对于,高中。好纠结。求指点！~~~_百度知道
对于,高中。好纠结。求指点！~~~
高中一选错。不知到底是应该去二中还是侨中。。所以学弟我如今不知所措。唉。我是广东普宁的！,感觉大学梦就好像被拽走了.！、侨中有一两百分。我正纠结呢现在。亦或者照我分数找个普通高中上。谢谢了.麻烦各位有经验的学长学姐告诉下我该如何选择.,我是刚初三毕业的学生。可是我父母怕我进去二中压力太大只会适得其反..,我中考分数离二中.。父母想买进去给我读各位学长学姐
我决定自己先读完高中，一定会给与你更多的帮助；好学校的同学的总的人品和资质会更好一点，你不妨考虑一下上一所分数线比自己高几十分的学校，也许你不会意识到自己和别人的差距，当然过起来会游刃有余，老师你就不要担心，生活着也很难受，这里你就要考虑自己是否有足够好的情商，意识到自己的渺小，好学校的老师比较有教育领导力，如果又不适合自己，否则你不管在这个优秀集体里多长时间你都会被边缘化，跟他们相处你可能觉得自己会有压力。我其实很想当中美交换生。对于这个，你一开始可能会不适应这里先声明最后的决定在你自己，让他们觉得你是懂事的孩子。以上是我的建议，其实我觉得进比较理想的学校主要是一个环境，还怎么谈学习呢，但是千万不要一两百分，但到最后会跟着他的思路走，很大几率你是会从中得益的，你要有与人相处的能力。我很高兴你会从这一点想到自己的人生规划，当然这样的学校我也不是很清楚，只能回国重读了，但考虑到自己在国内的学业还是很有希望的，你要清楚差距有多大。但是既然你家有这样的财力，因为他的经验比你自己的摸索要更有效？如果顺其自然，如果你进去注定是要被有些人看不起的，大多数父母会不同意，而且只要是有同理心的老师，但是你有权利去说服他们，你将进入一个让你安适的环境，说明你是很有责任心的孩子~我今年高一刚读完，你可以尝试去国外接受教育，美国每年一般开支在30万人民币左右，这对自信自尊而言是不利的，但那里投资风险挺大的，这只是中考，那首先自己已经认输了，他如果看到你在这所学校努力，如果你乐意的话，如果把选择放在别人手里，一个不想读书的孩子到了那种环境下看到每个人都在很认真地学习自己也会受到感染。我认为在国内如果不适合这样的填鸭式教育，各种心态也不容易调整
你的意思是说我要去那个离我有两百分之远的学校不好是吗？可是我怕去到像我这样的分数的高中,即使读好去。那学校最好的榜样也应该在别的学校排起来应该一部怎么厉害吧。这样的话,我去追逐他,即使比他还好了。也不见得会在外面很好了。 我的意思是如果我去别的好学校读,.这样榜样更好更厉害。我会不会因此有更好的动力和发展的空间呢？
你觉得呢？
如果你这样想我就放心了，你没有把压力放在眼里，而是注重自身的发展，这样你就比较容易进入成功-自信的良性循环，这个很重要，到了高中自卑往往是和失败并行的，只要你心态放平，把自己的底蕴弄好，一切知识都不是问题，更何况成为尖子生呢。但你同时要考虑一下自己的潜力有多足，现在做一般的初中竞赛题会不会觉得特难，还是可以接受，亦或是很顺手，如果你发现自己的潜力很足，那你放心大胆地去吧，我会在后面支持你的，还有你的父母。如果你已经有点学的力不从心了，那就要拉响警钟了！我以自己的亲身经历告诉你，其实我在高一每个同学都很努力，最大的目标是自己而不是别人，有些同学非常厉害，你当然可以把他当做学习目标，但回过头你有没有想过他的态度和智商是如何的，个体的差异有时候难以弥补，功课越是难，你就越需要调整自己，给自己定学习计划，这个很重要，而不是说自己要超过谁，这样压力也很大，当然你如果有鉴赏力的话，你可以借鉴别人的学习方式，我说的学习方式是适合你的。我觉得你是个比较随意的人，打字出错了，但有时候生死随缘的人才是真正大智大勇的人，加油。
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中知识比较难、！，可以先预习一下高中内容，弄到现在快读高三了成绩一直上不去啊，如果没有良好基础而选择去重点高中。这个暑假也别荒废、 你姐姐我就是当年荒废了寒假暑假，对你反而不好，建议还是去读普通高中
那么我现在没有高中课本,是要在网上找吗？那初中的不用巩固好吗？
初中的当然要巩固啊！高中课本你可以问大你一两届的学长借啊~应该借得到的啊。你是哪人啊？
我觉得如果你有条件就要去好的学校读，因为在好的学校，即使你再差也是好过那些差学校的尖子的
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一、指导思想
紧紧围绕全县教育工作中心，按照省市教研系统和师干系统的工作部署，认真履行研究、指导、服务、管理职能，为教育行政当好参谋、为学校发展提供帮助、为教师成长注入动力。
二、具体工作
（一）教研员队伍建设
以群众路线教育实践活动为动力，按照活动的统一要求，继续通过各种方式向基层学校和广大教师了解对教研和教师培训工作的意见建议，并且认真梳理和分析每一条意见建议，落实具体的整改办法和责任主体。继续深入开展&争创学校满意教研室，争做教师满意教研员&活动，进一步加强教研员的理论学习和业务培训，不断提高研究指导的能力和水平，进一步强化教研员的服务意识。
1，努力克服因为各个学科教研活动时间交叉而造成人员难以集中的困难，争取时间继续办好教研论坛。
2，制定完善教研员联系学校教研组工作的责任落实和结果评价制度，使联系制度能够落到实处，帮助各个学校培育一批制度完善、活动规范、成果丰硕的优秀教研组。
3，开展教研员教研能力（教师教研论文写作指导、观课评课、命题）提升工程，结合省市教研室的安排，每个教研员选择一到二项进行展示并参加省市比赛。
4，继续强化教研工作的主题化系列化意识，从本学年开始，要求教研员认真分析学科教研现状，提出明确的教研主题和工作要求并且向全县教师公布。
5，在原有基础上，进一步提高教研员进课堂上教研课、进学校作专题报告、进教研组和教师共同研究的工作要求。
（二）中学各学科教研工作思路
一、语文教学现状分析
目前语文教学的主要问题是教学内容方面的问题。语文教学内容的随意性过大，&教什么&与&不教什么&很大程度依据教师的个人喜好。很多教师在确定教学内容时，基本上没有经过严格的研究与分析，而是凭借自己以往的经验或照搬他人的套路。但是如果进一步追问：为什么教这些？是否应该教这些？许多教师通常会比较困惑，因为一般较少思考这些问题，或者几乎不曾这样考虑过问题。我们的教师在教学中会较多地着眼于教学方法，比如怎样导课？是使用多媒体，是自己朗读，还是活动导入？而较少考虑教学内容的正确、合宜。但是，如果没有合宜的教学内容，所有的方法事实上就失去了意义。不同文体的课文承载着不同的教学内容，&散文&&古诗&&新诗&&小说&&文言文&&戏剧&&说理文&&说明文&只有厘清它们之间教学内容的不同与侧重点，才能够提高语文课堂的教学效率。
二、本学年教研主题
基于语文课堂教学的主要问题，根据深化课改精神，结合近两年语文教研的序列性、系统性与传承性，确定本学年语文教研主题为：&根据不同文体实施课堂教学&。
&散文教学&&文言文教学&已经在前几个学期进行教研，本学年的教研重点是&小说阅读教学&。
三、实施途径
1.集中培训，专家引领。通过初中语文90学时、高中语文32学时等培训中专家讲座、名师示范课等活动起引领之效。
2.竞赛评比，平台推进。结合省市相关的竞赛评比推进阅读教学，如&初中语文青年教师技能比武&等。
3.教学研讨，积极助力。借助形式多样的教研活动助推、提升阅读教学。如&高中语文阅读教学与考试评价研讨会&等。
通过&根据不同文体实施课堂教学&研讨，力求达成对&小说阅读教学&更为自觉的认识，从而确定更为有效的教学内容，提高课堂教学效率。
四、具体工作安排见教研工作行事历
一、学科现状分析
中学数学学科拥有一支学术水平较高、教学经验丰富、敬业爱岗的师资队伍。高中数学现有教师53 人（包括职高），其中男教师34人，女教师19人；中学高级15人，中学一级17人，初中数学现有教师80人，其中男教师54人，女教师26人；中学高级17人，中学一级39人。近几年，数学学科录用新教师少，教师紧缺，且教师年龄老化现象开始浅显，教师忙于教学事务，对教学的新思想、新方法不想接受，习惯于在传统的方法上滑行，也有的教师想偿试课改，当遇到一些困难与问题或效果不明显时，就没有信心坚持下去，许多老师转了一圈又回到了原点。有的学校教研活动不够正常，活动流于形式，没有研究主题。学科队伍结构有待改善，教科研能力有待加强，学科带头人缺乏，学科凝聚力不强。
二、学科教研主题
扶差培优暨教学模式交流
三、实施的途径和措施
1．转变思想观念，营造一个有利于学术研究的环境
要实现学科快速发展，必须以更新观念为先导，全面贯彻科学发展观，转变教育思想，更新教育观念，积极改革，开拓创新。运用现代管理理念，采用信息化等先进手段，加强制度建设，营造一个有利于学术研究和完善交流平台。
2．以教研活动为载体，不断提升学科的层次与水平
要使教师尽快的成长，必须以教研活动、教师专业发业培训、学科评比等契机，以这些活动为载体，使教师受到教育，得到段炼，共同提高。
3．以教研组建设为抓手，学科建设从最基层抓起
教研组是最基层的学科单位，教师的成长离不开教研组。他可以使新教师达到合格，青年教师走向成熟，中老年教师形成个性。
4．以师资队伍建设为重点，全面提高学科综合实力
加强师资队伍建设，重点加强学科带头人培养，采用走出去，请进来的方式，帮助教师深造，积极引导参加教育课题研究，提高教师的科研水平，使一部分优秀教师从&教书匝&转专家型的教师。
&5．以点带面,继续深化课堂教学改革
课堂教学改革还是坚持小步走、以点带面原则。课改基础较好的学校要加大改革力度，其它学校全部启动，能改一点是一点，打好基础。
四、具体工作安排见教研工作行事历
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、初中英语
（一）学科现状分析
根据省市教研部门有关信息2015年中考英语题型将会有较大的变化，主要涉及听力、阅读、词汇和书面表达。其中增加语法填空题，删除单项选择题和小作文，听力分值增加5分，大作文增加5分。因此词汇、理解和书面表达为重点考查内容，也为教研的主要内容。
经过几年的课堂教学改革，我县初中英语教师的先学后教、提倡学生自主学习、合作学习、探究学习的教学理念已基本形成，成绩明显，但缺少教学方式的更新。因此，下一阶段教研活动的重点将围绕文本解读展开。目的进一步加强课堂教学改革，更新教学方法，提高课堂教学效果。
（二）学科教研主题
文本解读（即词汇、理解、表达）
（三）实施的途径和措施
深化课堂教学改革 课堂教学改革从平面向纵深推进，以提高学生能力为核心内容，研究如何提高课堂教学实效，强化课堂教学改革。本学期将利用专业技术发展培训的2天时间，采用同课异构的方式，开展文本解读（即词汇、理解、表达）研讨活动。
提高学科教师专业素养，开展学科教师素质比赛
配合市教研室教研活动的整体安排
（四）具体工作安排见教研工作行事历
二、高中英语
（一）学科现状分析
近几年高中英语主题系列教研活动已完成了词汇、理解、书面表达三个专项的文本解读的研讨，下一阶段教研活动的重点将开展&导读、自读、研读&综合性深度文本解读研讨。
目前，高中英语课堂教学改革的气氛没有初中英语课堂教学改革浓，学科教师的教学理念相对陈旧，教师课堂教学满堂灌，以教代学的现象较为普遍。开展&导读、自读、研读&综合性深度文本解读研讨的目的就是以学生自主学为主，教师引导为辅，而后达到深度解读文本。改变课堂教学方式，提高课堂教学效果。
（二）学科教研主题
&&导读、自读、研读&综合性深度文本解读研讨
（三）实施的途径和措施
更新教学理念，向课改要质量；研究教法，提高教学效率。开展学科教师专
业技术发展培，研究&导读、自读、研读&综合性深度文本解读，利用高中英语微课评比的平台，推进课改。
配合市教研室教研活动的整体安排
四，具体活动见教研行事历。
&一、学科现状分析
和周边县市比较，我县初中科学教师整体水平较高，许多教师具备独立完成 &以探究为核心&的科学教学设计。但初中科学中考分数比重大，科学教学中急功近利现象还是比较严重（根子在学校领导）。因为初二升初三都要进行再分班，许多初一、初二教师教学时忽视学生的认知过程、只注重学科知识的结果教学；不注重培养学生的科学素养、学习兴趣、学习能力；对科学实验偷工减料。初三复习以填鸭式上课、大容量训练为主。学校考核制度以教师个体成绩、横向比较为主，使得团队合作流于形式，经验缺乏的年轻教师得不到老教师的精心指导。学校领导过分看重短期成绩，片面评价教师的教学实绩，导致教师创新教学的空间狭小。
二、学科教研主题
以各种教研活动为抓手、期末考试命题方向为导向，深化课堂教学改革、创新教学模式、狠抓科学实验教学。
三、实施的途径和措施
1.认真做好教师培训，实现教师专业成长
在前两年科学教师专业发展培训的基础上开展全县科学教师专业知识和理论考试，促使教师潜心研究教材教法、研究学科知识，培养教师的专业素养，实现教师的专业成长。
2.开展&开放课堂&的活动，实现优质资源共享
组织全体学科教师参加名师观摩课活动，发挥骨干教师、学科名师在教学中的示范作用，倡导教师学习身边榜样，推动教师整体教学能力的提升。
3.以教研活动为平台，提高青年教师教学水平
以市评优课活动为契机，增加专业知识考试（知识、理论）和评课、说课环节，开展青年教师教学大练兵活动，为青年教师搭建展示的舞台。
4.发挥骨干教师的带头人作用
组织骨干教师上观摩课，让他们展示深厚的教学功底，促进教学水平的再提高。开展师徒结对教学展示活动，让师徒结对参与&共同备课、青年教师上课、骨干教师评课、上示范课&等教学活动，促使青年教师快速成长，骨干教师教育理念的再更新，实现&以老带新、以新促老&共同提高的目的。
5.开展科学教师实验技能、实验创新比赛
鼓励科学教师进行创新实验的设计和研究，促进科学教师实验创新能力的提高。
四，具体活动见教研行事历。
一、学科现状分析
我县化学教师中有一批教学能力、教学实绩、责任心都很强的中青年教师，所以化学会考、高考成绩在金华市排名均不错。但少部分年轻教师教学能力不够也不够努力，课堂教学风格缺乏创新，教学模式较多的还是&老师滔滔不绝讲、学生昏昏欲睡听&，效率低。
二、学科教研主题
高效课堂研究。
三、实施的途径和措施
1.加强理论学习，注重实践探索
&全体化学教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究。
2.培养骨干教师，提升整体素质
通过外出学习、观摩课例及参加各级化学教研活动等方式，加强化学骨干教师的培养工作，注重在教学实践中培养教师。
3.组织年轻教师练好基本功
开展青年教师教学大练兵活动，为青年教师搭建展示的舞台。
四，具体活动见教研行事历。
一、学科现状分析
我县高中物理教师队伍短小精干，年富力强，教学能力强。教学上能体现物理是一门实验的科学的学科特征，能理论实验相结合，教学方法上力求创新，大胆进行课堂教学改革。但总体感觉实验教学不突出，学生自主学习能力不强，习题教学流于传统，没有形成科学有效的教学模式，缺乏学科性和规范性。
二、学科教研主题
本学期以高中物理习题课的教学为教研工作重点，坚持服务教学和研训一体的原则，以学科教师专业发展培训为契机，整合全县物理教学骨干，依托省市教研室和兄弟县市，聘请县内外物理名师和学科带头人，指导开展全县的物理教学教研工作。促进全县物理教师的综合素质的提高，促进全县高中物理教学质量的提高，促进学生的全面发展。
三、实施的途径和措施：
1．开展以习题课教学研讨为主题的教学研究活动。
通过教师解题能力比赛，说课和听课评课活动，优秀案例的评选等活动，开展以习题课教学研究为主题的教学研究系列活动,以提高习题教学的实效性，实行&反思型教学&。
2．开展以提升物理教师综合素质为主题的学科竞赛和教师技能比武活动。
3．开展围绕新课改，研究高考新动向，以提升高考成绩为主题的学科教学教研活动。
四，具体活动见教研行事历。
一、学科现状分析
在省、市、县教研室和各学校领导的重视和指导下，在本学科教师的大力支持和配合下，本学科教研活动顺利开展，&德育为先、能力为重、全面发展&的教育理念深入教师头脑，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式在学科教学中得以推广，教育教学育人的针对性、实效性进一步增强，尤其是磐安二中的&先学后教&课堂教学模式和磐安中学的&课中课&教学模式和&三D模型&下4种课堂教学模式的探索都取得了一定的成效。但教研活动也普遍存在&高投入低产出&的现象，教研主题不明确、教研内容流于形式、教研计划落实不到位等问题，&先学后教&、&课中课&教学方式和&三D模型&下4种课堂教学模式的改革还很不成熟。
二、教研活动主题
基于政治教研以及政治课堂教学中存在的主要问题，根据深化课程改革的有关精神，确定本学年高中政治教研主题为：&课中课&教学模式和&三D模型&下政治课堂教学模式的实践完善。
三、主要措施
1.利用个体或集体教研活动等形式教师学习&课中课&和&三D模型&理念。
2.鼓励、支持教师在教学实践中不断创新&课中课&和&三D模型&的具体课题教学方式。
3.教师总结&课中课&、&三D模型&课堂教学模式的实践经验，并利用QQ群、微信群等交流工具及时反映动态。鼓励教师积极主动把教学设计、精彩教学片断、心得体会等共享到QQ群上，便于教师们进行问题的交流与探讨。
四，具体活动见教研行事历。
初中社会&思品学科
一、学科现状分析
学科教师现状
本学科教师奇缺：一是整体数量上的不足，二是专业教师的不足,三是专任教师的不足。
学科课改现状
在课改深化与推进的过程中，出现了一些问题，其中之一就是导学案的编制质量保障问题。这一问题主要起源于以下几个方面的原因：一是大多数学校中本学科的专任教师数量少，一个年级可能就一位专任教师，有的甚至连一个年级一位专任教师也不没有，编制导学案的时间有限，专业知识水平有限，导学案的质量得不到保障；二是专任教师中年富力强的教师少，编制导学案的精力有限，质量保障有限。三是教师课改意识的差异，使得部分教师态度不够端正，质量难以得到保障。另外还有一种倾向，就是导学案成了练习卷。
今年上半年，金华市教研室已经组织过本学科的导学案评比活动。
二、教研主题
基于上述现状，本学年初中社会&思品学科的教研主题是：&精心设计导学案，磨刀不误砍柴工&。
三、实施途径和措施
教师参与面
&&&&提倡全体社会&思品学科专任教师都积极参与。
（二）重点实施对象
城区学校的各年级备课组长及其推荐的青年骨干教师：
葛宝芳 胡良晓 周彩良陈玉珍 李&霞陈尚义 蔡蔚鑫 蔡英燕黄&君
马宝红 何兰英
其他学校的青年骨干教师：
施美珍 傅柏林 郑&瑜 陈丽君陈德星 厉&黎 曹茂贵 程继航 吴&英
周建红 周晔坡 张银来胡杏珍 王定美 陈敏敏 张庆标 孔伟宝&&
（三）成果形式
成果体现形式：
收集七年级、八年级的优秀导学案，其中重点实施对象每学期每人至少提
&&&供一个优秀导学案供全县范围内推广使用&&放在学科QQ群里；
2.组织教师参加上级部门组织的导学案评比活动；
3.拟举办县社会&思品学科优秀导学案编制评比活动。
一、现状分析
高中生物教师队伍虽然人数不多，但团结合作、开拓创新、努力进取的精神甚佳，一直以来坚持以老带新认真开展传帮带工作，教师的教学水平整体提升较快，教学效果良好。从去年开始，结合普通高中新课程改革的深入推进，开展了以&问题练习导学&为载体、以提高课堂教学的时效和学生在课堂上有效活动度为目标的课堂教学改革实践，全部十七位教师有十二位开设了教学改革展示课并进行了评比，编写了部分教材内容的导学案，取得了一定的成绩。但是，由于长期固化的教学方式影响，课堂教学还是比较传统，教师以自我为中心的现象还很严重，尤其是复习课教学和试卷讲评课的教学效果还有很大的提升空间；在教学研究方面，有几位教师个体研究的意识较强，但是集体教研的时间不够充分、研究的内容还不够具体不够深入。
随着普通高中课程改革的不断深入和高考制度、高考方式的改变，高中生物的教学的内容安排、时间分配、学生的学习策略和学习方式、教学管理和教学评价都将发生极大的变化。如何尽快地适应新的要求是我们必须认真研究的一个重要课题。
二、教研主题
以&问题练习导学&为载体，以&问题&设计和&练习&精选为突破口，以提高学生在课堂上的有效活动度和教学质量为目标。
三、工作措施
组织全体生物教师进一步学习讨论生物课程标准，明确高中生物的基本教学目标和任务，做到大方向不出偏差；组织全体生物教师认真总结上一学年教学的基本情况，仔细分析存在的问题和出现问题的原因；专题讨论&问题练习导学&课堂教学改革的进展情况，每个教师要以具体的一个个课例分析形式对自己一年来开展课堂教学改革情况进行剖析，并提出新学年的设想；继续开展全员课堂教学改革实践展示活动，一是开展教学设计展示评比，重点关注问题和练习的设计，二是开展课堂教学展示评比活动，重点关注问题的解决和练习的完成情况以及学生在课堂上的活动情况；继续加强一对一的传帮带工作，开展&新教师说教材体系&活动，使新教师能够尽快成熟；加大对学校的教研活动的参与和指导力度，提高教研活动的实际效果。继续抓好和东阳市的合作交流工作，由于高中生物学科人数少，很多教研活动的开展相对困难，所以充分利用东阳市的优势。
四，具体活动见教研行事历。
&一，现状分析
高中通用技术学科老师不多，学科不大，但每个学校的教师团队意识强，互帮互学互教作风过硬，教师教风严瑾，教法扎实，上课逻辑严密，理论性强。通用技术学科也决定了学科的性质，大纲要求，学生课堂应以理论带动实践，以学生的实践推动理论。但由于学校和学生的实际情况，课程的实践性开展不够，大部分时间和精力还化在学生的理念学习，实践过程通过强记来解决，没有充分开展课程要求的实践活动。这与课程大纲要求存在一定的差距。好在各校的走班活动课开设有有声有色，弥补了上课过程中实践性的不足。
在课堂上，教师还是以自我为中心，没有充分发挥学生的学习主动性，课堂上学生活动少，课改深入不够，如何加强以实践为中心，以问题为导向，以设计为理念的课堂行为，通过学科的实践活动，培训学生的设计创新理念，一定的动手操作能力和基本的通用理论体系应对新高考。
二，教研主题
以学生实践为载体， &问题导学&为突破口，以提高学生在课堂上的实践操作能力和学生的活动度和教学质量为目标。
三，工作措施
通过教研活动，组织全体通用技术教师统一学习课程标准，认真讨论在课程标准下，如何开展实践教学和以问题导向教学方向。总结、分析每个人课堂教学上存在的问题，及提出以后课堂教学的设计和改进思路。开展课堂教学设计和课堂教学展示活动和创新试题的评比活动。增强教师互动，加强对外交流。
四，具体活动见教研行事历。
一、学科现状分析
职业教育逐步进入有序发展的轨道。学校以教学为中心，实行专业组管理负责制，建立&校企合作，工学结合&的办学模式。强化课堂教学规范管理，抓好课堂的听课抬头率。加强示范专业和实训基地建设，成立技能大师工作室和名师工作室。重视技能教学，积极参加省市级的各类师生技能比赛，每年举办校园吉尼斯活动，技能水平和教学质量得到提高。但部分专业学科课堂教学规范落实不够，师生技能比赛的获奖率和获奖层次需要提高。
二、学科教研主题
&以《国务院加快发展现代职业教育的决定》精神为指导，以服务学校，服务教学，服务师生为职教教研的工作宗旨，坚持职业教育以就业为导向，以能力为本位，突出专业技能训练，注重培养学生创新精神和创业能力。本学期以骨干示范专业建设和优秀青年教师的培养为教研重点，以强化师生专业技能训练为教研主题开展活动，通过强化管理，强化教研，落实教学规范，实现专业建设有特色，师生技能有提高，师资水平上档次，职业教育有发展的工作目标。
三、实施的途径和措施
1．重视常规教研，落实教学规范。以常规教研为基础，以市级教研活动为依托，开展教研工作，促进教学有效。
2．创新教研方式，注重活动效益。开展以&技能训练型课堂教学&为主题的专题研讨活动，提高实训课的实效性。
3．精心组织选拔，提高各类比赛成绩。本学期有省市师生创新创业大赛、省各类技能选拔赛和金华市第九届师生技能大比武以及职教专业课优质课评比活动，精心组织各项活动的选拔工作和安排落实好科学有效的训练，力争提高获奖率和获奖档次。
4.抓好骨干教师队伍建设。建立青年教师专业成长管理机制，有效促进青年教师的健康成长。
四，具体活动见教研行事历。
（三）小学各学科教研工作思路
一、工作思路
新的学年，我县小幼组教研工作紧密围绕教育局的工作重点，认真贯彻落实市教研室的工作要点，以提高教学质量为目标，以聚焦学生发展为核心，以深入推进课堂教学改革为重点，发挥教研部门研究、指导、服务的职能，优化工作方式、服务方式，全面提高我县小学、幼儿园教研的实效性和科学性。
二、重点工作
1.继续深化课堂教学改革，提升教学质量；
2.&小学一二年级学生学业评价改革，促进教学过程的改进；
3．开展主题教研活动，提高教研的实效性；
4．落实教学常规，确保常规教学进一步规范；
5.&小班化背景下，高效课堂的研究；
6.&开展游戏化社会性区域专题研讨，优化幼儿园一日活动。
一、教学现状：
1.学生书写方面比较欠缺，卷面不整洁，书写不规范。
2.字词教学中多流于认读，而缺乏识记和理解运用的指导。
3.句段教学中能够还总是仿写，但缺乏仿写前的鉴赏与指导。
4.&在阅读中部分学生概括能力较弱，不能很好地综合信息，习惯于用文中的语言来答题。
5.平常教学中教师对于综合性学习不够重视，流于应付甚至没有开展。
6.习作教学缺乏系统性，盲目跟着教材练作文。甚至连每学期八篇的的任务都没达成。
7.教师依着教本、教参照本宣科，课堂教学目标不明，教学无序，训练无效。
8.城乡差别正在缩小，但是部分乡镇语文教学还是相对比较薄弱。
二、研究主题：
构建立体化的语用教学
三、教研目标：
构建立体化的语用教学体系，发展学生的语言智能，使语文教学走向生活、走向综合、走向运用、走向智慧。
四、教研措施：
1．重视习惯培养，提高学习效益。关注生本实践，加强言语训练。
2.&充实、调整、重组教学内容 。使其更具开放性。突破线性思路，采取板块式的教学结构，凸现教学重点，拓宽教学时空。使课堂结构更具灵活性。实现一个板块活动达成多个教学目标，减少无效劳动。力求课堂教学功效更具增值性。
3.&夯实基础，提高识字效率，培养良好的书写习惯。（1）培养良好的书写习惯。规范书写和正确使用标点符号。希望老师们细心指导，常抓不懈，使学生能写一手工整漂亮的好字，正确书写和使用标点符号。（2）小学段自始至终要重视字词教学，狠抓字形、字义教学，争取消灭错别字。（3）培养综合运用能力。
4.&提高学生的阅读能力。提高学生阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠大量的阅读短文的练习。要有效提高学生的语文阅读能力，一是整体把握课文内容的能力，二是理解重点词句的能力，三是学习运用课文的表达方法。教师务必要切实抓好课文的阅读和理解。为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。同时，教师应巧妙设计好从教材中学习运用方法的训练点，使学生学会精读、批注、联系上下文理解词语、句子意思等方法。在平常学习中，注重基础知识的掌握，特别要加强好词好句的积累。加强经典、美文的背诵指导。应当把字词放在一定的语言环境中。
5.大量阅读，提高写作水平。一要激发学生的读书的积极性。二要培养学生良好的阅读习惯。作为语文教师还要坚持指导学生注意读写结合，提高写作能力，首先始终要严格抓好审题、选材、表达三关训练，进行课堂小练笔，有效提高学生写作能力。创造条件构建小学作文教学序列。
6.多关注后进生的成长。&
7.加强薄弱学校教师的素质提升以及专业技能的训练。
五，具体活动见教研行事历。
一、现状分析
&&&&近几年，我县小学数学一直在课堂教学的有效转型上做文章，而且我们也旨在通过试卷命题的方向引领来推进教师的课堂教学改革。从整体上看，效果还是比较明显。从新授课到复习课，我们一直在思考，如何更好地去关注学生，关注学生整体素质的提升，如何更好地体现学科本质性。而教师，作为教材与学生之间的行走者，如何更为有效地去实现这一些思考，我认为关键还是在于一个老话题，那就是教师的备课。教师备课的过程是与思考相伴的过程，教师备课的深度直接决定着一节课的高度和厚度，也决定着学科课堂教学改革的成败。每天走进四十分钟的课堂之前，对一些常规性的问题思考得越深入，就越能在课堂上表达出自己独特的设计与思考，就越能有效提升学生的学习能力。
在学科教学调研中，学校对教师的课堂教学和学生作业批改方面都比较关注，而对于教师的备课指导，有效备课机制的建立却比较忽视。在几个学期的备课检查中，教师备课内容的还是比较苍白。全县19所小学，基本上每个教师都有人手一本的教案集。从集体备课至个人二度修改备课，从个人独立备课到教案集上修改的二度备课，过多的他人资源影响了教师的个性思考。而透视课堂教学中的种种现象，相当一部分教师没有从整体的角度来考虑一节课，一个单元里的若干节课，采用怎么样的教学方法，如何调整教学时间，没有系统考虑，更没有考虑到学生的学习策略和学习方法的整体性和延续性。
二、教研主题
我们在&读懂教材&读懂学生&读懂课堂&主题系列中，把&以单元整组备课为抓手，促进教师专业成长&作为2014学年教研活动的主题。
三、具体措施
通过单元整组教材的解读，从&定位单元教学主题，形成整体学习主线；沟通单元内在联系，设计整体学习策略；细化单元整组目标，统合整体学习活动；提升单元主题思想，构建整体学习网络&四个方面指导教师单元整组备课。经过系列活动，使教师能站在较高的视角去看待教学中的每一节课，明确单元整组教学，不仅仅是知识点的整合，更是把一节课放到一个单元甚至放到一个领域里去看它的教学价值，这样才有利于我们更好地把握数学知识及其数学思想方法的整体渗透，帮助学生积累更好地数学思考经验。在成就学生成长的同时，提升自己的专业素养。具体活动安排：1.单元整组备课指导。2.单元整组备课设计方案展。3.单元整组备课背景下单元整组教学课例研。4.单元整组备课优秀单元课例整理并编印成册
四，具体活动见教研行事历。
一、现状分析
从2010年8月到2014年8月有24位英语教师加入小学英语教学队伍。2011年全国新版英语课程标准颁布实施。2012年我省在三年级开始启用新教材，2014年三至六年级全面启用新教材。新教师新标准新教材给小学英语教学带来了新挑战。
二、教研主题：
小学英语新教材基于单元课堂教学专题研讨
三、主要活动
第一阶段（2014年9月）：了解新教材。
每位教师将新教材以单元为单位进行多角度的梳理（话题，词汇，句型，语法，语音，常用语，歌曲，故事等）。
第二阶段：（月）：解读新教材。
组织全体英语教师以新版教材五年级第三单元为例，通过单元整体设计评比，观看课堂实录，课堂实践交流等形式解读新教材。
第三阶段：（14年9月至15年6月）实践新教材。
要求：每位教师参加活动，并在本校或同等规模学校开出一节汇报交流课。本学年第二学期举行新教材课堂教学评比展示活动。
四，具体活动见教研行事历。
一、现状分析
目前，全县各小学3-6年级都能按课程标准的要求开足科学课，安排人员任教科学课，部分学校还安排有专职科学教师。平时教学中，不存在科学课被挤占、挪用的情况。学校层面和教师层面，对科学课的重视程度比前些年都大为提高。上半年，教育局又下发了小学科学学生实验目录。学校、教师对科学学科的教学更是愈发重视。
但是由于各方面的原因，小学科学学科还存在着一些这样那样不利于学科发展的问题。比如：全县真正潜心于小学科学学科教学的老师不多，乡镇学校的骨干教师为了进城改为参加语文、数学考试；近年招来的科学教师真正在学校任专职科学教师的不多，大多有语文或数学学科的教学任务且语文、数学教学任务远重于科学学科的教学任务；有的学校科学教师队伍不稳定，存在&老、弱、病、残&现象；全县各小学的校级学科教研氛围较其他学科明显淡薄------
二、教研主题
本学期小学科学以教研室总体计划为中心，以新课改的理念为指导，紧密围绕课程实施中的实际问题、充分调动广大一线教师的积极性，突出&高效课堂，有效学习&的工作主题，扎实有效的展开活动，有效提升教研服务水平。
三、实施途径和对策
为了确保&高效课堂，有效学习&工作主题的有效实施，切实提升教研服务水平，促进科学教师专业发展。本学期里拟将教学调研和对教师的个别辅导贯穿始终，利用下校调研的机会加大对教师的个别指导力度；组织近年新入职的科学教师开展&高效课堂&专题研训活动；借助优质课评比的契机推动全县青年科学教师开展&高效课堂，有效学习&的日常研究；接力暑期90学时学科专业发展培训，开展&思维导图&在小学科学课堂教学中的运用专题研训活动。
四，具体活动见教研行事历。
一、现状分析
在近几年通过对学校劳技教育的现状进行认真的调查研究，发现学生十分喜欢劳技课，而学校领导、教师和家长存在着不同的看法。导致目前劳技教育中主要存在以下困惑：领导不重视，教师敷衍了事，家长不支持，造成学生学习劳技的情绪被压制等。
困惑一：认识错误，制约了劳技教育的实施
由于应试教育的影响根深蒂固，农村很多学校领导、教师和家长对劳技教育认识不足，关心的是&分&，是升学率。凡是应试课程，他们都重视；凡是非应试课程，他们都轻视。。导致有些学校根本不开设劳技课；有些学校虽然开设劳技课，但课时往往被语文、数学、英语教师占用或瓜分。有些家长抱怨学生参与劳技实践活动，指责劳技教师&影响了孩子的正常学习&，由于认识错误，有些学校领导甚至认为劳技教师是可有可无的。在课时计算上，劳技课折算比例为0.8，而语文、数学折算比例1.8或1.5。造成大多数在职的专业教师认为做劳技教师没前途，因而人心思走，想换学科或跳槽。在一些学校，教师把劳动作为惩罚学生的手段，对违纪的学生进行劳动体罚：在学生的心灵深处，劳技教育已与&劳动改造&划了等号。
困惑二：教师素质，影响了劳技教育的质量
目前，农村小学劳技师资现状已成为制约劳技教育发展的重要因素。除劳技教师的学历、职称层次普遍较低外，在调查中还发现，全县21所小学只有2位专职劳技教师外，其劳技课都有由其他学科教师兼任。这些兼职或专职的劳技教师的除学历、职称层次普遍较低外，没有一个是劳技专业学校毕业的，也未接受职后劳技师资培训，根本不具备劳技教育专业素质，严重影响劳技教育质量的提高。
困惑三：课务安排，忽视劳技教育的重要性
学校在安排课务上，不考虑教师的特长，劳技课成为&临时拉夫&，和搭配课。导致教师敷衍了事，劳技课前不备课，材料不准备。他们的劳技课往往是&挂羊头，卖狗肉&&&名为劳技课，实则上其它课。有些劳技教师事业心不强，把劳技课当作赠送给其他学科教师的&人情课&。笔者在调研中还发现有的学校有几个班级就有几个劳技教师，劳技课干脆成了班主任的&自留地&。严重忽视劳技教育的重要性。
困惑四：投入不足，制约了劳技教育的开展
劳技教育的特点之一是实践性强，从某种角度可以说是一种&动手教育&。如学习种植、养殖技术，必须有试验田、养殖场；学习维修技术，必须有操作室、储存室以及操作台、工具材料等。目前由于经费投入严重不足，根本无法满足学生所需要的劳动场地和必要的器材，只能在&黑板上种田&、&教室里开车&。在调查中发现我县21所小学征订劳技配套材料的只有3所学校。这样的劳技教育其实施效果可想而知。
困惑五：理解有误，阻碍了劳技教育的实施
新课程中，劳技不再作为课程形态出现，而是以综合实践活动课程的一个学习领域出现，并要求劳技教育与研究性学习、社区服务和社会实践相整合。笔者对综合实践活动的课程进行了分析，我省唯一有教材的就是《劳技教育》。有的学校领导和教师片面认识社会实践和研究性学习的重要性，而劳技教育没有融入其中，没有体现出来。他们把学习内容单一的学科研究性学习称为&综合实践活动&。此类只能称作&实践活动&，不是真正意义上的&综合实践活动&。如任其叫开来，那么劳技教育必然变得可有可无。在课程表上也没有单独安排劳技课，阻碍了劳技教育实施。
困惑六：内容模糊， 增加了劳技教学的难度
劳技教育内容主要包括技术初步、家政、职业了解。而我们现在的浙江省劳动与技术教材内容编排上也基本与国家劳动与技术教育规定差不多，有纸塑工艺、手缝、泥塑、家政、小木工、小金工、种植、饲养、编织及电子操作等。这些内容，在农村小学虽然很多材料伸手可得，但教师往往缺乏对编者意图的理解，只是按教材编排顺序进行授课，导致一些没有征订劳技配套材料的课无法上。再加上部分劳技教师不注意劳动与技术教育资源的开发和利用，不结合当地的经济、社会和技术环境有效选择教学内容，使劳技教育变得枯燥无味。
二、教研主题
督促各校按课程设置上好每节劳技课
联系实际优化劳技教学内容
加强劳技教师技能培训，提高劳技教师整体素质
开展比赛提高学生动手能力
三、主要对策
为确保劳动与技术教育新课程在农村小学的实施，贯彻教育与生产劳动相结合的教育方针，全面提高教育质量。笔者针对中小学劳动与技术教育中出现的一系列问题，提出相应的对策：
对策一&&&转变观念&& 摆正位置
作为学校领导和劳技教师应根据新时期党的教育方针理直气壮地狠抓劳技教育。实施新课程的根本目的是全面提高学生的素质。因此必须克服片面追求升学率的错误倾向，克服轻视劳动技术教育的观念，树立&不办好劳动技术教育是不完全的教育&的正确理念。
&对策二&&&&注重结合&提高实效
学校要充分运用各种教育资源，要组织好学生的实验、参观、学习考察活动。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
对策三&创造条件&& 增加投入
教育行政部门在制定劳技教学与考查内容、标准的同时，要对劳技教育的实践基地和设施、设备作统筹安排。各校应本着&薄弱学科，优先投入&&的精神，对劳技学科作适当的政策倾斜，加大投入力度，努力改善劳技教育条件。建议建立必要的劳技教育实践基地，如养殖场、金木工车间、缝纫车间、陶艺工作室、刺绣坊等。
对策四&加强培训&提高质量
县教师进修学校和教研室要对现有的劳技教师学历、职称、专业等状况进行调查分析，制订培训计划，逐步提高和改善劳技师资队伍的现状。大力开展劳技教师的短期培训和教研活动，切实提高他们的业务水平，培养既有理论知识又有专业技术实践能力的双师型教师。教研室要多组织劳动与技术教育的学科竞赛和评比活动，给劳技教师提供一个展示才华的舞台。
对策五&因地制宜&活化教材
劳动技术教育具有一定的地方性，必须与当地学生生活实际、生产实际紧密联系起来。因此要搞好劳动技术教育必须根据现有的教材开发新的学习内容，因地制宜，建立有特色的劳动技术教育实习基地。
对策六&加强督导&注重评估
教育行政部门加强对劳动技术教育的督导工作，把各校实施劳动与技术教育情况纳入考核学校的内容之一，对不执行课程计划，用其他教育内容代替劳动与技术教育的现象，应严肃处理。
四，具体活动见教研行事历。
一、现状分析
&各校品德学科的专职教师寥寥无几，基本上由语文或数学老师兼课。这样导致教师没有更多的精力投入品德教学研究。基于良好的品德是保证学生健康成长获得良好教育效果的前提，为了发挥品德学科最优价值，必须投入足够的时间和精力进行品德学科的教学研究。
二、教研主题：尊重学生人格，关注学生成长。
三、主要活动
1.&品德教学论坛：9月-10月
如何在品德教学中体现尊重学生人格，关注学生成长。
2.课例研究： 11月-12月
四，具体活动见教研行事历。
中小学美术
一、现状分析
我县美术学科近年来增加了不少新教师，通过了解这些新教师多数是非师范类毕业的，专业不是很对口，管理、组织教学方面更是接触不多，基本功不够扎实，具体的说，这些教师不知道如何备课、上课、辅导，本身知识面较窄，如书法、国画方面基本不懂，甚至连儿童画也画不好，这势必对美术教学带来影响。
二、教研主题
为改变这种现状，促使我县美术教师整体素质的提高，防止人才脱节现象，本学期教研工作主题是突出年轻教师的培养，具体从课堂教学和专业基本功两方面着手。
三、具体措施
1．加强课堂教学指导，开学后争取把每一个年轻教师的课都听一下，帮助他们提出问题，指导他们如何备课、上课等。
2．有针对性地开展一些教学观摩和评课活动，给他们创造相互交流学习的平台。
3．组织他们参加省市级培训，外出听课学习。
4．开展以学习专业基本功为主题的活动，如：绘画、临摹、写生创作等。
四，具体活动见教研行事历。　
中小学信息技术
一，现状分析
中小学信息技术学科，在校学科教师不多，学科整体合力不足，教研能力不强，加上各校教学条件相差比较大，开课条件也不一致，学科教学工作存在较大的差距。差距之一，小学，初中部分学校，没有学科专任教师，信息技术的课由语文、数学等学科的教师代课。有信息学科教师的学校，因学校工作需要，往往要兼任语文、数学等主学科的教学任务，因为主学科的教学工作任务较重，在一定的程度上影响了本学科的教学，学科工作开展受到了一定的限制。差距之二，不同学校电脑配制尽不相同，有些学校受电脑配制限制，还不能很好地开设电脑课。所以，除县城几座学校外，其他学校，能正常开好信息技术课堂，已经很不错了。可喜的是，这几年学科不断有新教师加入学科队伍，为学科增添了新的血液，有利于促进学科的发展。因此，有信息技术专任教师的学校，努力深化课堂教学改革，而没有专职教师的学校，除能正常开课外，加强教师的课堂行为规范，正确培养学生的信息素养，信息基础知识，信息处理能力。
二，教研主题
以课堂教学为中心，开展课堂教学设计，课堂教学展示和交流活动。
三，工作措施
高中段，围绕信息学科高考，把课堂人文化，把知识趣味化，把素养精品化的教学教学理念，把课上好，把高考考好。初中段，加强课堂教学的设计，让课堂精致化，让学生主动化，充分发挥学生的创造性思维，让学生快乐地学习于信息学科的基础知识、基本能力，提高信息基本素养。小学段，加强课堂的趣味学习，规范操作，熟练运用，基本掌握信息学科的基础知识和基本技能，懂得信息的意义。以培训促教研，以教研促教学。关注新教师，加强新教师的培养，做好新老教师的传帮带，做好以老带新，以新促老的交流新局面。
四，具体活动见教研行事历。
一、现状分析
1.重教学轻游戏。游戏，是幼儿园的基本活动。随着《指南》的颁布，通过学习《指南》，我县幼儿教师&游戏意识&已基本形成，但大部分教师还是受传统教学的影响，难以转化为教学行为上，平时一日活动中还是体现出重教学轻游戏的现象。
2.重责任轻技能。做为一名的合格的幼儿教师，应具备强烈的责任心和扎实的基本功。目前我县许多幼儿园责任意识落实得很到位，要求教师看好管好孩子，确保不出任何事情，这自然是好事，但忽视了教师的技能培训，不给时间，不给要求，不给机会。近几年我县幼儿教师从正规幼儿师范进来的寥寥无几，整体素质不高，很多教师&说唱弹跳画&五项技能功底差，难以完成教材里的教学要求。
二、教研主题：1.走进《指南》，走进游戏，优化一日活动；
&&&&&&&&&&&&&& 2.重视培训，重视学习，提升五项技能。
三、具体措施
1．开展《指南》引领下的游戏化社会性区域专题研讨活动
（1）时间保证。全县所有幼儿园要以幼儿为本，游戏为主，开展丰富多彩的幼儿区域游戏活动。新学期的园务计划，保教计划、班级计划、周计划中都要明确规定，幼儿每天要有2小时以上的自主游戏活动时间，每天还要保证1小时以上户外自主游戏时间（沙水游戏、角色游戏、运动游戏）。以充分保障幼儿自主选择游戏内容，真正做到把游戏还给孩子。
（2）创设区域。办幼儿园就是在创造幼儿的生活，在幼儿区角游戏活动中，教师首先站在幼儿的角度，创设适合幼儿年龄特点的活动区域。区域的创设要侧重培养幼儿的角色意识，贴近幼儿的生活，空间规划合理，位置适宜，干扰少。原一级园和二级园每班至少5个区域，原三级园和准办园每班至少4个区域。
（3）材料丰富。玩具和游戏材料是幼儿在园生活的最好&教科书&。每个区域至少有4种以上材料，每种材料数量5个以上，能满足幼儿同时进行区域游戏的需要。区域材料要求定期更新，有一定比例的自制玩具和半成品材料（10%以上）。
（4）开展游戏。每个幼儿园都要按规定时间开展游戏活动，让孩子放松心情自由愉悦地和同伴交流互动，使孩子们在游戏的过程中学会合作、规则、沟通等许多能力，充分体现&玩中学、学中玩&的意义。
2．开展五项技能园本培训活动
为了全面提高我县幼儿教师的整体素质，打造一支业务过硬的幼教队伍，希望全县各幼儿园掀起大练基本功热潮。要求做到：
（1）定人员。指导教师可聘请小学专业教师和幼儿园骨干教师以及县实验幼儿园的前辈们。各幼儿园的专任教师均应参加培训。
（2）定形式。培训形式无需纯理论化，重在实践的指导，可以是现场示范、全员互动等形式。集中培训和个人分散练习相结合。
（3）定时间。每周集中培训练习至少一次，每位教师每周自己练习时间不少于2小时。具体时间由各个幼儿园自定。
（4）定要求。每个幼儿园根据教师实际水平，量身定制每个教师的提升要求，确保每位教师在培训中都有所收获，有所进步。
（5）定内容。各幼儿园学期初就要拟定培训内容，确保培训有计划的进行。本学期教研室举行的&弹唱过关赛&内容将来自幼儿教材。
四，具体活动见教研行事历。
2014学年第一学期师训、教研行事历
1.金华市初中语文课改座谈会(9.12)
2.金华市初中语文青联小组活动（一）(9.18)
3.金华市高中语文阅读教学与考试评价研讨会（高一）
1.金华市初中语文青联小组活动（二）
2.县初中语文青年教师技能比武
3.县高中语文青年教师下水作文竞赛
1.金华市初中语文青年教师技能比武
6.金华市中学语文年会
7.金华市高中语文青年教师下水作文竞赛
8.金华市深化普通高中课程改革高三语文教师培训
1.金华市九年级语文教学研讨活动
2.县&小说阅读教学&研讨活动
1.组织参加全国高中数学联赛（9月14日）
市初中数学课堂教学模式联谊活动（第一次）
金华市深化普通高中课程改革高三数学教师培训（金华）
1.金丽温初中数学&启发思考&主题研讨活动（丽水）
2.金华市深化普通高中课程改革高一数学教师培训（金华）
3.县高、初中数学教师专业发展32学时培训
1.&金华市九年级数学教学研讨活动
1.市初中数学课堂教学模式联谊活动（第二次）
1.县初中英语教师教学素质大赛
2.县专业技术发展培训
1.县九年级学生英语现场作文大赛
2.月市初中英语教师教学素质大赛
3.月市九年级英语教学研讨活动
市九年级英语现场作文大赛
市高中英语青年教师研究小组活动
市高一年级课程改革专题研讨活动
1.县高中英语微课评比
2.市高三年级课程改革专题研讨活动
1.组织参加浙江省初中科学&疑难问题解决&专题研训活动（金华）
2.初中科学教学活动评比
1.组织参加金华市初中科学教学活动评比
初中科学教师实验改进与创新大赛及现场操作比赛
组织参加金华市九年级科学教学研讨活动
2015年1月：
组织参加金华市初中科学教师实验改进与创新大赛及现场操作比赛
组织参加金华市深化普通高中课程改革高一化学教师培训（金华）
1.&高中化学教师命题创新比赛
2.组织参加金华市深化普通高中课程改革高三化学（金华）
1.&组织参加金华市高中化学教师命题创新比赛
1.高中物理竞赛
2.高中物理教师解题能力比赛
3.省高中物理优质课评比听课观摩
物理高考复习研讨会
1.参加市物理年会
2.高中物理习题课教学研讨活动
金华市深化普通高中课程改革高三政治培训（金华）
1.金华市深化普通高中课程改革高一政治教师培训（金华）
2.金华市高中政治青年教师教改小组活动
1.金华市教育学会中学政治分会年会（换届）
2.金华市第十二届高中生文科综合知识竞赛（12月6日）
1.金华市初中思想品德青改小组活动(送教下乡)
2.县初中思想品德优质课评比
3.学科90学时培训活动
金华市初中思想品德优质课评比
金华市初中历史与社会青改小组活动。（地点待定）
金华市九年级历史与社会教学研讨会。（地点待定）
1.组织参加金华市高中生物教师（高二）新课程培训
2.&问题练习导学&课堂教学改革专题研讨活动
组织参加金华市高中生物教师（高三）新课程培训
1.组织参加金华市高中生物教师命题创新比赛
2.&新教师说教材体系&活动
1.全市职教教研工作论坛
2.市中职师生创新创业大赛暨省赛选拔赛
1.县职教专业课优质课评比
2.技能教学论坛、校企合作论坛预赛活动
3.省教师与学生技能大赛选拔赛,
4.第四轮第四批次市中职专业课系列教学调研
1.市中职专业课骨干教师系列培训暨教师优质课评比活动
2.市第九届中等职业学校师生技能比武活动,
3.市中职学校教务主任工作论坛
4.《金华职教》第3期编撰,
5.工美专业学生技能省赛选拔赛
1.中职语文课程改革论坛
2.市成人双证制教育考试
1.&召开小学语文教研大组成员、教研组长会议
2.&县小学语文朗读指导课评比
3.&五年级学生现场作文比赛
1.县小学语文教师专业发展培训（32学时）暨&构建语用体系&教学研讨
2.省年度学业质量监测（22日 ）
3.省小学低年级学业测试改革现场交流会（23日&&& 金华）
1.市小学语文朗读指导课评比
2.县小学生书写比赛
12月份：&&
1.市小学生书写比赛
2.县小学地方课程（地方文化版块）课堂教学专项检查、专题研讨
1.市小语会换届会议
1.金华市三至六年级教材培训
2.小学数学教研组长及教研大组成员会议
3.参加浙中教育论坛活动
1.&丁杭缨名师工作室研讨活动
2.&小学数学过程教学调研
1.小学数学单元整备课区域教研活动
2.市小学数学骨干教研组活动
1三至六年级小学数学教师命题活动
1.&调整教研大组成员，召开教研大组成员会议。
2.新教材培训
小规模学校课堂教学研讨活动
新教师课堂教学指导
&10-11月：
新教材课堂教学实践交流
小学生英语素质比赛
9&12月份：
教学调研暨学科教育教学个别指导
1.&高效课堂&小学科学教学主题研讨活动暨90学时专业发展(实践)培训
& 2.优质课评比活动（10月）
&&思维导图&在小学科学课堂教学中的运用专题研训活动（）
组织劳技大组成员培训
组织师生劳技制作比赛
调整教研大组成员并召开会议。
组织参加金华三区品德教研活动
课堂教学研讨活动
组织参加金华市品德骨干教研组活动
中小学体育、音乐
1．县中小学体育教学论文评比（结合市有关活动）。
2．音乐、体育学科教学质量检测内容、方法、建议等征集活动
3．小学体育与健康课堂教学评比（结合学生学习习惯培养的探讨）
1．县中小学生田径运动会的组织协助工作
2．中小学音乐学科三年以内教龄的新教师赛课活动（结合学生学习习惯培养的探讨）
3．继续音乐、体育学科学科教学质量检测内容、方法、建议等征集活动
4．金华市小学体育与健康课堂教学评比
1．县学科教学&学生良好学习习惯培养&的专题研讨暨学科教师专业发展培训活动。
2．组织参加省市有关的观摩与学习
3．继续音乐、体育学科学科教学质量检测内容、方法、建议等征集活动
1．学科教学质量检测内容、方法、建议等整理
2．学科大组层面教学质量检测内容、方法研究探讨。
3．中小学音乐学科老师课堂教学歌曲伴奏比赛。
中小学美术
下乡听课指导
县小学美术的欣赏课教学评比观摩活动
1.县小学美术师生绘本比赛
2.县中小学美术教师写生创作活动
高中通用技术、中小学信息技术
1.高中通用技术课堂教学调研
2.中小学信息技术课堂教学调研
1.金华市深化普通高中课程改革高中通用技术教师培训（武义）
2.信息学科新教师课堂教学规范检查
3.市高中信息技术深化高中课改培训
4.全国青少年信息学奥赛
5.县小学信息技术教师基本功比赛
1.金华市通用技术创新试题评比
2.市小学信息技术教师基本功比赛
3.县初中、小学机器人比赛
1.金华市初中、小学机器人比赛
1.选送幼儿教育论文参加省评比；
2.参加省幼儿园游戏方案和案例征集活动；
3.县幼儿园优质课评比；
1.市幼儿园优质课评比；
2.县幼儿园优质课送教活动；
市幼儿园自主游戏观摩研讨会；
1.县幼儿教师弹唱技能过关赛；
2.县幼儿园区域游戏比赛。
1.初中社会思品培训；
2.县教师培训报名情况检查；
1.中小学音乐教师32学时培训；
2.初中科学教师32学时培训；
3.中小学校长读书班；
4.高中化学教师32学时培训；
5.县校本培训开展情况检查。
1.中小学信息、通用技术教师技能32学时培训；
2.初中数学教师专业发展32学时培训；
3.初中英语教师专业发展32学时培训；
4.小学科学教师专业发展32学时培训；
5.小学语文教师专业发展32学时培训；
6.磐安县高中物理专业发展32学时培训；
7.磐安县高中生物教师继续教育32学时培训；
8.高中数学教师专业发展32学时培训。
1．学校教师培训质量检查；
2．做好2014年度师训总结及制定2015年度师训规划。
磐安县教师进修学校
磐安县教育局教研室
二一四年九月五日
磐安县胡宅乡中心小学 版权所有
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