影响力小。
（二）改进的措施
1.合理规划本专业使用场地、投入专业设备。
2.更新和整合课程内容，优化课程体系结构
明确每门课程在培养计划中的地位与作用，选用课程要有针对性和先进性，突出骨干课程，增加新内容、新知识，并根据培养目标，打破传统学科体系，删掉一些理论性与专业基础课程联系不多的内容。
3.建立广泛的产学研合作
（1）通过派青年教师到相关企业和科研院校所挂职锻炼的方式进行专业技能的培养，使他们尽快尽快具备汽车检测与维修实践能力，成为“又师素质”教师；
（2）加强和企事业合作，参与企业的技术攻关，培养科研能力。
当前是知识和能力竞争、信息和经济竞争的时代，归根到底是人才素质竞争的时代。谁能源源不断地培养出知识含量大、创新能力强、应变能力快、发展能力可持续强的高素质人才队伍，谁就能在激烈的国力竞争中占据优势。我们将不断地探索和研究高职教育思想，实践教学模式和课程体系的建设和改革，办好汽车技术服务与营销专业。
七、成果如下
一、就业岗位与岗位分析
（一）就业岗位
本专业毕业的工作岗位主要有4S店的汽车技术主管，技术厂长，维修顾问，汽车医生、维修与保养及维修车间管理工作；汽车性能检测站车辆检测工作；汽车销售公司技术服务、销售及售后服务工作；特约维修服务中心的维修业务接待工作；保险公司车辆保险理赔工作等。
（二）岗位分析
主要业务工作
该业务所需技能
相应课程设置
汽车故障诊断与维修
诊断排故技能
懂汽车技术，组织维修车间生产
车间管理技能
处理技术难题，沟通各部门关系，全厂统筹管理。
技术管理技能
注1：汽车发动机构造与维修；汽车底盘构造与维修；电工电子与汽车电器；汽车发动机电控技术；汽车自动变速器原理与检修；汽车空调技术；汽车检测与故障诊断技术。
注2：汽车发动机构造与维修；汽车底盘构造与维修；电工电子与汽车电器；汽车发动机电控技术；汽车自动变速器原理与检修；汽车空调技术；汽车检测与故障诊断技术；汽车维修企业经营管理。
注3：汽车发动机构造与维修；汽车底盘构造与维修；电工电子与汽车电器；汽车发动机电控技术；汽车自动变速器原理与检修；汽车空调技术；汽车检测与故障诊断技术；汽车维修企业经营管理等。
二、核心课程
课程能力目标
课程主要内容
课程教学方法
汽车发动机构造与维修
掌握发动机构造原理及故障检修
汽车发动机原理及构造
一体化教学
汽车底盘构造与维修
掌握底盘构造原理及故障检修
汽车底盘原理及构造
一体化教学
电工电子与汽车电器
掌握电器设备构造原理及故障检修
汽车电器原理及构造
一体化教学
汽车发动机电控技术
掌握发动机常用的各种电子控制技术
发动机常用的电控技术
一体化教学
汽车检测与故障诊断技术
掌握汽车诊断与检修
汽车检测技术及故障诊断
一体化教学
汽车维修企业经营管理
掌握汽车维修企业的经营管理模式与方法
汽车经营与管理
三、实践教学基本要求
校内、外实验（训）室（中心、基地）
汽车构造原理实验室
演示汽车构造工作原理
汽车构造原理演示板
汽车发动机一体化课室
发动机构造与故障诊断
发动机试验台，汽车检测仪器
汽车底盘实验室
底盘构造拆装
变速器、后桥、空调实验台
学习汽车驾驶
维修实训实习
维修店标准
课程设置及学分、学时分配汇总表
课程结构比例
占总学分的%
占总学时的%
公共必修课
专业必修课
专业方向课
专业任选课
附表二&&&&&&&&&&&&&&&
集中实践性教学环节安排表
军事技能训练
汽车驾驶实习
汽车驾驶实习
毕业论文（设计）
合&&&&&&&&& 计
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 教学时间安排表
入学/毕业教育
军事技能训练
116注：带括号者为课余时间进行。
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